在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的真實的生活作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
真實的生活作文 篇1
學生多視作文為畏途，無言可作，無情可抒，無感可發。為什麼學生面對作文本大腦空空，痛苦非常呢？
作文是表達的需要，如果沒有表達的需要誰會寫作文呢？
現今的作文訓練以應試為目標，脱離中學生的生活實際，刺激不了學生的作文需要，學生自然無語作文。
現今的作文考試道德負擔太重，學生十多年從學校到學校嚴重脱離複雜的社會生活，在學校裏接受的是教條的德育，其心靈中種下的是高尚的道德與複雜的社會生活相沖突的矛盾的種子。學生要麼因為現實生活難於符合教條式的道德而虛偽，要麼因為教科書不符合生活的真實而懷疑道德。而應試作文恰恰要求學生表達教科書式的人生觀和道德觀，這自然無法讓學生敞開心扉真實表達。
我們的學生面對複雜的社會有消極的或偏激的看法是極正常的事情。我們的教育本來應該有寬容的心胸來包容學生，容許學生有言論和思想的自由；我們的教育本來應該有自信，來引導學生正確的理解生活。但是現實的教育多是簡單的壓制學生，以考試來威脅學生，表面上要求學生有正確而積極的思想情感，其實堵塞了學生真實表達的道路，有意或無意地暗示學生説假話，抒假情，發空感。我們知道説假話其實是蠻痛苦的，學生作文無語正是這痛苦的表現。不難理解為什麼堅韌我追求的品格一個作文就讓很多不該死的父母在作文中死了，不該殘廢的學生在作文中就殘廢了。末了，我們的專家們還指責學生作假，殊不知是誰教學生作假！
要讓學生真正得到作文訓練的好處就應該立足生活，引導學生關注生活，體驗生活，思考生活，用作文來表達生活。
教師自己要能夠辨證地發展地全面地認識生活，正確地寬容地對待學生在作文中表達出來的所謂消極的甚至陰暗的內容，把這看作是教育學生的機會，趁機引導學生辨證地發展地全面地認識生活，從而養成學生健全的人格。
教師平時的作文訓練就應該從現實生活中來，在生活中選擇作文的素材。
教師和學生的主要生活環境相似，教師能注意到的生活素材，學生也能有機會注意到。比如校內的事，街頭的所見所聞，媒體傳播的事件等等。教師自己如果對生活有激情，敏感於生活，善於發現生活中的作文素材，善於思考生活，自然也就容易引導學生關注生活思考生活。
學生面對來自現實的作文素材，要解決的是現實的問題，不是教科書上能找到教條的答案的，不管他思考得深還是淺，總之我們需要的不是一個正確的答案而是學生有一個屬於他自己的真實的思考過程與結果；我們需要的是學生能夠用自己的目前的真實的標準去評價問題，能夠用他自己找到的辦法去解決問題。長期這樣做下去，我們就有希望教育出自主的學生來。
現實生活是複雜的，難於從一個角度，用一個標準去評價，因此給學生現實生活的作文素材就給學生提供了一個多視角評價生活的機會，也就能夠引導學生全面地辨證地關照生活，正確地認識生活，形成開闊的心胸，開放的思維，健康的人格。
一個人的世界觀的形成絕對不是用教科書就能教出來的。學生的思想感情不和現實生活發生衝撞，是不可能正確地認識生活，認識自己的。因此給學生現實生活的作文素材就給學生提供了一個思想感情和現實生活發生衝撞的機會，這個衝撞就會檢驗學生的主觀世界和客觀世界的磨合性，真實的生活就會在衝撞之後校驗學生的世界觀，從而推動學生的世界觀的養成。在這個衝撞過程中教師就有機會來認識學生，從而引導學生形成積極的世界觀。
讓我們的作文返璞歸真，去挖掘生活的源泉，澆灌學生的人格之樹，我想這才是作文的真正目標。
真實的生活作文 篇2
生活中有浪漫、輕鬆，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險灘和暗流……
——題記
一陣旋風捲起遍地的落葉，一片，兩片……落在我的身上、地上。我隨手撈起幾片葉子，青的，黃的，青黃的，枯黃的……每一片上，都記載着歲月悠悠。青的葉子是出師未捷先死，黃的是功成名退，青黃的是半路夭折，枯黃的是以入土為安。把這些葉子平鋪手上，很輕，很輕，輕的幾乎沒什麼分量，再仔細瞧上面曲折的莖幹，像一張網，編索着它們密密麻麻的一生。
也許春雨曾滋潤過它們，也許夏日曾烘烤過它們，也許秋風曾次虐過它們，也許冬風曾劈碾過它們，也許……小小的葉子經歷過生命的艱辛曲折，成長的苦難和磨練，歲月的百味滄桑。一時間，我竟有點抬不起手來的感覺，生命的意義畢竟沒有他的外表來得輕呵！在風中，我揚起手，任那滿手的葉子隨風飄落，看着它們落在地上，一層又一層，上面的壓着下面，後來的壓着先到的，我感到歲月的匆匆和流逝。
花開花落，春來秋去，我們的一生也在其中度過。匆匆，太匆匆，腳步匆匆，生命匆匆，是誰曾説：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”那麼他肯定是真實的體會過生活。十幾年後，也許只有幾年後，我們就會像落葉一樣找到自己該落腳的.地方了。是青的亦或黃的？青黃的還是枯黃的？我迷茫而無頭緒。
最後凝視那依依在前僕後續飄落的葉子，想在其中找尋到，若干年後象徵自己歸宿的一片落葉。風續續吹着，一片，一片……
真實的生活作文 篇3
人生中每天都會發生許多讓人感動的事情。如：當你寫完作業的時候，媽媽給你削上一個蘋果，這值得感動；在你沒有帶鉛筆或像皮的時候，同桌借給了你，這值得感動；在你悲傷的時候，別人一句小小的問候，這值得感動；在你贏得了比賽，別人與你一起分享的時候，這值得感動。在這許多的感動中，令我最難忘的是，在我上二年級的時候，一件令我不能忘懷的一件事。
記得那是一節數學課，老師講完了課以後，給我們佈置了一些作業。然後，老師就坐在椅子上，專注的給我們批改上次的考試試卷。當我正在寫作業的時候，老師清脆的叫着我的名字“天翔”。當我一聽到這個名字的時候，一股暖流温暖了我的全身。我在想這個名字平時是爸爸、媽媽。今天老師怎麼--------當時我就發呆了，多虧我的同桌提醒説："童天翔--------老師在叫你呢”,那時我才醒了過來。我急忙走到老師的身邊，老師把卷子交給了我，面帶笑容的説：“你這次考的不錯呀，
希望你堅持下去"。我高興的回答，老師我一定會記住您的話。我拿着95分的卷，心裏十分的高興。這時我在想，原來我在老師的心目中還是一個好孩子呀！每當我時時想起這件事的時候，心裏就充滿了一次次的感動-------因為老師的一句
親切語言，使我充滿了學習的信心。人生中還有許許多多的感動，只要你用心去體會，你會感受到愛就在我們的身邊。
真實的生活作文 篇4
什麼才是真實的生活。在我看來，蘇軾的‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺'便很好的對這個問題進行了詮釋。真實的生活，就是要嚐遍世間的酸甜苦辣，歷經人生的順利與挫折，感受人類心靈的真善美與假惡醜，使自己變得更加堅強，更加成熟。
在幼兒園將要畢業時，老師安排了一場考試。這是我人生中的第一場考試，所以我很重視。考試時我十分認真，而且反覆檢查最後得了滿分，同時也博得了同學的羨慕，老師的讚賞。那時我便感受到了成功的喜悦。
也曾有一次，我考試時過於緊張，導致發揮失常，成績不理想。那時我心裏很失落，很想埋頭大哭一場。可媽媽告訴我，哭又能怎樣，既不能改變事實，又浪費時間與精力，倒不如找找失敗的原因，保證自己下次不再犯這樣的錯誤。那時我便明白了，人在生活中總會遇到失敗與挫折，總會有跌倒的時候，不過那又何妨，只要跌倒的時候還能勇敢的爬起來，哪怕是隻有一線希望，也要力挽狂瀾，那樣的人一定能戰勝挫折，衝破逆境，獲得成功。
十歲時，爸爸教我下五子棋。一開始我覺得好難，就是丈二和尚-------摸不着頭腦，根本就聽不懂爸爸對我説的下棋的技巧。不過我沒有灰心，堅持每天都和爸爸下幾盤。漸漸的我掌握了這些技巧，並且青出於藍而勝於藍，戰勝了爸爸，由原來的常敗將軍變成了常勝將軍。同時我又悟出了一個道理，堅持不懈，永不言敗的人才能迎來最後的勝利。
這就是真實的生活，不僅有成功，也有失敗；不僅有快樂，也有難過；不僅有一帆風順，也有困難重重。真實的生活不會完美，但我們要從真實的生活中感受快樂，悟出道理，讓自己以積極樂觀的態度面對生活。
真實的生活，就要有真實的自己。不要遮掩，不要逃避，讓真實的自己去挑戰真實的生活。
