這是一片古老而神奇的熱土，這是一座美麗而年輕的城市。這裏有燦爛輝煌的七千年磁山文化，這裏有風光旖旎的八百里太行山水。
這就是享有 “太行明珠”美稱的冀南寶地——河北省武安市。
長期以來，武安堅持教育優先發展，以建設教育強市為目標，大力實施“科研興教”和“開放辦學”戰略，立足於解決教育教學中實際問題，唱響了“以教育科研為先導，向教育科研要質量”的主旋律，形成了“校校有課題，人人搞科研”的濃厚氛圍。“十五”以來，武安共獲得河北省人民政府教學成果獎7項，其中二等獎2項，三等獎5項；邯鄲市人民政府教學成果獎8項，以優質的教育科研助推教育教學質量的全面提高。
組織領導篇
為加強教育科研的領導，武安市教育局成立了以局長為組長“教育科研規劃領導小組”，領導小組下設辦公室，掛靠在教研室；各鄉鎮教育辦、直屬中國小成立了教科室或教研處，配備了專、兼職人員，從組織上保障了教育科研工作深入開展。局領導親自承擔規劃課題，主管業務的野慶文同志親自主持了省“十一五”規劃課題《資源系統構建與中學物理教學高效化研究》，獲河北省教學成果二等獎。在局領 1
導的帶動下，學校校長積極承擔各級規劃課題，親自參與課題研究，全市形成了濃厚的教科研氛圍。
武安立足於全程、全面、全過程管理，制定了一系列的規章制度，規範教育科研工作管理，先後頒發了《武安市教育科研工作條例》等文件，各級各類學校也相應建立了教育科研工作制度，明確了課題組主持人和成員職責，做到制度明確，責任到人，管理到位。
科學管理篇
為確保教育科學規劃課題規範操作，達到課題研究成果和研究效果的“雙豐收”，武安加強了課題實施過程的管理，不僅在選題、論證、研究和推廣應用成果等方面及時給予指導和服務，並對課題研究過程嚴格監督檢查，做到“四個強化”：
一是強化培訓。採用“請進來，走出去”的辦法，對
教師進行全員培訓。先後邀請全國著名專家學者來武安講學，同時，組織3000多人次參加了國家、省、市的教育科研理論和方法的培訓，規劃辦成員深入學校第一線開展培訓工作，使每一個教師基本掌握了教育科研課題研究的基本過程，提高了廣大教師參與教育科研的積極性和主動性。
二是強化合作。武安先後於與東北師大合作實施了“現
代信息技術與課堂教學有效整合”的研究；與河北師大合作實施“教師現狀及對策研究”課題研究；與北京師大合作實施了“骨幹教師科研素養提高定期培訓”的研究，與中央教科所開展了“大成全語文教學實驗研究”等課題，承擔了河 2
北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，聘請一大批教授學者到我市進行教育科研項目研究，全面實施專家引領工程，促進了教師教育科研素養的提高。
三是強化責任。大力實施“名校長、名教師、名班主
任”“三名”工程，充分發揮名師的帶動輻射作用，全面實施“雙領”教學改革，促進優質教育資源共享；實行了各級規劃課題負責制，對重點研究項目實行了教研員和骨幹教師定點包校制度，做到“五定”，即定課題、定學校、定人員、定時間，充分發揮教研員和骨幹教師的引領作用，教研員和骨幹教師撲下身子，深入到課堂教學去，紮實開展課題研究，與教師平等交流，幫助教師一起探討課題存在的問題，解決研究中的困難。
四是強化督查。我們切實加強課題研究的督導檢查，每學年進行一次督導檢查，在時間、人力、物力等方面給予積極幫助，及時發現問題，解決問題；並按規劃課題研究標準實施對課題研究的質量管理，加強課題的指導和監督，促進教育科研規範化和科學化實施。
成果評價篇
為及時總結、推廣課題研究成果，武安積極組織教育科研學術活動，先後在武安一中、職教中心、二中、實驗中學、 實驗國小、南關國小、富強國小、伯延國小等學校召開研究成果推廣會，一大批教科研成果迅速轉化為教育教學“生產力”，促進了課堂教學改革，提高了學校和教師實施新課程的能力。同時，武安市教育局設立了教育科研成果獎，每年 3
教育科研工作解説詞 [篇2]
尊敬的各位領導、各位專家：
大家好！一路顛簸，一路風塵！你們辛苦了！
歡迎到永昌縣第五中學視察工作。我是校長孫其昀。請允許我代表永昌五中全體師生對各位領導的蒞臨表示最熱烈的歡迎！希望我的介紹能讓各位比較全面地瞭解我校的辦學狀況，同時敬請領導、專家提出寶貴意見。
20xx年，為了推進義務教育均衡發展，縣上將原東寨中學整體搬遷新建了永昌五中。新建的永昌五中佔地平方米，建築面積平方米。現有教職工人，教學班級個，學生人，其中住宿生人。
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