為落實暑期領導幹部工作會議精神，進一步提高我校整體辦學水平和辦學效益，開學後，我們分別通過幹部會、教師會等多種形式，認真學習了李主任《科學規範管理，強化師資建設，全面提高教育教學質量》的報告，深刻理解王縣長、高書記、郭主任、教研中心卜主任以及李烈校長講話的精神實質。使暑期領導幹部工作會提出的“強化學校教育教學管理、大力加強幹部教師隊伍建設，全面提高教育教學質量”的工作思路成為廣大幹部教師的共識。大家認為，幾年來，雖然我校的教育教學工作，得到了領導和社會的認可，在教委、教研中心組織的綜合評價和專項評比活動中多次被評為先進單位，然而距離素質教育的要求還差得比較遠，我們清醒地看到：學校教育教學管理、教師隊伍建設等方面還存在一些需要解決的問題或亟待加強的薄弱環節。為進一步提高我校的教育教學質量，結合本校實際我們找準問題，明確努力方向，研究制定了具體改進措施。現將所做工作彙報如下，請領導給予指導和幫助。
問題之一：幹部教師的教育教學理念需要進一步轉變;骨幹教師的帶頭輻射作用發揮的不夠突出;部分教師的教育教學能力與硬件建設的現代化程度離教育現代化的要求還有一定距離，綜合素質亟待提高。
主要表現：
1.個別教師缺少落實新理念的教學能力：一是教學觀念陳舊的教師，如何儘快轉變教育觀念;二是具有先進教育理念的教師，如何儘快轉化成教學行為。尤其是教師先進的.教育理念如何儘快轉化成課堂教學行為是亟待解決的問題。
2.學科帶頭人、骨幹教師教育教學能力發展緩慢，帶頭輻射作用的發揮需要進一步加強。他們的教學模式已經基本定型，出現了職業生涯中的高原現象。
3.部分教師不能將信息技術與學科教學有機整合。教師具備了運用信息技術的基本能力，但基本停留在表層的應用上，缺乏深度的開發和應用策略的研究，不能將信息技術與學科教學有機整合，從而提高課堂教學效率。
改進措施：
措施一：學習活動 提高教師師德修養
1.精選內容 確保質量
一學先進典型事蹟; 二學教育法規及對教師提出的相關要求，特別是認真研讀新頒佈的《義務教育法》、《教師法》，將師德納入依法執教的理念;三讀一本好書，我校從2005年開始了為期3年的幹部教師讀書工程。我們投資一萬多元購置了古典哲學、教育理念、教育教學實踐等5類260多冊書籍，幹部教師人手達到了1-2本與崗位相關的書籍，如領導幹部讀的是《名校長的高績效領導力》、《名校教學管理的提升力》;語文教師讀的是《國小語文課堂教學的55個細節》數學教師讀的是《國小數學課堂教學的55個細節》、 青年教師讀的是《好課是這樣練成的》等，通過不同內容書籍的學習，拓展自己，開闊眼界，轉變觀念，提高自己的綜合素質。我們要求教師在做好讀書筆記的同時，把讀書與自己的教育教學緊密結合起來，把自己的課後反思內容與所學書中的專家觀點對比，從而提升自己的教育教學理念。
我們採取集中學、自學、上網學等多種形式學習，並充分發揮摘抄本、資料夾的作用，提高其實用性、教育性及鑑賞性。中心校建立了教職工學習評價制度。定期展示優秀的摘抄本、資料夾。學期末進行交流，評選學習型教師，進行表彰。
2.系列活動 豐富多彩
活動之一：崇尚師德。依法執教 務本求實 和諧發展 再創佳績教師節表彰慶祝活動 ，表彰中心校校園之星十名。
活動之二：塑造師表。舉行《從教—年的我》徵文發佈會請專家進行禮儀知識講座。
活動之三：練就師能。師生朗誦擂台賽 、分學科開展教師崗位技能競賽，教師評優課。 請專家講座。
活動之四：弘揚師風。評尋 校園之星” 、舉行新年聯歡會，展示教師豐富生活，多彩人生。
措施二：骨幹帶動 提高教師整體水平
我們密雲鎮中心國小共有縣、校兩級學科帶頭人、骨幹教師23名，其中縣級的14人，涉及語文、數學、英語等9個學科，本學期，中心校繼續採勸樹旗幟，引路子，搭台子，壓擔子”的方法為他們創造學習的機會，搭設展示才華的舞台，充分發揮他們的帶頭、輻射作用，帶動全體教師提高綜合素質，我們的具體做法是：
⑴ 骨幹教師外出聽課、學習回來後，要在教研組內進行動態信息交流，傳播教改前沿信息，變一人受益為大家受益，促本教研組、本學科教師整體水平提高。
⑵ 骨幹教師每人至少帶一名教師為徒弟，互相聽課，幫助徒弟備課，對其進行課後分析，促進本人和徒弟教學水平和教科研能力共同體高。
⑶ 骨幹教師要帶頭上研究課、帶頭參加專題研究，帶頭自制教學課件，進行一次學科教學講座，一節信息技術與學科整合的示範課，學期末上交一篇高質量的論文，引導教師把先進的教育思想、教育理念落實到教學行為之中，從而促進學校教師整體水平的提高，也使自己成為“師德高品位、專業高學識、能力多方位”的新型教師。(李國忠講座：研究型學習專題講座：研究性學習的設計與實施、研
