在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的老師笑了作文，希望能夠幫助到大家。
老師笑了作文 篇1
笑是情緒的表達，是心靈的淨化。它在勝利的時刻，給予我快樂和愉悦；在失敗的時刻，給予我鼓勵和信心。
説起笑，還得説説四年級時的那件事。
那天上午，天氣晴朗，太陽公公變得格外勤奮，耀眼的光芒照在平坦光滑的球場上，反射出道道勝利的光輝。今天，就是“校長杯”足球比賽開始的日子了。賽前，面對實力較弱的六班，同學們都信心十足，班主任朱老師則在為我們加油鼓勁。
比賽開始！停球，帶球，傳球，打門！時間如飛箭，我們馬上就取得領先，眼前的勝利正在向我們招手。但就在這時，對手一粒進球絕殺了我們勝利的希望。
賽後，沒有歡聲笑語，留給操場的只有一片出奇的寧靜。就在這時，朱老師三步並作兩步奔到隊員面前，用平和而寬容的語氣説：“來，沒關係，不就是輸了一場比賽嘛，不用垂頭喪氣的。”同學和老師一對眼神，朱老師不禁笑了起來，兩個酒窩微微下陷，紅撲撲又圓圓的臉上露出了和藹而又美麗的笑容，那笑容是那麼的自然，是那麼的令人心曠神怡。同學們也被這笑打動了，個個有了信心，笑了起來。城市裏，是喧鬧的鳴笛聲，操場上，是四年級二班無暇童真的笑容。
學習生活中，老師的笑無處不使我感動。學生的作文被當作例文全校廣播，老師笑了。考試得了100分，老師笑了。打掃衞生起勁，老師笑了……隨着這一次次笑容，我時而熱淚盈眶，時而潸然淚下。老師的酒窩一次次下陷，伴隨着我的成長更進一步。
是啊！如果説笑是愉悦的，那麼老師的笑更是令人歡快的、感人肺腑的。它伴隨着逐漸長大的我，讓我時常回憶起童年的往事與快樂。張開胸懷，接納別人的笑吧！
老師笑了作文 篇2
自從上一次考試過後，我們班的英語老師就少有笑過，一個年級有這麼多的班級，可是上次考試，我們班的平均成績還是墊了底。
這個排名一出來，我們明顯的就感覺到了老師低落的情緒。也是，我們班的英語成績太令他失望了。老師一向盡心盡責，知道我們班的英語成績不怎麼好，還經常用他的下班時間來給我們補課，老師對我們可謂是嘔心瀝血，很不得把他知道的所有的知識都教授給我們。可是我們還是讓老師失望了。上一次考試中，我們班的成績還是沒有什麼起色，感覺辜負了老師對我們的一番苦心。
不過，從那一次考試過後，班長就在私底下給我們傳了話，班長的意思也就是我們的意思，我們要在下一次考試中給老師爭光，也為我們自己爭光。
打從班長給我們傳了話後，我們就積極的利用起了我們的課後的時候，我們不能再讓老師對我們失望。英語老師雖然被我們的這種衝勁有所感動，可是似乎還不夠。在老師的眼裏，我們這樣子做就好像、僅僅是裝模作樣，畢竟我們之前也是這樣衝勁十足，可是一到考試就全部都敗露了。
我不知道之前裝模作樣的人有多少，但是這一次不一樣了，因為在老師看不到的角落裏，我們每個人都還啃着一本英語書，都還在那個言語艱難的世界裏面掙扎，這一次，我們全班都是鐵了心了，要為老師爭光，我們也很期待看到老師重歸的笑臉。
早上，我們盡情的朗讀英語，課堂上，我們都認真的做起了筆記，全心撲在那些英語語法上。
就這樣又過去了一個月，等到這個月的月考來臨，我們全班士氣昂揚，時刻準備着衝出一條光榮之路。
功夫不負有心人，在這一次的考試中，我們班不在是墊底的那一個班級。儘管排名還是在十來名開外，但是我們的進步擺在那裏。這一次老師總算相信了我們平日裏的努力不是在忽悠他，在考試成績出來後，老師站在講台上對我們笑了。
老師笑着對我們説：“瞧，你們還是能行的！”
老師笑了作文 篇3
開學有一段時間了，但我們的情況很不好，一直都在讓老師生氣，我們好久沒見了老師笑了。但隊列隊形比賽那天我重新見到老師美麗的笑容！老師重新綻放開了像花兒般燦爛的笑容。
那天烈日炎炎，同學們在大太陽底下候着場。被大火球正面反面烤了個透，大家雖不説，但心裏都很緊張，我的心怦怦直跳，開學這麼久，老師沒有露出過一次笑臉，這場我一定要走好，一定要讓老師笑。
我微微點頭，抬眼才發現同學們都若有所思的垂着腦袋。他們心裏想的，肯定都和我一樣吧！我閉上眼睛，默默地想着動作，肩上似乎有一種責任，有一個聲音在高叫、在呼喊：“好好走，讓老師高興高興”。這種信念像一種力量，鼓舞着我。“六乙班準備---”，到我們了！同學們昂首挺胸，散發出一股強大的自信氣場。齊步走、跑步走、並隊走，我們帶着強大的信心與堅定的信念走了下去，口號更是用盡最大聲喊出。
當我走過評委席時我側着耳朵聽到了評委老師的稱讚，餘光瞟到了語文老師，她正舉着手機為我們錄像，手機遮住了她的上半邊臉，但她的嘴角卻彎起了優美的弧度，她笑了。
我心裏狂喜，我也情不自禁地笑起來。但一發不可收拾，我只能努力憋笑。
這場比賽，我們完成的堪稱完美，得到了評委老師們的高度讚賞，取得了第一名的佳績！站在隊尾，我踮高腳尖兒。看見老師正雙手環胸，站在一旁，臉上的表情，精彩極了——她沐浴在陽光下，臉被陽光照的亮白，一抹絕美的笑容爬上了臉頰，幅度越來越大，甚至露出了八顆大白牙，眼睛裏閃着奇異的光芒，這樣一笑，顯得老師好想重返十八歲。
老師笑了，真美，真漂亮！
老師笑了作文 篇4
老師笑了，她看到我們都在不停地努力學習，不停地在汲取知識的營養。老師笑了，因為我們會使用另一種學習方法了，她高興。老師笑了，因為我們在生活體驗中學會知識了，她快樂。老師笑了，因為她看到我們在一本本的書中閲讀着，看見了我們在玩耍中學到了很多知識，看見了我們一篇篇作文的進步（不同角度去觀察）。老師笑了，因為她看見了我們一天天的成長，看見了我們每一天都向着知識的大門走去，看見了我們每一天都在享受着書香中的快樂、驚奇、緊張以及悲傷……老師看到了這些情景，就高興地笑了。
在我們期末考試前，老師緊張，她怕我們考試的平均分得的是全年級最差的，所以她拼命地幫助我們一起復習，爭分奪秒。終於，在老師的幫助和同學們齊心協力的努力下，我們脱離了最後一名的危險，得了第一名。老師把緊張的心情放下了，她鬆了一口氣，光榮地笑了。
在我們快要考國小語文三年級質量檢測的時候，11月份的軍訓就要來臨了，同學們都知道我們是不可能去的了，要抓緊複習語文和數學的功課，不能為我們們班級的成績落後，都深深地歎了一口氣。老師也歎氣，因為她知道我們都喜歡軍訓，她一直都在努力地幫助我們爭取一個教官、一個名額。老師看到我們精神抖擻地在複習，欣慰地笑了，準備繼續幫我們去爭取一個去軍訓的名額。同學們看到這樣，也笑了，謝謝您，老師！
老師的笑讓我們增加了很多信心。看到老師給我們爭取來了四個大隊委的名額，左求右求，終於求到了這幾個寶貴的名額。我們看到老師那副辛苦的樣子，很心疼。所以我們就積極主動地參與這次大隊委競選。看到我們積極主動和先前準備好的稿子，老師自信地笑了。當她看到我們是那樣的機靈乖巧，準備繼續給我們班爭取更多的名額。
謝謝您，老師！謝謝您，老師的笑！
老師笑了作文 篇5
我是一個極不起眼的女孩子，與人交往時很羞怯，每次都是温聲細語的，不敢看別人的眼睛。升入國中，到了陌生的班級，我就更膽小了，不和同學交往，也不怎麼回答老師的提問。我喜歡上語文課，因為羅老師不僅教書好，人也好，很温和，但即使是語文課也不怎麼回答老師的提問。
我國小時，我的語文成績還不錯，基本上每次考試都很理想。可上了國中，我的語文成績就有了起伏。每次考試，我都認真的做了題，可答案卻總不那麼準確，老師給的分也很不高，七年級月考第一次考試語文才得了80多分，這對我來説是很大的打擊。從此以後，我對語文的興趣很明顯減了下去。可羅老師並沒有因為我的語文成績不好就冷落我，還是經常微笑着點我回答問題，所以我很敬佩她。課外遇見她，都要叫一聲：“羅老師好！”我每次叫她都是低着頭，不敢看她。但有一次，我終於鼓足勇氣正面對着老師喊了她一聲。我發現她像往常應了聲後，又投過來淡淡一笑……我心裏非常激動，想着，羅老師對我笑了！我覺得那笑是從老師明亮的雙眼中流出來的，那笑分明告訴我：老師真的在意我，不因為我的語文成績不好冷落我，不因為我羞澀靦腆忽略我！那我有什麼理由不學好語文呢？
從那以後，上語文課我認真聽講，默默學習，認真做筆記。老師講的重難疑點我都認真記下來。上課時，雖然我仍然不怎麼回答老師的提問，但同學們發言説的好的，我都遵從羅老師的教導一一記錄在書上。慢慢的，我的語文成績逐漸就有了起色……以後的日子我碰到老師就更覺得親切了，但我還是像往常一樣輕輕地叫一聲老師，老師呢？也像往常一樣，輕輕地回答一聲，然後看着我微微一笑……
很想親口告訴羅老師，她温暖的微笑，給了我莫大的鼓舞和奮進的動力。也許這一個細節對別人來説，沒什麼大不了，但在我卻是我們師生間的默契，是一片值得永遠珍藏的温暖的天空。
老師笑了作文 篇6
平時，老師看到我在學習上有了進步時，都會露出會心的微笑。但是這一次，老師的笑卻不是因為我的成績。
那天，我走在放學的路上，腦子裏一直在想一件事：明天就是班主任節了，送什麼禮物給邵老師呢？回到家，我坐在書桌前苦思冥想。洋娃娃？太幼稚！變形金剛？男生才玩……我的腦海裏出現了一個又一個的主意，但是都被我否定了。
忽然，我想起了一個場景：那天，我去語文辦公室交作業，見邵老師正拿着一隻香噴噴的茶葉蛋往嘴裏送。她還咂吧着嘴，回味無窮似的説：“美味啊，美味！”吃？對了，吃可是邵老師的一大愛好！邵老師有一句名言：“我愛吃零食，是為了保持我的童真，能和同學們更加親近！”那我就送點好吃的給老師吧。拿定了主意，我迅速地拿出了自己儲蓄罐裏的錢，直奔樓下的零食店。不一會兒就選了一大袋零食，有豬肉脯、話梅、水果凍、雞蛋幹。這些都是我愛吃的，我相信我的這位童真邵老師也一定愛吃。回到家，我又寫了一張卡片：祝邵老師永葆童真，班主任節快樂！
第二天，我來到老師辦公室，捧着零食和卡片給邵老師，真誠地説道：“邵老師，祝您節日快樂！”邵老師先是詫異地看着我，聽完我的話，轉而笑了，笑得那麼開心！我想，邵老師肯定沒想到我這樣的小男生會注意到她的這個愛好，而且還送她這包禮物吧！其實，老師為我們付出這麼多，我們也需要關心和愛護一下我們的老師啊！想到這，我也不好意思地笑了。
現在又多了一個班主任節了嗎？真新鮮呢，這大概是小作者想出來向老師表達感激和敬意的節日吧。現在的師生關係，除了嚴肅，更多的是像朋友一樣，互相尊重和理解，平等相待。在這篇習作中，我們看到了一個用心的孩子，一位平易近人的老師，老師的點滴付出都記在孩子心裏，孩子也力所能及地關心和愛護着老師，這樣的師生關係令人感動。禮物事小，情義大，對於暫無收入來源的學生朋友而言，也許自己親手製作的禮物會讓老師少一些壓力吧。
老師笑了作文 篇7
一年級的時候，我的功課學得並不是特別好，每次考完試講卷子時，我都要受到老師嚴厲的批評。三年級的一天，我自認為考試考得很不理想，提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀“聖旨”，“劉雨珂，92分——“老師微微停頓一下，温和的眼神立刻向我投來讚賞的目光，伴着暖融融的陽光流進我的心中，老師笑了。她的臉上流露出一抹鼓勵的笑，幸福的笑。“老師笑了！這是我第一次見到老師對我笑！以前她都是一直板着臉，今天她終於笑了！她的笑是多麼動人，多麼好看呀！”我心裏這樣想着。從此以後，我有了許多自信心，每天都像那次考試一樣認真地做題、認真地做作業，然後認真地檢查……就這樣，我每次考試都能考個八九十分。從此我每天早晨上學前都會對我自己説：“我能行。”每天晚上我都會暗自下定決心:是老師的那一抹笑給予我自信，給予我力量，我一定要讓老師笑着為我們講課、笑着為我們批改作業。
平時考試前，我會大致地看一遍試題，分清哪一道題我會做，哪一道題我不會做，並聽清老師所講的一些注意事項。考試時，要從自己肯定會、有十分把握的題開始做，做完一題就檢查一題，最後再去研究不會的難題，保證自己會的題一定不能錯。這樣就算時間不夠了也沒關係，只要把會做的.都做了就可以了。髮捲子講題時，要仔細聽老師講，把不懂的題弄明白，在準備一個錯題本，加深記憶，有時弄懂一道題相當於弄懂一類題。當然，考試考得好與賴是和平常認真做作業、認真聽講有着十分緊密而直接的聯繫的！
現在我不用愁學習成績不好了，我每天都能看到老師對我笑，老師的笑永遠刻畫在我的腦海裏，我也會讓老師的腦海中浮現出考試後我那喜悦的笑。
老師笑了作文 篇8
如果你認識我的老師，你會發現，他好像總是在思考問題，臉上缺少笑容。可是你錯了，我的老師會笑。不過，老師的笑有條件。你知道為什麼嗎？
剛開學的時候，我們的學習毛病很多。比如，作業格式不正確、寫字毛毛躁躁、不會思考問題，等等。那些天，老師總是拉着臉，我一見心裏就怕。還有，我們做題的時候，他老站在我們身旁，表情那麼嚴肅，一邊看一邊給你指導。有一次，他站在我身旁，我一慌亂，竟連續出錯。他的手指停在我的本子上不拿開，嚇得我渾身冒汗。
一個星期過去了，兩個星期過去了。第三週星期二早上，老師讓我們打開作業本，從頭到尾仔細地看，思考一下能從中發現什麼。大家發現，前一天的作業本上全是對號。我們高興得歡呼起來，老師也笑了。
後來，老師笑的次數多了起來。
那天語文課，老師組織同學們閲讀課文《只有一個地球》。他提醒同學們注意閲讀方法，以及要掌握哪些知識，怎樣讀懂課文，然後提出有價值的問題討論。我們討論得可熱烈啦，當我們提出問題和老師討論時，他又一次歡悦起來，手不停地揮舞着，我們當然更來勁啦。
期會考試快到了，老師教給我們複習方法，指導我們怎樣分類掌握知識，怎樣抓住重點，怎樣答卷。那幾天教室裏安靜得出奇。考試結束了，我們都取得了好成績。你猜猜，老師評卷時怎麼樣？他笑出聲啦！
當然，老師還有笑得更多的地方。比如，和我們一起遊戲呀，和我一起回家，路上手拉手跑呀，我們到他家做客呀，都會看到他的笑臉。
現在，我們都瞭解了老師的心，當我們取得好成績時，他一定會笑。因此，我們就學會“投其所好”，好讓老師天天笑。
老師笑了作文 篇9
平時老師看到我們在學習上去的進步時，都會發出會心的微笑。而這一次，老師又笑了，但卻不是因為我們的學習成績……
叮叮叮，放學鈴響了，安靜的學校沸騰起來了，因為今天學習要舉行一年一度的足球比賽，我們班將要對戰隔壁班級，比賽前我們做好了所有的準備，商量好了戰術，準備在綠茵場上與他們來一場“大戰”。輸的隊伍所代表的班級就會被淘汰，不得不放棄對冠軍寶座的爭奪。
我們飛奔下樓，在操場上進行熱身，班裏的其他同學也都來為我們加油喝彩，隔壁班的情況也跟我們一樣，都摩拳擦掌躍躍欲試。
比賽開始了，我們先開球，我把球傳給陳慧敏，她往前帶球，不料被對方一名女將攔截住，球丟了，她又馬上往前帶球，三兩步調整好位置，緊接着一腳抽射，球就滾進了我們的球門，守門員都驚呆了，我們也都為自己比賽開始疏忽而感到內疚。我們繼續開球，隊友傳球給我，我三晃兩晃過掉了對方兩個人，眼看就要直面門將射門進球時，我的腳卻好像踩了黃油似的，踢飛了，唉，這麼好的機會被我浪費了。接下來的幾十分鐘我們在球場上不停的爭搶進攻，可都是沒有再打破僵局。下半場的最後一分鐘，我看準了守門員一個扔球的漏洞，上前一插，搶到了球，轉身一腳推射，從守門員的身下鑽了過去，我們扳平了比分。這個比分一直持續到終場。
我們開始進行點球大戰，我先射門，我盯着球門右側，守門員似乎看懂了我的眼神，但是他卻沒有看穿我的心思，我往左邊射門，結果他撲反了方向，2比1我們領先了。緊接着對方一名隊員也進球了，然後我們隊後兩名沒有踢進，對方還有最後一名球員，如果踢進我們淘汰，他往左側上方一腳狠射，我們的守門員一躍抱住，觀球的我們心都提到了嗓子眼，結果球脱手了，球進了，隨着一聲哨響，我們輸了。
我們回到老師身邊，等着被批評，但老師卻露出了會心的微笑，“你們盡力了，在我看來你們是最棒的。”我們也都互相望着，開心地笑了。
老師笑了作文 篇10
陽光如碎銀，傾灑向大地，普照着校園的一草一木。將她那一頭黑髮變得閃閃發亮，將她那一抹笑容變得更加美麗……
那是週一下午……
我們都穿戴整齊，神采奕奕地站在操場上，等待隊列隊形比賽的結果，一個個的都是滿心期待。經過三週的訓練，三週的不懈努力，我們團結地在賽場上大顯身手，但結果，會怎樣呢？
馮校長拿着分數單，手握話筒，莊嚴肅穆的準備宣佈獲獎班級。轉頭間不經意的一瞥，望見了語文老師臉上冷冰冰的表情——上午我們惹她生氣了。不禁倒吸了一口涼氣，這次！是證明我們的機會啊！取得好成績，老師才會高興。這種心理，更加重了我的緊張，默默鼓勁兒，給六乙加油，更是給自己加油！
“獲得二等獎的班級是——六甲！六戊！”校長講出了第二名和第三名，不是我們。這意味着兩種極端可能——要麼慘敗，要麼大獲全勝！捏緊了拳頭，繼續等待……
校長又張嘴了：“獲得一等獎的班級是——六乙班！”三個字脱口而出，是那麼熟悉，聲音是那麼洪亮。六乙？不就是我們嗎？才反應過來，滿心歡喜！
這時，我清楚地看到，原來老師冷若冰霜的臉上，出現了一抹美麗的笑容。嘴角微微上揚，在臉頰兩旁露出兩個可愛的小酒窩，是那樣温柔……在這麼笑容中，究竟藴含了多少感情？
我知道，這裏面帶着老師對我們的肯定，鼓勵及讚賞，其中還有一絲欣慰。它彷彿一縷清風，拂去了心上的傷痕，又如同一陣春雨，洗去了心中所有不開心的事情。此時，我已放下所有壓力，充分享受着這抹治癒心靈的美麗笑容所帶來的快樂，幸福……
這種感覺，已經很久沒有體會過了，再次擁有，是那麼熟悉，那麼温暖……
老師笑了，欣慰的笑了，我們的表現讓她自豪！同樣，她的笑容，也令我們快樂……
老師笑了作文 篇11
進入了中學，生活中充滿了歡聲笑語，老師的笑也是那麼燦爛、那麼回味無窮！語文老師笑了，英語老師笑了，科學老師笑了，數學老師笑了，社會老師也笑了，老師們的笑無處不在呀！而且在緊張的課堂上，也常常看到老師的笑。
那一次，在老師宣佈參加“實踐活動”前的一分鐘，同學們因為作業多而大吵大鬧。突然，我看到科學老師笑了，那笑臉彷彿是兒童天真的笑臉，難道老師有什麼好事要宣佈了，只見科學老師讓同學們靜下來才宣佈週二去參加實踐活動的消息，同學們立刻都手舞足蹈，我也忽然明白了老師剛才那個“笑”的涵義。
原來，老師的笑聲能引起同學們的歡呼聲。
平時嚴厲的英語老師也笑了呢！平常在課堂上，老師總給我們出一些難題讓我們對話，每當我們丈二和尚摸不到頭腦時，總是英語最好的同學説出老師最滿意的理由。這時，英語老師笑了，那笑臉讓我忘記了她沒有那麼兇。她的笑是那麼珍重呀！
原來，老師的笑聲來自同學的精妙回答。
語文考試最難考，但誰都知道語文老師也愛笑。課堂上，老師常會和同學就課文進行討論，在討論中促進我們的學習。同學都愛舉手發言，每一次精彩的發言都會引來老師和同學們的笑。瞧！語文老師笑了，她的笑是那麼地像小天使的笑呀！為了同學的進步而笑，那麼可愛的笑臉！
老師的笑聲是來自同學的精彩發言的。
數學老師也笑過。每一次老師在課堂為我們解答，同學們弄懂了題目，老師會會心一笑；有時會有人因沒有訂正題目而被沒收紅筆當獎品獎勵給其他同學，這時場下同學都會鬨堂大笑，連數學老師也樂在其中。她的笑是那麼好看、可愛。
老師的笑聲是來自同學的進步與快樂中的。
看來國中的老師都是那麼愛笑，那麼幽默，那麼迷人！我希望大家都能一起笑一笑，什麼困難都能挺過去。
老師笑了作文 篇12
那是一個夏天，太陽灸烤着大地，把柏油路曬軟了。陽光射進教室，反射到黑板上。因黑板反光，老師上課不能順進行，影響了同學們聽課，這一切，李勇同學看在眼裏，記在心上。
中午放學回家後，李勇從姑姑那裏知道，用米湯刷黑板，能避免黑板反光。下午，李勇上學時就帶了一大盆米湯。
他端着米湯，走在上學路上。米湯在盆裏來回晃盪，有節奏地發出聲響。他走着走着，腳突然被石頭碰了一下，米湯潑了一點。他氣極了，真不願意再這樣端下去了。可是，當他眼前又浮現出老師和同學們因黑板反光而焦急的情景，他決定堅持下去。他謹慎地端着米湯走，生怕潑散了一點。走了一會兒，他覺得手有些酸了。再走一會兒，腰也酸了。大約走了十多分鐘，他已是汗流浹背了。他自言白語地説：“想不到端米湯也不容易啊！”走到離學校還有幾百米的地方，他實在端不動了。這時，那米湯撞着木盆的聲音又傳到他的耳朵裏，好象在為他鼓勁。他於是又鼓足最大的力氣，端着木盆繼續向學校走去。當他把木盆放到教室裏時，才發覺手指已經麻木了。
下午放學後，他等值日生掃完了地，就用抹布蘸着米湯，擦黑板。他擦得很仔細，一會兒就把黑板擦得烏黑髮亮。
第二天，老師給同學們上課時，黑板上的字跡清清楚楚地呈現在大家眼前，老師感到十分詫異，便問：“是誰做的事？”當老師得知是李勇同學用米湯擦了黑板，她高興地笑了，説：“李勇同學今天又為集體做了一件大好事，值得贊煬。”我看到老師臉上的皺紋舒展開了。她笑得是那樣的甜蜜。
是啊！我們班上的同學都在不斷的進步，怎能不使我們的老師高興得笑呢？
老師笑了作文 篇13
今天早上，我又來到了幸福的美文班上課，和過去一樣，我和同學們依然靜悄悄地看書，就像在大學的圖書館似的，教室裏鴉雀無聲。
上課了，石頭媽媽笑盈盈地走進了教室，還為我們介紹了以前美文班的一位大姐姐呢！她上中學了還捨不得美文班，利用會考後的時間回美文班來看看。姐姐還為我們帶來了巧克力和在美文班學習的收穫。
一會兒，石頭媽媽從講台裏拿來一個裝有東西的紫色口袋，像個孩子似的説：“今天老師也給大家帶來了禮物，不過猜到了就屬於你們，猜不到我可要帶回家自己享用了！”我們哪有不想要的，紛紛猜了起來，有的説是枇杷，有的説是核桃……最後打開袋子一看，果然是核桃！石頭媽媽一點兒也不賴賬，大大方方地把核桃發給了同學們。可我們拿着核桃無法打開，想什麼辦法的都有，有的用門擠，有的用講台腳壓，有的用腳踩，有的使勁捏，還有的用牙拼命咬……我看着大家醜態百出的樣子，心裏暗暗好笑，可我也拿核桃沒辦法！
石頭媽媽笑嘻嘻地看着大家，説她有辦法，但還是讓我們猜用什麼工具？“錘子！”“夾子！”……可石頭媽媽總是神祕地搖頭，忽然她輕鬆地哼起了歌，變魔術似的從講台下拿出一把尖刀。我們都驚呆了，尖叫起來，都不知道用刀子幹什麼。石頭媽媽滿有把握地説：“我有一個開核桃的好辦法，既輕鬆又巧妙。”於是她做起了示範：先把刀尖插向核桃蒂的一個凹處，她説那是核桃的“肚臍”，再輕輕地轉了幾下，核桃“啪”的一聲就開了。“這真是太神奇了！以後開核桃就用這一招！”全班同學不由得高呼起來。
大家興高采烈地吃完核桃，石頭媽媽要我們總結一下，同學們興致勃勃地説：“不管做什麼事都要善於觀察，要找竅門，不要蠻幹。”“任何事物都有規律，掌握了規律，所有的問題都迎刃而解了。”……
聽着我們的發言，石頭媽媽笑了，眼睛都笑眯了！
老師笑了作文 篇14
平時老師看到我們在學習上有所進步時，都會發出會心的微笑，而這一次，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績。
有一天上課的時候，不知同學們是心情不好還是昨夜沒睡好，上課時一個個都是沒精打采的，更別説積極發言了，老師生氣了，走出教室前還冷冰冰地扔下一句話：“上午第四節課，學最後一課，全都站着聽，誰發言三次以上誰坐下。”哦，真是倒黴透頂，我們又要挨罰了！
第四節課很快就到了，我們都心不甘情不願地站了起來，雖然看到老師那怒容未消的臉，我上課的興趣少了一半，可再看看同學們，他們每個人都在積極發言，誰讓我們和板凳的感情這麼深呢？老師見我們發言挺積極便讓我們全班都坐下。耶！大功告成！我舒了一口氣，剛想坐下，我們班的大班長髮話了：“老師我們不坐了，今天這堂課我們陪您一起站。”我心頭一熱，説：“對，老師，我們陪您一起站。”同學們七嘴八舌地隨聲附和着，這一節課我們思維更敏捷了，發言更積極了，跟老師的配合更默契了。在這節課的最後時刻，老師笑了，他向我們深深地鞠了一躬，説：“我十分感謝你們陪我站着上完這學期的最後一課……”老師説不下去了，眼圈紅了，此時的我又能用怎樣的語言表達我的心情？通過上這節最後一堂語文課，我彷彿一下子長大了，通過上這節最後一堂語文課，我們體會到了老師的艱辛，通過上這節最後一堂語文課，我們看到了老師發自內心的微笑。那是一個特別的微笑，一個讓我們永遠難忘的微笑，在微笑中，我看到了老師細膩的情感。我喜歡這堂洋溢着濃濃師生情的課。
老師笑了，老師又笑了，卻不是因為我們的學習成績，老師笑了！
