在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的關於課堂的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“生活處處是課堂”，這句話説的也不無道理，想想，自己曾經在生活中是否有一些發現呢？
有一次，我看到魚缸裏的金魚不停地來回遊動。於是，我起了好奇心：魚來回遊動是不是跟它的尾巴有關係？我抓起一條金魚，對它説：“小魚，為了我的一次試驗，先犧牲一下你，對不起哦，我想你一定會原諒我的，對嗎？”然後，我拿來一個剪刀，把它的尾巴剪了，我又把它放回了水中，它不會動了，似乎死了一樣。我既傷心又高興，傷心的是我失去了一條小魚，高興的是我獲得了一個新知識：原來，魚遊動與尾巴真的有關係。
還有一次，那是一個很熱的中午，我看見地上有幾隻螞蟻，我想知道螞蟻有幾條腿，但是螞蟻太小了，再加上它來回爬，根本就看不清楚。於是，我拿了一個放大鏡。心想這次一定能看清楚了，令我想不到的是：我剛把放大鏡放到螞蟻上面，這隻螞蟻居然死了。我又有了一個新發現：螞蟻在陽光下，如果用放大鏡照的話，螞蟻就會被曬死。因為放大鏡把太陽光聚集起來會產生高温。
“生活處處是課堂”，其實，我們在生活中，有時候也會在不知不覺中給自己上一課。
關於課堂的作文2上課了，老師一本正經地走進教室，清了清嗓子，説：同學們，今天我們上一節語文活動課。同學們聽到這句話，頓時活躍起來，首先看動作猜一個成語。話音剛落，老師剝開了一個拳頭大小的桔子吃了起來，我們就這樣眼睜睜地看着老師把桔子獨吞了，吃完桔子後，老師叫我們猜這是什麼成語。有一位同學説：一毛不拔，老師説有些接近，再猜一猜，又有一位同學説：自食其果，老師説：：對啦，我們再猜一個字謎，這個字謎你們肯定要三天才能猜到，‘九橫六豎’猜一猜吧！全班同學都沒抓耳撓腮、緊皺眉頭，有的説曹，有的説田，我在紙上寫了好多字，突然想到了晶字，我大聲喊了出來。老師説：對了！‘晶’字有3個日所以老師説3天才能猜出來，‘晶’有九橫六豎。全班同學豁然開朗、恍然大悟。老師又説：接下來，我們再來猜一個腦筋急轉彎吧！新買來的襪子，為什麼上面有兩個洞？這個問題太無聊、太簡單了吧！同學們都舉起手來，老師叫了一位同學起來回答，那個同學説：如果沒有兩個洞你怎麼穿呀！全班頓時鬨堂大笑。
嘿，這節課真是上得津津有味吧！
關於課堂的作文3在我很小的時候，媽媽給我訂了一份畫報《嘟嘟熊》。聽外婆説，雖然當時我什麼也看不懂，但是我看到那個畫報就興奮。六歲時，媽媽給我買了一本《安徒生童話》，我常常翻開看幾頁，後來覺得很有意思，便對它愛不釋手。也就是這本書，在我幼小的心田裏，播下了文學的種子。
待我長大些，便告別了《醜小鴨》，經常和四大名著打交道了。我覺得在四大名著中最好看的是《水滸傳》。我經常被書中精彩的打鬥場面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個個身懷絕技、見義勇為、豪情仗義。後來我有了自己的偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨着他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我彷彿變成了他的助手華生。
隨着年齡的增長，在我十歲時，我愛上了科普圖書，這個愛好一直延續到現在。我看過的科普書有《這個問題有點冷》《十萬個為什麼》《少兒百科》《自然奧祕小百科》總之，讓我受益最多的一本書是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，裏面共有365個故事，每一則故事都藏着一個道理，一天一個故事，讓我明白了許多道理。
在課堂外還有無數個天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽、書本只要我們用心觀察、細心體會，世界中的萬物都值得我們學習。
這也是課堂！
關於課堂的作文4有一家人在旅行時，不小心掉入了深不可測的海里。就在他們快要奄奄一息的時候，一位大俠從天而降，救下了他們，這位大俠就是——吳老師。
上課時，吳老師拿出一個灌滿清水的小盒子，以及那闊別已久的百寶袋。吳老師的神手伸進百寶袋裏，“叮”變出三個白乎乎的雞蛋，吳老師把三個雞蛋依次丟進水裏，雞蛋沉到盒子底部，一動也不動，這就是掉進海里的那一家人。之後，一個鏽跡斑斑，彷彿飽經滄桑的銀勺子和一包湖藍色的鹽出場了，作為今天的主角。
吳老師先舀一勺鹽，小心翼翼地撒在水裏，然後用一隻綠白交錯的鉛筆攪了攪，雞蛋紋絲不動。吳老師又連着放了三勺鹽，攪拌之後，水有點渾濁，雞蛋還是一動不動，同學們目不轉睛的盯着盒子，我心裏閃過一個念頭：這次“救人”計劃會成功嗎？
時間一分一秒的流逝，不知不覺，吳老師接二連三地舀了十五勺鹽，最小的雞蛋已經開始蠢蠢欲動，把頭抬了起來，另外兩個雞蛋懶洋洋地打了個轉，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。這時，吳老師忍無可忍了，拿起一袋鹽直接撒，再用鉛筆攪攪，雞蛋彷彿一下輕了許多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同學欣喜若狂地大喊：“浮起來了！”就這樣，救“人”工作圓滿成功。
留心處處皆學問，時間方能出真知！這節課的救“人”工作，我明白了一個科學道理：當物體重量超過水的浮力時，物體就會下降；當物體重量小於水的浮力時，物體就會上升。
關於課堂的作文5擁有淵博的知識和學會做人的道理對於每一個人來説都非常重要，但不要以為只有在課堂才能學到，在生活中也能同樣學到，關鍵是你能不能善於觀察、用心感悟。
前幾天，媽媽讓我到超市買鹽。剛走到超市門口，我就看見一個乞丐坐在那裏。我真不想進去，真不想聽到他那可憐巴巴的乞討聲：“各位行行好，賞幾個吧；我好幾天沒吃東西了!”我聽後，更加反感：便急忙往裏走。
匆匆選了一包鹽，付了錢，正要走出大門的'時候，“當----”一聲清脆的硬幣落入盤子的聲音傳進我的耳朵。我轉過身去，只見那乞丐在不停地朝着一個小孩説：“謝謝”。我為他那淳樸、善良的行為而震驚。同時，一種慚愧之情在我心裏油然而生：我怎麼連個小孩都不如呢？就算不幫助他，也不厭煩和鄙視他呀!於是，我走向他，在他盤裏投下3兩元的硬幣。
“當、當、當……”我身邊傳出了好幾次這樣的優美的聲響，同時傳出了好幾次感激的話語。
從這件事中，我改變了對乞丐的看法，並明白到了一個道理：社會不會遺棄任何一個人，因為“人間到處充滿真情。”
關於課堂的作文6雞蛋是個調皮的小男孩，東風國小四年級學生。他不能在教室裏坐着不動。不，當陳先生做報告時，他把手放在桌子上玩積木遊戲。
我的同桌玲玲是中國隊隊長。她看見球在桌子上玩積木，用手摸了摸她，説：“球，上課注意。不然以後老師發現了，別怪我沒提醒你。”雞蛋不耐煩地説：“你怎麼這麼煩？你可以自己管理，只要你不告訴老師，我就不會被老師發現。”説完，蛋蛋繼續玩積木遊戲。玲玲也轉過頭繼續聽講座。
突然，雞蛋的手滑開了，一個積木從手中滑落。董！球的積木發出很大的聲音。幸運的是，老師和學生都在讀課文，但沒有聽到積木的聲音。趁老師不注意，球小心翼翼地撿起積木。蛋沒吸取教訓，繼續玩。玲玲再也受不了了。她準備讓他吸取教訓。於是玲玲舉起了她温柔光滑的小手。
老師看見了，説：“玲玲，怎麼了？”玲玲站起來回答：“老師，我同桌的蛋蛋在玩積木。”老師説：“真的？雞蛋跟我到走廊。”雞蛋聽了很震驚。沒想到同桌玲玲舉報了他。蛋蛋一出，我就盯着玲玲看。玲玲很委屈，心想：“我也是為了她！”
過了一會兒，雞蛋帶着陳小姐回來了。雞蛋回到座位上，對滿腹委屈的玲玲説：“對不起，玲玲！我知道你對我好。”玲玲聽着她的蛋蛋，笑了笑，繼續聽陳老師講課。
關於課堂的作文7課堂是學生最為重要的學習場所。遵守課堂紀律,保持良好的學習環境,一方面是對老師的尊重,另一方面是為了提高學習效率。
上課鈴響以後,學生們利
當老師講課進度快了,導致學生沒有聽懂、老師講的與學生平時看的有出入或老師講漏題,學生要提示時,可以採用舉手發言的形式向老師反映問題,而不要大聲喊“我沒聽懂”、“你講錯了”、“你講漏題了”。向老師指出問題時,要有禮貌,如“老師,您講的××問題,我沒聽懂”、“老師,××書上是這樣講的”、“老師,您講漏題了”等。老師肯定會接受你的意見,改正教學中的問題。上課提示老師講課存在的問題時,可能會影響講課進度,最好下課後個別找老師商討效果更佳。
討論是學校教學活動中最常見的形式之一。討論時要注意發言的藝術性,陳述自己的觀點,一定要聲音洪亮、吐字清晰,讓別人聽清自己的觀點。陳述的觀點只是一家之言,切忌氣勢咄咄逼人,目空一切。表明自己的立場時,要有禮有節。如果別人不同意自己的觀點,提出異議,應虛心聽取,不可出言不遜。
關於課堂的作文8人的生命就像一朵花，每天都在變化着，或開、或敗。我的生命之花不也在變化嗎？
我記得我在《我可以抱你嗎，寶貝》中看到一句話“我的女兒能走多遠，只有上帝知道；我想知道的是，於昨天相比，我的女兒今天又學會了什麼”，也許這句話與題目不相干，但也告訴了我，人的每一天，都是有變化的。
在我小的時候，我連打雞蛋都打不好，現在，我能非常麻利地打好雞蛋；小時候，我騎三輪車都歪歪扭扭，現在，我已經會騎自行車了；以前，我還鬧過傳反毛衣的事，現在我把衣服穿的整整齊齊……雖然，這都是一些細微的小事，可是，每做好一件，那是多麼大的成就感啊！
我是一個愛看書的女孩，在伢伢學語時，我就經常看一些帶拼音的圖畫，讀着讀着，我已經不再滿足於圖畫。我試着看一些文字書，這些書裏面的字密密的，一面紙裏，有一大半的字我都不認識。我利用字典，把一小個故事逐字逐句的標上拼音。媽媽回來了，我看着拼音，磕磕巴巴地讀了一遍，媽媽直誇我。啊！我從看圖畫書到讀文字書裏的成就感與虛榮心，是別人體會不到的，那時，我覺得自己是世界上最最幸福的人！
生活中，變化無處不在，就讓我們留心觀察，用一雙雙善於發現變化的眼睛去尋找吧。
關於課堂的作文9這節語文課隨着劉老師“你們怎麼吃蛋糕”的問題，上課的帷幕才慢慢拉開。
可我們平時一看到蛋糕就知道吃那還管什麼三七二十一啊！原來，吃蛋糕先要觀察它的身子，填飽眼福，然後用鼻子聞一聞，最後才是狼吞虎嚥地吃。
老師轉入正題，説今天可以在課堂上吃東西，我愣住了，這可是百年不遇的好消息，我激動地一蹦三尺高，但肚子裏的蛔蟲比我還開心。
老師先讓蔡易凱上去，讓他閉上眼睛，還讓我們不許上講台去看，弄得神祕兮兮，同學們有的説是牛肉乾，有的説是薯片，有的説是餅乾。劉老師將一顆圓圓的東西放入蔡易凱嘴裏，蔡易凱立刻閉上了眼睛，用手捂住耳朵，似乎是很辣或很酸的東西。
老師又請了一位女同學，可是他吃了之後面帶微笑，好像吃了很好吃的東西。她説：“酸酸甜甜的。”“酸酸甜甜就是我”愛調皮的葉凱唱。“是桃肉”那位女同學喊道。“對了，我剛才給你們吃的是芥末花生和桃肉！”老師説。
老師終於讓我們品嚐了，給1、3、5、7組發了芥末花生，給2、4、6、8組發了桃肉，我發到了芥末花生，迫不及待地吮吸着粘在手上的粉，確實很辣。老師讓我們開吃，我連忙把芥末花生送到嘴裏，哇，真辣，我捂住嘴巴，咪上眼睛，恨不得吐出來。終於，外面的一層芥末融化了，裏面是一顆地地道道的花生，怪不得叫芥末花生。
這堂課真有趣，把教室都變得香香的！
關於課堂的作文10今天作文第一節課，我和往常一樣，走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開始就要送我們禮物，我們心裏有點小激動，又有疑惑的心情：怎麼一開始就送神祕的禮物?
那個神祕禮物要登場了，可楊老師遲遲不肯拿出來，我心裏實在太激動了。“噹噹噹當!”禮物是什麼呢?紅包?“不是紅包”老師説。我心裏都有些害怕了，如果是什麼嚇人的禮物怎麼辦?我心裏很複雜。
“神祕禮物!“老師高聲説：”白紙“，當老師將神祕禮物拿了出來，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動不動的做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神祕禮物也不是沒用，楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機，先把紙豎着一折二，然後把其中兩個角往裏折，再把這兩個角合成的一個角往上折，再把這旁邊的兩個角往裏折，一個三角形就成了，接着把它折成的三角形最上面那個角折下來，把整個三角形往上折，在跟着普通紙飛機的樣子折，最後一個紙飛機就摺好了。
這個奇怪的老師帶來的神祕禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發揮想象力就可以創造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。
關於課堂的作文11那天，陽光燦爛。上課的時候老師寫下了“求少兒遊戲”四個字，在我心裏加了一個大大的問號。
遊戲規則是：我們開火車一個一個説“子”字。如果有一個人説不出來或者“打電話”，那個人就要上講台給大家看節目。
遊戲開始，第四列先叫。前面一帆風順，到了林福信就卡了。看到林福信神色慌張，支支吾吾了半天也沒説出來，怔怔地盯着前方，我真替他在心裏捏了一把。小奕譞這時想當英雄救美，低聲説：“林福信，柿子，柿子。”但他的聲音逃不過老師的“耳朵”。看，他的英雄又要變成熊了！誰叫他忘了不能打電話的規定？呵呵，你是不是出醜了？讓你成為英雄！我心裏暗暗發笑。老師狠狠的説：“小奕譞，你，出來上台表演！”
孝義宣扭妮妮，婆婆上台。我以為他要表演什麼精彩搞笑的，結果他在背古詩詞《靜夜思》，太無聊了。遊戲繼續，突然一個同學用搞笑的方式説了一句“漢奸賊子”，引得全班大笑。看，有些學生笑得上氣不接下氣，有些學生笑得臉都紅了，有些學生笑得滾到了地上。
然後我們進入了遊戲的第二部分。老師選了一個同學上台當“模特”，讓大家在他身上寫有“兒子”的字。最後和一個同學寫了18本書，成功成為冠軍！
以後一定要多積累詞彙，不然以後在這種話題上就要被打敗了。
關於課堂的作文12今天任老師帶來了一個神祕的箱子，我好奇地想：裏面會是什麼呢？還用網罩住。於是我走上前去一看，哦！原來是一箱的蝸牛，聽説這是法國蝸牛，我們大家圍住那個神祕的箱子，一直在尖叫：“哇！蝸牛呀！哇！蝸牛呀！”
叮零零，上課後，任老師先拿出一隻蝸牛，蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方，嚇得趕忙把頭縮進殼裏。任老師把蝸牛放在投影儀上，半響，蝸牛慢慢地把觸角伸出來，賊頭賊腦地望着四周，看看自己到哪兒了。後來，它覺得沒有危險了，就把頭伸了出來，東張西望，它的頭是白色的。然後，它想逃離這個“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。於是它用盡全力往前爬，它爬得一點也沒有聲音，我猜：它不想驚動“衞兵”吧！接着，任老師又拿出了一隻蝸牛，我仔細看，它倆的殼是棕黃相間的，殼像螺旋形，它們分泌出了一種粘液，粘液是銀色的，當任老師鼓掌時碰到了它倆，它們害羞得像個小姑娘似地縮回觸角，還説：“幹嗎碰到我，人家很害羞的。”
最後，任老師拿來箱子給我們看，瞧！那裏的蝸牛有的在“疊羅漢”；有的在睡大覺，真是個大懶蟲；有的蝸牛變成了逃犯，正在想辦法逃出箱子；還有的在吃青菜，真是個“大貪吃鬼”。
叮零零！叮零零！下課了，這堂快樂課堂結束了，大家都戀戀不捨呢！
關於課堂的作文13生活處處是課堂，我們許多知識都在課堂上，有些知識可以不再課堂上學，課堂上豐富多彩，現在就讓我們進入這個有趣的課堂吧！
星期六的早上，我看見家裏又髒又亂，就求媽媽教我做家務。媽媽説：“我們現在來清潔吧！”我先去拿了一把掃把，媽媽説：“掃地要從後掃到前，不用太大力，但要掃乾淨。”我就聽媽媽的話試掃了我的房間，掃完了我叫媽媽檢查一遍，媽媽説：“很不錯。”這是我開心極了。我在拿了一條布子，叫媽媽教我怎麼擦乾淨，帶着這個疑問就去問媽媽。剛見到媽媽也在擦，我偷偷地溜在他的身旁“偷師”，看了一會兒，我終於知道怎麼擦了，就趁他一個不留神，又溜回去了。我拿了一個盆子，擰開水龍頭，放了清水，再放一點洗潔精下去。走到房間，我拿起了布子擦了起來，每擦一到地方，我都會注意細節，都會檢查一遍。但有一張桌子有一條縫，很難擦乾淨，怎麼辦呢？媽媽就跟我説：“你用中指拿着布子擦就可以了。”學者媽媽的樣子我把桌子擦乾淨課。媽媽還誇獎我是個聰明的孩子，一學就會了。是很難，但只要我們用心去做，都會把它做好。
這是不是一個有趣的課堂？
關於課堂的作文14星期五第四節課，我們到樓下活動室上了一節烹飪課。
烹飪課的內容是炒青菜，老師先讓我們分成8個小組，有的組炒菜心，有的炒生菜，有的炒黃瓜。剛開始，我們那組都不敢開煤氣，害怕爆炸。過了一會兒，還是沒人開，沒法子，只好由我來開了。我輕輕地擰了一下，“噝”的一聲，把我們嚇了一大跳。我剛擰好，楊志恆就迫不及待地打開火，並把鍋放上去。因為剛才還沒準備好，所以手忙腳亂的。馬迪華叫楊濱岸快去洗黃瓜，黃瓜洗好了，我馬上把黃瓜倒進鍋裏，然後放了一些油。等黃瓜炒得半熟，馬迪華就叫何偉雄放鹽進去。過了一會兒，黃瓜熟了，馬迪華用碟子裝起來。接下來就是我來炒肉片了。炒肉片的方法和炒黃瓜差不多。不一會兒，肉片就炒熟了。最後，我們把黃瓜和肉片一起放進鍋裏炒了幾下，啊，香極了!我們連忙用碟子把黃瓜肉片裝起來，拿起筷子，爭先恐後地搶着吃。因為是自己炒的，吃起來覺得特別香，大家一下子就吃光了。盧鎮鵬來遲了沒吃着，急得哭了。
我覺得這是一節非常有趣的烹飪課，我希望下次還會有這種課上。
關於課堂的作文15“丁零零……”上課鈴響了，同學們魚貫而入進入教室。“這節課是音樂課吧?”卞茂林悄悄地問。突然，音樂張老師走進教室，説：“同學們，我們該學習的歌曲學完了，所以……”，“張老師，你又賣關子!”“我們玩遊戲!”“耶!”“玩數數字。”
遊戲規則是：我們首先數數，然後遇到3或3的倍數和帶有3的數字就拍手。如果説錯，就要表演一個節目。
遊戲開始了，李欣駿站起來説：“1”，下面的人就説：“2”，周書菡想也不想就説了個“3”。同學們瞪大了眼睛，邊發出“嗯”的聲音邊望着她，“上去表演!上去表演!”也不知道誰喊了一聲，全班就跟着一起喊：“上——去——表——演!”説完，周書菡大大方方的跑到講台上，給我們講了個小笑話。在表演前，她還舉着拳頭向我們展示“威力”，似乎要把我們打飛。唉，真輸不起!這個遊戲真好玩!接着有人傻傻的説13，有人呆若木雞地説27。我呢，卻一次也沒説錯，怎麼樣，厲害吧?
時間飛逝，轉眼間下課了。這堂課真有趣呀!
