在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的校園的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園的作文 篇1
我的家寬敞開闊；我的家景色怡人；我的家充滿歡樂。我美麗的家——我的校園。
我的校園寬敞開闊。從正門進去，有數棟高樓矗立在平坦的地面上，運動器材點綴着地面，綠油油的草坪上零星地綻放幾朵惹人愛的小花，人造草坪上孩子們在嬉戲玩耍，歡快的笑聲迴盪在校園。遠處的籃球場地更為熱鬧，男孩子在歡快地跑着、跳着，專注於自己熱愛的運動，女孩子則在一旁吶喊加油，呈現出一道絢麗的景色。
我的校園景色怡人。挺拔的楊柳筆直地站在綠色的草坪上，像一排排訓練有素的士兵，整裝待發。幾片金葉隱在枝頭，向來往的老師、同學熱情地打着招呼。正在慢慢枯黃的小草還在蓄勢待發，等待明年春天，陽光普照時的再次發芽。遠處那一大片的果林都綴着沉甸甸的果實，繁茂的果林裏躲藏着幾座涼亭，高大的身軀裝載的是秋日的'涼意。
我的校園充滿歡樂。孩子們的笑聲迴盪在校園的每個角落，孩子們天真燦爛的笑容像枝頭那美麗可人的花朵，綻放在這美麗的校園，讓人不禁回想起自己快樂的童年——那天真、快樂、無憂的時光。
我愛我美麗的校園，愛這裏的一草一木，愛這裏的一切事物。這裏，讓我歡笑、使我自立、教我知識、伴我成長，是我人生的起點。不管到了我人生的任何一個時段，我都不會忘記我美麗的校園，它始終是我記憶的畫冊中最美麗的一頁。當然，最令我難忘的還是我的“家人”——我的老師和同學們，忘不了老師殷切的目光，忘不了同學們鼓勵的話語，這些都是我成長路上最大的動力，讓我有勇氣相信“我能做得更好”。謝謝你們，我可敬可愛的“家人們”！
校園是我家，環境靠大家。我希望這怡人的景色一直保持不變，讓我們共同愛護我們美麗的校園！
我愛我家，我可愛美麗的校園！
校園的作文 篇2
“加油，加油，五三班加油……”咦，這是誰在喊加油啊？哦，原來是我們湖南省長沙市育才國小在舉行一場激烈的運動會呢!快進來看看吧!
場地在教學樓門前的橢圓形操場。他的跑道由無數個紅粒粒和四條雪白的豎線組成。豎線之間，就是跑道了。操場的中心才是我們迎面接力和障礙接力的場地。我們一來已經看見上面鋪了一層白色的`跑道線了。
我們跑向操場，此時我們的心情都迫不急待了。到了，我們全校24個班排成24個方陣，有順序的站在了操場中心。先是體育老師講話，然後我們就開始了一場激烈的運動會了。
五年級要比賽了，我們班走向場地。在“3”那個位置停了下來，站成一排，啦啦隊的繼續為我們加油。先是障礙接力。我們班第一位同學準備開跑。“砰!”四個班的同學翻過跨欄，低頭過了一個“H”形的障礙，然後跑了個“S”形回到了隊伍裏。緊接着，第二個，第三個……比賽緊張地進行着。我排在倒數第6位，只見我前面的同學衝過去時，老師讓我換了個位置。我們班現在排名第三名，啦啦隊的使勁為我們喊加油。到我了，我先翻過跨欄，繼續加速行駛。沒想到我在過“H”形的障礙時摔了一跤，我馬上爬起來跑向接替我的那個同學。我們班的同學長噓了口氣。放眼望去，校園裏熱鬧非凡，都是聲音的世界，我們的海洋。最後我們班接力和障礙接力分別拿了第二名和第三名。
天高雲淡，秋風吹到了每個人的笑臉上。在體育老師宣佈比賽結束後，我們還陶醉在這一場激動人心的比賽中……
校園的作文 篇3
當勤勞的蜜蜂千里迢迢飛到鮮花上採蜜時；當花兒的花瓣被吹到小溪上漂走時；當小溪一蹦一跳走向遠方時，我們正在漫步校園，感受着校園中充滿的快樂。
剛開始，這只是一首平淡無奇的歌。剛剛從國小跨入國中的我，很快適應了國中的生活，但在我心中，國中並不多麼有趣，直到有一次，我從測試中收穫了一絲絲喜悦，但我並沒有驕傲，而是繼續為自己的夢想努力着。望着校園中紛飛的蝴蝶，我期待着下一次測試的到來。
而後，這首歌有着悲傷與苦澀的感覺了。在第二次的數學小測試中，我考得很差，兩次測試巨大的差異，讓班主任在開學不久第一次批評了我，當時，我鼻子一酸，眼眶中打轉的淚水便想一下子湧出來，因為我努力了，我付出了，可還是這樣的結果，我明白不了，為什麼會是這樣……滿心的.疑惑就如我眼眶中的淚水，不停地轉，不停地轉。捱到放學，我抓起卷子就往家跑，回到家後，好在父親的話並不如暴風雨般強烈，他告訴我：“知恥而後勇。”因為有了這句話，我的心也暫時得到了慰藉。
慢慢，慢慢，這首歌開始有了甜蜜與快樂的味道，我的付出也得到了回報。一次又一次的提升，使我漸漸對自己充滿了信心。花開花合，潮起潮落，我就這麼忙碌着，但也不是碌碌無為。還記得嗎？校園裏的每一朵花，每一顆草，每一片葉，都是付出的凝鍊與結晶，它們是快樂的，因為現在的結果，正在證明着，它們當時的奮鬥就是此刻的預言！
我的校園就是我的歌，它值得我去讚美，去歌頌。對於我來説，這也許是一個新的成長環境，但它記錄了成為國中生的我自開學以來的成長與變化。在學校的日子裏，我見證了樹葉的飄落，丹桂的芳香，更見證了自己的付出與汗水。如今，這正是我們拼搏的時候，正是我們為未來奮鬥的時候，所以，我們不能因為考得不好就放棄，遇到挫折就自棄，無法戰勝困難就哭泣；而應該用你最飽滿的激情，最昂揚的鬥志去面對一切，向一切不可能抗爭，為夢想而拼搏！
清晨，當天空睜開雙眼，當雲朵陸續出現，當鳥兒開始歡快的歌唱時，我就已經與同學悠閒漫步，感受着校園中不一樣的快樂，不一樣的歌。
校園的作文 篇4
我們學校裏最美的地方就是花壇了。
從樓上往下看花壇，松樹、冬青錯落有致，許多樹上還是光禿禿的，一點也看不到春天的影子。
遠望花壇，花壇裏的太陽花一片淺綠，冬青似乎有點褐色，他們好像在等待着春天的到來。松樹形態萬千，有的枝葉下垂像一道道瀑布；有的一層一層的.像寶塔；還有的像強壯、高大的巨人，真是變化多端呀！
走進花壇，裏面的土踩上去軟軟的，就像踩在棉垛上。這時，如果你仔細看，就會看到冬青的葉子中有黃褐色的小芽苞。
哦！春天已經悄悄來到了我們的身邊。過不了多久，這兒有將成為綠的海洋，花的世界……
校園的作文 篇5
世上有許多種聲音:馬路上的聲音、花園的聲音、雨的聲音……這些聲音都是那麼美妙，讓我感到最美妙的是校園的聲音。
校園裏，“丁零零，丁零零，”在下課鈴響的那一瞬間，同學們一齊衝向教室門，跑了出去。教室裏，只剩下那些文靜的同學，有的在看課程表；有的同學在靜靜的看課外書；還有的在寫作業、補作業，可是，後面那些吵鬧的同學打破了沉寂。外面，一個一個同學都在開心地玩。像是不上課就停不下來。
上課鈴忽然又“叮零零，叮零零”的響了，操場上的人便不再玩了，全往樓梯那一邊奔跑，裏面，已經成了同學的海洋。都想爭取在上課鈴打完之前進教室，有的正拉着同學的衣服，把自己往前擠，他拉過的人都被他拋到了後面；有的跑在最前面，也在努力跑上樓梯；還有的學生不緊不慢地走在最後面。等全部的同學都進了教室之後，每個班裏就傳來了朗朗的讀書聲，真好聽。
一陣風吹過來，校園裏的梧桐樹搖晃起來，“沙、沙、沙”樹葉像是在跟我們道別，接着，又是一陣涼涼的秋風吹來，樹葉變大空中翩翩起舞，像一隻只飛舞的黃蝴蝶，蓋滿了大地，使大地有了色彩。
這就是我們校園的聲音，你覺得美妙嗎？
我喜歡聽阿炳的《二泉映月》，也喜歡聽劉天華的《良宵》，但是，我更喜歡的還是我們校園的樂曲。它時而緊張，時而舒緩，時而歡快，時而低沉，是那麼妙不可言。
緊張歡樂的校園晨曲。每當星期一早晨升旗儀式時，我們排着整齊的隊伍站在操場裏，隨着莊嚴雄壯的國歌聲，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，我們的心頭也激盪起一股壯志豪情。“玲——鈴——鈴”，隨着一陣陣上課鈴聲，從教室裏傳出了我們朗朗的早讀聲和老師抑揚頓挫的講課聲，那是多麼美妙動聽啊！課間10分鐘，同學們到操場上跳皮筋的腳步聲、踢足球的歡呼聲，賽跑的吶喊聲交織在一起，那是多麼歡暢，多麼好聽。
輕鬆愉快午間交響曲。中午放學後，同學們都排隊走進的餐廳，叮叮噹噹的打飯聲，撲撲騰騰的吃飯聲，吱吱溜溜的`喝水聲，品嚐美味的咂嘴聲，以及同學們飯後心滿意足的説笑聲先後響起。吃完飯後，同學們就要回到寢室裏午休了，不一會兒，就傳來大家勻稱的呼吸聲和香甜的酣睡聲。午休後，同學們一個個精神煥發，興致勃勃，説説笑笑地教室裏看電視，準備上下午的課。整個午間，各種聲音交織在一起，匯聚成一首輕鬆愉快的交響曲。
優美動聽的傍晚曲。緊張繁忙的文化課結束之後，同學們都要根據自己的愛好和特長，到音樂和美術教室裏去上專業課。你聽，優揚婉轉的二胡曲、渾厚典雅的鋼琴曲、清脆嘹亮的竹笛曲、鏗鏘明快的古箏曲……從音樂教室傳出，在校園上空迴盪。美術教室裏，同學們正在用五顏六色的彩筆，演奏着另一種形式的藝術之曲。這樂曲匯聚在一起，是多麼悦耳動聽呀！它讓人心靈純淨，它讓人精神昇華。
校園的樂曲，是一首優美的樂曲，也是一首活潑的樂曲，它要伴隨着我們度過歡樂幸福的童年。
校園的作文 篇6
5月16日上午九點，應校訊通之邀到移動公司會議室參加了關於班級共讀、親子共讀的座談會。
走進會場，意外地看到市教研室呂蔚屏老師坐在室內正看資料呢。她是全市國小語文教研員，去年年底代表大陸赴澳門參加了兩岸四地閲讀教學觀摩活動，是我們這些一線語文教師心中偶像呢。我稱她是“舉着火把為我們引路的人”。隨着參會老師和家長陸續，我有一個感覺，儘管跟很多老師素不相識，但就像張文質先生説的那樣 “好教師看上去就像一個教師”，我覺得參加座談會的十幾位老師都是非常優秀的老師，他們的眉宇間透着善良寬厚，閃爍着睿智的光芒。在這樣的場合，他們顯得矜持靦腆，那是因為他們個個虛懷若谷，我瞭解他們，一旦請他們發言，他們便立馬換了個人似的激情四射、滔滔不絕。經主持人介紹，這些老師來自市區不同的國小，大家都正在積極致力於兒童閲讀事業。跟魏都區教研室的陳喜玲老師是第一次見面，從她身上我感受到了火一樣的熱情，對兒童閲讀推廣的熱情。由於她的努力，閲讀活動已經魏都區的很多學校如火如荼地鋪展開來。坐在我身邊的是古槐街國小彭雪芬老師，按照陳喜玲老師的説法，彭老師是介紹她加入兒童閲讀推廣行列的那個領路人。跟彭老師有過幾次接觸，她的親和力、她的低調以及她在自己的班級裏為讓孩子們愛上閲讀所做的一切，都讓我欽佩。每次見到彭老師我都有一種學生見到授業老師的感覺——温暖親切。
座談會一開始，主持人便要我先談。説真的，當日凌晨才乘火車從北京回來，早上起牀的時候腦袋還是暈暈乎乎的，本打算在會上先老老實實當聽眾、當學生，然後根據情況決定是否發言。但是主持人盛情難卻，於是籠統介紹了開展班級閲讀活動的一些想法和做法。發言的時候，頭腦裏混沌不堪，不知道都説了點什麼，只記得先簡單談了幾句關於教師閲讀的話題，然後是介紹本學期在班裏開展閲讀活動的基本做法。
好在我這個蹩腳的開端，並未影響後續發言的精彩：呂老師談了對閲讀的認識之後，特別強調了培養閲讀興趣的重要性。兒童的閲讀一旦失去了興趣的支撐，首先難以長久，難以形成閲讀習慣，其次難以有效影響兒童的思想、學習和生活。對此，我的理解是“強迫兒童讀書最終只能造就一批厭惡讀書的孩子”。在後面的談話中，呂老師還講到了家長所應擔當角色的問題，她認為不單單是對孩子，對家長也應該以引導為主，要儘量避免強制命令的做法。陳老師着重談了在幾所學校實施閲讀推廣的做法，介紹了針對一二年級學生開展的“快樂閲讀實驗”。聽陳老師説話，覺得她的言語中充滿真誠與熱情，而且你能真切感受到她是在用心做閲讀。她瞭解參與實驗的那些老師們，她清楚地知道他們和孩子們一起開始了怎樣的閲讀行動，她甚至跑到學校的家長會上向家長們宣講“閲讀對孩子意味着什麼”，她被家長們喚作“讀書專家”。校園的讀書熱情，就這樣被點燃了。大同街國小的吉老師介紹了班級圖書角的管理經驗，從她的發言裏我看到的是一位很有教育智慧、對孩子有愛心、有耐心的優秀教師。文化街國小的賈老師、楊老師分別談了他們開展班級共讀和開設閲讀課的情況，説真的他們的嘗試是具有開拓意義的，讚賞他們的做法，更敬佩文化街國小改革創新的勇氣。
家長博友小苗媽媽和古槐街國小馬莉老師的發言是圍繞“親子共讀”的話題展開的，他們都屬於那種在孩子還很小的時候就開始潛移默化地引導孩子愛上閲讀的家長。做他們的'孩子無疑是幸福的，因為他們有一位堅持大聲讀書給他們聽的媽媽。
時間過得太快了，這是座談會結束時我的第一感受。我知道大家其實還有很多話要説，有的老師甚至都沒搶到發言的機會，不能不説是一種遺憾。希望這樣的活動能夠在校訊通的鼎力支持下得以延續。因為兒童閲讀對於我們的很多老師和家長還是一個很新很新的話題，我們需要思想的碰撞、語言的交流，需要不斷地言説、義無反顧且默默無聞地實踐。我突然產生了這樣的念頭：這次座談會不正像火種嗎？或許，她目前還只是微弱的燈火，但出席會議的老師們已經經由這個火種點燃了自己手中的火把，而這這些火把很快就會在一座座校園點亮一盞盞燈，閲讀的燈。
閲讀的燈，將點亮校園，點亮孩子們的心靈！
校園的作文 篇7
我的校園處處美不勝收，有高大的假山，噴湧的噴泉，還有紅磚砌成的教學樓。
走進校門，在你面前的是一條由灰色的磚鋪成的路。這是同學們上學、放學的必經之路。
向左邊看，瞧，那裏是用塑膠做成的操場。操場中心還鋪着嫩綠的草坪，綠綠的，讓人舒服。一下課，操場上便擠滿了同學，人流湧動，遠遠望去就像是人的海洋。
操場南邊是“童夢樓”，一座乳白色樓房。那裏原來是學前班小朋友的'教室，現在變成了三年級同學的教學樓。
向右看，那是一、二、四、五年級同學的教學樓。上課時，樓裏傳來朗朗的讀書聲。下課時，過道上又充滿了同學們嬉鬧的歡笑聲。
再向前走，正中間的便是六年級同學的教學樓了，那也是我們東風國小年代最久遠的樓，是校園的“大長老”。
“大長老”前邊是一座精緻的假山，假山的後面是一大片的竹子。假山一到夏天，那燈光閃爍，泉水噴湧，是同學們最嚮往的地方。
假山的右邊是新建的辦公樓，樓裏都是學校領導的辦公室。
我愛我的校園，它是教我知識的地方，像我的家一樣。
校園的作文 篇8
黎明的破曉，劃痕天空，秋意颯瑟，縫隙裂，淡淡的光束趁機調皮的瀉了下來。校園的清晨，沒有公雞的啼鳴，牀邊的鬧鐘狂歡不已，又是新的一天開始了。我翻起身，風馳電掣的關閉鬧鐘，疊好被子，起牀刷牙洗臉。
隨後，我夾着兩本書一支筆，開道食堂，空曠的大廳帶有幾絲喧譁。打菜的阿姨來回踱步，一些吃飯的校友在那竊竊私語，黯淡的燈光顯得那麼微不足道。我仍是要了一個雞蛋，外加一碗拌麪，噼裏啪啦的解決了早餐。
路經清心廣場，所謂的廣場，就是一塊空地和幾梯台階。不過，這裏是學校舉辦活動的絕佳場所，往常也會有不少的溜冰愛好者在此飛馳張揚。此時，卻是一片安寧、靜寂，我坐在涼亭的石板凳子上，清晨秋的涼意憑藉石板偷偷地爬進我的軀體，涼爽而不寒顫。凝望孱孱的池水，一柱水流從假山裏噴出，猶如一掛細緻的瀑布，渾然天成，攪動池中水，清澈可新，潔白如鏡。一羣小金魚悠閒自得，其樂融融無窮，有些頑皮點的魚兒，時而從石縫裏探出新奇的小腦袋，時而嗅嗅小草，時而掀起纖纖波紋。不知何時，一絲淺甜的微笑閒散在我的臉上，起身清拍褲腳而輕輕地離去。
我徒步在桂花林，風清揚，桂花香，稻穀脆，花欲羞澀氣不依，香滿林。伴隨着鳥兒的歌喉，遠處飄來陣陣讀書聲，參差的英語朗讀，散文，詩歌，號角等聲音匯成一片，別有一番情趣，令人遐思，讓人心曠神怡。好比在早晨，輕抿一口清茶，靜靜的淡薄香氣，沁人心脾，持久曠遠；又似工作後的深夜，捧來一小杯熱氣騰騰的咖啡，濃濃的韻味，讓人疲勞彌散，使人腦清氣爽。
漫步在林中深處的小道上，享受這份難得的清閒，此情此景，誰知曉？又何待？聞聞花香，傾聽鳥語，微風吹拂，樹欲動而風不足，葉子輕浮，輕吻花朵。望着這漫天的花意，卻説不出這是什麼品種的桂花，有點慚愧，遺憾萬千。桂花好像孰分類為：金桂，銀桂，丹桂，四季桂。我緩緩的走近它，用手輕柔的撫摸，我與他肌膚相親。只見葉子較厚，花朵淡白稍帶微黃，花腋呈聚傘花序，花形小而有濃香，香味甜鬱。但桃樹林相對而言，就顯得低調許多，寒酸的很吶。禿枝孤木，一眼望去，就像一排排被理髮師剃成禿頭的人羣，其實説是光禿的石像更為適合一些。
一條細微的紅線，劃破了天際，裂開的縫隙慢慢延伸。一縷祥和的日光滑過黝黑的星空，一路綻放繽紛光彩走來，靈靜的潑了下來，大地籠罩着一片和諧的氛圍。一輪紅暈，幽幽的伸出半個俊俏的小臉蛋，似隱紅紗青帳，真是個“猶抱琵琶半遮面”，白居易的琵琶女被演繹得淋漓盡致。悠悠地紅暈散漫開來，彷彿懵懂少女害羞、漲得通紅的笑靨，紅得如盛開的桃花，妙不可言，美得是璀璨的煙花，美不勝收。而後天界又像被誰捅破了一個窟窿，太陽的.萬丈光芒普照天地間，這似懷春出閣的新娘，大膽的在人前凸顯自己美麗、動人的幸福畫面，魅力無限。陽光帶給大地於生機的生命，是地球生命的源泉，獨偏愛秋，賜予秋之靈魄。
世人都説“一年之計在於春”，春意盎然，然而秋也不會缺乏生機之氣息，卻多了一份豐碩的收穫。秋，雖沒有春天吵鬧的繁華，夏天的葱鬱，冬天的潔白，但其多了一肚坦誠、坦蕩，從不用華麗的外表掩飾自己的不足，展現給世人面前的是光溜溜的真實面貌！耳邊低吟劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，這是對秋較為恰當的寫照。
突然，一陣急促的鈴聲切斷了我的思緒，糟了，看來這次又要遲到，一天的忙碌又要開始了，我似風兒般的向教室狂奔而去……
校園的作文 篇9
早晨，我打開大門就望見鵝毛般輕盈的雪花爭相下落，像急着去爭做大地母親的棉毯似地。放眼望去，我彷彿進入了一個夢幻的世界，白的雪，白的天，白的地……在這驚喜之餘，我感到惶恐，上學怎麼辦呢？唉，還好，我同朋友步行去學校。
剛走進學校，我震驚了！瞧，這厚厚的`棉毯，鋪得那樣的勻稱，那般的潔白。我不由心生憐愛之心，不忍挪動一步，怕潔白的毯子因我有一點不平整不完美之處。唉，沒辦法，只能小心翼翼地進了。往花園裏瞧、樹枝上、花草間，都滿是白白的雪，再往石凳上看，彷彿用棉花做了一個毯子包在上面，生怕凍痛了這椅子。站在教室的窗前，俯身下視，才覺得平日的校園原來是那樣的平淡無味，經過這“設計師”的設計使人耳目一新為之叫絕了。
下課後，我們早已按捺不住心中這團燃燒的烈火，衝出教室，來到下面玩起打雪仗。教學樓前有四位美女，打扮得極為美豔。松樹戴一頂小白帽，身穿一條白綠相間的花裙子，極為妖嬈。沒想到平日裏的松樹，經過雪姑娘的裝扮後竟如此美麗。我們也是玩的不亦樂乎，你追我趕，雪球在空中亂飛，砸了這個又砸了那個，雪球橫飛，熱鬧非凡。
上課鈴想了，我們才慢吞吞極不情願地離開這雪地，進入教室。現在想起來還是滿心的激動和歡喜。
