當前位置:才華齋>範例>工作報告>

支部彙報材料

工作報告 閲讀(2.55W)

尊敬的各位領導、同志們大家好:

支部彙報材料

XX公路管理站現有職工23人,其中:黨員3人,幹部3人。承擔11條135.75公里的道路養護任務,自2002年至2004年連續3年被評為公司雙文明單位,黨支部連續3年被評為公司先進黨支部。

黨支部以“三個代表”重要思想為指導,以科學發展觀為統領,認真貫徹黨的十六屆四中全會精神,緊緊圍繞生產建設中心,以做精做強道路養護主業為己任,更新觀念,廓清思路,為實現工作目標,在黨支部建設上花氣力,在增強企業實力,提高效益上下功夫,在謀求企業發展,樹立道路養護品牌上做文章。加強管理,與時俱進,為打造企業優勢做出了新的貢獻。

一.抓好學習《綱要》轉觀念,凝聚人心做貢獻

《二次創業指導綱要》是管理局指導二次創業的行動綱領,是開展“學、轉、提、做”、“三力”主題教育活動的主線,必須抓錐綱要》學習這個前提。因此,黨支部就抓住前提不鬆手,在學深學透上下功夫,在認真解讀上花氣力,在轉變觀念上見成效。

1、認真學習,全面理解。我們採取三種方式。一是生產淡季白天學。生產開工之前,我們組織職工原原本本學習,逐段逐句理解。做到在學習中討論,在討論中理解,在理解中提高。二是生產忙時晚上學。生產施工後,我們利用晚上搶着學。三是重要內容反覆學。對於《綱要》中的重要觀點,我們在大會上解讀,在黑板上刊登,還打印人手一份,供職工們學習加深理解。

2、深入討論、統一思想。為了加深對《綱要》精神的理解,統一職工思想,凝聚力量,形成合力,深入開展專題討論。一是聯繫職工思想實際。針對青年工人的實際,引導職工在“什麼是一次創業,如何進行二次創業,養護主業如何做強,路域經濟怎麼拓寬”等問題上,學習討論,提高認識。二是聯繫職工崗位實際。黨支部提出“上標準崗、幹標準活、養標準路、創標準站”的四個標準要求,讓職工在工作上體現,在行動上落實,在崗位上踐行。三是聯繫企業發展實際。黨支部聯繫三年來一年一個新台階的發展實際,圍繞《綱要》精神和公司要求,重新修訂了新的發展規劃,提出了“當公路衞士、為油田服務、樹養護新風、使路管窗口更加明亮”的口號。

3、聯繫實際,轉變觀念。為了把職工的思想引導到二次創業的實踐上,把心智投入到企業發展上,把勁使在打造企業優勢上,破除不合適宜的舊觀念,樹立科學的發展觀,我們聯繫實際,重在“三破除三樹立”上推進深入。一是破除不思進娶樹立市場危機意識。在職工中開展講形勢、看問題,講市嘗看危機,講發展、看隱患“三講三看”活動,教育啟發職工。二是破除固步自封,樹立市場競爭意識。面對近幾年全站養護水平的不斷提高,部分職工產生了“船到碼頭車到站,沒有必要再傻幹”的想法,滿足現狀,固步自封。對此,黨支部引導職工正確認識自己,正確審視工作。教育職工既看現在水平,更看發展水平;既看本站水平,更看外站同行水平,通過行業對比,使職工認識到,養護水平提高了,不等於養護水平最高了,橫向對比較好了,不等於縱向對比最好了,標準路驗收合格了,不等於一切完美無缺了。從而堅定了職工敢爭第一、敢創一流、勇站排頭的市場競爭意識。三是破除等、靠、要,樹立市場創業意識。針對公司多年來“計劃等安排,養護靠撥款”的實際,部分職工存在着一等、二靠、三要的錯誤認識,對此,黨支部引導職工在“等會等出什麼後果,靠會靠出什麼結果,要會要出什麼惡果”等問題,認真討論,深入反思。通過有的放矢談認識,聯繫實際談危害,職工們説,市場經濟條件下,等沒有出路,靠沒有活路,要沒有退路,等來等去,最終只能是等沒了志氣,靠沒了骨氣,要沒了人氣。

4、盯住關鍵、認真查擺。在主題教育活動中,我們感到,深入查擺是提升素質的關鍵,查不出就擺不好,擺不好就提不了。因此,我們把查擺活動作為推進深入的重要手段,在查擺中深入,在深入中提高。一是領導班子集體查擺。聯繫各自分管工作,重點從發展思路、發展舉措、機制創新、科學管理、全局觀念等方面集中查擺。通過查擺班子成員感到,XX公路管理站近三、四年各項工作雖然有了長足發展,但在新形勢下思想觀念還不夠解放,發展舉措還不夠完善,機制創新還不太適應,科學管理意識還不夠強等10個問題。二是領導幹部自身查擺。班子成員針對“八種意識”和“六種素質”的要求,聯繫思想和工作實際,從靈敏的反應還不夠、開創的激情還不大、綜合的.意識還不強、負責的勇氣還不足、推進的能力還較弱等方面查擺出8個問題。三是羣眾查擺,凝聚內在動力。在組織和引導職工查擺中,我們克服過去那種“念上一會、説上幾句、三言兩語、就地散會”的習慣做法,採用“自我把脈診斷,自我揭短亮醜、自我改進加強”的方式,調動職工積極查擺、認真整改的興趣。我們主要採取聯繫思想觀念找差距。重在“六個發展觀”的認識上,“八種意識”的理解上,查找自己哪些觀念不適應,哪些思想沒解放,哪些意識不理解,從中理出頭緒,悟出道理,找出癥結。聯繫工作崗位找問題。重點在職工基本行為規範的執行上,查找理解得偏不偏、認識得高不高,執行得好不好、