在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的《笑》作文500字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《笑》作文500字 篇1
那時，很多同學都會哼唱林志穎的《十七歲的雨季》，和很多同學一樣，只是喜歡，並不明白其中的愛與哀愁，有點“為賦新詞強説愁”的矯情。因為短暫而在記憶裏愈發美好，因為求之不得，所以念念不忘。直到現在才明白過來，太注重自己的傷口，傷口會很難痊癒。人生的雨季裏，如果無心讓別人走進你的世界，請不要假裝很憂愁，少男少女，彼此之間的動心很沒有道理，別在他人的心湖裏激起愛的漣漪，然後自己上路。然而最可悲的卻是因此而走不出你整個雨季的那個人。
其實，何其幸運，現在的我，可以輕輕地垂下眼簾，以美麗的心態認真地活着。以後的歲月裏我也會淡淡地，優雅地老去。
佛説：遇到美好的花樹，已是很大的福報。紅塵路上，原本就夠辛苦了，還是拈花一笑，只留餘香就好。
是啊，拈花一笑，只留餘香。在這逝去的光陰裏，於滄海而言，不能成為桑田。於塵世間，我們儼然已是陌路。此刻，我靜坐如禪，在思想的深處真切地感受你的存在，對着自己的心訴説我千年的愛與哀愁。
咫尺天涯，是我們生命不可逾越的無奈。我想長成一棵開在涯畔的花樹，開一季美麗的花，把所有的期盼都開在枝頭，不在乎你是無視地走過，還是佇足凝眸，這些都和我無關。我想學會成全自己的智慧，不再踮起腳尖獲取東西了，儘管踮起腳尖會夠到自己想要的東西，可是，被砸傷的疼卻不是我想要的。我，安靜地生活便好，拈花一笑，只留餘香......
《笑》作文500字 篇2
宋時畫橋煙柳畔，方響起絲竹笙簫的泛波清韻，元時秋月已鍍上雜劇舞台的浮華。春秋流轉，風雲起伏在乾坤，當唱唸做打隨水袖長絹縈繞在紫禁城的紅牆金瓦，一曲沉澱梨園韻質的戲音以醇厚親切的姿態伴隨國人走過崢嶸歲月。鉛華洗盡，它以恬然優雅的姿態厚育出歲月的顰笑——京劇。
它是一段似水柔情，在那個吶喊的年代裏燃起一簇簇柔光，雖是星星之火卻支撐着一個民族在混沌與淒涼中邁出前進的步伐；當京城的東方再次升起太陽，和平與強盛之光普照大地；它又以祖母般的慈愛撫慰着正搏舟於忙碌生活的人們，容他們有一剪光陰去將心安頓，有一隅空地去將性怡然。它沒有被歷史遺忘在曾經，它沒有被滾滾前進的時代風化為遺物，它承載着歲月的顰笑，歷久彌新透着脂玉般的温潤色澤。
從漆木雕欄的市肆戲園唱到燈光輝映的禮堂戲院，從花廳小榭的江南唱到波光粼粼的海上，便隨汽輪鳴笛聲一路漂洋過海來至西方。如今，她再一次以千嬌百媚、大紅大紫的雍容吸引海外眾生的眼球，更深一步以厚重精深的內藴折服海外之人的心靈。當它被冠以非物質文化遺產的名號，我們一則喜一則憂。那個陪伴我們一路風雨的京劇在現代生活中將以何種姿態矗立？我們又應以何種態度去與它攜手共進？希臘的悲喜劇如今僅餘一座頹廢的舞台向人們透露着遙遠的風華；印度的梵劇，那古老的表演形式已湮沒在恆河的波濤中，惟有中國京劇幾經創傷卻延續至今。我們無需慌亂也無需悲觀，只需將那份恬然存於心底，將那優美靈動的身影、縈繞樑柱的音韻付予時代的顰笑，隨家譜深根，隨血緣共生青藤，不忘鄉音。
我轉過被煙雨浸潤的小巷，戲音不絕如縷，順着屋檐滑下過往的塵土，思緒被石板路拉得好長，閉目寧神將這壺歲月烹煮的茗茶細細品味。
《笑》作文500字 篇3
洛櫻蘇和沐兒來到書房前，洛櫻蘇轉身對沐兒説，“沐兒，我進去就行了，你在這等我吧。”沐兒會意地點了點頭，幫洛櫻蘇把書房的門打開。
洛櫻蘇一進書房，發現氣氛好像不對，爹嚴肅不語，就連往日慈祥的孃親也皺着眉頭，“爹，娘，不知找櫻櫻前來有何事。”
洛逸羹看着櫻櫻，不忍心地從袖子裏取出一道聖旨，遞給洛櫻蘇。“奉天承運，皇帝召曰，宰相洛逸羹之女洛櫻蘇嫻熟温柔、品貌出眾，太后與朕躬聞之甚悦。今太子年20，適婚娶之時，當擇賢女與配。值洛櫻蘇待宇閨中，與太子堪稱天設地造，為成佳人之美，特將洛櫻蘇許配太子為太子妃。一切禮儀，交由禮部與欽天監監正共同操辦，擇良辰完婚。欽此。”
洛櫻蘇大腦一片空白，因沒拿穩，聖旨摔倒了地上。許久，她才撿起聖旨，慢慢開口“爹，女兒不嫁，雖女兒久居閨樓，但對朝廷之事也略有耳聞，當今太子整天不管朝政，流念與花天酒地之地，早有數十位妃嬪。倘若女兒嫁去，以後會怎樣。”
洛逸羹不知説什麼，櫻櫻是自己最寵愛的女兒，往日也很懂事聽話，怎麼捨得嫁給那個昏庸的太子呢，可聖旨又怎可不遵。
一直未曾説話的洛夫人歎了口氣櫻櫻，爹孃都知道你的心思，但聖旨不可不從啊，如若抗旨，你爹可能會革去官職，我們洛府也可能會滿門抄斬，株連九族的，想想文蘇，他才8歲呢……
洛櫻蘇橫下心來，“孃親，不用説了，女兒明白，女兒會嫁給太子的。那女兒先告退了。”
洛逸羹和洛夫人看着自己女兒遠去的背影，心中一酸，為了洛家，幸苦你了，櫻櫻。
《笑》作文500字 篇4
微笑，就像一個火爐，能温暖人的心窩，它是友誼的見證，是美麗的代言！
在我小時候，有一個非常要好的朋友，叫雨彤。我們每次一下課，就迫不急到的黏在了一起瘋玩一陣，直到上課鈴響。可沒想到，我們卻發生了“矛盾”。
那天，我們幼兒園舉行了一個象棋比賽，我和雨彤正好是對手。“靜雯，待會上台千萬不要手軟。”雨彤自信地説。“放心吧，我不會，你也別讓我。”我回應她。
比賽開始了。我們兩個眉頭緊鎖，腦子不停的運轉。上台前，我們互相給了對方一個微笑，這微笑代表鼓勵。
中途，她遇到了難題，正着急着不知該下哪步棋時，我把我的棋朝他該挪的地方挪了一下，又挪回了我原來的位置。雨彤看了看，想了想，覺得這步棋實為恰當，但又知道我暗示她，於是就朝另一個方向下。比賽結束，這盤棋我贏了。賽後，我走到她面前，有點奇怪地問：“雨彤，我不是讓你把棋往這兒挪嗎？你怎麼往那兒挪了？你要是按我説的做，冠軍可就是你的了！”“不！事實證明你比我強，我不能這樣做，要不然就是作弊！”雨彤一字一頓地説，“再説了，我們不是説好不準讓對方的嗎？”她笑笑説。
我看出來了，這微笑是感謝，是崇拜。我也笑了，這微笑是感激，是感動。
人生，微笑尤其不可缺少。在一些場合上，要適時地笑一笑，這樣，美麗的你就會刻在別人心中。
《笑》作文500字 篇5
我有一個表弟，他的名字叫“張子軒”現在4歲，長着一雙炯炯有神的眼睛，一張能説會道的嘴巴。別看他小，但是他説的話、辦的事都很好笑。
有一次，幼兒園佈置作業，很少，就是寫1、2、3，弟弟很喜歡學習，一放學就把筆、紙拿了出來，開始寫字，先寫1，那哪是1呀？明明是一條小蛇在地上爬。我和姥姥費了好大的勁才把他交好，然後寫2，啊，弟弟沒學會寫2學會了z，不錯，可是萬一考試，老師給不給加分呢？我手把手的交他，現在的2像了一點。最後寫3了，那個3就像是用假手寫的，寫的特別的彆扭，看着直難受，可是弟弟有已經寫慣了，舅舅和舅媽回了，我們花了一個小時寫完了。弟弟在那笑着，一會兒揉了揉小肚子説了一聲：“我快餓死了”
還有一次我去了舅舅那去睡覺，舅舅剛從上海回來，大家都很高興，到了家裏，弟弟撒嬌的説：“好爸爸，我好想你呀！太想你了，我給你捶捶腿，媽媽我也給你捶。”説後便捶了起來，等了一會，舅舅就笑着説：“哎呀，真舒服，俊俊長大了。”弟弟在那昂着頭，洋洋得意。等了一會，沒動靜，又等了一會，還是沒動靜，終於他説了：“媽媽，爸爸都謝了我，你怎麼不謝謝我？”
還有一次，在姥姥家，弟弟用那種玩具放在額頭上，大家捂着嘴笑，弟弟不知怎麼了，姥姥告訴他的頭，弟弟拿着鏡子一看哈哈大笑説：“我是蝸牛，我要慢慢的走。”説後，一點一點的往前走。
怎麼樣，這就是我的“笑弟”——張子軒。
《笑》作文500字 篇6
好不容易盼到星期五，我終於可以回家玩遊戲了，我臉上不禁露出少見的笑意。
下午兩節課後，英語朱老師捧着幾大疊試卷，笑盈盈地走進教室，開門見山的説：“課代表把它發下去，雙休日必須把它做完，下星期考試。”她還故意把“必須”兩個字延長了四拍。大家用“感激”的目光送走了朱老師。
朱老師剛走，語文張老師就“大駕光臨”。喲，她還有一段開場白：“同學們，我已經到了衝刺階段，希望大家再刻苦些，考出好成績。我為你們準備了一些試卷，另外把這一冊語文書上的'文學常識背熟。”喔，天哪！同學們個個像泄了氣的皮球，企圖用着可憐的相換取老師的“同情”。可張老師真行，拿班長擋箭牌：“你看！你們的班長是好樣的，總盼望着老師多佈置作業呢！”
不一會兒，説學老師又急匆匆地走進教室，五張試卷雪花般的飛到我們面前。
“老師，您開開恩吧！”不知哪個大膽的男生冒出了一句。教室裏頓時炸開了鍋。“這不是要把我們整死嘛！”“就是，這……雙休日又要被‘槍斃’啦！”“肅靜！”數學老師發話了，“現在是什麼時候啦！都火燒眉毛了！你們不想考試啦？再説雙休日不做作業幹什麼？”説完數學老師挑了一下眉毛，露出陰險的笑。同學們臉上泛起絲絲苦笑，只得乖乖把試卷收好。
數學老師一走，同學們的議論聲音更大了。什麼“蒼白的星期天”、“痛苦的雙休日”……一下子全冒出來了。直到語文老師再次駕到，教室裏才安靜了下來。“同學們，為了提高你們的作文，這星期回家再完成兩篇作文。”語文老師用擴音器講的，聲音大的不得了，惟恐有人聽不清。
面對鋪天蓋地的作業，同學們笑了，但笑聲又苦又澀。想起明天玩電腦的計劃又要泡湯了，我也笑了……
《笑》作文500字 篇7
沒有嫣然綻開的花蕾，便沒有四季宜人的温馨；沒有潺潺流過心田的微笑，便沒有人間的温情。生命有時只需要一個真誠的微笑，它也許會令你振奮，也許會激勵你不斷向前。
我曾是一個十分內向的女孩，非常害怕跟同學相處，從不主動去找同學玩耍，總喜歡一個人坐在椅子上發呆。上課也很少舉手答問，在班上就是一個可有可無的透明人。不過自從發生了一件事後，我發生了翻天覆地的變化。
那時，老師剛教完一篇課文，想請一位同學到講台上把文章讀一遍，聽到這消息，同學們紛紛把手舉起來，只有我把頭埋低了，如坐鍼氈。只見老師環視了四周，最後把目光定格在我身上：“申佳儀”。聽到這話，我立即慌亂起來，拿着書本，扭扭捏捏地走上講台，面對這麼多雙期待的眼睛，我立刻產生了番茄效應（臉紅）。
我不由自主地望了望老師，只見她對我露出了和藹的微笑，讓我覺得那麼温馨，那麼踏實。從老師的微笑中，我體會到了老師對我的信任與期盼，只覺得一股股暖流頓時流滿全身，我似乎有了力量，立刻捧起書本，用清脆的聲音朗誦起來，漸漸地，我融入到課文的情境中，我的聲音時而低沉緩慢，時而輕快活潑，時而高亮激昂……
讀完後，台下響起了雷鳴般的掌聲，這時我又望了望老師，發現她的臉上依然掛着甜美的微笑，不過，這次的微笑中洋溢着欣慰與讚許。
從此，我變得大方了許多，願意主動找同學玩耍，願意去辦公室跟老師交流溝通，慢慢的，成績也直線上升，我成了班上名列前茅的同學。
正因為老師的微笑，我找回了自信的自己！微笑着面對生活，生活也微笑面對我們。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是心情，只要心是晴朗的，人生就沒有雨天——有時，生命只需要一個真誠的微笑。
