總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的輔導學生工作總結，希望能夠幫助到大家。
輔導學生工作總結1
忠誠黨的教育事業,敬業愛崗,有着高度的事業心和責任感。“曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長”一直把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體，並嘗試了變成“才”教育為成“人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。積極研究少年兒童身心發展規律，努力吸取各地德育、少先隊工作先進經驗，創造性、科研性地開拓鮮明特色的少先隊工作，以“讓每個孩子的笑容永遠燦爛”為目標，以“創新工作理念、創新工作思路、創新工作方式”為重點，從工作中總結出“小、近、巧、實、新”的特點，在工作中出新、在活動中求新。在評價中創新，創造性地開展了一系列既富有現代教育色彩又具有兒童情趣的少先隊活動。
為了做好輔導員工作，必須做好以下工作:
一.樹立教師的形象
俗話説:榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優秀老師，無疑會在學生的心目中樹立起一座豐碑，會引起學生髮自內心的愛戴，學生對輔導員的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導，進而在行動上擁護和加以效仿。
輔導員既要精通自己所教授的專門知識，又要廣泛涉獵各方面的知識，同時還要加強自身的道德品質的修養，做到品行端正，嚴於律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學生從心裏佩服老師的才華和人品，願意和老師親近，建立起良好的師生關係。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學無術的教師能在學生中享有真正的威信。所以我在要求學生做到的同時自己首先做到。日常的教學工作當中，認真備課、上課，決不敷衍塞責，待人接物熱情有理，非常守時提前到校。
平時認真做值日是我班的一大難題，我在班會上進行了幾次思想教育但效果不大，所以我決定改變我的策略。一次校會的時間，我隨着鈴聲走進教室，沒説一句話，拿起掃帚就開始掃地，原本還有些嘈雜的教室立刻鴉雀無聲，這時幾個班級幹部也跟我一起幹了起來，又有了幾個同學，一會又多了幾個同學，最後全班都行動起來了，每個同學都把自己的周圍打掃的乾乾淨淨，桌椅擦的一塵不染。就這樣幹了一節課，當下課鈴響起時我們班已經是窗明几淨了，然後我對學生説了一句話:"你們看到了吧，原來我們的教室，我們一天當中停留最長時間的共同的家是可以這麼幹淨的。"説完我離開了教室，從那次起，我班的衞生情況一直非常好，就連我出差的那段日子，年級組長林老師都表揚我們班的衞生情況非常的好，還是從那次起，我每天都和學生一塊做掃除，我們班的一個女生對我説;"老師，你是第一個跟我一起做值日的老師!"我笑着説:"我能在你的心中佔個第一的位置，我值了。"她也跟我一塊笑，我能從她的笑容中讀出另外的東西，我想這就是我的收穫。
班級有一名家庭條件相當困難的同學，不幸在玩耍中摔跤，將膝蓋撞出了洞，疼的不行了，我二話沒説帶上錢就送他去了醫院，當家長趕到醫院時對我非常感激。我想老師應該以德取勝，德是人生中的一大財富，老師的責任不是讓學生分享你的財富，而是在言傳身教當中幫助學生找到自己的財富。老師的身體力行，在學生的心靈裏播下了愛的種子，教會他們去愛別人。
二、真誠相待，建立師生平等關係
馬克思説:“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個輔導員要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足於老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸得最多的輔導員，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以朋友的姿態出現在他們面前。正是基於這種認識，在平時的輔導員工作實踐中，我始終把自已置身於學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課餘時間經常找學生談心，徵求學生對輔導員及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及池習經歷，甚至與學生聊天説笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂於接近我，心中有話敢對我説，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什麼大小事情，隨時有人會及時向我彙報，這不僅有利於我及時瞭解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。我想，對於一個缺乏誠心，高高在上的輔導員老師來説，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
據我瞭解，學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學校的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解，所以我們要真誠地對待學生們。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的輔導員工作也因此而越來越顯得輕鬆自如，得心應手了。
三、樹立班幹部威信，培養一批班級管理小能手。
1、發現選拔班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過輔導員的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
2、教育培養班幹部
輔導員對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衞生督促檢查工作勞衞委員，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
3、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的`，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
四、強化日常行為規範教育，加強"三自"能力的培養。
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
對於每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來，如每週一升旗儀式，我要求學生注意聽講了幾件事?是什麼事?回到教室後抽學生起來説出要點，如答不出，就説明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽説的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有説服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到:學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
為了規範國小生行為，我根據國小生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺，文明禮貌，養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在"三八"婦女節時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽説一句心裏話，當媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室後牆上設立了"學規範、見行動，人人爭當小雛鷹"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。輔導員要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小製作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。本學期還開展了“學雷鋒，三月行”、“我為班集體榮譽閒策”、“卡拉OK大賽”、“賀卡製作”……
六、對後進生做耐心細緻的説服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。後進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細緻地做好説服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，後進生是可以轉化的，只是並不輕鬆。
其實，不管你在什麼樣的學校，也不管在什麼樣的班級做輔導員工作，你都不可避免地會遇到後進生，有了後進生輔導員就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將禍及整個班集體。做好後進生的教育轉化工作是輔導員工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果説，我們對後進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。幾年來的輔導員工作實踐使我懂得:教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對後進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
七、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求:為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
輔導學生工作總結2
20xx年，在學生工作部和學院黨總支的領導下，在各級領導和同事們的幫助支持下，我秉承以往的工作作風，恪守職責，服從大局，注重方法，服務學生，始終堅持“高標準、嚴要求”，今年主要負責20xx屆畢業生、20xx級新生，12月開始接手20xx級和20xx級先後總計515名學生的思想政治教育工作，較好地完成了各項工作任務。現將一年來的工作情況彙報如下：
一、行為世範，為學生起到表率作用
榜樣的力量是無窮的，作為一名黨員、作為和學生朝夕相處的輔導員，我首先做到嚴於律己，平時時刻注意自己的言行舉止，用自己的人格魅力影響學生。其次，加強學習，提升個人能力和工作水平。5月，參加了第四屆全國高校輔導員工作創新論壇；8月參加了在廣州舉行的世界中聯耳鼻喉口腔科專業委員會第三屆學術年會暨中醫藥學會耳鼻喉分會第十七次學術交流會。今年申報的學校青年項目《寧夏銀川地區兒童弱視的相關因素與中醫體質相關性研究》和“塞上堡壘”黨建工程課題《寧夏醫科大學班級功能弱化原因及對策研究》均獲得立項。撰寫思政工作、專業論文2篇。今年3月被評為學校就業工作先進個人，5月獲得20xx全國輔導員年度人物提名獎，9月在學校軍訓工作中被評為優秀輔導員。
二、注重方法，為學生搭建展示自我平台
七年多的輔導員工作經歷，讓我不斷積累經驗，取長補短。在今年20xx級新生進校前，從學院的大局出發，接手20xx級158名新生。從新生班主任的選拔到學生班幹部的選舉，從主題班會的召開到經濟困難學生的認定、助學金的評定，更多的是教給學生做事的方法；從新生系列教育活動方案的設計到學習經驗交流會、學業規劃書的撰寫，更多的是關注學生的成長與進步。針對20xx級新生的實際情況，開展了專業思想教育大會、職業生涯規劃講座、迎新聯誼會等活動，使學生在入學之初就設定自己的目標，以輕鬆激昂的熱情投入到大學生活中。鼓勵新生參與學校的各級各類校園文化活動，指導20xx級針推班陳永同學參加學校“金點子”創業計劃大賽，獲得一等獎。另外，20xx級中醫班任非非在中文核心期刊《中國實驗方劑學雜誌》以第一作者發表研究論文1篇；20xx級中西醫班姜希衞獲得第十屆海峽兩岸知識競賽季軍；20xx級中醫班劉抒雯獲得自治區民族團結知識競賽一等獎；20xx級針推班白帥獲得XX市“優秀志願者”稱號。
三、強化學風，為學生的成才創造良好氛圍
為使班級形成良好學風，嚴格要求每個班級做好考勤記錄，對於遲到次數多或缺課的同學逐個談話，及時給予教育和幫助。根據學院現狀，在學院推行本科生導師制，為在校班級配備了29名導師。導師們為學生量身制學習方案，敦促學生及時彙報思想、學習生活情況，為學生的`學習生活起到了一定的指導作用。今年，學院參加獎學金評定的486名學生中，達到三等獎學金標準的279人，最終有242人獲得各級各類獎學金，205人獲得各類助學金。
四、關注思想，為創建和諧校園盡職盡責
一方面對於貧困生、身心健康存在問題的學生，重視對他們的關心和幫助，採取面談、電話、手機短信、qq等多種方式，深入學生內心、全面瞭解情況，並及時與家長溝通，共同促進學生成長；另一方面，作為黨總支組織委員，大力加強黨員、積極分子的思想政治教育，有意識進行培養和指導，發揮其先鋒模範作用。作為學校黨校兼職教師，學院黨校工作人員，今年5月指導學生黨員撰寫培訓計劃，組織開展了中醫學院第八期入黨積極分子培訓班，共培訓積極分子100人，同時按時完成了授課任務，得到了學生的認可。10月，組織開展了中醫學院團員培訓班和學生幹部培訓班，共培訓學生230餘名，全年發展新黨員37名，推薦優秀團員127名，為凝聚人心，統一思想起到了積極作用。
五、全面發展，着力培養學生的人文素養
今年，學院舉辦的中醫藥傳統文化節涵蓋了學校第二屆中醫藥傳統文化節暨中華經典誦讀啟動儀式、中華醫學經典誦讀系列活動、中醫藥基本知識技能大賽、回藥採集社會實踐及閉幕式等內容，取得了良好的教育效果。中華醫學經典誦讀活動得到了學校領導的高度重視，並在學院學生中廣泛開展，學院還彙集出版了《國醫經典誦讀》讀本，為全校開展經典誦讀活動提供了藍本。今年下半年邀請教授、專家為學生做了3場講座，為提高學生學習中醫的興趣營造了濃郁的氛圍。
另外，積極組織學生參加學校各項活動，在學校第40屆運動會上，我院代表隊獲得團體第三名；在“五四”紅歌會中獲得三等獎；“紅詩魂”詩歌朗誦中獲得優秀獎；在9月“唱支紅歌給黨聽”民族團結一家親文藝匯演中獲得一等獎；在學校第三屆辯論賽中獲得一等獎。
六、適應形勢，全力做好就業指導服務工作
今年順了完成了20xx屆畢業生的畢業離校教育工作，為每位畢業生定製了統一的紀念品，開展了畢業生聯誼會、校友報告會、考研經驗交流會等活動，保證了畢業生順利、文明離校。截止8月30日，學院畢業生初次就業率達到83.19%。同時為畢業生組織舉辦了20xx年中醫臨牀教學改革模式研討會暨畢業生就業洽談會，12月，舉辦了學校附屬回醫中醫院專場招聘會，為畢業生搭建了就業平台。就業指導工作中，注重學生個性發展，結合就業現狀，為學生提供力所能及的幫助。
今後，我將以高度的責任感、理性的思維，堅定的信念，全面提升工作理念、全力提升工作檔次、全心服務學生工作，為學校和學院的學生工作做出自己的最大努力！
輔導學生工作總結3
一學年的輔導員助理工作即將過去，初次擔任輔導員工作，我感到職責也很重大。也在實際工作中發現了自我的很多不足。自從擔任xx級藝術設計1班的輔導員助理以來，根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，首先從本班學生的學習，思想特點入手，加強思想教育，並用心組織參加各項院校活動，發揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到必須成效，也存在很多不足。現將本學期輔導員助理工作從班風建設，學風建設和組織參加活動三個方面總結如下：
（一）班級的班風建設
針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善於表現自我，生活比較節儉，思想上都用心要求進步的特點，從入學伊始，就提出了團結，緊張，活潑，共進的班風口號。班風建設的措施如下：
⑴抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班羣眾中構成了良好的奮進，團結的氛圍，努力幫忙他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自我的人生目標，重新樹立學習的`自信心。舉行了新老生經驗交流會，以自身的經歷現身説法，幫忙學生正確認識自我的學習，思想水平及潛力，以更好的樹立個人的目標。舉辦了“職業生涯規劃”為主題班會，幫忙學生正確認識此刻的人才需求形勢。
⑵組織了一支有潛力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我學習，自我管理的潛力。班委會及各科課代表能與各位任課老師用心配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。
⑶利用多種機會有班裏的每位同學進行溝通，談心，根據各自不一樣的特點，幫忙他樹立正確的人生目標和奮鬥目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫忙他申請了勤工儉學的崗位，其工作和學習得到了各位老師的認可；對於對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫忙他認識到認真學習也能夠實現自我的目標。
⑷建立了班級量化管理細則，對於同學們的行為構成約束。
二、班級的學風建設
針對本班學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善於表現自我的特點，狠抓班級學風建設。措施如下；
⑴嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導員和輔導員助理不定期抽查。對於無故缺課的同學，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查，起到很好效果。
⑵召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優越的同學將自我的學習經驗與大家交流，提高全班學習水平。
三、班級活動組織參加狀況：
⑴堅持每週班會制度，每次主題不一樣，增進了與學生們的感情。鼓勵學生們用自我的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的潛力。
⑵能認真參加學校的各項活動，以學校活動帶動本班活動的開展和進行。克服了本班文藝，體育骨幹少的客觀因素，輔導員多下功夫，在各項問題活動中取得了必須的成績。用心參加了學校組織的設計、攝影大塞；十佳歌手大賽中都取得的很好的成績。
⑶針對本班學生性格偏內向，不善於表現自我的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯誼晚會，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課餘生活，增強了班級凝聚力。
⑷思考到學生大部分是外地來阜，儘量關心他們的日常生活，更注意關心貧困學生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們帶給可能的勤工助學崗位。
一個班羣眾只有心齊才能有好的結果，這是我在學生面前反覆強調的一點，我相信應用設計1班個優秀的班羣眾，以後也是。當然，工作中我也發現自身的很多不足，對於學生的一些思想動態沒有及時掌握，和學生的交流還很不夠，對於一些學生幹部的培養和使用還欠思考等。感謝學校能給我這麼一次鍛鍊的機會，透過這一年的鍛鍊使我的潛力提升了很多。
輔導學生工作總結4
軍訓是大學生接受國防教育、增加國防意識、全面提高大學生綜合素質， 培養國家合格人才的有效措施。大學新生剛跨入大學校門，對一切都充滿新奇和期待，在思想、心理、學習方法、生活等方面都還沒完全轉型，如何引導大學新生樹立正確的心態，儘快適應大學生活特點，是輔導員亟待解決的問題。
很榮幸，我能有機會參加今年的軍訓。在軍訓期間，我在軍訓師三團各位領導和同事的關心、指導、幫助下，各項工作開展地較為順利，較好的完成了各項任務。擔任軍訓師三團二十四連指導員這十二天來我感觸頗多，既有發自內心的甜蜜，又有摸索中的苦辣。在與學生們朝夕相處的時光裏，我也有了自己的點滴體會，與大家共勉。
一、 高度關注學生的思想狀況，對其進行積極的引導，讓他們儘快適應大學的生活模式， 多給予鼓勵和表揚，幫助其樹立自信心。
二、 和教官密切配合，對新生進行嚴格管理， 藉助軍訓培養大學新生優良的紀律和作風， 增強其集體榮譽感和上進心，磨練其吃苦耐勞、戰勝困難的精神和勇氣。 這對學生自身未來的發展以及以後的管理工作大有裨益。
三、 密切關注學生的健康與安全。軍訓期間，多變的天氣、高強度的訓練內容對軍訓新生的體質提出了更高的要求。輔導員要主動與後勤、醫護等部門密切聯繫和配合，做好溝通服務。
輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上説，全方位、全過程地做好學生思想教育，才能使家長放心、讓學校放心。充分信任學生，做學生的知心朋友，做一名學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也將繼續為之努力。
通過軍訓，進一步強化了學生的國防意識，增強了學生的愛國熱情。十二天的`軍訓，學生們學習和掌握了一定的軍事知識和技能，增強了國防意識，同時學生們親身體驗了軍人生活，真切地感受到軍人的深刻內涵和神聖責任，從而樹立起了"祖國安危在我心中"，"天下興亡，匹夫有責"的莊重使命感，認識到新大學生不僅要認真學習，擔負起建設祖國的重任，還要努力拼搏，肩負起保衞祖國的重任。在這短短的十二天時間裏，新生從稚嫩走向了成熟，從嬌慣走向堅強，從膽小走向無畏，完成了一個又一個的自我超越，一次又一次的蜕變成長。一天一天見證着學生們的軍訓步伐越走越整齊，精神面貌越來越好，我為他們倍感驕傲。在會操演練中，同學們嘹亮的口號轟動了整個訓練場，喊出了大家頑強的意志和堅定的信念，勇於拼搏的勇氣與自信，樂於奉獻的精神，展現出了當代大學生青春的朝氣與蓬勃
軍訓雖然即將結束，但留給學生們的精神財富會讓他們受益終身。軍訓鍛鍊了學生們的意志，增強了學生們的集體榮譽感，使學生們更加懂得關心別人，替別人着想，為他人服務。相信學生們能繼續發揚軍訓中煥發出來的精神面貌和作風，把軍訓成果轉化為西大公誠勤樸的優良學風、校風，取得更大的榮譽和成績。
回首軍訓期間的工作，在領導的大力支持、鼓勵下，在同事們的幫助下，我順利的完成了軍訓期間的工作，但是也確實存在着一些不盡如人意的地方。在以後工作中我會積極進取，進一步優化工作方法、提高工作效率，力爭把輔導員的工作做到更好。
輔導學生工作總結5
上半年的晚託已圓滿結束了，雖然情緒上難免有疲勞的時候，但總算是盡責盡心的完成。自打復出後第一次寫工作總結，好好寫。呵呵呵！
先説晚託班，我帶的是國中語文。雖然後來又來了幾個生源，大的問題沒有，但就語文學科來講還有不到位的地方。客觀上是學生作業量大，放在語文上的時間很少，但我對他們知識的.點撥和整理很不夠。自己也沒有在他們特別有情緒牴觸時，對他們進行有效的疏導。以後一定要懂得旁敲側擊，巧妙地化解他們情緒的不穩定。
青少年時期的學生漸漸有了自己的判斷，可也難免有不成熟，不理智的時候，他們的言談舉止如果有不入耳不入眼的時候，切莫嘲笑辱罵，一定要抓住時機進行點撥，幫他們扭轉觀念，幫他們度過學習的低潮時期，鼓勵他們克服思維的懶惰，樂於善思善學。
下半年一定要夯實自己的教學能力，幫助學生學業的進步，管理好紀律，維持良好學風，形成積極向上的精神氛圍。
雙休班我帶的是國小二年級的閲讀寫作，跨度可真大！這個學期和俞老師合作讓我學到了不少東西。課前一定要精心準備，以學生的視角發現寫作素材，讓學生學會觀察，體驗生活。幫助學生積累豐富的詞彙，然後圍繞寫作內容先用口語流利的表達，連詞成文，最後筆頭表達。
這裏最關鍵的是自己的備課，尋找寫作素材，確定主題，安排課堂流程，用到的詞彙要經典優美，具有文學性，儘量為學生多找，並讓他們運用，讓學生從口中説出然後從心中寫出。備課一定要充分，這是前提！！！
還有就是課堂的點撥很重要，及時糾正學生不恰當的語言，完善學生欠缺的語言詞彙，幫助學生用簡潔優美的語言表達。加油！！
如果説寫作是讓學生説、想、寫，那麼閲讀就要讓他們就讓他們認真地讀，認真地品，品讀語言美，品讀感情美，品讀意境美！整個課堂離不開讀，離不開品，一定要讓學生參與讀和品，讓他們靜心地享受閲讀，提高文字表達的能力，提升思維的嚴謹和活躍。
關鍵還是備課！！！
最關鍵是行動！！！
在學業上一定要嚴格要求學生，情感上一定是融洽的，一定幫助他們養成好的習慣，一起和他們克服學習上的困難，一起享受進步的喜悦！
無論遇到什麼難題，都要力挽狂瀾，都要堅持，都要為成功想辦法，不抱怨，只努力！
有點想寶寶了，無奈明天還要為晚會準備，只能傍晚回去，後天和寶寶一起看演出，開心！！！
輔導學生工作總結6
20xx-20xx學年第一學期是我在輔導員崗位上緊張而又平凡的一學期，在過去的半年裏發生了很多讓我懷念、讓我成長的事情，而這些事情又都是與我的學生----我所日夜操心、關愛、服務的他們----息息相關的。和這些剛進入大學，懵懵懂懂的學生在一起不但收穫了歡笑、收穫了經驗，更重要的是收穫了值得懷念的回憶。
在學院X院長、學生處X處長、XX系X主任等學院領導的指導和關懷以及XX系團總支XXX老師的幫助下，使我的工作獲得了許多啟發，受益匪淺，讓我在輔導員崗位上不斷成長。紮實工作，努力創新的推動力，不斷鞭策着我繼續前進。現將這一學期學生管理工作總結如下：
一、班級情況
XX系X個專業，共招收新生XXX人。其中XX專業分為X個班，分別為XX和XX班；XX分為X個班，分別是XX和XX班。
我所負責的學生宿舍分佈在X號樓（男生，XX人）、X號樓（女生，XX人）。
二、抓內務、創文明，強化班風學風建設
對學生的教育與管理常常體現在一言一行上，要使學生能在學習上有所成績，必須要有嚴格的生活作息制度做保證，在這樣的指導思想下，我對全系學生統一要求，強化內務衞生管理，每週定期進行學生宿舍內務大掃除，並及時檢查督導，使學生建立完善的衞生值日製度，宿舍衞生人人有責，為學生的學習、生活等各項工作的開展創建了良
好的生活環境。要求學生正課時間不做與學習無關的事，不遲到，不早退，不曠課，狠抓班風學風建設。這些平凡的日常工作的堅持，保證了各項學生工作的順利開展。
三、重宣傳、抓活動，不斷優化班風學風
班風學風的創建與優化是一個長期的過程，在學校“取精用弘 卓爾不羣 學無止境 行至於善”的校訓指導下，廣泛宣傳動員，強抓教育活動的開展，讓班風學風的重要性深入每個學生的心中：加強課前點名制度，杜絕遲到早退曠課現象的發生；加強檢查，正常上課時間不許滯留寢室，早晨八點之前必須離開寢室，養成不滯留宿舍到教室自習的好習慣；建立學生自查制度，不定期的對宿舍睡懶覺或做其他與學習無關事的學生進行檢查和教育；強化輔導員聽課制度，不定期的對學生的上課情況進行聽課督導，建立與任課教師的聯繫制度，溝通教與學之間存在的問題，及時從任課教師瞭解重點學生的學習情況。優良的班風學風才能保證學生的學習成績。一學期下來，通過組織開展班級凝聚力建設、學習重要性認識等相關活動，更多的學生從貪玩，得過且過的學風狀態轉變到了勤奮，認認真真的學風狀態，剛入大學的適應和養成教育獲得了良好的效果。
四、保公平、保公開，做好獎貸困補工作
學生的獎貸困補工作，涉及面廣，頭緒多，時間緊，任務重，意義重大，做好這些工作對於樹立先進，幫助貧困學生有着實實在在的作用。為了做好獎貸困補工作，XX系統一要求，在各班組織學習相應內容，使學生充分認識這些工作的內容和程序。在公平、公正、公開
的前提下，充分發揮民主，組成國家助學金評議小組，對所有參加助學金評定的學生進行各模塊量化打分，在照顧困難，統籌考慮各方面因素下，真正做到真金用在困難學生身上，不讓一分錢浪費，同時做好教育工作，使學生會用錢，用好錢，樹立節約意識，不比吃穿比成績，這些工作的開展得到了學生的好評。整個過程中，讓學生對助學金評定工作進行監督，樹立民主意識，使助學金評定及發放工作得以順利出色完成。
五、勤溝通、樂溝通，配合家長共保學生心理健康
學生的教育管理工作不能僅僅靠輔導員的管理教育，家長應有知情權，我們要把學生在校發生的重大事情及時與家長聯繫、溝通。同時每週與個別學生談心，使學生正確面對生活中的困難與挫折，積極健康的`面對生活；正確對待生活、學生上存在的問題與困惑，加強同學之間的交流，使學生在心理上有歸屬感，體會到班級大家庭的温暖，逐漸擺脱個人的思想問題，學會與人交往；開展豐富多彩的活動，加強老師與學生之間的溝通。
六、強隊伍，共努力、不斷提升班團幹部工作能力
學生幹部是輔導員的左右手，好的班風學風和正直無私、認真負責的學生幹部羣體密不可分。在軍訓期間深入同學間，注意觀察，同時和教官溝通，指定一些羣眾基礎較好的同學臨時擔任學生會和班委幹部。事實證明，除幾名同學因自身學習或其他原因不適合班級管理工作外，其他幹部都能做到公正嚴明、熱情服務學生，已經得到了廣大同學認可。同時，在班級裏樹立為班級服務，為班級爭光的思想，
對於學習成績不好，工作不積極主動的學生幹部及時進行調整，保證了各項學生工作的順利開展。
感謝X院長、X處長、X主任及X老師這一學期來給我的指導與關懷，是你們每一次囑託，讓我深深感受到輔導員工作的重要性；感謝各位班主任支持系學生管理工作，參與了很多具體工作，給了我很多幫助；感謝我的學生們，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信。衷心地感謝這一切！在未來的一學期裏，必將不辜負所有人的期望，將XX系學生管理工作做的更好，使學生在XX系的學習生活更加愉快幸福。
輔導學生工作總結7
隨着現代社會競爭的加劇，人們心理負荷加重，成人心理不健康的現象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。而根據調查發現我國有9、5%的國小生存在着較明顯的心理健康問題，如學習焦慮，衝動傾向，恐怖傾向，對人焦慮和自責傾向等等，如果不及時開導、教育、會影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學習成績。孩子產生心理問題的主要原因在哪裏呢？透視一個個心理輔導案例，就在於家長、老師缺乏與學生心與心的交流；現就以下一個真實案例來剖析。
一、基本情況：
張楠是一位三年級的學生，她是個很靦腆的小女生，性格內向，平時也不太願意主動跟同學們打交道，也不愛説話，有時候都是默默的坐在座位上，或者一個人在校園裏走。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，回答聲音小得幾乎像蚊子聲。面對學習，覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導致自信心的缺失。學習成績中等偏下，一到考試就很害怕，擔心會做錯，使得自己要一味的依賴同桌或附近的同學那裏獲取答案，導致考試成績並不能顯示自己的學習水平，同時身心都經受了壓力。如何幫助她增強自信心，走出這個陰影呢？
二、分析思考
1、個人因素
通過觀察，我發現她性格內向，在人面前不拘言笑，學習習慣不是很好，上課聽講不太認真，易走神，課後的預習、複習工作又不能有序進行，課外作業也不能及時、認真地完成，日積月累，學習成績也便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂，開始既定的目標是100分，變成能拿到90分、80分了，考試對她來説，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失敗多了，便產生了嚴重的自卑感，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悦，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發展。
2、家庭因素
張楠家裏還有一個弟弟，由於農村裏還存在着重男輕女的思想，她的父母可能在對她的關注就不如她弟弟，同時她的成績也讓家長對自己的孩子沒有期待更多，而是有點放任不管的意味。父母的這種偏袒，也使得孩子的心理形成自卑，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離羣等情感障礙隨之而來。
3、教師因素
在學校裏，如果教師對一些同學瞭解不夠，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學期以後，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和讚歎，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢佔了上風。另外，老師對少數心目中的優等生日益產生的偏愛，對學困生來説，是一個沉重的壓力，滋長嚴重的自卑心理，喪失自信心。
三、諮詢輔導
自信的缺失對學生身心健康、生活、學習都有損害，那麼究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢？
1、個別輔導，減緩壓力
長期以來，張楠由於得不到家人足夠的關心，心理一直處於抑鬱狀態，她選擇了採用躲避的方式，以逃避別人的注意，從中得到心理放鬆。而今天，在掌握了心理輔導的原理後，我們再也不能呵斥她，她首先需要的是同情和關懷。
因為性格內向的孩子都不願，也不敢跟老師接近，老師就應主動接近她。我分別找張楠進行了兩次個別心理輔導，詳細瞭解、詢問了她的學習、生活等情況，並向張楠坦誠表露了自己，説是平時還不夠關心她，同時也如實分析了她這樣做帶來的危害。再三啟發她：有想法、有事情不要悶在心裏，要告訴父母，告訴老師，學會傾訴。由於對張楠的理解、關心，張楠對我有了好感，好幾次都主動找我説些“悄悄話”。
2、激勵教育，喚起信心。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。《學習的革命》一書有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”為了去除張楠的'畏懼心理，我在課餘經常有意無意的找她閒談，讓她幫我送作業、發作業本，上課時從不公開點名批評她，發現她有所進步及時表揚，經常對同學説：“看，張楠今天坐得是最端正，聽課也非常認真！”“張楠同學回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。”“張楠同學……”漸漸的，張楠開始願意和我接近了，有一次，我進行課堂巡視時，她主動衝我笑，漸漸的開始和我交談。我給她講考試的目的，考不好是很正常的，要端正學習態度，做好考前複習，不懂的地方及時問老師，老師會幫助你的，解決學習中遇到的困難。考試時做深呼吸，放鬆緊張的情緒，或在心中對自己説“有什麼可怕的，我都複習過了。”“我能行。”等給自己加油。經過調整，害怕考試的症狀消失了。
3、樹立信心，激起動力。
有一次我把教學內容編成小品，同學們都爭先恐後地要表演，為了能讓張楠也積極參與到表演中，我對全班同學説：“今天呀，我們請張楠和她的同桌一起來表演好嗎？”大家同意了。剛開始她默默的低着頭，不敢抬頭看着大家，還不好意思的説：“我不行。”最後加上老師和同學的鼓勵，她走上講台。表現得還不錯，同學給她鼓掌，我及時給予肯定和表揚，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。以後，有機會就讓她在同學面前表現，她變了好多，不再獨處，課堂活動時主動參與，學習成績有了明顯的進步。
4、家校溝通，促進自信。
張楠自信心缺失，很大一部分原因在於家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長溝通，詳細地分析了張楠在校的表現及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長需要多關注她，並選擇適當的教育方式，要為孩子提供表現自己的機會。比如家裏有客人，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節目。讓孩子在家做力所能及的事，不管幹什麼，都要從中發現進步的地方，馬上誇獎她的閃光點，把家中得到的誇獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。在評價中，張楠從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。
5、交往輔導，培養自尊自信
長期以來，張楠長時間處在一種心情壓抑的狀態。她長得瘦小，學習成績不好，説話慢吞吞，很少與人交往和溝通。贊可夫説過：“個性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”她缺乏自信，更談不上自尊。這次在交往輔導的過程中，必須幫助她恢復自信，培養自尊。
1、在上課時要不斷地用鼓勵，讚許的語言表揚她的點滴進步，只要有進步就給予肯定。對於她的反應遲鈍問題，在給她講作業時，儘量的啟發她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉彎，猜謎語，還有做一些有益智力發展的遊戲，讓她在遊戲中快樂的學習，並在遊戲中給予鼓勵，讓她在遊戲中增強自我效能感，從而使她的反應敏捷起來；
2、把班級中最熱情最積極的黃志強換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動她；
3、讓她參加集體活動，在集體中表現自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂。
四、輔導效果
經過幾個月的輔導，我發現張楠比以前開朗多了，特別是通過與同齡夥伴交住，進步非常明顯。她在平等，自由的夥伴交往中，交往能力、自我理解、評價能力和集體觀念，有了進一步的提高；在和夥伴學習、遊戲中，她學會和同伴相處、合作。她已不再孤獨，至此，她再也沒有躲藏過。她的個性已逐步得到完善，變得自信、靈活多了，而且成績也有了明顯進步。在老師的引導下，相信她會一天比一天更有進步。
五、輔導感悟
缺乏自信，會產生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對於那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關愛，讓她們感到：“我能行。”“我是最棒的。面對張楠的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似張楠這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給她的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。
以上案例表明，如果我們家長和教師不顧及孩子的內心感受和需求，很可能會引發孩子心理上的一系列問題，但如果能及時發現，及時化解，還是可以彌補修復的。因此，我們教師應與家長緊密結合，尋找孩子的“病根”，“對症下藥”，共同為孩子的心理健康作出努力。
輔導學生工作總結8
不經意間，大一的上半學期很快的過往了，我很榮幸確當上了班級的心理委員。在一開始擔負這個工作時，我感覺我自己的心裏真的很迷茫，不知道自己應當往做一些甚麼事情。後來，我為了加強我自己的工作能力，瀏覽了一些有關於心理健康的書籍，我感覺到自己收穫頗豐，同時學習到了很多關於心理健康方面的知識，因此也讓我由一開始的一無所知到現在的略知一二。
固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷，但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時在工作的進程中，我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性，也開始漸漸的喜歡上了這個工作。同時，我也由於這個工作學到了很多我之前其實不知道的知識，比如説，我之前歷來不知道5月25日是甚麼日子，但經過瀏覽了心理健康的書籍後，我知道了5月25日是大學生心理健康日。而且，在這些日子的工作中，我也漸漸的明白了心理委員的含義，同時，在這個工作中，我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時時刻刻的關注身邊的同學們，而且我還能在無形中對自己的心理素質提出了更高的要求，最最少，我先要以一種積極樂觀的態度往面對生活，往感染他人。
在大一的上半學期中，我們班也開過一次有關於心理健康的主題班會，在這次班會中，我很興奮的發現我們班的同學們心理素質都很好，大家都很快樂，心裏也都很樂觀。由於我自己瀏覽過很多的有關於心理健康的書籍，我感覺那些書籍對我來講相當於一次心理培訓，一次關於心裏的講座，因此，我想我大概瞭解到了心理委員的工作主要有下面幾個方面，這幾個方面也是我自己關於心裏方面的總結。
1、 協助老師瞭解、蒐集同學們的心理信息，及時彙報異常情況。並且常常關注同學們的心理健康情況，並即便回報給老師。固然到目前為止我發現我們班沒有出現異常的情況，並且，我相信以後也不會出現類似的情況。但我覺得這類方法還是應當保存下來，所以我覺得自己心理委員的這個工作責任還是非常重大的。
2、疏導和減緩一些同學們的不良情緒，和不健康的心理題目。不只是我，實在我們班有很多同學在這方面都做得很好。那我的想法就是以後假如有甚麼不開心的話，你們就找我吧，或找其他同學，最主要是不要憋在心裏，一定要説出來。
3、 向同學們普及心理健康知識。我發現現在的很多同學都會覺得自己由於不是心裏專業的，所以其實不需要曉得甚麼關於心理健康方面的知識。我以為這類想法其實不是對的。我以為我們每一個人都應當曉得一些基本的、解決一般情緒題目的方法，例如：聆聽、安慰這些小小的`舉動都是很有用的。另外我覺得我們學校跟學院也會定期展開一些心理健康知識的活動和講座。我做得不夠好，就希看大家多點往參加一些有關於心理方面的講座和活動。
整體上來説上一學期的心理工作還是比較順利的，但是我還是發現了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷，這些方面有待進步和改善。比如説，沒有充分地與每位同學交換溝通，可能忽視了部份需要我幫助的同學。還有，本身的水平還比較有限，有些同學提出的題目我還不能給出公道的回答，處理題目的經驗還不足等等的一些題目。但是，我一定會繼續努力。
我會先從自己做起，不斷完善自我，克服本身性情上的缺陷，同時也會增加一些關於心理題目的資料的瀏覽，更多地關注同學們的意見與想法，並主動及時進行適當的溝通，從而更好地為大家服務。我會努力引導大家用最積極平和的心態往面對生活、學習和工作上的題目，希看我所作的一切能使同學們具有更充實健康的大學生活。
輔導學生工作總結9
不覺間已是柳芽滿枝, 擔任學生輔導員助理也已經半年有餘啦!在這期間我們付出了很多, 也收穫了很多, 工作上積累了不少工作經驗；言語表達上也增進了不少。總之, 通過此次的經歷使我們在綜合素質方面有了很大的提高。感謝各位老師及領導給我這樣的一個機會, 下面就是我對這半年來的工作總結：
輔導員助理在我們衡水職業技術學院是新的舉措, 更是對我們這一批學生輔導員助理的考驗。我清楚的知道, 輔導員助理不僅要具備各個方面的能力, 還要有很強的責任心和吃苦耐勞的精神。但更重要的是對學弟、學妹的安撫以及讓他們更快的.適應大學生活、融入大學這樣的大家庭。
我感到責任的重大, 向有關老師請教如何做好這方面的工作。積極準備各種各樣的班級活動, 消除大家剛剛進入大學的陌生感, 給學弟、學妹一個家的感覺。並通過這樣的活動, 間接培養大家在大學應該學到的能力：團結、膽量、口才等。於此同時還會經常和一些學弟、學妹聊天, 瞭解他們在學習、生活、思想方面的情況。及時同輔導員聯繫解決。根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作, 在這期間我與班級同學建立了深厚的友誼。現與班級同學之間的友誼又漸漸得到了昇華, 羣眾基礎進一步得到穩定。和他們一起走過了這半年的時間裏．我每天都能感受到他們給我的愛．每天都能聽到他們那親切的叫學長。好欣慰, 好感動；能得到他們對我的尊敬。
在他們09級的身上我發現很多的同學都缺少一種主見, 很多時候不清楚應該怎麼做, 往往是隨大流兒。我便利用晚自習的時間和他們一塊分享自己曾經的一些經歷和一些社會上的小故事, 逐漸增強他們的自主意識-------我希望我帶的班在各方面一定要超過我們現在的班。所以在各個方面我做好榜樣, 對自己嚴格要求, 逐漸改掉自己的毛病。這期間也從一些班幹部身上看到一些問題, 班幹部身上還是存在團結這個問題, 團結就是力量這句話從古至今, 只要班幹團結了, 班級也就會團結（就像我們班一樣）, 所要求的任務也會準質量的完成。
半年的時間, 工作也多, 免不了也會出現一些錯誤, 比方説沒能及時瞭解到學弟、學妹情感問題, 沒有來的及提前解決, 一致造成更重麻煩的事, 還好及時瞭解, 馬上解決。處理好每一個小細節, 才能防患於未然。在學習方面我還不夠努力, 比較貪玩, 成績不突出, 對於這一點我自己覺得很不好意思, 作為輔導員助理, 自己卻不學習, 在新的一年要努力學習, 綜合全面發展。
最後, 感謝學校給我這次鍛鍊的機會, 這對我以後的工作會有很大的幫助, 工作中的點點滴滴也將成為我大學生活中一段美麗的回憶。
輔導學生工作總結10
每個班集體都有一批優秀生，他們是班集體的帶頭人，是班集體的表率。但他們也有薄弱的一面，做法如下：
一、關心優秀生之間的互相促進
利用學校為包括優秀生在內的學生學法交流的會等各種契機，通過我的介紹和評論，讓班級的尖子們進一步認識其他優秀生的優點、特色，包括其他年級和其他班級的優秀生的學習方法和作風，使其思想發生碰撞，為發展注入新的動力。總結其他某些優秀學生的學法上的利與弊。有的學生髮言顯得不生動具體和不連貫，但是我仍然引導大家注意領會其發言的實質和閃光點。在學習總結的班會上，我也往往過問甚至親自安排優秀生的發言人選和側重，主要是對其他優秀生提供激勵和借鑑的條件，並且對發言者坦誠和無私精神，予以充分肯定，並要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補短，營造一種互相競爭、互相幫助、互相促進的良好氛圍。
優秀生對班級形成濃重的學習風氣、對學生探索良好的學習方法有着潛在的作用，對優秀生，我們總是力求讓他們發揮榜樣作用的同時，再發揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將優秀生分散，安排後進學生同桌，後來覺得弊大於利。現在基本上水平相近的學生同桌，前後座儘量安排相對後進的學生；個別優秀生雖和水平略差的同學同桌，但前後座儘量另有優秀生。這樣或許優秀生更能互相激勵和借鑑；對後進學生來講，平日學習不會過於焦慮，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。這就是“共生效應”。如何更有效地發揮班級的“共生效應”，值得重視。
二、關心優秀生的自主學習
培養學生的自主學習意識，就是通過學生的主觀努力，創造併科學安排自主學習時間，讓學[輔導學生總結(共2篇)]生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學習的意識就越強，二者相輔相成。尖子學生有較強的創新精神和實踐能力，有其獨有的.的學習特點和思維特質，他們的學習應遵循“不憤不啟，不悱不發”和思維“最近發展區”的認識規律，所以，我們的教學應儘可能還學生主體地位，創設寬鬆的學習環境。
我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要，我經常引導優秀生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什麼問題，你準備怎樣操作，你每天完成作業之後有多少自主學習的時間，自主時間都做些什麼，等等。有的學生告訴我沒什麼自主學習時間，一般就是完成作業，我認為他主觀上還缺乏優秀生的身份認同，缺乏自主發展的意識。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業，那你和中等學習水平的人還有什麼區別？學習過程中的自主和優化又從何説起？”自主學習，我對優秀生
講，也對全班講。對全班講更能促進優秀生。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要，優秀生就會更認同，更重視。
而在幫助優秀生創設寬鬆學習環境方面，我個人覺得我本人，在時間安排、作業安排、課下指導等多個方面，還存在着認識不足、無暇顧及、力不從心等一些問題。希望大家多做探討，提供幫助
三、關心優秀生的薄弱學科
在學習方面，這些優秀生幾乎都有自己的薄弱學科，以前我認為某些偏科幾乎是不能扭轉的，近年我認為是可以實現的，或者至少是完全值得去努力嘗試的。我讓他們認識真正優秀生或者是優秀學生在各個科目上應有的學習水平和方法，勉勵和指導他們注意均衡發展，取得了效果。
我認為對待他們的薄弱學科，關鍵是轉變他們對學科認識的思想，使學生認識到這科重要，而且提高這個弱科對他來説並不是很困難的一件事情，可以多和老師交流並從中得到指導。只要思想問題解決了，這一門課的學習問題例如習慣甚至興趣等往往也就會得到解決。
四、關心優秀生的自我約束力
優秀生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，優秀生是更能聽從老師教導並遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。優秀生學習成績優異，但不能“一俊遮百醜”，我覺得有必要加強對優秀生的情商的培養，針對性地解決他們突出的問題。讓優秀生懂得約束自己，才會管理好自己並保持嚴謹作風和不斷進步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑑於許多相關的經驗和教訓，我逐漸認識到，對優秀生應該首先在理念上保持清醒、公平和嚴格，
並在行動上予以及時、具體的指導和要求。以理服人，取得家長的配合，教育效果非常令人滿意。
當然，對優秀生，也不能完全用一種模式來分析他們要求他們，也不能用一種方法來教育，要因人而宜，因勢利導，着眼於效果。
五、關心優秀生的心態
後進學生會有很大思想壓力，優秀生也會，而且更可能產生消極影響。品學兼優的學生，頭上頂着光環，得到同學的羨慕和讚美，但他們往往缺少宣泄的機會和環境，心裏有了“疙瘩”，不敢對老師、父母講，對同伴也傾訴有限。時間一長，心理上就出現問題，反而影響學習。我覺得老師在學習上應該對優秀生要求有度，幫助他們適當減壓，保持心態相對平和。
平時，我喜歡講一些我早年面臨和忍耐的多種困難，並以達觀的態度去回顧，目的是激勵學生具備頑強意志，克服困難。但是學生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負擔時，難免還要需要各種具體的開導和幫助。
我往往苦惱於某些學生不上進、不聽話，那麼面對這些上進和聽話的優秀學生，在他們這些花朵努力紮根開放的時候，我覺得更不能吝惜我們作為園丁的灌溉和扶持，當然更需要我們相互配合、科學護理，而後者，還是我本人要加強的。
輔導學生工作總結11
本學期，我擔任xx系xx班輔導員的同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好輔導員首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面儘可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。以下是我的工作總結。
一、思想方面
從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，並在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時瞭解學生的思想動態。對於特殊的學生則採取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。
二、學生培養方面
我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那麼積極活躍。我做輔導員工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，着重培養學生的自信、能力。狠抓學風，着力於培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的`精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試通過率為65。5%位於全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。
三、班級管理方面
1、民主選拔品學兼優的班幹，成為師生間的橋樑；同時建立競爭機制，班幹輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班幹聯繫。
2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3、心裏始終裝着學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裏每個學生都有閃光點，我從心裏愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的'學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然後再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。積極參加輔導員例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛鍊了他們的能力及自信。
5、與任課教師保持聯繫，瞭解班上學生的情況；發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯繫，把他們子女的情況作一反饋。一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由於教學任務繁重，我的輔導員工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今後的工作中做得更好。
輔導學生工作總結12
在軍訓期間，我在學生處、團委、學校各位領導和夥伴的關心、指導、幫助下，各項工作開展得還比較順利，較好的完成了各項工作任務。雖然説輔導員是一個很平凡的工作崗位，但是在新生的接觸過程中體會到了人生最大的快樂，而學生也成為我的第一財富。面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，不斷的創新，才能夠做好。為進一步推動新生工作的順利開展，以及輔導員工作再上一個新台階，現就軍訓期間所做的工作總結如下：
一、迎新工作和新生入學教育
1、 隨着時間的流逝，我在二技這片沃土上第一次迎來了11屆新生。當時的我倍感壓力，從新生報到前的準備工作到當天的迎接工作，每一個環節都要求細緻、周到，像提前報到的同學，怎樣安排他們的生活能既讓他們感到温暖又不影響學校的整體工作安排，怎樣處理個別同學特殊情況和迎新突發狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機應變，結合實際情況來處理，雖只有一天的迎新工作，卻也着實學到了不少東西，積累了更豐富的經驗。
2、 一年級是學生從國中到職高的轉變階段，是整個職高的思想教育基礎階段，在走進校園之時要幫助他們實現這種角色的轉換，所以開展了一系列的入學教育。
① 理想教育、目標教育。剛踏入職高校園的新生對於自己所學的專業迷惑而又茫然，對此我們組織了專業教師與新生見面會，請專業教師對專業前景進行介紹，解答同學們入學以來的`困惑。通過教育和引導他們在思想、學習、生活上迅速實現轉變，以適應職高的學習生活，完成從中學生到職高生的過渡。
② 集體榮譽感教育。針對目前大部分學生是獨生子女，集體主義觀念不強的情況，通過組織集體活動，教育和引導他們熱愛集體，關心集體，加強對集體的義務感、責任感、榮譽感;在集體生活中，發揚相互尊重、相互諒解、團結互助的精神，維護集體生活準則，遵守校紀校規。
③ 安全教育。通過實際生活中的例子，進行交通安全、財產安全等針對性的教育。在軍訓結束之前提醒學生要時刻注意自身財產、人身安全提高防護意識。
二、新生軍訓工作
新生軍訓，是比較苦比較累，但一定不能放鬆要求，既有對新生的要求，更有對自己的要求，從某種意義上説軍訓不僅僅是在訓練新生，更是在考驗一個輔導員的工作能力。軍訓的過程中我和我的搭檔積極配合教官做好學生的思想工作和內務指導工作，基本上每天都到軍訓現場與新生進行溝通和交流，負責解決新生軍訓期間遇到的困難和問題，這些都有力的保證了軍訓的有序開展。在軍訓中不僅重視軍事技能的培訓，而且穿插人生教育，和教官共同教育學生怎麼做人、怎麼做一個優秀的人。同時通過在軍訓工作中發揮好學生骨幹的力量，讓他們負責部分工作，發現培養了一批優秀的學生幹部，為今後的管理奠定了基礎。最後在軍訓彙報表演中，我們11商務班獲得了一個優秀寢室內務整理獎。
三、結束語
回首軍訓期間的工作，在領導的大力支持下，鼓勵下，在夥伴的幫助下，我取得了一點點的成績，但是也確實存在着不少的缺點和不盡如人意的地方。在以後工作中我會積極進取，優化工作方法，提高工作效率，力爭把輔導學生的工作做到更好。
輔導學生工作總結13
通過本階段對優秀學生的輔導，認為應從以下各個方面達到更優秀的目的，也是從以下方面進行的，應有三種學習技能和三種學習能力，下面我總結一下。
1．
學會快速閲讀直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閲讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕鬆。在實際學習中，許多同學習慣於上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閲讀，更不用説大量閲讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閲讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閲讀技能並不是指能簡單的.讀，而是指在閲讀的同時能思考，在思考的同時能閲讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意瞭解不同書籍的特點和閲讀技巧，加強讀思結合，並且有意識地加快閲讀速度，逐漸形成快速閲讀技能。
2．
學會快速書寫中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課後完成作業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。可以説書寫技能是我們藉以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，儘快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規範。
3．
學會做筆記做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和複習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。
複習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯繫。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。三種學習能力
1．
獨立探求知識的能力這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，並不急於求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那麼知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。
2．
與他人合作的能力人類的認識活動總是在一定的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善於同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾説過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以後，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以後，我們就會擁有兩種思想。”
*
輔導學生工作總結14
一、心理輔導活動課的設計流程
㈠正確表述輔導理念
1、對輔導主題的理論辨析
2、對國小生的主要年齡特點的把握
3、對輔導主題針對性的思考
①所選主題是學習與生活中遇到的共同心理現實問題
②所選主題要有針對性，切入點要小
③所選主題要考慮學生的實際情況與年齡差異
㈡恰當設定輔導目標
1、輔導目標必須分層級
①要符合心理輔導的終極目的
②要符合學校教育的總目標
a、心理輔導活動課的總目標
a.學會認識自己
b.學會有效學習
c.學會社會交往
d.學會適應環境
b、心理輔導活動的階段目標
a.國小低年級
b.國小中、高年級
c、活動目標：依據具體主題設定
2、輔導目標必須清晰
3、輔導目標必須集中
①瞭解人際衝突成因
②瞭解人際衝突反應
③學會化解人際衝突
④學會防範人際衝突
4、輔導目標必須可操作
5、必須顧及團體共性目標
①幫助學生學習在具體情境下的人際技巧
②幫助學生學習在具體情境下的問題解決技巧
③幫助學生學習在具體情境下的認知應對技巧
④幫助學生學習在具體情境下的自我管理技巧
㈢精心設計輔導活動
1、心理輔導活動課的團體發展進程
①團體暖身階段
②團體轉換階段
③團體工作階段
④團體結束階段
2、團體暖身階段活動的設計形式
①遊戲暖身
②肢體活動暖身
③音樂暖身
3、團體轉換階段活動的設計形式
①小品表演
②錄像或電影剪輯等媒體應用
③遊戲情境
4、團體工作階段活動的設計形式
①團體討論
②創意思考
③聯想活動
④辯論活動
⑤機智問答
⑥角色扮演
⑦身體活動
⑧回饋活動
⑨比擬活動
⑩紙筆練習
5、團體結束階段活動設計形式
我的收穫、大家都來説、化裝舞會、把心留住、與活動主題相關的歌曲等。
㈣認真清理輔導思路
1、輔導思路決定輔導活動的成敗
2、輔導思路設計中可能出現的問題
①思路混亂
②思路繁雜
③思路狹窄
二、心理輔導活動設計示例
如何應對父母的嘮叨
——國小五年級心理輔導活動設計方案
活動理念：
隨着年齡的增長，國小高年級學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的慾望。當強烈的獨立意識與父母的充滿關愛的嘮叨發生衝撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心裏明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，因而有時就會給親子關係蒙上陰影。
理解，是改善親子關係的第一步。通過本次輔導活動，讓學生感受父母養育自己的'不易，理解父母，體諒父母，正確看待父母的嘮叨，共同探討積極應對嘮叨的好辦法，從而改善親子關係目的。
活動目標：
1、通過活動，學生在體驗中感受到父母養育自己的不易和培養自己的良苦用心，能從父母的角度為他們着想，從而理解父母的行為方式。
2、學會應對父母嘮叨的方法。
活動準備：
1、根據一組“父母與孩子”的生活圖片及歌曲《爸媽，謝謝你》的磁帶，製作課件。
2、每組1張8開白紙，1張紅色海報紙，1支粗的記號筆。
活動過程：
1、小遊戲：雨後春筍
指導語：讓我們先來做個遊戲——雨後春筍。雨後，一陣春雨吹過來，筍媽媽在呼喚她的孩子們快快鑽出地面呢！現在我來做“筍媽媽”，同學們就是“筍芽兒”了，我説幾個“筍芽兒”鑽出來，每個小組就幾位同學站起來。準備好了嗎？
(開始遊戲)一陣春風吹過來，一個“筍芽兒”鑽出來！……(以此類推)……又一陣春風吹過來，所有的“筍芽兒”鑽出來！
筍媽媽看見自己的孩子一個個鑽出地面，心裏是多麼高興啊！
[設計意圖]調動學生參與的積極性，營造一種開放、安全、温暖、熱烈的氛圍。
2、憶真情：鋪墊情感
⑴同學們，我們的爸爸媽媽也在盼着我們健康快樂的長大，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們做了很多很多，讓我們一起來回憶他們關愛我們的點點滴滴。(出示ppt：配樂攝影作品《爸媽，謝謝你》)
看這些照片的時候，你可以對着畫面指指點點，可以和夥伴交頭接耳，想跟着唱也行。
⑵看到這些似曾相識的畫面讓你想到了什麼呢？
(學生自由暢談)
小結：爸爸媽媽把我們養大多不容易呀，他們要為生活奔波，要為我們操心，可能會有許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。
[設計意圖]
通過交流，回憶起生活中一幕幕感人的細節，重温那份感動，感知父母的不易，為以下環節作鋪墊。****
輔導學生工作總結15
20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進xx師範大學網絡與繼續教育學院，參加了為期5天的“教師素質提升培訓”活動。在培訓中，我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考，精闢的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業、學生獨特的感情，他們的講座猶如春風拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部xx師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關於“簡約化教學”的講座，我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到國中數學課堂教學中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經典的部分——數學教學中應該貫徹落實的新課程理念，數學學習中應該紮實掌握的知識和技能的形式以及引領學生逐步學會數學思考、培養學生數學的眼光，發展學生熱愛數學的情感等學科本質。
所以，簡約化的數學課堂教學應該具有以下幾個性質：課堂結構——清晰明快、整體感強；教學素材——經濟高效、少而精煉；時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；活動展開——層層推進、環環相扣；教師上課——輕鬆自如、胸懷全局；學生學習愉快生動、學有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻，關注差異，以自然、靈動、多樣的教學，滿足不同學生的學習需求。
接着，xx師範大學儒學專家，x子第七十五世孫x海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為，中國傳統教育重視道德教育和道德培養，注重氣節與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長，豐富深厚，培養薰陶了無數仁人志士。落實到我們現代生活中，就是要做到經典生活化，生活經典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恆，加強修養，自省自克，改過遷善，學而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學生，無私無悔；相信學生，鼓勵學生，不斷學習，努力創新，讓“國學經典”中的智慧之光引領自己走出迷茫，為教育事業添光加彩。之後，x教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養良好的習慣，培養學習的興趣，培養好的方法，培養詩情畫意的人生，培養高貴典雅的氣質。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了xx教授的講座《學生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證，心理學研究表明：和諧、愉悦的氛圍有助於學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學生學習的熱情。所以，在教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕鬆。這樣，不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作、共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師，和老師攀談併成為朋友，為學生的.心理能夠健全發展打下了紮實的基礎。
最後，xx師範大學教育學院xx教授帶來的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾説過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”。可見，反思才有進步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節課後，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課後能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經驗和教訓記錄下來，作為今後完善教學設計、改進教學方法、探索教學規律的依據，就能避免教學的盲目性，從而揚長避短，精益求精，使自己的教學水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經結束，但學習的進程遠沒有終結，我將以此作為新起點，在今後的工作過程中進一步加強各方面的學習，不斷提高業務水平和工作能力，為自己熱愛的教育事業貢獻一份力量。
