在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的感動老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感動老師的作文 篇1
進中學也已經過了一個學期了，我認識了不少新同學，當然也認識了不少新老師，老師是我非常感激的人，因為他們教會了我許多知識，還教會了我許多為人處事的道理，還有就是，老師都非常關心同學，特別是班主任，不僅關心同學的成績，還會關心同學的身體狀況。老師們敬業的精神都非常令我感動，而最令我感動的，還是我們班的班主任——張豔老師。
張老師教給了我們許多知識，還關心同學的成績和健康，一直很用心的去做班級工作，辛苦管理班級紀律。對，張老師是個名副其實的好老師，但我們這些同學似乎沒領會到她的辛苦，盡給她添些麻煩，害得她總是那麼的`累。那張老師放棄我們了嗎？沒有，她非常盡職盡責的管理着，哪怕再辛苦再累，這，令我感動。
一開始認識張老師的時候，她在我心中的印象就是一個面帶笑容的、温柔的老師，因此，我對她很有好感，而且很敬佩她，但正是因為這點，使我不太敢和她説話，和她講話時不敢望着她。後來，她選了我做為臨時班長，這樣的話，因為要討論工作的緣故，我不得不經常和她説話。
感動老師的作文 篇2
有人喜歡講課生動有趣的語文老師，有人喜歡講課一絲不苟的英語老師，而我卻喜歡講課認真嚴肅的數學老師——楊老師。
楊老師中等身材，鼻樑上架着一副眼鏡，藏在裏面的大眼睛總是認真地望着每一位同學，整天都是嚴肅的樣子。有時我們説一些笑話才使老師稍微有一點笑容，那笑帶有一點嚴肅，又帶有一點慈祥，使我們感受到從未有過的幸福。
嚴肅是楊老師的特點。
當我們回憶起開學五年級第一學期，我剛認識楊老師，當時真有種害怕的.感覺。等慢慢熟悉了，我才大膽地舉手發言了。
楊老師平日裏閒着，便拿出數學書認真地看起來，有時忙得不可開交，這裏一堆《評價手冊》，那裏一堆課堂本，但楊老師依然沒有歇着，一分鐘也不浪費，把握着一分一秒的時間工作着。有時口渴，但楊老師還要等改完了作業再去喝。
有人説老師教我們是為了錢，這是他們的工作，他們必須得做。但是我不覺得，我認為老師是園丁，我們是花兒，他們是再用自己得一生為我們創造一個全新的明天，他們把知識拋向我們的腦海，讓一個個人才湧進祖國的懷抱。
尤其是數學老師，他不僅對我們產生了感情，而且經常教育我們應該怎樣改正錯誤，該怎樣把成績變好，讓一個錯誤連篇的班成為一個完好無缺的班，我感動極了，我為我們班有一位這樣的老師而感到自豪。
有一次，我和同桌在上課時説了話，楊老師先瞪了我一眼，我覺得沒有什麼關係，便又説起話來，楊老師已經看見好幾次了，於是便説道：“你們倆注意點！”我臉紅了，頭一次在全班出醜，覺得沒臉見人了。
我的心裏滿是怨恨：楊老師怎麼讓我當眾出醜？於是，我想：哼，我不再回答你提出的問題，保持沉默！真的，我心裏是這麼想的，也是這麼做的，想以此來發泄自己的不滿，楊老師提出幾個問題後，我明明知道正確的答案，但是我卻沒舉手。
這時，老師看了我一眼，好像對我説：“朱麗琴，你怎麼了，難道你在報復我嗎？”我的心漸漸平靜下來，我終於想通了，幹嘛自暴自棄呢？於是我便舉手回答了問題，而且還贏得了一次熱烈的掌聲。
從此，我知道，老師批評我是對的，在紀律面前，人人都是平等的，我不能因為老師對我“寵愛”而得到特殊“待遇”。
我對老師充滿了歉意，不知該怎樣報答您。在這兒，我對您説一聲：“老師，您好！”
感動老師的作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”每讀到這句話時，我的腦海裏就會呈現出老師平日對我們的操勞與關心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，他給予我們知識，給予我們關心，給予我們走向成功的方向。在眾多老師中，最令我感動的是班主任——唐老師。
他是一個非常敬業的老師。有一次，老師生病了，雖然接受着病痛的折磨，但他仍然為我們上課，不願拋棄我們的學業。只見老師沒有了往日的威風凜凜，可他仍然堅持着，他的敬業卻打敗了他的病痛。但從他的説話狀態可以看出，他已竭盡全力在克服自己身體的不適，嗓子已經沙啞了，樣子也很疲憊不堪了，但他仍然站在講台上耐心細緻的為我們講解。那一刻，我的心被深深的.震撼了。
您為我們的生活點點滴滴都十分着想，您不僅是我們的老師更像是我們的父母。您像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您像一支紅燭，為我們獻出了所有的熱和光！ “風箏本無力，東風送上天”是您用如水的愛為我們構建一個和諧的課堂，是您用堅強的意志和美好的品質為我們樹立榜樣，是您用賞識的愛和寬容的心使我充滿自信，以積極的心態來面對學習和生活。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。
