總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的線上班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上班主任工作總結1
線上教學工作啟動以來，我校認真落實關於線上教學工作的要求，因地制宜、因班而異、靈活開展線上教學活動，全校線上教學工作經過第一階段的嘗試與實踐，總體進展平穩有序，線上教學活動按既定安排有序推進，並取得了較好的效果。“停教不停學”的舉措也漸漸被廣大師生理解和接受，基本做到全覆蓋。截止目前，學生參與率達100%，作業上交率達84.98%，批改率達100%。隨着疫情形勢進一步嚴峻，中國小線上教學活動仍將持續一段時間，為加強學校線上學習幫扶指導，進一步提高線上教學工作的實效性，現將近段時間線上教學工作進行總結。
一、強化線上教學統籌安排
我校線上教學從3月14日啟動起已開展了近半個月時長，4月初董校長安排部署檢查總結近段線上教學基本情況，並進一步完善教學方案、調整優化教學策略，為後續線上教學工作的有效開展提供保障。
二、全面摸排線上教學進展情況
學校對教師線上教學工作進展情況進行總結梳理，線上教學領導小組成員深入到年級組，進入年級微信羣、騰訊會議室，全面摸排每名教師網上授課情況和每個學生的網上學習情況，教學平台使用情況、學習渠道暢通情況、家庭線上學習硬件條件，做到不缺一項、不漏一人。在線上教學活動中，教師團結一致，博採眾長，因材施教，積極開展線上教學活動，充分展現其過硬的專業水平和職業責任。
三、線上教學與走訪調研相結合
為深入瞭解線上教學開展情況，我校組織班主任老師進行雲家訪，老師們每日與學生互動，關心瞭解學生身體情況，通過電話、微信視頻等多種線上方式家訪本班存在困難學生，瞭解他們的居家動態和家庭防疫情況，向他們轉達學校的關心，並提醒學生居家做好自身的防疫的同時要做到停課不停學，要勤奮學習，報效國家。特殊時期的特別家訪，建立起了師生、家校之間溝通的橋樑。對於家庭經濟困難學生的線上學習情況，學校重點關注建檔立卡家庭子女、一般家庭經濟困難家庭子女、留守兒童、家庭經濟困難殘疾兒童等特殊羣體學生的幫扶，積極組織領導、黨員和教師通過電話和詢問了解情況，為家庭困難學生等特殊羣體線上學習提供幫助。
四、準確把握線上教學實施原則
開展線上教學，我校堅持把做好疫情防控工作放在首位，同時維護廣大師生健康安全。堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重加強愛國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。
堅持教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，鼓勵學生鍛鍊身體、開展課外閲讀，促進學生身心健康、全面發展。
五、加強家校溝通與協作
學校指導教師加強與家長、學生的溝通，及時瞭解學生學習、生活情況，幫助解決有關問題，爭取家長、學生的理解、支持與配合。引導家長積極配合學校做好學生居家學習生活的管理和輔導，為學生營造良好的在線學習環境，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊，加強對孩子疫情期間的心理疏導，保障孩子身心健康成長。
六、下一階段線上教學幾點建議
在下階段工作中，學校將加大督導力度，嚴格要求教師，在工作中規範操作，進一步加大家校之間、同學科之間、各科任教師之間等的交流與合作力度，及時總結經驗、揚長避短，不斷完善和提高線上教學水平。避免個別教師隨着時間的推移，開展線上教學的積極性有所下降、在線輔導時間短、對學生提出問題或作業無反饋或反饋不及時等傾向出現，在學生和家長中產生不良影響。
疫情當前，天使逆行，作為教育工作者的一份子，我們同樣不離不棄，我們隔空而備，隔空而教，我們共克時艱，相守春日，相約線上，我們一直在教學路上，以實際行動打贏這場“戰疫”！
線上班主任工作總結2
這個寒假因為新冠肺炎來襲而顯得特備，本人在寒假延遲期積極響應領導們“停課不停學”的號召上了十節網絡直播課，其中包括一篇作文指導課。按照上級領導的要求，不把網絡課當成平時上課，不用直播課代替學校裏的課，每次學習活動不超過20分鐘，(網絡直播平台也很有政策意識，超過20分鐘就提醒)，不強迫學生上網打卡。總的感覺是：“網上教學很精彩，網上教學很無奈”。下面是個人網絡授課的一些體會。
一是學生很難湊齊。我所教的班級是農村中學，由於各種原因，46個人的班級，每次聽課的只有30個學生左右。學生們不聽課的原因多種多樣，有的是沒有手機，有的是沒有電腦，有的用父母的手機但是父母8點還不起牀，有的用父母的手機熱點但是父母手機關了。有的手機太慢死機，還有的手機睡懶覺8點起不來。總之，要想和實體課堂一樣等學生湊齊很不容易。
二是家長抱怨很多。一些家長反映學生手機信息太多，幾乎每個老師都有自己的微信羣和qq羣，國中一般有__科，這樣算下來學生需要加二十多個羣，而且有些老師通過聊天的形式上課佈置作業甚至利用聊天框批改作業，一整天忙着應付這些信息，鈴聲響個不停，這讓家長頭疼不已。
三是作業佈置困難多多。多數老師是讓學生將紙質作業拍照後發給老師，這樣的作業批改起來很不方便，而且增加了手機和電腦的垃圾。幾個直播平台也沒有比較好的作業佈置和批改方式。如何增加網絡教學中師生互動，的確是個問題。
四是網速太慢。一開始我直接在直播平台和學生互動，但學生反映卡得很厲害，後來不得不事先錄好後再在平台上播放，這樣還比較流暢。但是現場感就差一些，而且不便於和學生直接互動。
五是很難對學生控制。實體課堂學生不聽課教師可以“訓誡”，但是在網絡教學中，網絡那頭的學生要自由散漫地多，如果不自覺，家長又不管，這些學生一節課下來可能一無所獲。
當然，網絡教學也有很多好處，比如，不用看着學生上課，不用花費很多時間眼瞅着不學習的學生隨時準備“出擊”，教學環境也比較安靜，不像平時的校園那麼嘈雜，而且直播課可以回放，學生聽不明白的可以多放幾遍。——説了不算也説
線上班主任工作總結3
線上教育工作已經開展一個多月，期間我鎮國小線上教育工作通過多方的努力與協調，在老師、學生、家長的共同努力下，線上教育實現了全覆蓋，取得了一定的成效，也碰到了一些困難與實際存在問題。現結合我鎮國小各校開展線上教育工作以來的情況作階段總結如下：
一、取得的成效。
雖然我們沒開學，但我們嚴格按照上級指示，停課不停學。老師們按照縣、鎮或學校排的課程表上課，利用微課、國家、縣推薦授課平台，使用微信羣、班級小管家，向學生授課，佈置作業。經過幾周的探索及實踐，老師對線上教學的操作已更加熟悉、熟練，線上輔導的方式更加多樣化，更具針對性，老師的線上教學能力不斷進步，在老師和家長的共同努力下，很多同學養成了從他律到自律的良好學習習慣，學習成效明顯提升；部分學生在老師、家長的指導下不但學到了書本上的知識，還通過體育活動，鍛鍊了身體；通過手工製作，增加了動手能力；通過做家務勞動，更加體諒父母的不易。最關鍵的是開始關心國家命運，與祖國同呼吸，共命運，孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書都表達出了他們的心聲。
二、存在的問題。
1、學習環境隨意，無學習氛圍。從各校反映情況來看，許多學生在家學習環境簡陋，大多無專用學習場所，有的甚至趴在牀上看電視、手機，學習的專注度不夠，注意力易分散。
2、學生自律性差，缺乏主動性。有一部分學生的自律能力較差，網上上課只是應付打卡，而更多的時間則是看電視、玩手機，有的甚至沉迷於其中的遊戲。
3、學習設備不足，時間難保證。有相當的家庭有多個子女在校學習，卻又不是同一個年級，但家中的網絡學習設備卻不足以保證每個孩子同時參與學習，這就為他們的不學習，或隨意學習找到了藉口。
4、部分家長督促不力，效果無保障。復工復產使得眾多學生的父母返廠返崗，孩子又只能與爺爺奶奶為伴，而祖輩對孩子只知一味寵愛，卻無力在學習上盡力監護，既無教育方法，也少有與孩子學習能力相匹配的教育能力，再加上或正趕上家事繁忙，或想健身遊樂，對孩子們的學習也就聽之任之。
三、改進措施與建議：
1、學校領導崗位前移，重心下沉。中心國小掛點領導、行政人員包校（班）入羣，通過教師家訪巡視和在微信羣交流觀察等方式瞭解線上、線下教學工作情況，摸實情、求實效，貼近需求、跟蹤痛點、探尋良策。
2、班主任（教師）對學生的學習要進一步明確要求，包括學習環境、時間、方式、作業格式等。如建議家長為學生提供相對安靜、獨立的學習環境，規定定時或不定時地檢查學生在學方式等。這既利用提高學習效率又有利學生的身心健康，同時又能培養學生良好的行為習慣。
3、充分運用學習小程序，輔助教學管理。除利用微信羣作為學校（班級）發佈公告、通知外（為避免微信羣刷屏，可對羣中除教師外的其他人禁言），還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進行作業發佈、批改，輔導以及師生交流之用。
4、對有多個孩子就讀的情況，教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實際情況，重製功課表，靈活合理地運用網絡直播與重播功能，更科學地達到學習目的。
5、學校對作業完成數量與質量進一步提出明確要求（如每次作業學生提交量需達到多少，學生完成質量與教師批改質量應達到怎樣的程度，家長拍照上傳需注意些什麼等），教師據此對家長、學生提出相應的要求，為他們的學習督促與努力提供動力與方向。
6、適當錄製小視頻對學生進行輔導。可採取定時或不定時的方式，對線上學習、作業中出現的共性問題進行集中解答、輔導。
線上班主任工作總結4
隨着疫情形式的嚴峻，按照上級停課不停學的作要求，在學校領導的有序安排下，我們農村實驗學校全體教師積極動起來，做好各項疫情防控作，牢記育使命，農實校開啟“不一樣”的校園生活。雖然這突發的疫情對於社會，對於家長，對於師，甚對於學是個重的考驗，但是我們並沒有因此而停下學習的腳步。下面我從以下個把這個階段的線上學習做個總結：
一、教學準備
課前我結合課程表“同上一節課”對的課做了適當調整，進知識精簡。在學生觀課前提示學生把握重點、難點，然後再認真觀課。
二、在線學生情況
觀課開始前班級羣裏回覆，觀課過程中不定時點名抽查回覆，督促學儘量全程參與，聽課率達到95%以上。
三、教學過程得
這種教學式對教師和學來説都是一個挑戰，學控能差，所以絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名抽查，提學的課堂注意，另也使學能夠堅守課堂，家長全程參與。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能也下降了個等級。線上教學教學存在的最問題是，學不主動發問，這就要師多關注重點難點的講解和落實。我勵學認真觀課，重點的地方多看兩遍，如果還有不會的問題及時請教師，進線上答疑。
四、作業檢查
每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘羣裏家校本的功能，一鍵佈置作業，並要求學生在線提交上傳作業，大多數學生課後能積極提交作業，每天我都全批全改，展示優秀作業，讓優秀的學生得到表揚，讓需要進步的學生有了參照的標準，看着學生上傳的作業質量越來越好，我很欣慰。但仍然有極個別學作業拖拉，即使提交了也很差。
五、今後措施
1、加強課堂監管度，多形式模擬課堂提問或解答。
2、多與學溝通，及時瞭解學習情況。
3、多在作業批改時回覆些激勵性的語，勵學積極完成作業。
總之，我會努力克服困難，積極做好線上教學作。
線上班主任工作總結5
一、做好線上教學的“熱身”
原則：全員調動，人人擔當
在3.30日的班會課，結合學校廣播，與同學們強調了線上學習的重要性，重申在家中學習和在學校除地點之外並無不同，讓孩子清晰地意識到一切規章與紀律都和在校上課一樣，如早讀、自習、體育鍛煉等等一切如常。
同時做好線上學習動員會，講明這次的網課和同學們6年級的那次網課不同，因上次效果不是太好，所以這次疫情期間轉變形式，每個班單獨發起直播課堂，老師會準時和大家來上課，因此要按時上課。調動孩子們的積極性，加強自我管理意識。出台學習制度細則：考勤打卡、作業佈置、作業反饋、學習互助、科任老師溝通。讓孩子們能夠了解自律與否的利害關係：自律，則線上學習是養精蓄鋭趕幫超的'機會，否則，便可能被其他同學所趕超，甚至染上網癮、影響視力。
二、手勤、眼勤，齊抓管理
原則：生生同心，家校同心，師生同心
多多地利用班級優化大師的表揚機制反饋給家長，每天記錄，如早起讀書考勤、按時完成任務、積極回答問題、作業進步、讀書打卡、體育運動等等。主要抓以下幾方面：
1、晨讀。一天之計在於晨，家中的學習氛圍無法和學校相比，為防止孩子將這次線上學習當放長假、掉以輕心，便要盡力幫助孩子創造一個學習的氛圍。每天早上利用在線課堂或者視頻會議發起直播，同學們須洗漱完畢、校服紅領巾穿戴整齊、坐姿端正、打開攝像頭與麥克風，以良好的精氣神進入早讀狀態。若有同學無故缺勤，及時與家長電話瞭解情況。
2、上課。上課前點名，課後查看每節課的觀看數據，公佈到釘釘羣內，及時和未觀看或時長不足同學家長聯繫。要求孩子們提前準備好課本、練習本、黑筆、紅筆、熒光筆、橡皮、直尺等學習用具，課程表可以貼在房間。老師講課時，隨時進入課堂檢查，要求孩子們不換頻道，不漂移，不鬥表情，不閒聊。與老師積極互動，答問發言有禮貌，不發言時要靜音。觀看視頻，距離電子設備至少一臂遠，寫字一尺一拳一寸要記牢。
3、科任老師溝通。熟悉課表，若有特殊情況老師未及時到達課堂，及時聯繫，並結合任課老師、課代表佈置任務。關注各科作業的提交情況和質量，成為任課老師堅實的後盾。
4、家校同心，知情放心，共助發展。
通知到位，認真召開家長會。
每日班情況，定時播報
方法指導，推薦推送
溝通家委，反饋問題
5、單點家訪，重點關注。對同學電話家訪，瞭解孩子在家真實的聽課狀態，同時針對每個家庭的不同情況提出建議：如果孩子今天聽課不認真，那該怎麼改？今天沒完成作業，接下來怎麼做？鼓勵孩子自己想辦法，與家長一起幫助孩子改進與成長。
最後，分享給大家我很贊同的一段話：
“澆不澆水，莊稼都會長大；教不教育，孩子都會長大。但是，收成絕對不一樣。一分耕耘，一分收穫。”
線上班主任工作總結6
急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學習生活，但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學習的滿腔熱忱。在學校和八年級級部的正確引領下，我們以“不掉隊、爭進步、補短板”為目標的線上教學拉開帷幕。
一、加強溝通，做好動員工作。
1、通過班會課、家長會等形式，在正式線上教學開始前，向學生和家長講清形式的嚴峻性。2020級的同學和家長在國小六年級時曾經歷過為期三個月的網課，他們能夠充分意識到鬆懈只會使成績下降、差距拉大。通過事先的動員工作可以最大程度地調動學生的積極性、自覺性，爭取家長的配合，為線上教學開一個好頭。
2、加強與個別同學的交流溝通。
通過微信、電話、釘釘私信等形式，與班級內一些同學及時溝通，瞭解他們的學習狀態和心理狀態，經常和他們談一些鼓勵性的話語，讓他們感受到老師的期待和關心。
二、嚴控課堂，保證學習質量。
1、晨讀課堂有任務、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開始時間，充分發揮課代表的作用，提前佈置任務，打開視頻會議或直播，並通過小組檢查、老師抽查、羣內接龍以及錄製過關視頻等形式進行檢查，對於不過關者及時聯繫本人或家長，進行反饋總結。
2、清點課堂人數，力保每一節課，學生都能全部參加，通過課前羣內簽到、課上班主任老師抽查點名等形式，做到不遺漏任何一名學生，對於一些沒有上課的同學，及時聯繫家長；對於一些由於硬件條件無法上網課的同學，及時與家長溝通，提供力所能及的幫助。
3、關注學生聽課質量，加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學生互動，切勿漠視學生聽課狀態，使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前，作為班主任老師要經常性與班級其他任課老師溝通，瞭解本班學生的學習狀態、聽課狀態，和學生一起積極參與到其他學科的課堂上來。
三、關注作業，高效精簡多元。
1、作業設計要多元化、精簡化。疫情當前，加之學業壓力較大，學生的心理或多或少都會受到影響，作業的佈置不宜過分追求數量，而更應以精簡化、高效性為先，同時充分考慮本班同學的實際情況，分層佈置，力求作業完成有成效。另外適當佈置一些體育鍛煉性的作業，對於豐富學生課餘生活、增強學生體質也有一定的作用。
2、作業佈置要有反饋，切忌只佈置不批改，批改後不反饋，嚴防學生出現僥倖、倦怠、鬆懈、應付心理，注意是否有抄襲現象，對於優秀作業多表揚、多鼓勵，對於作業中出現的問題及時講解糾正，對於多次未完成作業的同學及時與本人、家長溝通，瞭解原因，讓作業為提高學習效果作保障。
疫情終會過去，未來明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊、爭進步、補短板”的目標不會遙遠。線上學習不鬆懈，居家上課保效率，待到陽光燦爛日，莘莘學子聚實驗！
線上班主任工作總結7
1、現狀
目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據每日學習要求在家輔導，有問題了在班羣裏提問或者是私信解決。
網課孩子和家長們現在已基本接受並且逐漸適應了。只是隨着復工的到來，有的孩子面臨無人監督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通並且努力想辦法，我們班主任也天天貼羣提醒，甚至個別致電聯繫，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優質資源，班主任每天的作業提醒和指導也不看，開學後優秀的孩子有更優質教育資源的加持更優秀了，而稍微落後的學生，由於平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本；也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時輔導。
2.好的做法
針對線上教學不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，及時發在羣裏，讓家長在輔導的時候更有側重點。
如果老人不會輔導作業，班主任可以讓他發送把作業圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。
對於孩子的自主學習，班主任還是採取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長多多關注自己的孩子，儘量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。
3.家長學生的反饋
省課的一個好處就是家長不需要一直切換觀看設備了。對於學習情況，我們也在羣裏進行重點易錯點指導，輕鬆了不少。班裏家長都在反饋每日作業的指導非常有針對性，輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也漸漸習慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業後，確實減輕了他們很大負擔，可以自己調節時間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進行學習，慢慢適應了網上教學手段。當然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會私聊班主任發作業，班主任也會一一反饋。
與省名師課堂同步後，家長與學生能夠按時按量學習，不再反映孩子每天對着電子屏幕時間過長的問題。班主任在早讀、上課前，能在微信羣裏積極提醒、發送課程鏈接；家長輔導作業中遇到問題，也會及時和班主任溝通，共性問題班主任會在羣內輔導中統一説明。
4.好的意見和建議
省課課程，班主任在各方面講解還是比較詳細的，學生在學，班主任也在隨後補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三週取消相關打卡，家長們表示比較輕鬆，更歡迎這種輕鬆的學習氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應放鬆一些，班主任還需要不斷提醒。
對於未領到新書的學生，我們已經發送電子版圖書，並整理出了早讀資料和貼合實際的課後習題；
對於學完的新課要求學生能做到課前預習、課後複習，一段時間後及時總結，進行抽查反饋，建立獎勵制度，強化學生養成自主學習的意識。
同時，作為語文班主任，我們通過與家長的及時溝通、線上答疑等方式及時關注了學生勞逸結合，替家長分擔家務、心理健康的疏導等情況。
線上班主任工作總結8
突如其來的疫情，如同一場倒春寒，再次打亂了人們生活的節奏。也讓我們的課堂教學不得不按下暫停鍵，由現實轉向線上。老師線上授課，學生居家學習，師生之間似乎相隔遙遠，但我們相信“雲”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進步，健康成長。
在這樣的特殊時期，班主任的責任顯得尤其重大。即要做好學校與學生家長溝通的橋樑，又要做好課任老師與學生聯繫的紐帶，更是學生身心健康最關鍵的維護者。那麼，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學生健康成長呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細緻入微，更需要腳踏實地的行動和持之以恆的陪伴。
一、開好班會，凝聚力量
在接到停課停學的第一時間，我就召開了學生離校前的最後一次班會，重點講了以下內容：
介紹了當前疫情的發展和抗疫的實際，即讓學生認識到病毒的危害，增強防範意識，更以生動的抗疫事例樹立學生戰勝疫情的信心。讓學生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對抗疫最大的貢獻，引導學生培養大局觀和責任心。和同學們一起學習了防疫的相關知識和要求，增強學生自我防範的能力，重點對線上教學的準備工作、學習紀律和要求、技術操作等方面予以指導，為線上學習打好基礎。
居家學習期間，利用每天的自習、課服時間開好微班會。也就是用5到10分鐘時間，與學生進行簡短的交流。總結當天學習情況，分析學習中出現的問題，討論解決的方法。特別是對當天學習中表現積極、自覺的學生予以重點表揚，激勵學生的學習熱情。通過微班會的形式，不斷凝聚班級向上的力量，維護班級優良的學風，用集體的力量推動孩子們不斷進步。
二、開好家長會，形成家校合力
在線上教學的第一天，我通過線上會議的方式召開了全體家長參加的家長會。重點與家長交流了以下問題：
第一，向家長解釋開展線上教學的原因和背景，爭取家長的理解；其次和家長一起分析孩子們學習的現狀以及面臨的會考形式，引起家長對孩子學習的足夠重視，把家長生活的重點引導的孩子學習上來；接着和家長一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長適當的管理建議和指導，幫助家長樹立“陪伴，是對孩子最好的教育，關心是孩子最大的動力，鼓勵是最有效的監督”這樣的一個管理教育理念，幫助家長維護好和諧的親子關係，保證線上學習的正常、有序、有效。
三、關注課堂教學，提高課堂實效
與現實課堂相比，線上課堂對老師和學生的要求更高。所以作為班主任，要及時關注每一節線上課，瞭解學生參與課堂情況、學習狀態、學習效果。我採取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設身處地的感受了解。同時，經常與各任課老師交流，聽取老師們對各學科課堂的反饋情況和建議。在此基礎上及時總結，找個問題。有利於課堂的教學的好的方法，予以肯定、發揚；個性化的問題，及時與學生、家長交流探討，找到癥結，採取切實的方法解決問題，提高課堂實效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學的有效方式、方法。採取多種多樣的活動和形式，激發學生的學習興趣，保持學生的學習熱情。根據不同授課內容，採取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內容採用課堂直播的形式；需要學生互動參與的課堂，採用在線課堂或者是在線會議的方式，增加老師與學生的互動；對於重點問題和內容，採取錄製微課的方式等。因為在線課堂，學生關注電腦視頻的時間較長，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以後，通過豐富的課堂活動，來激發學生的學習熱情，比如通過這個美文分享、音樂欣賞、小遊戲等方式，提高了學生的學習的積極性和課堂活力。
四、細緻管理，細心工作
當前，我們的教學由現實轉向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實實在在的，並且要更加的細緻細心。我認為我們線上的班級管理應該做到制度嚴、落實細、方法活、多溝通、重表揚、少批評。
在班級管理上有嚴格的制度要求，並把這些要求落實在實際操作中。我和學生一起制定了嚴格的作息、考勤制度，課堂學習規範和作業收繳交、反饋制度以及相應的獎懲措施，並以值日班長為第一責任人，嚴格執行，詳細記錄，及時予以總結反饋。在執行過程中，要考慮到學生不同的家庭學習環境和個體性差異，採取靈活的獎懲方式。總體上要以表揚為主，表現優秀的學生公開表揚、獎勵；對學習熱情不高和積極性差的學生，通過私下交流的方式，與學生一對一地溝通，引導學生調整自我狀態，既要讓他認識到錯誤，更要激起他的學習的積極性。
長時間的居家學習，對學生和家長都是一種考驗。在這樣的情況下，學生、家長都容易出現焦躁情緒。對此，班主任更須耐心與家長溝通，安撫家長的情緒。及時與家長交流孩子學習的狀況，與家長取得管理共識，贏得家長的支持與配合。更需關注學生的心理狀態，及時瞭解學生情緒變化和在學習中遇到的實際困難，及時予以疏導。在傾聽和鼓勵中樹立學生戰勝困難的信心和不斷進步的勇氣。
特殊時期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅定的意志和耐心，更加細緻踏實的工作去陪伴、去呵護我們的孩子成長。風雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拼搏，終會掃盡烏雲見明月！
線上班主任工作總結9
因為現在的疫情原因，我們學校、班主任、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx國小的語文班主任，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎麼都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講台、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然説現在隨着時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，班主任們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持着以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為班主任怎麼能不給學生們上課！我再怎麼樣也要把線上教學學會，終於在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有餘，慢慢的摸索一段時間之後，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
二、得心應手，遊刃有餘
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之後，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒班主任當面的管束，經常藉着網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我佈置的課後作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關於線上教學的各項技能，我花了一週的時間去熟悉，結果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實作為班主任，我大多東西都是口述的，所以教學起來並不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的機率很少，這就可以説明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
線上班主任工作總結10
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
本人的教學經驗及體會是：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備：備好課。
1、認真鑽研教材。
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量。
他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法。
解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
在新的一年的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
線上班主任工作總結11
因東莞新冠疫情防控需要，近期學生們不能到校上課，但“停課不停教，停課不停學”，師生們居家線上學習。四年級語文教師緊密結合學校實際，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間教學工作紮實開展，老師們利用信息化手段，發揮集體智慧，進行教學設計、作業設計、在線解答、作業監控和總結反饋。
一、線上班級管理
四年級語文老師，基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。
疫情防控是首要任務，如何在線上學習中，既關注到學生的健康情況，又不因疫情而耽誤學習呢？線上教學開始後，各科教師都做好授課的充足準備，為了提高效率，我們用體温監測與關注出勤率的方式，每天上課前先填寫線上體温表，以此瞭解每天學生的出勤情況。同時，及時轉發在家中關注學生安全、防疫、心理健康等公眾號指南，給居家親子教育及時的指導。
隔着屏幕的線上教學讓老師的遠程監管存在諸多困難，家長上班期間也無法及時瞭解學生在家的學習狀態。這就需要班主任與學生、家長及時溝通，瞭解學生的問題，反饋學生的學習質量，幫助學生及時調整有些懈怠的心態。例如觀察到學生上交作業時間在深夜，就私聊詢問學生是作業過多還是寫作業有拖延現象導致較晚完成，並督促學生提高學習效率，保證健康的作息時間。或者瞭解到學生在課間休息時玩遊戲，與家長溝通儘量督促孩子不要在學習日進行手機娛樂，網課已經給學生帶來視力健康的負擔，要利用課間放鬆調整。此外，線上教學給家長也帶來一些教育壓力，我們引導家長積極查閲學校公眾號的相關推文，與家長進行德育思想和方法的交流與分享。在家學習的特殊時期，我們還會鼓勵學生通過幫父母分擔家務、幫父母在工作方面打下手等方式鍛鍊自己的獨立性，理解父母工作生活的辛勞。
二、線上語文教學
組建線上學習羣，嚴格按照線上課表，每次晨讀、每節課前在班級學習羣發佈具體學習任務和作業，年級集體備課、研討製作導學單，統一教學進度，並結合班級實際開展線上教學。教學過程中適時指導，課後答疑輔導，和學生交流。作業通過班級小管家佈置，老師可以用文字、文檔等形式發佈和批改每天的作業，一鍵推送提醒給未交作業的學生。學生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業，教師可以有效地督促學生完成每天的學習任務，並檢查學生的掌握情況。
三、線上互動和信息化教學
1、採用評價表，提升學生線上學習的積極性。
2、提前下發指引和導學單，上課時又再次提醒以引導孩子按要求學習。
3、鼓勵家長髮學習照片或者視頻，建立同時共學的場景。
4、對於作業表現好的同學除了在作業反饋中點評外，更在學習羣中大力表揚。
四、線上作業佈置和反饋
1、作業佈置
第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”，要落實的語文要素是“初步瞭解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感；根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法”。本單元是一個專門的綜合性學習，培養學生語文綜合能力。結合雙減，針對上面語文要素和每課的課後練習題，每天的作業佈置為抄寫詞語鞏固字詞基礎、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴大閲讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創作詩歌編一本小詩集等。
有的班級老師還將孩子們自創的詩歌編輯成詩集，發表在班級公眾號上，激發學生的寫作熱情，鼓勵進步！
2、作業反饋
（1）對於佈置的作業做到有檢查有評價有督促有訂正
（2）每天進行作業反饋，表揚優秀作業，作榜樣引領
（3）針對作業上的共性問題進行分析講解
“停課不停教，居家不停學”不只是一句口號，四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力，不斷總結經驗教訓，探索更高效的線上學習方法，努力將學科教學紮實推進。我們相信，困難總會過去，期待相逢那天，春光正好，你的微笑很甜！
線上班主任工作總結12
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的老師也重新認識了學習的本質是什麼，重新瞭解到了學習的關鍵在哪裏。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現將這兩個多月的線上教學總結如下：
一、“停課不停學”的“學”是指什麼
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的老師都進行了“停課不停學”的“學”是指什麼的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內容有待各位教學的老師認真審視了。在學習的方式上，無疑現在的線上教學是我們所有老師進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎麼辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。
二、學習在線上也在線下，在課本之外
對於這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那麼在這樣的情況下，我們每一個老師的教學應該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關於這個世界關於這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為老師，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
三、育人環境需要學校和家長共同打造
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們老師和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環境，讓孩子們能夠在一種創造性的環境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內的學習。我們可以通過一次突發的疫情共同來打造孩子們學習的良好環境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
線上班主任工作總結13
今天是正式線上教學第四天，春雨綿綿，春天的腳步離我們很近了，全體師生彷彿已經遠離喧囂的鬧市，繼續呆在家裏享受這難得的寧靜，雖然確實有些累，但線上學習還是滿足了那些如飢似渴、奮進向上的莘莘學子。具體總結如下：
1、全校共有3715名學生繼續在家長和社會共同努力下，繼續參加線上教育教學，包括在外省外縣的學生，堅決做到不落下一人；
2、全校共有118位教師參加線上聽課學習，59位班主任均能準時到崗， 督促並指導學生線上學習。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，佈置了適量作業，並用多種軟件進行線上批改；
3、接九江市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急指揮部文件通知，明天將來我校進行防控工作督導。按照餘書記指示，我校相關處室今天加班備好了如下紙質版材料:①防控領導小組，有具體分工；②《瑞昌四中20_年春季延時開學線上教育教學活動實施方案》；③學校突發公共衞生事件應急預案；④師生摸排情況台帳；⑤學校環境衞生整治工作；⑥防疫應急物資儲備情況等。
反饋和建議：
1、七年級、八年級音體美備課組未反饋教師線上聽課相關事項。
2、今天接教育領導對我們昨天反饋意見通知，要求線上學習把學習、娛樂和居家體育鍛煉相結合，課任老師只需要每天一次回訪，不得佈置學生作業，不給家庭增加負，其實老師和家長們都是這樣想的。
3、 線上學習途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線上學習造成很多不必要麻煩，有時播放不流暢，卡的厲害，影響線上學習效率；九年級數學是人教版，版本不符合我市學生線上學習。
線上班主任工作總結14
近幾日，隨着線上教學的實施，點滴感悟總結如下：
一、線上教學的實施基本成熟
1、準備充分。班主任們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計製作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。
3、積極交流。對於線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑑。
5、學案預習作業上傳批閲及時。各班都建立了不同學科的作業羣相冊，整合了不同學科，方便了班主任批閲，學生也能看到班主任的批閲點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學實踐，班主任們已經熟練了技術操作，教學方式由台前的“主演“到幕後“主播“，雖然一時不適應，甚至有的班主任才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗！
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期裏變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起牀，合理作息；新穎的學習方式也帶動着大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛鍊。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的班主任們感到比較疲累，讓輕鬆多日的學生感到不太適應。但是我們的班主任從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什麼呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“，作為班主任，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學後的“零起點”課堂教學，那才是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。
線上班主任工作總結15
一、每日四抓
1、抓上課人數
班主任要進入任課老師的直播間，瞭解課堂參與人數，課後查看任課老師的直播明細，統計沒有上課的學生名單和上課時長不夠的名單，摸清原因，及時告知家長。
2、抓課堂發言
上課參與課堂活動，積極發言的及時表揚；在評論區發與學習內容無關的言論的，及時連線批評教育。
3、抓課堂筆記
為避免孩子打開直播，離開屏幕幹其他事情，每日抽查10人筆記，公佈名單與點評，並對不聽課不認真的孩子告知家長。
4、抓課下作業
課下作業的檢查，班級分10個組，組上統計作業提交情況，並把作業情況及時告知家長，讓家長了解孩子的情況，並監督孩子按要求完成作業。
二、開好三會
1、每週的班會
及時總結一週情況，表揚優秀，剖析問題，並通過視頻會議方式，共同商定班級管理規則。
2、每週2次組長會
組長及時反饋本組成員的課堂表現和作業情況，班主任更加細緻的瞭解班級情況和孩子的上課狀態，和家長一起幫助孩子糾正不良習慣
3、每週2次班幹部會
分析總結本週班級情況，並提出下週上課的要求
三、日常管理的技巧
1、利用好羣公告和小管家等
重要時間節點提醒鼓勵，特殊任務、要求、活動通知要求等
2、開展一些活動
比如開展：“我是挑戰者”小活動：堅持每日認真完成作業提交（學習之星）、加持每天運動打卡（運動達人）、每天堅持讀名著（讀書之星）、等再比如網絡祭拜、感恩父母等。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。我們期待着，很快地能心無掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的豔麗，盡情地呼吸花的芳香。待到繁花似錦，枝繁葉茂時重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把這段特殊時光的工作做好。
