在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的國中生作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國中生作文 篇1
在這一個學期，我學習了思想政治這門課程，在這門課內我學習了許許多多的知識，但是在第三課讀這句話的時候，我十分愧疚，為什麼當初我不做更多我可以做的事情呢？為什麼我不多捐一點的珍愛生命中，讓我感觸最為深刻。這一課讓我知道了人類生命的重要性還有這個美麗而快樂的世界是豐富多彩的生命裝扮的，在這一個世界中，人類的生命因為智慧而閃爍着奪目的光采，生命就猶如一片葉子，再也不會找到另外一片和他完全相同的葉子，所以我們每一個人的生命都是十分寶貴的，當一片葉子從樹上落下時，它已是一片枯葉，不再像當七年級樣那麼碧綠，那麼生氣盎然。所以我認為當初的我太傻了，認為生命可以重來，所以不用那麼認真！
在課本中有這麼一段話：每個人的生命都是有價值的，當我們發現能夠給他人帶來歡樂，為別人減輕痛苦，為家鄉和社會做出貢獻時，就能體現生命的價值，實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起，當我第一次東西呢？我為什麼不可以去尊重他人的生命呢？為什麼我不可以善待別人的生命呢？我一直反覆地問自己。不過後來我在老師的指導下我終於知道了，過去的就由他過去了。從現在開始，從自己身邊的一點小事做起，努力去但是幫助其他需要的人。
從這一課中我知道了，生命是一篇昂楊的樂章，同時他也是一幅精美的畫卷，不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗多彩有的平凡樸實，絢麗多彩的人生讓我們的品味熱烈綻放美麗的鮮花，平凡樸實的生活讓我們品味從容的落日與朝陽。但是我知道不論絢麗多彩還是平凡樸實，生命只屬於我們每一個人，並且只有一次。
我現在一定會珍愛生命的。因為我知道生命的重要，你呢？
國中生作文 篇2
親愛的媽媽，時間飛逝，轉眼間我已高過你，我有許多話想對你説，卻又無從説起，你也沒有時間和耐心去傾聽，今天趁寫作文的機會向你訴説，你能聽聽我的心裏話嗎?
我是一個希望無拘無束、自由自在的人，我羨慕鳥兒在林中自由飛翔，我羨慕魚兒在水中遨遊，我羨慕大象在土地上自由奔跑。
我羨慕……唉，我羨慕的實在是太多太多。
對於從小生活在鄉村的我來説，我習慣了在田野間無拘束的跑，我習慣了在鄉間幽深的小路上散步，我習慣在水中捉蝦抓魚，更習慣和質樸的朋友搭建友誼的橋樑。
我習慣……哎，我習慣的太多太多。
媽媽，我已經不是小孩子了，我有我自己的思想，不會再如從前一般事事聽你的，上了國中，我失去了心靈，只剩下一具身體，這個身體只會無休止的學習、讀書、做題，我的心靈還在那廣闊的田野之上。我多想化作一隻小小鳥，在天空中自由翱翔，放聲高歌，我多想化作一隻蝴蝶，與花為伴，為花伴舞，我多想化作累累碩果，給農民帶來豐收的喜悦，實現生命的意義。
媽媽，我想做的事太多太多。
你從來沒有問過我想幹嘛，我願意做什麼，你只是一意孤行，為我安排這個，安排那個，我只能算作你手中的一具傀儡，我想和你促膝長談，聊聊我的想法，但總會遭到你的拒絕，我整天悶悶不樂，或許，只有與好朋友相處，我才會開心，放聲大笑，你不知道我有多麼懷念童年，那個世外桃源。
媽媽，你可以聽聽我的心聲嗎?
媽媽，我不想做你手中的傀儡，我有我自己的想法，我不想過這樣的生活，我渴望自由，就像蜜蜂需要採蜜，就像大樹需要營養，就像動物需要食物，我也需要自由，我也想像脱韁的野馬一樣在草原中無拘束奔跑，跑到草原邊緣，跑到……
媽媽，你能讓我自由嗎?
媽媽，我不願當傀儡!
國中生作文 篇3
我不知道自己到底應該堅持還是放棄，不想放棄，但是又不敢堅持，每一次的留戀，換來的都是一顆想放棄的心，可是我似乎不該放棄，因為當初信誓旦旦的説，不管發生什麼，不管他是怎樣的冷血，都要勇敢的上前去，可是，自身的缺陷和朋友的一句話突然就讓我意識到，我註定會獨來獨往，自己活。
我承認自己很懦弱，懦弱的只想逃避，懦弱的連打探他的一點消息都會將自己弄得遍體鱗傷，或許他已經習慣了所有人為他的付出，因為酷，因為帥，因為更為優秀。
前幾天，我向他同村的女孩子打聽他去了哪所學校，女孩子跟我説，她們那裏喜歡他的多了去了，哪能輪得到我，當時我覺得五雷轟頂，心頭一緊，對哦，是輪不到自己，如何也輪不到自己的，自己長得不漂亮，加上又與眾不同的一點，還有手足無措的緊迫，又怎能入得了他的眼，那時候，絕望一波波湧上來，我不知道要怎麼做，只能一點一點的陷入傷心的世界，我倒是想要沉淪，但是周身環境不允許我沉淪下去，我必須振作起來，因為夢想，因為這個世界的美好，就那樣，我選擇放棄，我都不知為何自己就那麼輕易地放棄了，但是還是在生活中，不經意的，就想起他，我想堅持，但是堅持的代價我不清楚，因此我不敢去冒險，不敢去追尋。
有一句話説得好，這一生，不求能跟自己愛的`人在一起，只求能找到一個愛自己的人。
或許，他也只不過是我人生中的過客，只因為他足夠優秀，而我，足夠渺小。
國中生作文 篇4
八月的天氣，狂風怒號，捲起巨大的漩渦，氣温漸漸低了下來。杜甫站在自己茅草屋的窗前，看着門前的樹在狂風中左右搖擺。
説起那棵樹，還是他和孩子親手栽的。那天是孩子的生日，家裏窮，買不起什麼像樣的東西。就與孩子栽了這樹作紀念。
站在窗前，杜甫想了好多，他心裏萬分焦急：這麼大的風，自家的茅屋吹破了怎麼辦?難道要挨凍嗎?現在唯一的願望就是讓茅草屋完好無損，不為風所破。
這茅草屋，還是在朋友的幫助下建成的，這才住了幾年------一定不能讓茅草屋倒他在心裏乞求着。
乞求是沒有用的，大風還是把一層又一層的茅草吹走了。那茅草上下翻飛着，飛進了樹林;掛在樹梢;飛向池塘;飄在水面;有的甚至撒落一地。
見茅草都被風吹走，他怎能不去追，等追到茅草時，只見幾個孩子已把茅草抱走。
那幾個孩子也是窮人家的，這茅草對他們來説就是寶。一個小孩説：這些茅草已夠補我家的屋頂了。另一個説：今晚終於可以睡得又暖和又不潮濕了。還有兩個竟然爭得打了起來------他們見杜甫來了，都抱着各自的茅草一鬨而散，杜甫也不想再追究了，只有回到家依在枴杖上自己歎息。
天上的雲漸漸多了，天黑了，也下起了雨，這整整一天，他一家人幾乎連飯也沒吃，只是孩子喝了一點玉米糊，説是玉米糊，只不過是一碗水加一點玉米麪罷了。雨水沿着屋頂從沒有茅草的地方漏下來，打在牀頭上，又濕又冷，自家的被子已有幾年了，一點也不保暖，在牀上睡覺的孩子把被裏都蹬破了。
躺在牀上，想到自己流亡時，一路上挨凍捱餓，男女老少各個度日如年，經過長途跋涉，自己終於住上了茅草屋。但是，什麼時候才能住上好房子!讓天下的苦命百姓臉上綻開笑顏，風再大、雨再大也用怕!
何時才出現這樣的房子，就算我凍死了也不足惜!捋着鬍鬚，詩人壯懷激烈。可是，回答他的，只有呼嘯的北風，悽悽厲厲------
國中生作文 篇5
不管是多麼牢固的友情，散了，就是散了。而比這更可悲的，是兩人之間隔了一堵牆，我知，你卻不知。
——題記
突然輕歎了一口氣，望着窗外怔怔的發呆。似乎聽到了你喊我的聲音，又突然想起，你現在不在我身邊。可眼前卻總是浮現出你的臉，喜怒哀樂，以及有你在的，最快樂的時光。
有你真好。
那時我們都是十歲，正為天真爛漫的年齡。你比我大一百天，是我的姐姐。你長的清秀，有一雙乾淨清澈的眼眸，烏黑的長髮常常披散於肩上，卻更顯你的可愛。在我的眼裏，你就是天使。我喜歡你，但我想我是自私的，我不希望別人接近你，我只希望能一個人佔有你。可你有同學，有親戚，你總是和他們玩的很開心，而我只能茫然地坐在一邊，獨自歎息。有些幽怨的看着你和他人嬉戲。
有你，為最快樂的時光；沒有你，卻無法忍受。
我開始粘着你，頻繁地去找你，你每一次仍是笑着對待我，但我總覺得，那原來熟悉的笑容中現在帶着無盡的冷漠。我害怕，害怕哪一天你會默默遠走，走到我再也看不到的地方。
有一次，我終於忍不住了，我討厭扮演這種可有可無的角色，也討厭，在你我之間，似乎已經建起的，高高的牆。我看着跑向我的你，輕聲問道：“我在你心中，是不是可有可無的？我們是不是不能像以前那樣好了？我是不是，一個令你討厭的人？”越到後面，聲音也越加顫抖。我害怕你真的會面無表情的告訴我：“是的。”然後頭也不回的離開我。我看着你，你臉上的笑容慢慢凝結，取代而知的是一種從困惑到凝重的表情。似乎被我剛才的一連串疑問攔住。你並沒有像我所希望的那樣，笑着回答我：“當然不是！”
所以還是被討厭了嗎……緩緩地低下頭，準備離開。“笨蛋。”親切地語氣，似乎剛才什麼也沒有發生。有些疑惑的抬起頭，就看到了你對我露出了笑容。那種笑容，卻使我現在都銘記在心。
你笑的很慢，慢到可以看清步驟：眼睛突然亮了起來，隨着平穩的呼吸，嘴角微微上挑，側着輕輕歪了歪頭，有些微長的劉海刷過了睫毛。你的眼中沒有困惑與憤怒，只剩下無盡的温柔。“笨蛋。”你又一次叫我，我回過神來，突然意識到：你並沒有討厭我，剛才那一瞬間的笑顏，便是給了我最為安心地肯定。我也笑了，輕輕地笑，小聲地笑，你告訴我，我笑起來，很好看。
世界彷彿都寂靜了，只剩下了我與你。
後來呢？後來我不再那樣強烈的依賴你，我明白了：有你，固然是春暖花開，但無你，也不會再抱怨。你不可能是我的私有物品，所有人，都可能是你的朋友。所以我應該放手。
早知如此，初見時，我就該這樣與你交友。
國中生作文 篇6
不知不覺，春天已經過去一大半了，今天是春分。
隨着下了兩場的雨，亦愈覺得這春的氣息。
春天就是這樣，並不是在那花草萌發的時刻萌發，也不在那煙雨朦朧裏朦朧，它是在蕭寒謝落中凝聚，在萬物復甦裏綻放。即使在校園裏的這一個月，也深深地這麼感受。
看着前幾日校園中還含苞待放的玉蘭，心中充滿期待，如今都可從樓上俯瞰這花形態之美了。校園中的海棠也不甘示弱，開滿了枝梢。就連食堂牆角處也鑽出一株油菜花，給人意外的驚喜。
淺淺的綠意渲染了濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情，似乎春天的到來就突然給鬱悶的人一個開朗的心情。不過，也只是心情好時這樣想罷了。
有時，看着嫩嫩的花蕾被壓得在春寒中瑟瑟發抖，零星的落葉被風兒吹得翩然起舞。內心還是一陣涼意，湧上心頭，憂鬱得想着某事。一個人靜靜地獨處，感受另一種不可名狀的憂傷。有時，伴隨涼涼的風，那心頭被石頭擋住的眼淚慢慢從眼角泄下。有時，卻因一個莫名的微笑，讓自己一直保持那個動作，微笑一整天。但我知道一切都會變，就像剛剛由冬漸變到的春。我也知道一切都會過去，就像這個春後轉眼就到了綠蔭。
春天是季節，也是心情。不管它是憂鬱的、深沉的，還是熱烈的、開朗的，也不管是舒心的還是痛苦的，在我心中都如金子般珍貴。
走在校園裏，看着那飛舞的柳枝，芬芳的清風和千嬌百媚的花朵，我突然停住腳，仰望着天空，好像知道自己在憧憬着什麼，嘴角也在上揚……
春天是美麗的，春分時節的春天更是美上加美。
國中生作文 篇7
不管多麼自私的人，不管多麼無情的人。在他的內心都或多或少的存在着同情之心，人們的同情或憐憫之心，很多時候都是想象的，當我們的親人正承認着病痛的折磨的時候，我們想象着如果是我們自己承認病痛的折磨將是多麼的不幸啊，我們的想象喚醒了我們的同情和憐憫之心。
當我們看到我們不能説話的嬰孩，正被病折磨的時候，孩子的媽媽承認的痛苦或許比孩子承認更多，莫名的恐懼讓人憂愁，可孩子的病，並不嚴重，不日會完全康復，當心中的痛苦一但茲生，理性和哲理已經很難再去抵抗。失去理智，是傷害人們心靈和身體最可怕的武器，而那着失去理智的可憐人，卻還有説有笑，並不知道自己其實也很可憐。我們寧願同情和憐憫電影裏虛無縹緲的人物，甚至會流淚。
也不想同情和憐憫我們身邊真真值得同情的人。在我們悲傷的時候，我們會想起我們的朋友和與我們利益相對立的人。當我們看到自己兄弟被用刑時，我們設身處地的想象着我們自己的軀體正承認着酷刑的境地時，我們感同身受，彷彿自己也承認着痛苦，併為此而感到及大的悲痛，而你兄弟真的有多麼的痛苦只有他自己知道，或許比你想象的痛苦十倍，或許他並不覺的痛苦。
人們對死者的悲痛之情，是顯而易見的，我們想象者死者死後，被埋藏在冰冷的墳墓中，被爬蟲蠶食着，很快將在親友的悲痛和回憶中消失，我們是多麼的悲痛啊，可死者已永遠的離開，他並不知道我們的痛苦，我們的痛苦也改變不了什麼，只不過是人們增加對死亡的恐懼而已，人們對死亡的恐懼，危害着人的心靈，但同時又捍衞着整個社會。
國中生作文 篇8
我曾看見你懷中大片大片寂寞的白，讓你茫然不知所措。我曾看見你躲在樹下，數夕陽映照的殘卷落葉。我把微笑分你一半，希望你的笑顏宛如花朵宛如夢。
——題記
老師説八年級是分水嶺，好學生的成績一下子就上去了。我點點頭，你卻在桌下寫着小詩。我説你很有文藝天賦，你笑着一字不落全部收下，你説這是你的夢想。
成績·障礙
今天是評講卷子，老師在講台上説着，神情嚴肅。我看見了你的身形微顫，是錯覺，嗎？卷子發下來，我看見你迫不及待地把他揉成一團，扔進抽屜裏，然後又拿出，小心地撫平，愣愣地望着那醒目紅色的六字打頭成績。你趴在桌上，目光呆滯，眼神不知道飄忽在哪裏。你悄悄地用修正帶把那個六字一遍遍抹去，拉出嘩嘩的聲響。你告訴我，你想放棄，放棄你最愛的文字，放棄你最想堅持的夢想。我看見你的眼眶，分明通紅。
我把微笑分你一半，你把寂寞與悲傷分我一半。就算你有再多的悲傷，我們都是一半一半。我看見你笑了，你把悲傷分給我了嗎？你感受到我的快樂了嗎？你決定堅持着你的夢想嗎？因為看見你的笑，我會更加快樂，因為我們都是彼此的心啊。
家長·期許
我看見你的媽媽進了辦公室，滿臉的擔憂。你説你心疼，卻不敢表達。出來時，你媽媽向你揮手，你跑過去站在她的身旁。你已經，比你媽媽高了……你聽媽媽説着，臨走時，你媽媽也不忘給你翻翻領子，叮囑你。不知你是否看見你媽媽那些銀髮，也不知你是否看見你媽媽離去時的孤寂背影。
你回來時，我看見晶瑩的淚在臉上淌成心疼的不捨。你哭了，深藍色暈染了大片桌布。你再一次説你做不到，你再一次想放棄你的夢想。
我把肩膀借你哭，沒有什麼是不可能的，堅信自己，不要再哭了。讓我把微笑分你一半，讓你分享到我的快樂和喜悦，讓你能感受到我那顆快樂的心。我的快樂分享給你，因為你的歡樂而使我快樂。我在分享的同時，獲得快樂。
我把我的微笑分你一半。
你依然堅持着你的夢想，只不過你不怕前路阻礙，你在蒼穹之下曠野之上佇立，迎風展開笑顏，你我的分享快樂彼此，把我的微笑分你一半。
——後記
國中生作文 篇9
在我的生活中，有很多的人會“河東獅吼”這武林絕學，現在我就向你介紹幾位“武林高手”。
河東獅吼第一重：我一不小心上課走了神，“X＝……”，老師講到這突然停下，“丁希城！”同學們笑了：“X=丁希城！哈哈哈！”突然感到有些尷尬，還是老師打了圓場：“繼續聽課！”到了下課，老師又找到我小聲地談着話，當上了課又會恢復嚴厲的“面具”。如果我們全班同學都分散了注意力，老師就會用小遊戲和笑話“鈎”回來。特點：變化多端。
河東獅吼第二重：“快點交作業，不然我就找老師了！”科代表向我吼道。我小聲説：“今天我忘帶了，幫忙通融一下，今天薯片我請客，OK？”科代表冷笑了一聲，笑的我雞皮疙瘩掉了一地，接着他90分貝的噪音向我吼道：“沒可能！”吼完便走向了老師，只留下我呆若木雞地坐在那裏。特點：冰涼刺骨。
河東獅吼第三重：起牀後，“今天，吃完早飯就疊一疊被子，接着寫完老師佈置的作業，最後再做完我們佈置的作業，等我們回來還要檢查的……”沒等媽媽説完我就已經打斷了她的話：“我知道了！”邊説邊開起MP4，並把聲音調到最大，做好“防禦準備”。“我這是為你好！＠＃￥％＾＆×（）……” 河東獅吼第三重果然厲害，我已經使出最大的防禦招數，卻無濟於事，完完全全地把歌聲壓下去了，我只好乖乖地去執行。特點：滔滔不絕。
河東獅吼第四重（又名太極獅吼功）：我寫完作業去看課外書，爸爸走過來厲聲問道：“誰允許的，誰同意的，誰批准的？”“我允許的，我同意的，我批准的！”我反駁。這時爸爸換了一種態度説：“現在你們這一代的學生要多多做練習，我以前一做就是十幾張草稿紙。你也應該這樣。”“誰説的我不行，我做給你看！”我大聲説。每次等我“清醒”的時候，真的做了十幾張草稿紙，隨之換來的是高分的成績。我曾經要爸爸換一種方法來“催眠”，可他怎麼説？“招數不怕舊，只要管用就行。” 太極獅吼功的特點：軟硬兼施。
我漸漸地喜歡上了河東獅吼，因為曾經有一位師長李雲龍説過：“好的神槍手是用子彈喂出來的。”而我好的習慣是“吼”出來的！現在要好好把握河東獅吼，否則等你需要“吼”的時候，已經晚了！
