在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師，作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
自從跨出家門，邁入校園的那一刻起，校園生活就佔據我整個青春時期，從此，老師變成了我的親人。
幾年來，我一刻未曾將老師忘記，心底一直深深追憶着那段難忘的歲月，失去和得到同時刻在我心中，留下一個深深的烙印……
一縷目光
天！不要！不要抽我啊！上着語文可，我一邊暗自祈禱着，一邊把頭埋在書裏，希望將方老師（國小時代的班主任兼語文老師）的目光從我這瞟過。可越怕它就越會到來。聽：鮑夢薇，你來回答！哼哼……我支吾着答不上來，連耳根都跟着紅了起來，我膽怯地抬頭看了她一看，看見她温柔的目光正對着我，似乎在説：勇氣，勇氣，你僅僅需要勇氣！我的心倏的一下變沉了——是感動。於是，我拿出勇氣，流利地回答，博得了全堂的喝彩。
方老師那一縷温柔，無言的目光，使我懂得與拿來人必須要有勇氣。
一個微笑
一轉眼半個學期過去了，在方老師勇氣的鼓勵之下，我從一個害羞的女生變成現在落落大方的我，於是，有了勇氣的我，時常投稿，但每一次都是血本無歸。今天，我又一次走進辦公室，拿着新寫的稿子，給老師批閲。方老師批搞時，表情很嚴肅，其中有夾雜着一些不滿。每每這時，我就知道：這一次，肯定又是肉包子打狗——有去無回。可就當這時，方老師卻衝着我燦爛的一笑，説怎樣，老師的演技還行吧 這次，你寫地特好，明早，我就幫你去投稿！我一愣，不知説什麼， 只想原來……
方老師那一個燦爛的微笑，使我瞭解：原來一個微笑對那些期待的人而言是那麼的重要！
一個手勢
在方老師的鼓勵下，我報名參加了校運動會的1500米女子長跑比賽。叭隨着槍響，我們都開始跑了起來，一圈，兩圈，三圈……五圈之後，我已很清楚地知道：我鐵定是第一啦！儘管好友們在場內不停的喊加油！可我仍沒有力量去跑，去趕……只剩下一圈了，我感到自己的喉已經啞了，我覺得我而今已事行屍走肉了。就在這時，我突然在迷茫中看見了轉折——方老師正站在終點，拼命地為我加油着！她為我裝着OK的手勢，示意讓我衝過去。20米……10米…… 在回味那個手勢中，我終於抵達了終點，胃裏一陣翻滾，眼前一黑，一下子癱到方老師的身邊，淚水奪眶而出，你贏了！她扶着我，重複這句話，我們彼此感激地看了一眼，她又擺出了OK，這個手勢我能懂，大概也只有我懂……
方老師那個充滿關懷的手勢，使我覺得：每一個人都是需要鼓勵的，因此，人們將更自信！
一縷目光，一個微笑，一個手勢，都化做一片愛心，你心換我心，我心似你心，我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠地奏響着……
我的老師，作文2記憶中的她，仍是那清純的模樣，仍是我國中生活中最為明媚的一段風景。她，是我步入國中後的第一位英語老師。
她啊，是一個正處花季的少女。初次見到她，就被她高挑的身材、修長的雙腿所折服。她身着淺黃色的針織衫，配一條水洗牛仔褲，顯得精明幹練，洋溢着青春活力。這下子，班裏那幾個調皮搗蛋的男生一下來了興致，平日裏如猴兒般躥上躥下的他們這會兒安分了不少。她一走進教室，他們就一個個都無比端正地坐在座位上，仔細聆聽老師説的每一句話。偶爾想要搗亂，可看着老師那一雙嫵媚的大眼睛，彷彿是在向大家傳遞神祕的攝人心魄的信息，於是剛產生的調皮念頭便立即雲消霧散，繼續乖乖聽她講課。自那以後，每節英語課都秩序井然，自然，大家的成績也躍進了不少。就這樣，她用端莊美麗的外表和生動活潑的講課方式征服了全班同學，使生硬別口的英語學起來就像朗誦詩歌一樣。
她啊，是一個教導有方的良師。隨着時間的推移，她與同學們逐漸熟絡，她開始因人施教。為了激發我的英語學習潛力，她計劃了一場驚天“陰謀”。期會考試結束後的第二天，依照慣例都要講評卷子，但她卻空手走進教室，笑眯眯地看着我説：“老師最近嗓子不太舒服，今天就讓你給大家來講評卷子。”我愣了一愣，猶豫地挪到講台，無措地看着同學們，不知該從何講起。我用眼神向老師求教，她什麼也沒説，仍是微笑地看着我。沒辦法，我只能硬着頭皮上了。我的腦海裏迅速閃過老師講課的模樣，最終，我鼓足勇氣開始講課。結果，我越講越投入，越講越順暢。自那以後，你時常會看到七（1）班的講台上有個學生正講得眉飛色舞。就這樣，她用獨特的方式提高了我的英語水平。
她啊，是一個推心置腹的益友。有段時間，我陷入了學習的低谷，上課總是心猿意馬，細心的她自然也察覺到了這一點。下課後，她將我帶到辦公室，拉開凳子，示意讓我坐下。她皺着眉頭問道：“你最近怎麼了？看你學習一直以進入狀態。”看着她關切的眼神，我不由得將一肚子苦水傾訴出來。認真聽完我的訴苦後，她開始一一幫我分析原因。她説話時，時而皺起眉頭，時而用手拍拍我的肩膀。她的眼神是那麼堅定，為我指引前進的方向；亦是那麼温柔，讓我漂泊的心靈有了依靠的港灣。自那以後，我便多了一位為我排憂解難的密友良醫。就這樣，她用無盡的鼓勵打破了我的學習瓶頸。
花開有聲，雁落無痕。看燕去燕歸，霞霧舒捲，然而唯有她——我最愛的英語老師，成為我永恆的回憶。
我的老師，作文3嘭！”一聲巨響從講台上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講台上怒氣衝衝的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。
趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經”。40多歲的您，頭髮卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰雲密佈：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低着頭磨磨蹭蹭地站了起來。可您一眼就抓住了坐在後排半彎着身子的我，看了我半天后，歎着氣低語了一句：“坐下吧。”我如令大赦地擦着虛汗，一節英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要衝回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”
果不其然，辦公室裏出現了所有不及格學生的家長。趙老師盯着我們一會兒，緩緩張口説道：“這幾個孩子平常在家是什麼情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊。”望着爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去後，我的電子產品不情願地回到了保險櫃的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課後幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”説着説着，話題彷彿變了味。我耳邊縈繞着吐槽的話語，腦海中卻出現了您家中出事後，拖着疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍佈了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心裏，鬍渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不願休息，開始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學後，我手中攥着默寫本，揹着令人厭煩的詞組，望着越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發現偌大的辦公室只有您還撐着腦袋，按着太陽穴在工作。
我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應過來。看了看手腕上的表：“這麼晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全。”我望着您上下打架的眼皮，眼中清晰可見的紅血絲，想着剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嚐了一下：是鹹的，是熱的……
暑假最後幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師，作文4我的高中語文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語文教師的形象，卻是一位與眾不同的語文老師。
金老師花白的頭髮向後梳着，深紅色的皮膚讓人聯想到關羽。眼鏡下那犀利的目光散發出強大的氣場，不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學經驗，頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底藴。
而金老師的與眾不同，可歸結為以下三點。
在應試教育的環境下對學生的文化素質培養。
從國小到國中，隨着年齡的增長和學業的加重，老師對學生的成績可謂是越看越重，而對學生的文化素養的培養越來越少。而我們的金老師，對學生的文化素質培養可以説很重視。
每一首古詩，每一篇古文背後，都藏着一個關於作者的有趣故事。金老師總會在考點知識講解完畢後，通過讓我們用認真讀課文來換故事。他豐富的文化知識和生動詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經對作者通過寫詩表達的情感有所遺忘，但對金老師的故事有所記憶的話，對這種情感也能自行領悟出來。
每逢中華民族傳統節日，金老師也總會給我們講一講節日的由來、節日的習俗、文人騷客與節日的故事，也總會讓我們來比一比有關這個節日的古詩誰知道的更多。
每天中午的午自習，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅持為我們放《新聞週刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學習環境下得以有所放鬆，也讓我們在視頻中不斷學習知識，開闊視野。
這些看似微不足道的東西其實一直在豐富着我們的文化底藴。
在高壓緊張的學習環境下帶領學生鍛鍊身體。
早上七點到晚上六點半，如此長的學習時間，我們都會感到身心俱疲，更何況老師們在講台上講一天課。而就算這樣，我們的金老師依然在為數不多的體育課上堅持帶領同學們練習跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數中年人所無法再承受的，對於壯年的我們也是一種很大的挑戰。而我們的金老師，無論是豔陽高照，還是陰雨綿綿，都堅持帶領學生慢跑，通過體育鍛煉加強學生身體素質。金老師説過：“身體是學習的本錢，只有健康的身體，才會有優秀的學習成績。”
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學習環境下，金老師深知我們的苦與累，通過舉辦文化活動來幫助我們在高壓環境下減減壓。端午節誦讀大會、詩詞大會、詩歌朗誦活動、書法大賽等等數不勝數。讓我們在放鬆的過程中學習知識。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語文教師，人類靈魂家園的守護者。
我的老師，作文5有人説老師像園丁；也有人説老師像蠟燭；她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默的在黑板上耕耘着，為我們播下幸福的種子。葉聖陶先生早就説過：教師就是捧着一顆心來，不帶根草去的人。讓我更深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，如果教師沒有紅燭那種燃燒自己照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎麼會蒸蒸日上？四化建設的棟樑之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？
中國最美教師張麗莉，為了救學生差點失去了生命，她的無私奉獻精神值得我們大力讚揚。我的國小五年級的班主任廖老師，她雖然沒有像張麗莉老師那種偉大事蹟，但是她卻總是在平常的點滴小事中為我們奉獻了將近全部。
廖老師是一位三十歲左右的女老師，她有着長長的又發，一雙大大的眼睛，看着和藹可親，就像我們的媽媽一樣。她一天天為我們的班級操碎了心。早上，她七點半就會來學校，監督我們做好班級的清潔活動。因為我們除了要打掃班級衞生還要負責打掃女廁所。有時候，女廁所很髒，女生們都不知道怎麼辦，廖老師就親自打掃，經常打掃得滿頭大汗，可是廖老師沒有半句怨言。上午還要上課，有些男生上課總是搗亂，廖老師每次都是悉心教導他們，所以我們班每次都是文明班級。放學，廖老師總是最後一個才走的。有一次，放學了大家都走了，我也回到家了，可是發現課本忘記帶回家了，還在學校，於是急急忙忙跑回學校。到學校後居然發現廖老師還在辦公室批改作業，當時學校已經沒有一個人了，廖老師的這種敬業精神值得我們多少人讚揚。
記得有一次，由於頭一天晚上沒蓋好被子，感冒了，導致第二天上課腦袋昏昏沉沉的，上課都沒有精神，老師看出了我都身體不舒服，於是便把我帶去了醫院，還打電話讓我的父母來醫院，。在她們還沒來的時間裏廖老師忙前忙後照顧我，一直到深夜才回家。
聽説廖老師還有一個兒子，由於廖老師每天忙於工作，所以孩子大部分時間都由孩子的奶奶帶，晚上回家廖老師還要備課到深夜。第二天又要早早到學校，廖老師為我們付出了很多。所以我們班的同學從來不讓老師失望，不管是成績還是團體比賽，冠軍永遠是我們班的。廖老師，謝謝您，是您給了我們一個快樂與辛苦並肩的學習生活。
每一位老師都為我們學生付出了很多，可是有些學生不但不感謝老師傷害老師。以前看過這樣一則新聞：江西朔州的一名高一學生將自己的班主任連砍幾刀，導致班主任身亡，當然，在中國這種事還是比較少見的。
老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人。他是火種，點燃了學生的心靈之術。他把我們引入知識的殿堂，我們沐浴着師恩的陽光。我們像小鳥一樣張翅飛翔，無懼暴風驟雨。是老師賦予了我們頑強的鬥志，鼓勵我們勇往直前。感謝您啊，老師！也許許多年以後，當年老師的教的知識已所剩無幾，但老師温暖關心的話語，信任鼓勵的目光會在我們心中留下深深的痕跡。
最後，我要對她説：對不起，老師，我們讓您操碎了心，我們以後會好好感謝您的。
我的老師，作文6有這麼一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣；有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦！
這位老師頂着一頭豎起來的灰黑灰黑的短髮，這短髮卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍着光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的`衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很乾淨整潔，像一個瀟灑的90後那樣神清氣爽。
他有時候會帶擴音器，有時候不帶；有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太着急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講着講着把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到説話都語無倫次。當班裏很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地説：“不要吵了，不要影響到其他同學學習。”
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以後，就對我們説：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是國小的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對？”然後，月考過後評講試卷的時候，他給我們講題時，還説我們的字喲，都寫成什麼樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然後有個同學説了句：老師你的字我們看不懂啊！老師呆住了幾秒就説：“我是為了寫得快，再説了，哪裏會看不懂呀，照你們這寫字速度，大學聯考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧着他的那幾本教科書回辦公室，彷彿那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶着他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。
正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們願意和他親近，願意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
我的老師，作文7魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話説：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的是老師。
她留着長長的頭髮，一雙眼睛炯炯有神。老師從五年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
我喜歡老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。
對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面乾淨，以免扣分。
老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。
老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪築歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。
記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發麪有很大的優勢，但也沒曾想過要參加學校裏的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象徵光榮的領獎台上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
四年級:1559345567
我的老師，作文8“陳美術”是學校裏出了名的美術老師。
雖説他是擔任美術老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數學勉強説得了一些英語，這些主科幾乎大包大攬來“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來概括他的學問。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分乾燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點潔癖，一頭乾燥而整齊的頭髮，常穿一件沒有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時的他與下課時的他截然不同：上課時，常板着個臉，似個鐵面人；下課後，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節美術課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和願意學生們叫他“陳美術”的。過後，他開始着手畫起了窗外花園的景物來，樹、石凳、小徑等，一個個活靈活現，景物似被“陳美術”從窗外搬到了黑板上。只見他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩的斜線。手輕輕抖動，時而乾脆，不過多久，樹木也出現在了黑板上。使我們讚歎不已，拍手叫絕。
“陳美術”在學校出名是因為自己畫畫好看，而學生比賽時都拿不到什麼獎項。如果説他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個性上。
於是，許多課都用不着畫畫，而是跟着他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術”還會讓你寫一段話，談談這幅油畫他到底好在哪兒，説説這幅畫所體現的意境內涵。
可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點——童心，換個角度來説，就是要畫一些兒童畫。在李這裏，不需要個性，每一節課看書臨摹：國畫臨摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學方法，我們六年級八個班，平均分給這兩個老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫。可這又有什麼辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術的學生也無奈與一次次獎項失之交臂。
不過你也別以為陳老師就帶不出一個獲獎的學生。
這一年，陳美術不知怎麼來了興致，留心觀察一個學生許久，決定留下她單獨練習書法。每天放學後，在那一間沒人的教室裏，陳老師跟她傾心地交流。夕陽斜照在空無一人的教室裏，師生兩個人面對面坐着，互相評價着對方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。後來，一次機會擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書法比賽，也趁此機會來測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學校貼在了展示區中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。
書法和繪畫有時是分不開的，陳美術的藝術造詣早已有人知曉，而當終於依靠書法，培養出來了自己的獲獎者後，他着實欣慰不已。
陳美術因為她，名氣大了不少，後也因此去到了一所不錯的美術學院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來只是一名國小美術老師。
我的老師，作文9回憶起我以前的老師，有很多個，如：袁老師，詹老師，彭老師和孔老師……他們都令我非常感激，但最讓我持久不能忘懷的卻是彭老師，她的身體微胖，臉蛋兒圓圓的，可愛極了！
彭老師雖然不像詹老師那樣年輕漂亮，但是她給我的感覺是和藹可親。她有一雙火眼金睛的眼睛，同學們看見了都怕。一雙粗糙的手，一頭烏黑的長髮，整天不分晝夜的為我們們批改作業，顯得非常辛苦。
記得有一天中午放學後，學校裏的其他同學都走了，因為我是中午留校的學生，還有幾個同學也是和我一樣的，但是他們都去玩了就只有我一個人在教室。我看着教室是多麼的髒，就開始打掃了地來，把教室打掃得乾乾淨淨，灑上水，然後，我滿頭大汗的去了
下午，彭老師一進教室就把目光投在我身上，全班同學都笑了，我心裏也甜滋滋的。
彭老師也有嚴厲的時候，有一次，我上課走了神，開起了小差，彭老師看見了，用一副嚴厲的眼神看着我，我趕緊又聚精會神的聽起課來。
我還清楚的記得一次，同學們都在恥笑我是大嘴巴，我很生氣對他們説：“我不是，我不是，我只是嘴皮厚而已，我知道我在班上很討你們煩，我愛管閒事，但是我也是為了你們好啊。你們就不要説我了好嗎？”就這樣，他們就變本加厲到不停地説，一直在説。我想逃，但是又沒有這個勇氣，我沉默了。就在這是彭老師來了，“你們在幹什麼，不知道做作業嗎？你們這羣孩子就是沒有上進心，要多多向班長學習。”説完話後，老師就把我叫走了，走在路上的時候，我就在想彭老師叫我幹什麼，這幾天我做錯了什麼嗎？”這時，彭老師就説：“好了，他們已經看不到你了，你安全咯！”她那温柔的雙眼讓我不得不流出激動的淚水，我抱着彭老師痛哭起來，彭老師也不多問就在那裏安慰我的情緒……
是啊！多麼和藹的彭老師，現在我讀國中了，依然還想念你，你對我説的話我到現在還記得：你的人生會因為你的努力拼搏而變得美好，你的事業會因為你的努力而成功。從現在起努力學習，努力打造自己美好的人生！
我的老師，作文10我的班主任，也是我的語文老師，姓楊，雙名愛君。她不算高也不算矮，頭髮不長，喜歡在上面扎一個小馬尾，下面的頭髮披着。脖子上還佩戴了一條項鍊，喜歡穿長裙子。挺直的鼻樑上有一雙炯炯有神的大眼睛，看起來很有氣質。她不但教給我們很多知識，還教會我們怎樣做人，同時也在生活上給了我們無微不至的關懷。
楊老師優點多多，給我們印象最深的就是她帶班的四個法寶細、嚴、愛、幽默。
細，是楊老師給我的第一印象。楊老師每次批改作業都很細心，錯誤比較多的地方，她會抽時間來講評，直到我們弄懂為止。記得有一次放月假收假之後。楊老師把語文假期作業批改了併發下來了，我翻開一看，感到很吃驚，因為我覺得沒有錯誤的作業（家長檢查過了的），楊老師居然檢查出錯誤來了（不過就是少寫了個標點符號而已），我不得不佩服楊老師改作業時的認真和仔細。
第二是嚴。我們班原先是一個不守紀律、學習成績一般的班級。但是楊老師來到我們班以後，抓成績，抓紀律，抓習慣養成，制定了“五（2）班班級公約三字經”。記得有一次，班裏兩位同學故意中午不做作業玩卡牌，被楊老師抓住了，嚴厲的批評了一頓，最後楊老師罰他們第二天中午不睡午覺，把“班規三字經”抄了十遍，還要求背下來。
愛，是楊老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛，是雨露。楊老師給我們的愛如春風般温柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛我們，又像知心姐姐一樣關心幫助我們。以前，媽媽總説我聰明，就是膽小，進了我們這個班以後，楊老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了許多機會，幾乎是只要我舉手，楊老師就會點我回答，我覺得自己在楊老師的鼓勵下慢慢的變得勇敢了。
楊老師親切、和藹，很有幽默感，這是大家共同的印象。楊老師講課很幽默風趣。用詞十分有趣，很多時候楊老師講課都能把我們班不愛笑的同學逗笑，使課堂上的氣氛很輕鬆，所以我們都喜歡上語文課。
楊老師就是這樣無微不至地關心着我們，呵護着我們，嚴格要求着我們。她用這神奇的“四寶”讓我們健康快樂地成長。
我的老師，作文11“叮——叮”，隨着一聲聲上課鈴響起，我們照常看到了那抹熟悉的身影。首先看到的是一件紅色體恤衫，一條黑色長褲一雙黑色皮鞋，左手拿着三本書，右手一根棍子——這便是我國中數學老師的日常打扮。
我的數學老師姓張，有一頭白花的頭髮，下巴有青色的鬍渣，皺紋細細密密地分佈在臉上各個角落，有四五十歲了吧？他的眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要麼拿着手機看，要麼盯着教材、練習冊，要麼拿着筆在本子上寫寫畫畫，計算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽説老師之前還是教美術的！
“我來了，你們準備好沒有？你們的草稿本拿出來沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下後，前腳剛進教室，響亮、緩慢的聲音就和着聲音一起踏了進來，緊接着便是微微拖的背、一臉幽默、嚴肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手裏書一併拿在右手裏，似是聽見我們還在拿書的聲音，轉過頭，看了我們一眼又將右手裏的書放在左手裏，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計算着時間，四五步後，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側頭，眼珠左右來回轉動，似在搜尋着：“是誰？還沒準備好？”
評講完作業後，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來吧黑板擦了。”大概是覺得燈光有些暗，左手拿着棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關的位置，眼珠上下、左右轉動，仔細地尋找開關的身影，怎麼就找不到呢？他又將雙手放在板報上，上面有各種通知單釘在上面，他應該是擔心通知單把開關遮住了吧，於是雙手便在通知單上來回摸索，摸了半天，不對呀？開關呢？不免有些焦急起來，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最後，實在找不到了，便叫一個同學來幫忙開，不到五秒鐘，找到開關了，燈亮了。全班同學鬨堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰後翻，張老師雙手交疊，放在胯前一隻手握着棍子，左右晃動，他也忍俊不禁。
唉，這不怪張老師年紀大看不清東西，只怪開關太乾淨，晃到老師眼睛了。
他，張老師，我國中的數學老師，我畢身的老師。
我的老師，作文12我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭髮略帶着卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍着智慧的光，不高的鼻樑上有時架着一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛乾淨。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗乾淨。
她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示範一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指着畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她並及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然後指着燕子的頭耐心地為我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看着圖片，連忙點了點頭。老師接着説：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是為了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！
張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。
有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎麼也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看着滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會説我的
就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看着急躁的我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然後問我：“怎麼了悦天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。於是，她温和地告訴我：“畫不圓是因為你沒有領會運筆的方式，我帶着你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”説完，她輕柔地握起我拿着毛筆的手，慢慢地帶着我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這裏一定要輕輕地把筆轉一下，然後提筆，接着再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終於領會了要領，把葡萄畫圓了。
現在我的國畫水平進步很大，全都得益於張老師的耐心。可以説，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！
我的老師，作文13老師是一本糾正你錯誤的厚字典。錯誤的字符”；老師是個嚴厲的統治者，一直在督促你。老師是一部百科全書，告訴你他所知道的一切。我最喜歡的老師是國小語文老師魯老師。
一米七高的頭，一頭長髮，披在肩上，斜劉海，額頭上問，戴着一副眼鏡，眼鏡架露出一雙深邃的眼睛，高高的鼻樑，健談的嘴巴，一副真正的川味兒。女人和男人。
我第一次見到陸先生，是在開學前的一次大掃除。一個老師走進教室的前門，穿着白色的t恤和牛仔褲，帆布鞋，筆直地站在門前，全身散發着青春的活力。“你好，老師！”我大聲説道。陸老師衝我笑了笑，摸了摸我的頭。頓時，我覺得陸老師像個“大姐”善良温柔。
魯先生的教學方法新穎獨特。在課堂上，課堂氣氛非常活躍。魯先生經常讓他的同學親自到場，教授一些課外知識，使教學變得有趣。記得有一次，在學習課文《百分後的真理》時，當談到謝丕洛教授在洗澡的漩渦中發現問題時，陸小姐問:“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”那洪亮的聲音不知從哪裏傳來，似乎很堅定。陸老師的臉很秀氣，像是在測試。我們一時不知所措。一位同學猶豫了一會兒，舉起了手。好吧，你！”陸老師點名説，同學説得好:“我認為它在南半球，因為......”這時，我的心裏已經有了答案，當我聽到這裏，我撲哧一笑，魯老師轉過頭來:“鄒婷，跟我説説。”“嗯......我想它在北半球......”全班鴉雀無聲，我的回答是對還是錯。這是不確定的。“事實上，鄒婷的回答是正確的......”盧漫不經心地説道。我心中的大石頭終於落下來了。
在週末，陸老師花了寶貴的時間邀請學生參觀湖南大學和嶽麓山。在演奏的時候，魯還會給我們講一些歷史故事和文化知識。在爬嶽麓山的過程中，她滔滔不絕地説，我們也聽得很認真。她告訴我們。上山比下山容易。事實上，在上山的時候，陸老師不時地唱兩首詩。現在回想起來，這真是整整一天，在玩耍和學習知識。
這個中秋節，你住院了。聽到這個消息，我的眼裏充滿了淚水。國慶節那天，我會見了一些國小生，並去看了你。手術後看到你憔悴，我感到很難過。你還是你，一如既往，帶着微笑告訴我們。我忍住不讓眼淚流下來，強迫自己微笑，聽你的故事。我也分享了我的國中生活。
我的導師陸老師，我愛你！
我的老師，作文14春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
——題記
是誰，在我們人生的道路上點燃一盞最明亮的燈？是誰，在我們成長的道路上平凡的做那引路人？是您，我們敬愛的老師！
流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教誨，言猶在耳……
記得，剛升入國中時，那一張張陌生的面孔，讓我感到十分孤獨，是您，和煦陽光般的笑容，讓我感到了太陽光般的温暖。
您高高的個子，卻十分瘦，黝黑的皮膚，戴着一副黑色的眼鏡，由於戴眼鏡的緣故，使眼鏡往裏凹陷，濃濃的眉毛，雖然皮膚黑黑的，但是牙齒卻很白，總之一副和藹可親的模樣。
他擔任我們的數學老師，又是我們的班主任，數學課本來就多，老師又教兩個班，又是班主任，每天非常累，但這些老師從來都隻字不提，他就像我們的大哥哥一樣，關心着我們，愛護着我們。
記得有一次，我在學校吃了午飯，然後回到班睡覺，睡了一會兒，肚子十分難受，然後就上了廁所，我吐了，回到班裏，老師讓我們幾個人到辦公室，因為我們犯了錯，我們到了辦公室，老師看到我萎靡不振的樣子問：“你怎麼了？”
旁邊的同學對老師説“我難受”老師讓我留下，其餘人先走，我説我沒事，就跟同學一起下樓了，下樓以後沒過多久，老師就給了我一盒藥，老師説我肚子疼的時候就吃這個，很管用的，我就吃了一片，吃了一片後，感覺好多了。
他不會佈置太多作業讓我們做，他説，我沒必要給你們佈置太多作業，你們要自己學。老師喜歡給我們講一些勵志的故事，讓我們從中學習，遇到困難不要放棄，勇敢面對才是成功者應具備的品質。老師説我們壓力太大，應該多放鬆一下心情，不應該以沉重的心情面對學習，所以老師會抽出一節數學課開展一些娛樂活動，讓我們放鬆心情，老是喜歡讓我們下五子棋，看誰下的厲害，老師還給我們悟出了一個道理“人生有輸有贏，贏了不要驕傲，輸了吸取教訓，繼續努力，一定會成功”。
每當我們考完試，老師都會找一些考得不好的學生跟他們談心，它會教導你“考得不好沒關係，盡力就好”。他還會告訴你為什麼這次考得不好，你最近學習不在狀態，讓你好好調整一下自己，希望你下次考得更好。
每當我們過生日的時候，老師都會給我們送一點小禮物給我們説生日快樂，雖然禮物不算貴，但是我覺得應該沒有幾個老師能夠做到，有這樣的老師，也許是我們的榮幸。
這個老師就是年僅26歲的葉振國老師，我們都叫他葉老師。
您就是那紅燭，為我們先出所有的光和熱；您就是園丁，滿園春色是您日夜澆灌；您就是那火種，點燃我們心靈之光；您就是那春蠶，默默耕耘從無炫耀。老師，我們愛您，老師，謝謝您。
我的老師，作文15她長着一雙大眼睛，高挺的鼻樑上架着一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑着，一看就知道她是一個慈祥的人。她就是我最最親愛班主任王老師。
她是個極有耐心，而且細心的人。有誰在學習方面狀態不好了，她總能發現，也總是不厭其煩地去勸：現在正是學習的黃金年齡，得學習呀;基礎差也不要緊，學着學着就有可能學會了，如果不學就永遠沒機會了呀;把學習當成是呼吸空氣，當成是吃飯，是一種必須;父母的任務是掙錢養家，你們的任務是學習，各負其責每當看到哪位同學好好學習了，她的臉上就露出開心的笑容，否則就是“橫眉冷對”了。為了讓她高興，我們就都堅持着，努力着。我的字能寫得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業時的情景，她瞪着眼睛説：“這是你寫的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。於是，她每天讓我到她的座位旁寫上一行字帖。
在我心裏，她也是個神奇的人。記得有一天她沒在教室，等她回來時，恰巧數學老師沒收了一位同學的畫，我們想考考她，讓她猜是誰的，她看了一眼，説是郭亦彤的，同學們都哇哇鼓掌，同時也唏噓不已，老師有法眼啊!
她走路沒有聲音，就算穿高跟鞋也沒聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學看小説被她逮了個正着。我的書被沒了好幾本了，她的經驗是，只要我沒動靜了，指定沒幹好事，我真心佩服她呀，她太瞭解我們了。
她從來不接受我們用金錢買的禮物，只接受那些用自己的手與心做的賀卡之類的小禮品。她説，我們現在不掙錢，花的都是父母的錢，心意到了就行。我們想給她過個生日，她也總找藉口説等她八十大壽時再給她過吧。我為老師手工製做的賀卡，現在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見，這讓我很是感動。
她是一個很有教育方法的人。有一次，我們幾個頑皮的小子給一個女同學起外號叫“二炮”，結果被那個“可惡”的同學告了狀，於是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前。可是老師沒有説我們而是説了一句話：“從此以後你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮。”我一下就傻了，因為我光榮地得到了“三炮”的稱號。我本想瞞住同學們，可惜世界上沒有不透風的牆，不出兩天，全班都知道了我這個“可愛”的外號，而我再也不敢去給別人起外號了。
還有一次，我們幾個人為了一節微機課與老師辯論，説的好聽叫辯論，不好聽叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒説動老師，我就説了一句：“老師你要是不給的話，我們就每節課下課都來和你辯論。”周圍一片贊同的聲音。而我正得意我又為同學們爭取來一節微機課的時候，老師的一句話把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來吧，你以後就叫大磨嘰。”説完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片鬨堂大笑。而我只能滿臉“黑線”，無奈的用上了我那能説善辯而又常在老師這裏吃虧的嘴：“唉!薑還是老的辣啊!”
這就是我的老師，我的朋友，同時也是我最好的知己。
