很快就要會考了，為幫助同學們更好複習會考政治，本站小編為同學們帶來最新會考政治各大題型解題方法如下：
單項選擇題
題型特點、解題思路
1.題型特點：
單項選擇題是一種考查學生記憶、理解、辨別能力的題型，主要考查識記和理解水平較低的基礎知識，側重於知識的再認能力。
單項選擇題由題乾和題肢組成，題幹通常是一個不完整陳述和缺少某些成分的句子，一般情況下，單項選擇題可以變形為簡答題。
單項選擇題的主要特點是答案具有唯一性和最佳性，因而也是較為容易的題型，同時也是同學們選擇準確綠較高、得分較多的題型。
2.解題思路和方法
單項選擇題可以採用以下解題步驟：審-憶-選-查
(1)審-通過仔細讀題，認真審題，找出題乾的關鍵詞，將單項選擇題變形為簡答題，採取直答法，即"問為什麼"就"答什麼"。注意，題幹長的要先審題肢。
(2)憶-根據題幹關鍵詞的要求，回憶確認正確答案。
(3)選-根據回憶確認的知識，對照被選題肢，選擇正確答案。
(4)查-根據題目的要求，逐一分析、比較對照備選題肢，採用排除法，檢查前面的選擇是否正確。
要做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題目、審題幹、審題肢。在複習中對基礎的知識、基本原理和一些易混淆的知識要掌握的準確、紮實、到位。
辨析題
題型解析
辨析題是近年在會考中的新試題。早年曾經有過辨析題、判斷説明題，可以説辨析題的出現是一種能力要求的提升。
辨析題是在辨別題、判斷説明題的基礎上發展而來，但從解題思路和能力要求上要高於前者。
辨別題一般只判斷觀點的正誤，抑或在增加改正。判斷説明題，一般是先對觀點進行判斷正誤，再進行説明。
而辨析題則明顯提高了難度：
首先，在題目上，或所給的觀點本身，一般不是能夠輕易做出簡單正誤判斷的;
其次，從解題思路上，重在對觀點本身的分析，然後再對觀點做出判斷。評判與判斷不同，判斷只是説出是對還是錯，而評判要説明對的道理和錯的原因。
在分析簡答題時。我們已經就辨析式簡答題做出了一定的闡述，在此則對可能在説明題類型中出現的辨析題，或通俗地説，辨析題作為大題如何解答。
分類
辨析題可以分為正題和反題或錯題兩大類。所謂正題，觀點是完全正確的;所謂反題或錯題是指觀點不正確或不完全正確的題目。
在考試當中，反題較為常見。形式也比較多樣。歸結起來大部分屬於如下四種：
1、判斷標準錯誤。
我們做出某個判斷一般要有一個標準。比如，説一個人的身材比較高。其標準是平常人的身材高度，而不是其他標準。當然因為標準不同，得出的.結論也就不同。例子(小馬過河的故事)
2、條件不充分。
做出一種判斷，常常需要一定的條件。而判斷正確需要滿足相應的條件，一旦條件不滿足或不充分，就會導致判斷失誤。
3、顧此失彼。
我們得出結論，應該考慮全面。但有時在一些問題上會出現片面誇大一個方面或片面強調一個方面而忽略了另一個方面。導致結論錯誤。
4、多觀點辨析。
即在一道題中出現兩種以上觀點。這種題，我們可以把它看作多題來做，逐一分析評判。
解題思路和要求：
1、認真審題，不急於判斷
2、緊扣考點，層層分析
3、條理清楚，表達準確
案例分析
解題方法
案例分析是考法律必考的題型。一般在簡答題中有一至兩道案例分析式題目、分析題或説明題(即習慣稱的大題)中有一道。
案例分析，即是對事例(一般是行為)按照法律的規定進行分析的一種題目。其實，可以看作判斷説明題。
只不過，一般的判斷説明題是對觀點做出判斷説明，而案例分析是對行為進行判斷説明;一般的判斷説明題是以事實或客觀規律等作為判斷依據，而案例分析則以法律規定做為判斷依據。
案例分析的解法最具模式化。基本上是三個方面內容：判斷、評析、引申。
判斷：是根據法律規定對行為做出性質、情節進而量刑的判斷。
評析：是分析行為是如何構成了法律規定的行為，盡數法律依據。
引申：是從案例本身歸納出的一些做事原則和方法，即我們所説的行為要求。
也就是説，案例分析的答題要包含以上三個方面內容。
值得注意的是，近年來一些案例分析題往往不是一種行為，而是相關的多個主體的行為，其中也包含即是違法行為也有守法、護法行為。答題中要一一分析解答。
分析説明題
解題方法
分析説明題是會考中難度最大，最能體現能力考核的題型。對知識的把握、思維能力水平都有較高要求。解分析説明題主要從題目的思維模式下手。
分析説明題的思維模式主要有以下幾種：
1.歸納型：
主要是考察學生的歸納能力，即對所出示的材料進行分析，得出一個或幾個結論。
該題型一般採取"上述材料反映了什麼問題"、"結合所學的知識對上述材料進行分析説明"等設問形式。也有的題目採取多問的形式，進行逐層分析。例題(略)
2.演繹型：
考察學生的演繹能力，即要求學生就所給的結論性知識找出論據材料，或應用所學結論性知識解釋、分析、説明材料內容。
題目通常採用"用xx材料説明xx結論"、"結合材料和所學的知識，對xx問題談談你理解(或認識)"等設問。例題(略)
3.延伸型：
即題目由一個問題延伸出另個問題或幾個問題。需要學生對知識之間的相互關係把握熟練和到位。例題(略)
4.混合型：
即一道題當中，混合有歸納、演繹和延伸等幾種形式。
這類題目屬於高難度題目，主要學生要對所學的知識非常熟練和理解深入，經歷多種思維形式的跨越，因此，在會考試題當中比較罕見。
開放題
解題方法
開放題，嚴格地講一般不屬於單獨的題型，這裏把它單獨拿出來主要是因為這類題目學生往往不好把握。
開放題，從題目本身看有幾大特點：
一是情境設置多樣性(即題源素材廣泛，難於捕捉);
二是設問參與開放性(即題目設問基本無限制，學生主觀能動性發揮餘地很大);
三是答案多元性(所謂答案不唯一，符合題意就得分)。
對開放題應注意的主要有三點：
一是要緊緊貼近會考熱點;
二是多列點，少深入;
三是觀點鮮明。
也就是説，我們在答題時一定要多用上考綱的要求，不深入挖掘，點到為
一、選擇題
1.審清題幹、題肢，抓關鍵詞語。
2.一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除(逆向選擇除外)
3.題肢本身無錯，但不符合題幹者，亦排除。
4.相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。
十種情況不選
(1)表述有錯者不選
(2)肢幹不符者不選
(3)肢幹雙重者不選
(4)因果相悖者不選
(5)正誤相混者不選
(6)題幹矛盾者不選
(7)間接聯繫者不選
(8)範圍不符者不選
(9)要求單一者不選
(10)反向選擇者不正選
二、簡答題
1.弄清題目的藴涵性。通常包括：是什麼?為什麼?怎麼樣?
2.把握題目的限制性
3.從緊扣題目中的關鍵詞人手，揭示出題眼
4.分層
5.注意答題的全面性
6.行文過程可簡潔明瞭。
三、辨析題
通常考學生辨證的或階級分析的知識。有合理的有不合理的、有本質有現象。
(1)用全面觀點分析，抓關鍵詞，力求找到合理的地方和不合理的地方。
(2)凡牽涉資本主義，國家、民主的，必須注意階級性。
答題時注意：
(1)發現過程中下結論
(2)運用課文原理
合理的：原理+扼要分析(説明為什麼合理)
不合理的：原理+分析(説明為什麼不合理，並指出合理的是什麼)
四、論述題
審題
(1)逆向審題：先搞清楚題目問什麼?有幾問?然後帶着問題閲讀材料。
(2)抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義。
(3)一大段材料的要分層並弄清每層意思。
(4)材料的註釋包含很多信息，不能忽視。
答題時注意：
(1)凡問現象的，看到什麼，就回答什麼，不展開。
(2)凡是"分析"、"評述"的，就要求用原理扣材料分析，如是哲學部分的，還要在原理後加方法論要求。要回答是什麼?為什麼?怎麼樣?即要分析和解決問題。
(3)要分層回答，注意行文規範，答案准確。
九年級思想政治中的"一、二、三、四"
一："一箇中心"，即以經濟建設為中心。
二：
1."兩個基本點"，即堅持四項基本原則，堅持改革開放。
2."兩次影響最大的資產階級革命"，即17世紀英國資產階級革命和18世紀法國資產階級革命。
3."國際社會主義運動經歷的兩次高潮"，即1917-1923年形成的歐洲革命浪潮，1945-1959年形成的歐亞革命浪潮。
4."一國兩制"，即一個國家兩種制度。在一箇中國的前提下，大陸實行社會主義制度，港、奧、台保持原有的制度長期不變。
5."社會主義精神文明建設包括兩個方面"，即思想道德建設和教育科學文化建設。
6."中華民族的兩大歷史任務"，即一是求得民族獨立和人民解放，二是實現國家繁榮和人民共同富裕。前一個任務已經完成了。後一個任務，則需要幾代人、十幾代人的艱苦奮鬥。
7."當今時代兩大主題"，即和平與發展。
三：
1."三個階級社會"，即奴隸社會、封建社會、資本主義社會。
2."三次科技革命"，即工業革命、電力革命、新科技革命。它們的標誌分別是：蒸汽機的發明和使用，電力的廣泛應用，電子計算機、原子能和空間科技的發明和應用。
3."中國探索資本主義道路的三次嘗試"，即洪秀全領導的太平天國運動、資產階級改良派發起的維新運動、資產階級革命派發動的辛亥革命。
4."三大改造"，即到1956年底基本完成的，中國共產黨領導全國人民對個體農業、手工業、資本主義工商業進行的社會主義改造。由此全面確立了社會主義基本制度。
5."三個有利於的標準"，即我們在建設中國特色社會主義的過程中，面對從未遇到過的所有問題，都要以是否有利於發展社會主義社會的生產力、是否有利於增強社會主義國家的綜合國力、是否有利於提高人民的生活水平為標準。
6."基本國情中的三大問題"，即人口問題、資源問題、環境問題。
7."三個大台階"，即我們始終堅持黨的基本路線，從而使我國經濟建設上了一個大台階、人民生活上了一個大台階、綜合國力上了一個大台階。
8."三個代表"，即中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。
