在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的誇誇我的班主任作文，歡迎大家分享。
烏黑髮亮的短髮，炯炯有神的眼睛，再加上能説會道的小嘴。你知道她是誰嗎?她，就是我們的班主任-----葉老師。告訴你們一個祕密：我們的班主任可是會變臉的哦，不信你們看：
當我們有同學受傷、不舒服的時候，老師的臉就會變成一張和藹可親的母親臉。葉老師會像母親一樣關心你、照顧你，讓你感覺她就像是自己的母親。記得那一次，我在課堂上肚子痛，我的同桌知道就告訴了老師。老師一聽，就皺起了眉頭，焦急地説：疼得厲害嗎?要不要帶你到醫務室看一下?還是叫你爸爸來接你回家，等不疼了再回來上課?
不……不用了，我……我休息一下就好了。我帶着疼痛吞吞吐吐地説。
老師把我帶到了辦公室，讓我坐在她的位置上，並給我倒了一杯温開水。老師囑咐我説：你喝一下水，休息一下，有什麼事情就告訴林老師。我先去上課。老師指着坐在我旁邊的林老師説。臨走前，也不忘交代林老師幾句。一節課終於結束了。葉老師邁着急匆匆的步子走進辦公室。感覺怎麼樣?還疼嗎?老師還沒有來得及放下書本，就迫不及待地問。
休息了一節課，我的肚子竟然神奇般地不疼了。我充滿活力地説：不疼了。
你有可能是着涼了。現在天氣變化較大，以後上學要帶件衣服，冷了隨時穿上，知道嗎?老師叮囑着。
知道了，謝謝葉老師!我感動地説。
我喜歡老師那張母親般的臉，所以有的時候，我覺得生病其實也不錯。
當下課的時候，老師的臉就會變成娃娃臉。同學們一下課總愛和老師聊天，問些奇奇怪怪的問題，老師也總是不厭其煩地和我們鬧在一塊，時常逗得我們哈哈大笑。有時，老師還和我們做遊戲呢，老鷹捉小雞、切西瓜……真像一個天真的大孩子。
當老師……
看見了嗎，看見我們這位會變臉的班主任葉老師了嗎?只可惜，這是我們的班主任，羨慕吧!
誇誇我的班主任作文2肖老師是我的班主任，雖然不是姓高，但學識很高。剛進班時，同學們都覺得肖老師是個嚴肅得不苟言笑的人，接觸多了才知道，肖老師其實是個嚴厲卻又和藹的人，偶爾也會幽默一下。
每天早晨，肖老師都是早早地來到學校，用慈祥的目光望着正在用功的我們；放學了，他卻是最後一個離開教室的人。他不是耐心地詢問近來成績下降的同學，就是不厭其煩地教育着那些犯了錯的同學。他總是等我們安全離開學校了，才推着那輛褪了色的自行車，帶着一絲欣慰的笑意離開學校。
肖老師對工作極其負責，哪怕是細節問題他也不肯放過。一次，肖老師讓我朗讀課文。當我念到“埠頭”一詞時，卻不知道“埠”的讀音。怎麼辦呢？慌亂中想出一條計策來。我故意把上一個學讀得特別長，“埠”字便支支吾吾地跳了過來。誰知，細心的肖老師問道：“那個詞讀什麼‘頭’呀？”我知道再瞞也沒用，一咬牙，説：“bàn!”全班譁然大笑。他用那嚴厲的目光掃了掃教室，笑聲立刻停止。“為什麼不查字典？”他嚴肅地問：“趕快查！”直到我查出“埠”的讀音“bù”，並且準確地念給他聽時，他才滿意地點了點頭，又説：“以後遇到生字一定要查字典！”一股暖流湧上我的心頭。由於肖老師對教學工作一絲不苟，因而每次測驗，我們班的基礎知識失分最少。
我崇拜肖老師，我也説不清自己為何有這種崇拜之情，看着肖老師在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的學跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是對社會教育事業的無私奉獻。聽着肖老師在講台上所講的每一個字，那是一種天外之音，藴涵着世間動聽的音調，聽起來讓我感觸深刻，因為那種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我大腦的驛站。
我萬分慶幸自已能在中學時結識這樣一位好老師，肖老師的諄諄教導與無微不至的關懷，更激勵着我不斷去探索生活的奧妙，去追求無窮的知識。
誇誇我的班主任作文3老師是辛勤的園丁，是為學生照亮未來的燈塔，而班主任更是任勞任怨的老黃牛。
我的班主任姓何，我們都親切的稱她為“何媽”。何媽十分愛美，她的牀頭櫃上總是塞滿了化粧品，她説：“愛美，是對生活的認真對待，是為了更加精神地迎接第二天。”但其實，我們一致認為何媽不化粧也很美。那總是笑眯眯的、會説話的眼睛，那高挺的鼻樑，那紅潤的櫻桃小嘴都很美。她瘦瘦的，不算太高，卻很白，整天樂呵呵的。
我們的班主任還是一本會隨時變化的書。
上課時她會像一本《語文知識全解》，有問必答。記得有一次，在上《搭石》課時，有一位同學不理解“汛期”一詞，她耐心的講解：“汛期，指河水一年中有規律顯著上漲的時期”聽完她的講述，我們立馬記好筆記，再也不怕考試遇到此題了。
在課間，我們的何媽又變成了《主題遊戲活動書》。同學們有的轉呼啦圈，有的踢毽子，還有的跳長繩但無論怎樣玩，平易近人的何媽總是加入我們的遊戲，與我們一起玩耍。即使在甩長繩時手被劃傷了，她也強忍着，只為讓我們開心。
在有比賽或活動時，我們的萬能班主任又成了一本《孫子兵法》，她用她的“火眼金睛”總能發現每個人的長處，讓他在某個項目發出閃亮的光，為班集體榮獲了不少獎項呢。學校要舉行中國詩詞大會了，我們的何媽像“軍師”一樣策劃節目、編排舞蹈、組織排練，最後我們班的《春江花月夜》獲得了“創新獎”。
何媽還是一本《貼心生活指南》。無論是在生活區還是學習區，她總是關心我們，每天都來宿舍看我們，跑上跑下，從不喊累。關愛同學的何媽還成立了“談心本”，讓同學們把悄悄話寫在上面，她每天都會細心的批閲、回覆，幫助同學們排憂解難。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。我們這個幸運的五一班，因為有了這個貼心、智慧、愛美、有責任心的班主任，而充滿了歡聲笑語。有這樣的班主任讓我們無比自豪，因為有了何媽的陪伴，我們將一路歡快奔跑、快樂成長！
誇誇我的班主任作文4老師，是一個多麼神聖的職業啊!老師您就像一位慈愛的母親，牽着我們那嬌嫩的小手走向知識的大門;老師您就像一位勤勞的園丁，雖然不起眼，但卻用辛勤的雙手澆灌我們這些嫩嫩的花骨兒;老師您就像一隻紅蠟燭，點燃自己，照亮他人······
我們的語文老師施老師，瘦弱的身體，那炯炯有神的濃眉大眼前，架着一幅黑黑的眼鏡，看上去很嚴厲，其實他對我們非常寬容和有耐心。可親可敬的施老師在課堂上不但把課文講的生動易懂，而且個別同學不能理解的地方還不厭其煩詳細講解。為了幫我們提高作文水平，特意讓我們在每個星期一到星期五寫一篇心情日記，還時不時地添加一篇小練筆，使我們的作文更加繪聲繪色，而施老師自己卻獨自坐在辦公室不聲不響地改着作文、日記和作業本。
施老師不但每天要辛勤地批改我們的勞動成果，有時還得在課堂上忍受着亂哄哄的吵鬧聲。每當下課的時候，總會看見老師愁眉苦臉的表情，可能是同學們的吵鬧聲影響了老師的心情，也影響了一些同學聽課的效率吧!記得有一回老師正在講解第四單元試卷時，大部分同學都在聽老師的講解，修改着自己錯誤的答案，以免下次再犯錯，而個別同學自顧自地在講話，似乎老師是透明的，老師好像故意咳嗽幾聲，那幾位同學安靜了。這是老師問了同學們錯了比較多的問題時，大部分同學都答不上來，反而孔融融用着大嗓門叫着答案，老師總會訓斥她一下，不一會兒她好像是貴人多忘事，又有大嗓門的聲音擾的大家不得安寧，老師只好讓那些吵鬧的同學站起來，教室裏終於多了一份安寧，少一些吵鬧。
雖然施老師沒做過驚天動地的事情，但為了把我們培養成有用的人才，每天不辭辛勞、兢兢業業的工作着，我只能用最好的成績來回報老師的辛勞，並在心裏默默地説一聲：老師，您辛苦了!
誇誇我的班主任作文5就像秋風帶走我的思念，帶走我的心，讓我不再苦苦奢求你還回來我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風，帶走我們的心，留下陣陣寒意。
猶記得當初離別時，我們感覺變成了沒人疼沒人愛的可憐的孩子，她把我們十四班託付給了現在的班主任――陳老師――引導我們走那沒有走完的高中時光。
我們尊敬的政治老師，如今突然成為我們的班主任，大家都還不太適應、不太習慣這樣的日子。俗話説：“後媽不好當。”陳班主任為處理班裏和年級裏的事，每天來回在校園裏奔波，不像其他任課老師僅限於教室裏那三尺講台，而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班裏同學犯了錯兒，陳班兒會叫出去“絮叨絮叨”；上課期間，我們有時會在門窗處發現一雙尖鋭的眼；在他的課上，教室裏不時會充滿清脆活潑的笑聲。“愛崗敬業”、“愛生樂業”用來形容我們的班主任再合適不過了。
深吸一口氣，內心有了些許舒暢，我想，或許班主任就像這新鮮的空氣，在我焦慮不安，神經緊繃時，給我帶來新的活力。
窗外明媚的秋陽透過玻璃照射到腳邊，在這秋風颯爽，寒流愈逼愈緊的季節，一絲陽光都會勾起學生臉上一灣深深的温暖的微笑。我想，我們的班主任大概就是上帝派來的天使，在這樣的季節，這樣的温度，把愛化作陽光，用身軀驅走寒意，為祖國的花朵披上温暖的保護層。
老師是崇高的職業，但班主任同時是那難以演好的角色，得把握嚴厲的尺度，也得控制仁慈的分寸。陳老師，您愛崗敬業，愛生樂業，不辭勞苦。陳老師，您辛苦了！您是位好班主任，相信我們十四班會更好！
班主任寄語：
人生最可貴的是品格是本分自然地生活，踏踏實實地做事，兢兢業業地工作，誠誠實實地交友，心底坦蕩的為人。
誇誇我的班主任作文6有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀來護着我們這些未來的花骨朵兒。
她中等身材，一頭烏黑的長髮，一張能説會道的嘴巴。我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見了會半天説不出一句話來，這就是我們的班主任—鄭老師。有一次在課間時小王對着我説：“殺人放火打你”。聽了我很生氣，但是我一直在忍着。他在開學時説過，後來在軍訓時他又這樣説了，我都忍了。我都再三告誡他不許再説了，可他還是油鹽不進，半句話都沒聽進去。你看今天又在説，還喊得這麼響亮，我實在是忍無可忍了。在上信息課之前，我衝過去抓住他的衣領説“：你指着我亂説，想死了吧你，看我降龍十八拳。”正在那時小孫剛剛從教室出來，我説：“看我把你扔給小孫。”説完我用力一推，撞上了小孫。“我去告老師！”小孫氣沖沖地去了語文辦公室。小孫通知我馬上去語文辦公室。看到鄭老師坐在那裏，我嚇得直打鼓。鄭老師滿腔怒火地大聲説：“你們在做什麼，怎麼欺負女同學。”我心裏覺得委屈，是小王先挑起的。我把事情的來龍去脈彙報完後，鄭老師把小王也喊了過來。這時鄭老師親切地對我們説：“首先，小王你亂説同學壞話是不對的，換誰聽了不能接受。你，也不對，不應該動手。事情不是用暴力就能解決的，只會讓事情更糟。而且你們的事為什麼把女同學加進來呢？”“你記住自己的事不要跟別人扯上關係。記住了？”我們兩個點了點頭，“你們兩個互相道歉後站在這裏自我反思一下吧”。“對不起。”我們兩個異口同聲地説，都互相認識了錯誤。我覺得鄭老師更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們加長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘着，為我們播下了知識的種子。
誇誇我們的鄭老師，辦事快。
誇誇我的班主任作文7我的班主任是一個賞罰分明的人，我心裏一直都記着一件事。在這件事上，班主任處理問題的方式很妥當，對於該表揚的人毫不吝嗇表揚，該責罰的人也會給出相應的懲罰。
這是一次班級大掃除，全班同學都要參加的大掃除。大掃除一開始，班上的同學們配合的都較為默契，可是隨着時間往後推移，班上就有少部分的同學放下了手中的清掃物具，然後偷偷的跑了。
這一次班級裏的大掃除會有老師來檢查，別班的同學都表現得團結一致，唯獨我班，完全沒有想到，到最後還一直在堅持着將教室裏的衞生清理乾淨的同學不到十人。班主任老師尋了個時間過來抽看，他經過別班的時候別的班級裏一片和諧，別班班級裏的同學也都在各做各事，分工明確。可是當班主任來到本班的時候，教室裏冷冷清清的，只有幾位同學在拖地，以及擦窗户。看到這一幕，班主任的臉色並不好看。
等到晚自習來臨，班主任手上拿着一小沓獎狀走了進來。班上的同學都疑惑的看着班主任老師，之後班主任就當着全班同學的面給今天大掃除最後留下來的九人發了獎狀。並且還在班上大大的表揚了一番這九位同學。班主任表揚了他們之後，接着停頓了下來，我們本以為這件事就這樣結束了，卻沒想到班主任老師讓除了那九位同學之外的所有同學站了起來。站起來的我也感到很羞愧，我也是在大掃除的半途逃走了的。
“你們去操場跑五圈，跑完之後每人寫上一千字的檢討書反思你們這次的行為！”班主任老師很嚴肅的朝着我們説道。教室裏所有站起來的同學全都低下了頭。
誇誇我的班主任，我的班主任是一個賞罰分明的人，並且做事講原則，給人十足的信服力。
誇誇我的班主任作文8我的班主任，也是我們的數學老師，她戴着一副眼鏡，看起來很博學。一頭披肩的捲髮蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學時的認真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應該就是：“濃縮就是精華”的概念吧！
她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學。
有一次，我們自習課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習的老師過來問我們為什麼那麼吵，而我們卻説是班主任允許的，因為當時班主任正好去開會，所以我們敢這麼説。老師也沒説什麼，搖搖頭走了。我們繼續鬧着。
第二天上數學課，我們做端正準備上課，班主任走了進來，把書本往桌上一甩，冷冷地説：“你們説，怎麼辦？”很多同學一下子沒有明白過來是怎麼回事，正想小聲地討論着，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。
全班鴉雀無聲。
班主任説“你們已經失去了我的信任，怎麼辦？你們想要得回我的信任麼？”
全班都一致回答：“想！”“那你們知道該怎麼做了嗎？”“知道了。”雖然有些同學還是不知道班主任到底為什麼會那麼生氣，但都不想看到她那麼生氣，也都附合着回答。
從那次以後，我們班上的同學上課都很認真，不再開玩笑，只有小聲地討論。
老師不僅教育學生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。
班主任拿着書本和教學案進了教室，她先不着急着講課，先講一些關於數學家的小故事。在講的過程中，同學們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認真地聽着老師講故事。故事講完後，班主任再以這個故事的內容引入今天要講的課，同學們都認真地聽着，沒有一個同學開小差或講話。有的人説“班主任效應”，就是班主任教的科目同學們都學得很好，但我覺得並不是這樣的，而是因為我們班主任教學方法好，容易把學生的精神集中到課堂上。
這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎麼樣，不過我覺得她是我從國小到中學最好的班主任，所以我要誇她，你們覺得呢？
誇誇我的班主任作文9我的班主任是洪老師，她也是我們的語文老師。她是一個聰明、細心而且充滿愛心的好老師噢!能在一年級4班真是太開心、太幸福了呀!
洪老師真聰明，剛開學就在牆上貼了一塊大大的“小逗丁PK賽”板，老師説：“哪個同學表現好得到貼貼紙就往上貼，看誰衝得高。”當然，每個小朋友都希望得到老師的表揚，所以我們一年級4班的小逗丁就開始為貼貼紙奮鬥啦。比如：我們上課認真聽講，寫字努力寫漂亮，上課積極回答問題，認真地寫作文，把教室打掃得乾乾淨淨......所以第一學期我們班就被評為一年級的優秀班級。
洪老師還是個很細心的好老師。她改專業總是一題一題認真地改，如果看到全班同學錯很多的題目她會認真的講評。有好幾次，我認為肯定全對的'作業老師還能幫我找出小錯誤，甚至有時候我媽媽幫我檢查過的家庭作業老師還能查出一點點小問題，我真是佩服洪老師。因此，在洪老師的帶領下，我們班的同學學習也越來越認真，當然我們一年4班小逗丁們的學習成績就非常棒啦!
更幸福的是，洪老師還是一個和媽媽一樣充滿愛心的好班主任。以前，媽媽總是説我很聰明但就是膽小。進了國小以後，洪老師總是鼓勵我回答問題，老師發現我朗讀不錯，早讀時還讓我領讀。同時，我是個遵守紀律的小女孩而且個子比較高，所以老師還讓我當領隊。現在，爸爸媽媽都誇我進步了。瞧，上次老師出差了，自習課時我已經能大膽地站到講台前，象個小老師一樣管理班級紀律呢!我知道我的進步和洪老師的培養是分不開的。
有了這樣一位好班主任，我在學校的每一天媽媽都很放心，而我卻很開心。
我Joy,我快樂!
誇誇我的班主任作文10一頭捲曲的頭髮，看起來總是那麼時尚漂亮;一雙黑亮的眼睛，總是讓人感覺那麼親切有內涵;一張小巧的嘴巴，讀起課文來總是那麼生動有感情。一堂她講的語文課，總是讓我們聽得津津有味，全班學生學習的興趣都被她調動起來。你們知道她是誰嗎?她就是我喜歡的班主任楊穎老師
在日常生活中，楊老師對我們三(一)班的學生可關心負責了。每當我們去操場時，她都會及時提醒我們要穿好外衣小心感冒;每當有的學生帶病來上課時，楊老師都會格外的照顧，按時提醒他們吃藥。每當我們吃飯狼吞虎嚥的時候，楊老師會和藹地提醒我們要細嚼慢嚥，小心噎着。每當這時，我們彷彿覺得媽媽就在身邊，心裏總覺得那麼温暖那麼踏實。
在教學上，楊老師對我們是相當嚴格負責的。還記得我們剛升入三年級的時候，班上好多同學拿筆的姿勢不正確。楊老師耐心地幫每個同學糾正，楊老師對我們説：寫字姿勢不正確，不僅會影響以後你寫字速度的，寫出的字不漂亮，而且還會影響我們的視力。現在，我寫字姿勢非常漂亮，我在校外上劍橋英語課的時候，老師還誇過我寫字姿勢好看呢。我想，這和楊老師的嚴格要求、正確指導是絕對分不開的。
楊老師非常重視學生個人能力的培養。在班裏，我擔任衞生委員的工作，她非常注意培養我的組織能力。有意的去鍛鍊我的自信心、責任心和管理能力，每當我在班級工作過程中出現了不足，楊老師會及時的教我正確的處理方法。在楊老師的培養下，我現在是一個很有自信心、有責任心的國小生了，這會讓我受用一生的。我想對楊老師説：三年級1班的一顆棵幼苗在您的精心培養下，一定會健康茁壯的成長起來。
誇誇我的班主任作文11在我們班主任老師教我們要時常讚美別人時，我忽然想誇誇我的班主任了。誇誇我這位善於用發現的眼光看待我們所有同學的班主任老師。
的確，我的班主任老師是一個懂得欣賞別人的人，這也使得他在我們的班會上，時常教育我們要讚美別人，要發現別人的好，也要在別人的不好中，發現可以幫助自己改進的地方。他在面對我們每一位學生時，都不會是那種打罵式的否定，他會認認真真指出我們哪裏做得還不太好，希望我們改進，然後再告訴我們，我們哪裏做得很好，值得表揚。他會常常給我們講“三人行必有我師焉”的道理，也會真正像一個和我們平等的“學生”一樣學習我們身上有而他身上沒有的優秀品質。
在我們班主任正式成為了我們的班主任之後，我們整個班級似乎都變得和諧了起來。過去常常有的打架行為，經由班主任老師這種平等且懂得讚美的方式調教之後，我們班那些愛打架的學生，現在也變成了愛學習的學生，那些行為再也沒有出現過了。雖然他們的成績還沒有提高很多，但他們的思想似乎都由我們的班主任老師給扭轉過來了。我們班現在已經成為了我們年級的模範班級，就連全校前十名的名單裏，也已經屬我們班的同學最多了。
我的班主任還是一個喜歡搞活動的人，這對於我們所有的同學來説也是一件好事。班級的活動越多，我們可以交流的機會也就越多，還能夠鍛鍊我們各種各樣除了學習能力之外的能力，讓我們在成績好的同時，不至於被學習弄成了一個書呆子，而是讓我們變得更加有活力，也更加有融入到集體的能力。
怎麼樣？我的班主任還不錯吧！當他讓我們學會讚美別人時，我第一個想要讚美的是我的這位班主任老師。
誇誇我的班主任作文12我都上國小四年級了，四年中，我從一棵幼苗長成一棵小樹。我與班主任老師之間發生了許多事情，讓我一點點回憶起來。
記得一至二年級，我們的班主任是張燕燕老師。她很有責任心，我們都十分喜歡她。可惜好景不長，三年級開學的第一天見到的不再是張老師，而是一位姓羅的班主任老師。第一眼見到羅老師，我便發誓永遠不喜歡她，因為我心裏只有張老師，根本不願意接觸她、瞭解她。
可通過一件事，我對她的看法完全變了。
在一個北風瑟瑟的冬天，我們在上數學課。當羅老師走進來時，她説了句不可思議的話：“今天，我要帶你們出去玩，因為你們上午都表現的不錯。還有，我要與你們一起玩，怎麼樣?”同學們先是一愣，然後便歡呼雀躍起來。我也悄悄對同桌説：“嘿，真是太好了!”
到了操場，同學們蜂擁而上。打的打，鬧的鬧，冷清的操場頓時熱鬧起來。可是，那天我忘了帶手套，手被凍得紅通通的。細心的羅老師發現後，就走過來問我：“是沒帶手套嗎?我也沒帶，怎麼辦?”羅老師叫我先別玩了，一會兒就下課了。叮鈴鈴，隨着一陣悦耳的鈴響我們下課了，同學們擁着羅老師向教室走去。
回到教室，羅老師説道：“今天有些同學沒帶手套，手被凍紅了，沒帶手套的同學請起立，我去幫你們捂捂——在那一瞬間，我的眼睛模糊了，多好的老師啊!她都把我們當作她的孩子去愛護了!我心裏不禁湧上一陣陣暖流。
現在我們的班主任是胡老師。她愛在課上逗我們，説一些小笑話，很有幽默感。她能把一節普通的語文課講得節生動活潑、趣味橫生!我也非常喜歡她。
我已經上四年級了。前三年中，有兩位好老師在不斷地鼓勵我，幫助我。我相信，在胡老師的栽培下，我一定會更上一層樓，比以前學得更棒、更好!
誇誇我的班主任作文13我的班主任是一個光頭，他最喜歡做的一件事情就是摸自己的光腦袋。
雖然我的班主任外表上是讓人有些感歎，不過，我的班主任還是還是有許多優點的，比如説：我的班主任，他是一個學識豐富的人。
班主任雖然教我們班的政治，但是，我的班主任對華夏五千年的歷史瞭如指掌，比起我們班的歷史老師來也毫不遜色，我們是在一次自習課上發現的，那次估摸着是班主任心情很棒，原本在説着我們班的紀律問題，結果説着説着，講到了軍紀上，以此為話題，又比較了一下古今的軍隊，接着講着講着就説起了古時候的那些楊名的大將……到最後可想而知，愣是將每個朝代都點評了一下，每個朝代裏面的名人故事都説了一遍，上到九五之尊的皇帝，下到布衣百姓都能道出其姓來。
從這一次之後，我們班全體的同學都對班主任有了一個全新的認識，另外我的班主任不僅熟悉正史，就連那些野史也都瞭解得一清二楚。
這樣的班主任能不厲害嗎？
説起我的班主任，他還是一個音樂牛人。我們之所以能夠知道，完全就是因為，我們班有一次音樂課，音樂老師生病，於是，我們的班主任就在我們一臉不解的注視下走進了教室。
原本我們還以為班主任是來守着我們，讓我們安心自習的，可是，完全大跌我們的眼鏡，打開多媒體，放出音樂班主任開口就唱了起來。
咬字清晰，節拍很準，和着調子，老師的這一首當下流行的音樂徹底將我們折服了。
我們漸漸地就跟着老師唱了起來，這一堂課，老師教了好幾首音樂給我們，一個轉眼，下課鈴聲就響了起來。我的班主任到是毫不留念的抬腳就走了出去，可是我們是完全從音樂中走不出來了。
我的班主任是一個很厲害的人。
誇誇我的班主任作文14乾淨利落的一頭短髮，犀利的眼睛，開心時總是眯成兩彎月，嬌小的身子板卻能暴發出攝人的威力。
中學，讓我覺得變化很大。老師給人的感覺，不像國小時那樣管制的很嚴，不苟言笑，像個家長，有時更似朋友那般互相開玩笑。
班主任是數學老師，經常和計算打交道，思維清晰，反應快，數落起人來一句接連一句，出口成章。雖然被捱罵時不好受，卻也還是打心眼兒裏佩服，暗歎：如此高超境界，吾等望塵莫及。開起玩笑來她也絕不佔下風，同學們和她繞，沒幾下就被繞進去了。她樂得開懷，有些孩子氣地笑着。這樣的她，讓我覺得和我們距離很近。
小組之間有評分，競爭十分激烈。這中間可是有故事的。記得某年某月的某一天，班主任帶着一袋漂亮透明包裝紙裝着的巧克力進班。還以為是什麼節日要發巧克力呢。一些有心人士則目光如炬地盯着那袋巧克力。而後班主任的一句話卻如冷水般，瞬間澆滅了一顆顆火熱的心：這些全部分給分數第一的小組，其他人——沒份。於是乎，分數第一的小組每人都發到了巧克力。某些心急分子一拿到東西就當着其他小組的人面前剝皮吃了。看得其他人好不羨慕，暗暗握拳，下次定要比過他們。
我們的班主任是“青春”的，活力四射。每天課間活動，我們都要跑圈。班主任不知哪借來的衣服，眨眼一身清爽的出現在我們面前，和我們一起跑步。烈日當空，汗珠順着額頭留下，滴在操場上。班主任在隊伍中，一圈，一圈，她仍和我們一起跑。見她如此，想偷懶的心思一點也沒了。一步一個腳印，將堅持和目標狠狠地踩在每一個步伐。跑道見證了她與一羣年輕人的毅力。
夕陽多麼美好，一天就這麼過去了。轉眼離九年級不遠了。珍惜此時，還有我們可愛的班主任。
誇誇我的班主任作文15有人説老師像蠟燭，奉獻自己，照亮他人，有人説老師，像燈塔會指引道路，有人説老師，像一位辛勤的園丁，為祖國培育美麗的花朵。在我心中，老師像陽光温暖我們，老師，像春雨滋潤着我們乾涸的心田。
記得有一天大雪紛紛揚揚的下着，那雪像玉一樣潤，像霧一樣輕。雪是個美麗的姑娘，她有着淡淡的憂愁，要是飄逸的聲音，又是清秀的面龐。當大家都沉浸在雪帶來的歡樂之中時。您卻拿起工具準備去室外掃雪，於是在一片冰天雪地中出現了一個默默掃着雪的人那正是您。把你的同學看見了，陸續加入這個掃雪隊伍。一個，兩個，三個……那天雪下的很厚，天很冷，但因為集體的力量，大家都覺得很温暖。你更是説不出的感動，露出了欣慰的笑。
還有一次我們班的一個同學上課時不小心劃破了自己的胳膊，流了很多血，您很擔心，眉頭緊鎖，急切的行為那位同學："怎麼樣？有沒有事？"同學搖搖頭説："沒有事的，您放心吧。"可您還是不放心，堅持帶她去醫務室處理了傷口，回來後你親切的對我們説："上課時一定要注意，一定不要被傷到。身體髮膚，受之父母，你們受傷了，父母該多傷心啊。"雖然只是短短几句話，我卻感受到您對我們的關心與呵護。我們曾經讓您十分生氣，也很難過。可是，您從不計較這些，每一位班級的同學都當您的孩子來對待。你呵護着我們關心着我們，愛護着我們。也許多少年後，我們會離開您，忘記您，天各一方。可我知道您是永遠不會忘記我們的。在我們相識的短短的這些時間裏，你們扮演我們的組織者，傾聽者，陪伴者，參與者。我們互相陪伴，互相促進，共同成長。您引領和指導着我們的學習，我們與您交流互動。
你的表揚是對我們的肯定鼓勵和期待，激勵我們更好的學習和發展。您的批評，意味着對我們的關心提醒和勸解幫助我們反省自己，改進不足。讓我們在知識的道路上前行，謝謝您老師！
