在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的班級作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
童年是一幅美麗的畫卷，總在對校園的憧憬中浮現；童年是一首動聽的音樂，總在對校園的回憶中響起。結束了童年在國小生活的場景，我入中學。
開學了，我們穿上豔麗的校服走進了那美麗的校園，和那整潔的教室。
我們班是開朗的。
可能是因為我們班女生多的原因吧！我們班都很放得開。記得在軍訓時，我很幸運地和我們班的其他九個同學分到了一個宿舍，成為了全校人最少的宿舍，可以説特別開心。因為去的五天有四天都在下雨，所以我們只訓練了三天，其它時候，我們都在盡情地玩。午睡前我們會開一個“演唱會”；晚睡前我們會講一會鬼故事，講完後我們會把五個上下牀拼在一起，所有人睡下鋪。偶爾看到男生，男生會像瘋了一樣的向我們打招呼……
我們班是爺們的。
很多人可能會納悶，“爺們”是什麼意思？怎麼會用在一個女生多的班級，就由我來告訴大家吧！我們班雖然只有兩個男生，有33個女生，但是老師一直都要求我們要有男生一樣的幹勁，心胸要豁達，要有責任心。
我們班是自由的。
老師為我們安排了一對一的學習幫助環節，為的是幫助學習差的同學補習。
我們班是一個自由、開朗、爺們的班，這就是我對班級的初印象。
班級作文 篇2在別的班上，教室是用來學習的，教室裏的地板是用來擺放桌子、凳子和站人的，風扇是用來吹風涼快的······可我們班卻是那麼的與眾不同：搞“創作”的!
你看看我們班，天天都有“世紀”大戰，看看哪一天沒有人來當免費的苦力呢?你瞧地板上到處是垃圾。有一天上數學課，數學老師金老師問我們：“你們教室怎麼這麼髒啊?”一大部分人竟然異口同聲的説：“數學老師，這叫藝術，藝術的魅力你不懂!”全班都笑趴了。從此班上的人都迷上了“藝術”。就這樣，地板就不得不與所謂的“藝術”和平共處啦!每次大掃除時總有幾個調皮的人用掃蜘蛛網的長掃把來捲動風扇，弄得蜘蛛絲到處都是。你要是埋怨他，他卻説這叫節約電源!就是因為有這麼一些“極品”我們班才到處充滿笑聲。
我們班上除了充滿笑聲，但也不缺少淚水。
星期五的最後一節課是地理課，沒有一個人在認真聽講，大家都心不在焉的，都想快點下課回家。時間一分一秒的過去，終於快要下課了，大家懷着小鹿亂撞似的心在等待着，等待着下課。不知是誰帶的頭，在最後的一分鐘裏大家都在陸續的收拾着書包。正在黑板上寫字的地理老師突然回過頭來聽着大家的動靜，看着大家的一舉一動，她緩緩地説道：“我知道同學們想回家的心情，因為你們想回家的心情就是我想讓你們認真聽課的心情。”地理老師慢慢地走了下來，大家都清清楚楚的看到地理老師眼裏的淚水。班上頓時鴉雀無聲。在這裏，我只想對地理老師説一聲：“對不起!”
看看我們這...班，這有趣的...班!
班級作文 篇3曾經看過一則故事，相傳佛祖釋迦牟尼曾考問弟子：“一滴水怎樣才能不幹枯？”弟子們苦思冥想：”孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一樶土能把它吸乾，其壽命有幾何？怎麼會不幹呢？┄┄”弟子們始終回答不上來，釋迦牟尼説：“把它放在江河海洋裏去，它將永存。”這個故事告訴我們，任何事情，包括人，都不能脱離集體而獨自生活。今天我們五十二名同學共同生活在一一零四班這個大集體中，作為班級的一員，理應為這個集體多做貢獻。
為班級做貢獻其實並不難，只要把心裏想的貢獻落實到行動中，只要時時處處為班級着想，就行。
每個人都可以為班級做很多貢獻，大到考試爭第一，小到出操整隊快、靜、齊，這都是我們可以為班級盡得一份力。
為班級做貢獻，要遵守“從我做起，從身邊做起”的原則，只要你做得好，自然會帶動周圍的同學。心理學上有個“破窗效應”，假設一間房間的某一扇窗户的玻璃破了，而沒有及時修理，那麼那間房子的其它窗户也會被人打破；在班裏上課和自習時也是這樣，如果大部分人都能自覺遵守紀律，那麼少數不遵守紀律的同學就會沒“市場”。
在學習上也能為班級做貢獻，比如上課時積極回答問題，下課是相互討教課業問題，這些都能促進我們的學業的共同進步。
集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮魅力。班級是我們學習知識發展能力的場所，是我們陶冶情操，培養品格的地方，我們要在這個集體中完善自我，發展自我。我相信，只要我們每個人都為集體做貢獻，我們一定會成為最優秀的班級。
班級作文 篇4我心目中的班級應該是一個團結友愛，和睦融洽，積極進取，個性張揚的集體。
團結友愛：每個同學都是班級的一份子，如果班級是個大家庭，那麼我們就是大家庭中的兄弟姐妹。我們要充滿愛心奉獻自我，發揚一方有難、八方支援的精神，在同學有困難的時候主動的伸出援手，無論這些困難是學習上的、生活上的還是精神上的，相信只要通過大家的努力，讓温暖的情意在每個班級成員的心中流淌，那友愛的紐帶一定能將大家團結在一起。
和睦融洽：人們常説物以類聚、人以羣分，但是一個班級的組成並不是由同一類人組成的，班級中的每個同學都是一個獨立的個體，有多少位同學就會有多少種性格，那麼同學間的分歧和摩擦肯定不少，因此在平時的學習生活中，我希望大家能多包容，能給予其他同學更多的寬容、退讓和認同，只有這樣大家才能和睦融洽的相處，儘量避免不必要的摩擦和衝突。
積極進取：學習是我們目前的首要任務，因此我們要花大量的時間和精力放在學習上。作為二十世紀九十年代的新一代，我們要有羞恥心、上進心，要有強烈的社會責任心，在學習上積極努力，勤奮進取。課上認真聽講，課後更要做好預習複習功課，同時建議定期召開班級或小組溝通討論會，讓大家能自由交流學習經驗、方法和竅門，提高班級同學的學習效率，改善學習方法，共同進步。
個性張揚：作為90後，社會一直對我們的`評價是叛逆張狂，但是我要説，我們不是張狂，我們是張揚，我們要表現的是我們自己。我們要以陽光健康、個性鮮明的特徵扭轉社會的偏見。不是所有的90後都是哈韓哈日，叛逆非主流的，我們有我們自己的追求、自己的理想。為了更好的引導大家向着健康張揚的方向發展，建議開展豐富多彩的第二課堂，讓大家敢想、敢做、敢幹的精神得到淋漓盡致的發揮。同時也可以讓一些具有一技之能的同學在第二課堂上擔任小老師一展所長。
相信通過大家的努力，我們的班級在不久的將來一定能夠成為一個“召之即來，來之能戰，戰之能勝”的班集體。我們中的每個人都能成為有理想、有道德、有文化，德智體美勞全面發展，同時又具有鮮明個性的新時代學生。
班級作文 篇5我愛我們這個小小的班級，更愛組成這個快樂班級的一個個生機勃勃的“小標點”符號！
句號——毛毛。 毛毛真不愧是我們的班長，不僅學習成績令我們望塵莫及，還像一個認真負責的小句號一樣把每件事都做得盡善盡美。每天早晨總能看見她瘦弱的身軀緊握着掃帚，俯下身來在教室裏掃了又掃，拿起抹布在講台上擦了又擦。細密的汗珠從她紅撲撲、黏糊糊的的臉上淌過，她卻毫不在意。
一次大掃除，寒風呼嘯，大家匆匆打掃了一下就都回家了，只有毛毛一個人留下來，一個人用自己的雙手將教室裏的桌凳擦拭得乾乾淨淨，我碰見她時，發現她的小手凍得通紅，嘴脣都發紫了。讓我如何不喜愛這個勤勞認真的小句號呢？
感歎號——小雨。 “快點！快點！我可沒有那麼多時間等你！”這是誰呀？當然是我們的感歎號——小雨了！只見她一手摟着一沓作業本，像只機靈的猴兒一樣雙腳跳來跳去的，正催着眼前的“拖拉王”交作業。( )
我家和小雨家捱得近，所以我們放學經常一道走。就在昨天，小雨就帶給了我不少歡聲笑語呢！“喂，你看你看，那個棕熊娃娃好漂亮啊！是不是？”“嗯。”我點頭。“哇，那個姐姐好美麗，穿得也好時髦啊，你看！”她朝前面指着，“我長大了也要做一個貴婦人！哈哈哈！”她自己一個人就捧腹大笑起來。前面的小池裏蹦出了一羣五顏六色的魚兒，我知道感歎號又閒不下來了，果然，她一溜煙扔下我就跑了，我只能遠遠地望着那個活潑的背影……
雖然這個感歎號時常扔下我不管不顧，但是沒有這活潑可愛的她，我的生活又會少一抹靚麗的色彩呢！
問號——俊俊。 要問我們班的問號是誰，大家一定會異口同聲地説：“俊俊！”沒錯，俊俊就像一個小問號，無時無刻，他的肚子裏都有無窮無盡的問題，且問得老師都無從作答：“為什麼羚羊要到這片山上吃草？”“為什麼地球自轉一次是一天呢……”甚至有一次上公開課，面對那麼多威嚴的老師，俊俊也毫不猶豫地站起來提出了他的一個古怪的問題：“老師，這道題為什麼要這樣做，可不可以用另一種方法呢？”結果啊，老師耐心地回答了他的問題，台下聽課的老師也都露出了讚許的微笑。這時候，我看到俊俊的臉上浮現了兩抹紅暈……
我親愛的同學啊，一個個小小的標點符號啊，你們的到來、言行與付出讓這個小小的班級變得多麼美麗啊！
班級作文 篇6今天老師宣佈了班級小主人，那時我很激動，老師説我們是班級的副班主任，我心裏覺得很奇怪，老師宣佈了每個人的職責，有管理衞生的，有管理圖書角的，還有管理櫥櫃的，我是管理帶零食零錢的。
只要我們認真當好，老師還會評選優秀小主人，只要每個同學努力，我們班的壞毛病都會改掉，養成良好的習慣，只要有了好的習慣，才能取得好的學習成績。
班級作文 篇7一個新學期的到來，到處瀰漫着激動與神祕感，就像站在馬拉松長跑的起跑線上，又是一場你追我趕的奮戰。而我現在身處稱為"人間天堂"的蘇州，雖然有對過去夥伴的不捨，有對前程迷茫的恐懼，但更多的還是新奇和好奇。
第一天來到五（5）班，看到同學們正風趣地交談，頓時感到親切，好像早就融入了這個大家庭，接着，在同學們的陣陣掌聲中作了簡短的自我介紹，最後在王老師的帶領下欣然走向座位。沒過多久，又初識了我的同桌、前桌和後桌，他們落落大方，只要我有不明白的地方，他們都主動幫助我，如一些作業的書寫格式，班級學習、生活中的規則要求，他們都一字一句地教我。課間時，同學們都爭着向我介紹自己或老師，有時還和我拉一些家常話……一聲聲鼓勵常常震動着我的心，每一次親切的交談都温暖着我。老師也那麼地關心我，他們精彩的課堂耐人尋味，很真切、很有趣、很快樂、很和諧。現在和大家都熟了點，我十分開心，很愛五（5）班這個温暖的大家庭。
感謝大家，希望我們能心連心，成為最要好的朋友。
班級作文 篇8凝聚力可以體現在一個班集體，凝聚力也可以體現在一個組。
在星期三的下午，我們正在上體育課，而接下來要面臨的體育活動是800米，1000米這是月考的時候體育要考的內容，因為各種各樣的原因推遲到現在。而今天下午只要不請假誰也逃不過去800米1000米。女生先跑，隨着老師的一聲令下“跑”我們女生開始跑。在跑800米的過程中，很難受，像是跑在棉花堆裏一樣，怎麼跑也跑不動。堅持，哎！終於跑完了。
接下來，是男生跑1000米，可是所有同學都為這幾個胖胖的男生所擔心，擔心他們跑不下來，擔心他們跑的不及格。可是跑完的同學和請假的同學都為還在跑的所有同學所加油，努力！為什麼有一個組的分總是最高，因為這一個組課堂積極，作業高質量的完成，高標準，高效率，使他們組的分最高總是第一名。有時落到的第二名的位置上，這一個組就課堂積極，作業認真完成，高效率，高標準。塑造成這一個優秀的組，和各個優秀的成員。這一個組有一個胖的男生，跑的很慢，他是最後一名，但還是慢悠悠的跑着，這一個組的所有成員都為他加油，努力！他跑了最後一名，但是他們組並沒有責怪他。
這一個組有標準，有效率，課堂積極，作業認真完成，使這個組成為這個班最優秀的一個組，這個組有活力。有自信，有凝聚力。這個組所具有的有點都是所有組所欠缺的，我們所有組都要向這個組的一些優秀的品質學習。
這一個組之所以有了這些優秀的特點都是從一點一滴所積累而成，因為好的習慣是積累的，養成的。
凝聚力不只體現在一個優秀的組，一個優秀的班級，更體現在每一個人都具有凝聚力，才能使班級強大起來
