在經濟發展迅速的今天，越來越多人會去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編為大家收集的大學生創業調查報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學生創業調查報告1
摘要：如今的社會已經是一個創業的社會，大學生又是創業大軍中的主力，但是大學生創業的劣勢也很明顯：資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都是對創業大學生的打擊。對此，有必要對大學生的創業情況進行調查，研究大學生對創業的理解和認識，展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。
調查背景： 近幾年來，我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，預計到20xx年，單從高等學校畢業生這一項來講，就會給社會就業造成相當大的壓力。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業生，國有大中型企業則因結構調整和產業優化也難以提供充分有效的就業機會。在這樣的社會大環境下，大學生畢業就要面臨失業的可能。因此，通過創業來解決大學生就業的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創業可以吸引若干個學生的參與，創業成功就可解決一批大學生的就業問題。如果社會上形成了學生創業的氣候，將大大緩解社會就業的壓力 再次隨着市場經濟的發展，城鄉產業結構必將根據市場的變化不斷進行調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環節中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發和創造，新技術、新工藝的實施，並進入計劃、管理、服務等經營環節。這些都要求未來的勞動者具有從業和創業的雙重能力，具備多方位的職業轉換能力和自主創業能力。
調查目的：所有這些都表明當今的大學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。獨自闖出一片事業天空，或者集結三五好友的力量，合力創一番事業，每個人多多少少都有過這樣的夢想，甚至擬訂出一套計劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光有夢想、希望，若沒有條件，則創業的夢想還是難以實現。最重要的，是累積創業前必要的經驗，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果。所以，創業前，不妨先停下來思考一下，我們大學生是否具備創業的觀念，我們是否已為創業做好了準備，大學生創業到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什麼樣的創業條件，這都不得不引起我們的思考關於大學生創業調查報告範文默認。
為此我們小組對我校學生的創業想法做了調查。本次調查範圍分為兩部分，在校大學生與畢業生，分別設計了不同的問卷。其中在校大學生共發出問卷60份，有效回收52份。針對校外畢業生共發出問卷24份，有效回收24份。
調查人員：
調查時間：
調查地點：東華理工大學本部，東華理工大學南區，東華理工大學北區
調查對象：東華理工大學在校學生及校外畢業生
調查內容：
1、對在校大學生進行調查，瞭解他們對創業的看法、意願、方向、目的、心理等。
2、調查創業環境，瞭解社會、學校給大學生提供的服務、幫助及想創業大學生對此的滿意度。
3、調查想創業大學生的基本信息、創業素質狀況、創業傾向程度、創業團隊的素質。
調查情況總結：
1、被調查的在校大學生有男生32人，女生30人。其96%的同學贊成在校大學生創業。但是隻有69%的同學表示對創業感興趣(這69%的對創業感興趣的學生中有90%的是男性同學，10%的是女性同學)，另31%的同學則完全沒有過創業的打算，而在對已經畢業或者即將畢業的學生調查中發現，選擇創業已經成功或正在創業的人數都為0。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創業表示贊同，但明顯大家還是持着一種觀望的態度。在有興趣開展自主創業的學生的性別方面，男性同學佔多數。最後在已畢業和即將畢業的學生調查中，我們發現，自主創業的成功率為0。
2、更多的受訪者選擇自助創業的受社會影響最多，約佔總人數的42%;其次是受身邊創業人員的影響，其人數約佔總人數的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學則各佔總人數的15%。有46%的同學選擇的創業目的是積累經驗，為以後的工作做準備;有31%的同學的創業目的是提前開始人生事業;只有8%的同學的創業目的是籌備人生的“第一桶金”;剩餘15%的同學的創業目的選擇了其他。從調查結果中我們發現，目前較大的社會就業壓力是驅使他們選擇自助創業的主要原因。因此，在校學生創業的時候，應該對創業的環境，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議，不應該一意孤行。
3、對於大學生創業應具備的外部條件，81%的同學認為應具備資金支持，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創業團隊，35%的同學認為應有良好的經濟形勢，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件。“資金支持”、“經驗和社會關係”、“良好的創業團隊”是受訪者普遍認為自主創業時需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，佔到了81%。
4、關於最吸引畢業生創業的原因，有50%的畢業生選擇了創業能使個人獲得不斷地成長和發展，有33%的人選擇了創業成功能使自己成為主宰生活的強者，有25%的人認為創業能解決自己的就業問題，有4%的人選擇了創業能挑戰自己的能力、充分發揮自己的主觀能動性及最大限度地實現自我價值，調查結果顯示沒有任何畢業生選擇有強烈的創業興趣和慾望、通過創業迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項。更多的受訪者選擇自助的創業的原因是想讓自身得到鍛鍊，佔到了受訪者的87%，而33%的受訪者是從解決今後就業問題的角度出發的。
5、對於“白領文化”與“創業文化”的立場，67%的畢業生先選擇“白領文化”為基礎，以此發展自己的“創業文化”，42%的畢業生認為“白領文化”的風險較小，投資較少，工作穩定，只有8%的畢業生認為“創業文化”選擇做自己的老闆，即使冒着風險也值得賭一把，沒有畢業生選擇“打工”和“創業”只要能得到應有的回報就可以了這一項。再一次印證了大學生現在對自主創業雖然感興趣、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態。
對此，本組對在校學生創業出發點提出建議：學生自主創業不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛鍊自己，讓自己在今後的就業之路上，多一些砝碼。在校學生創業的前期，收入會比較低，學生應該樂觀看待，保持一個健康的心理，不應該抱怨，不應該懶惰，更不應該自暴自棄。
大學生創業調查報告2
調查背景
大學生創業羣體主要由在校大學生和畢業生組成，由於大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由於大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負着提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
羣體
大學生創業羣體主要由在校大學生和畢業生組成，由於大學擴招引起大學生就業等一系列問題，一部分大學生通過創業形式實現就業，這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由於大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助。
社會問題
根據人力資源和社會保障部的最新統計，20xx年-20xx年的就業狀況不是很理想。所以好多大學生都選擇自主創業。
大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負着提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。優勢和弊端
優勢
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校裏學到了很多理論性的東西，有着較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。
3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1.由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2.急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在大多程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
調查情況
第一部分：創業觀念
創業等同於創辦企業？
在調查過程中，很多受訪者將創業等同於創辦企業，這個比例高達９２.１％。這説明了現代大學生把創業視同於創辦企業，事實上，創業是一個廣泛的概念，廣義的創業觀念可以體現在生活中的許多方面。
創業等同於創意？
“好的創意，好的未來”，但是創業不等於創意。大多數受訪者把創業等同於創意，並認為創意是創業的第一步，這個比例是７８％。創意固然重要，但重要的還是執行創意的能力；另外創業不是一個創意而是一連串成功執行的創意組成的。
觀念上認可創業活動
經歷了九十年代的創業高潮後，從非理性創業到較理性創業，現在高校大學生的創業觀比較成熟，大部分學生接受了創業的觀念。調查表明，選擇願意嘗試創業的比例８６.９％，這説明了創業在學生心目中是被認可的。從擔心創業失敗遭受歧視的比例和擔心創業後失業的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者佔９.８％，後者佔７.３％。事實上，創業被認可説明創業是一項有挑戰性的活動，這是一種思想解放的結果。
學生能理性地決定是否選擇創業
數據顯示，因為找不到工作而創業的同學僅佔４.２％，而９５.８％的同學並非是因為找不到工作而選擇創業。而有８８.９％的同學對創業具有自己的判斷，不會輕易接受創業的鼓動。最後，對創業失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。其中６４.２％認識到創業失敗帶來的負債。創業並不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件後才能進行創業。高校大學生對此有較高的理性認知能力。
創業更多為了實現自我價值
對於高校學生創業的目的：認同實現自我價值的佔８８.５％；認同改善經濟處境佔４９.２％；認同服務社會的佔４５.８％。從上可以看出，現代高校大學生創業一個很重要的目的在於實現自我的價值，但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。並不是為了創業而創業，創業是為了實現自我價值，這是創業的魅力所在。
市場風險意識不夠
受訪者在考慮創業的時候，更多關注的是創意、資金和團隊，但是，他們考慮到市場風險的就只有３２.８％，而真正在創業的學生，他們則很看重市場風險意識，比例提高到了７３.２％。創業者的風險意識不夠，這本身就是對創業認識不是很清楚。
理想化的創業認識
在創業過程中，最重要的因素是堅強的信念，佔８８.９％；其次是一個創意，佔８７.６％；接下來是選擇創業夥伴，佔６０.９％；然後是資金，佔５４.７％；接着是社會關係，佔４６.９％；最後是工商管理經驗和專業技術知識，依次是４３％、４２.２％。這説明了很多大學生創業有着很大的理想認識。另外，有４５.８％從書本上認識創業，屬於紙上談兵和理想化的創業。對創業沒有感性認識的學生，對創業停留在想象裏，表現出理想化的傾向。實際上，創業有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。
不創業學生更傾向於選擇繼續深造和積累經驗
對於不願意嘗試創業的同學來説，他們有其他自己認為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例佔５１.４％，而進入工商部門的佔４８.０％，這説明了那些暫時不選擇創業的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實際經驗。創業並不是唯一選擇，如果現在不創業，可以選擇為創業做準備。
第二部分：創業扶持
創業初期希望能獲得扶持。在創業初期，學生很希望能獲得支持，這種願望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構，儘管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的願望是一樣的，這也説明了創業並不是一件個人的事情。創業靠團隊，靠社會大環境，創業初期必須得到扶持，企業才能發展壯大。
瞭解市場最為重要。在創業初期，學生希望能瞭解市場，並熟悉市場，這種願望十分強烈，達到７５％，這從另外一個角度説明，在校大學生最希望是能接觸社會、接觸市場，從而洞悉市場機會，並把握住機會。“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復返了。為了讓大學生更好的接觸社會，架設一條通向社會的橋樑尤其重要。
金融投資部門對創業扶持很重要。創業初期，創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這個數據達到了６３.５％，其次是社會服務組織，再次是政府機構。希望得到社會服務組織扶持的是４５.２％，而希望得到政府機構扶持的最少，是２８.６％。金融投資部門的扶持政策對學生創業的影響作用是可見一斑的。
希望能得到專業指導和風險基金。大學生創業在初期希望能得到專業指導和風險基金，這兩者是一樣的，都是５１.４％，超過一半人數，但不是很高，這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已，並不顯特別迫切。創業的專業指導非常重要，可惜很多人並沒有認識到這一點。
創業融資更傾向於私人關係。學生創業在融資渠道更傾向於向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內，但前者最為重要，為３２.５％，這在某種意義上可以説目前社會還是一個“熟人社會”，私人關係非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
忽視政府的學生創業優惠政策。在調查中，創業者希望從政府機構獲得幫助的願望並不很高，另外，很多不知道或不瞭解政府對學生創業的優惠政策，只有２８.６％的人重點考慮到政府機構的扶持作用。
成立學生創業服務機構很有必要。對於創業，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創辦學生創業服務機構，這個比例高達８５.６％，這也説明了創業必須是學校裏的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制，前者為５６.９％、後者為３０.４％。創業服務機構就如同就業服務機構一樣，同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。
第三部分創業教育
基本不知道或忽視創業教育的作用。在調查中，很多人對創業教育的字眼感到陌生，很難把創業跟教育聯繫起來，因為創業更多的是一種實踐，他們只是要求在學校教育中開設跟
創業相關的課程。創業教育的缺失正是創業精神的缺失。
希望學校開設創業類課程。由於創業教育的缺乏，所以過半數的學生希望學校開設創業方面的選修課，這個比例達５６.９％。另外，還有３９.４％的人希望能修改學制，使之更傾向於創業實踐。
第四部分創業背景
就業前景好的學生更願意創業。在調查中發現，那些熱門科系的學生，也就是就業前景比較好的學生，譬如經濟系、會計系、法律系等（理工科則是計算機系、化工系等），他們的創業願望和創業熱情也是最高的。“挑戰杯”競賽現場所得到的調查問卷大部分來自這些科系的學生，歷史和中文的較少，大約文史哲加起來比例不超過８％。創業不是專利，但有“壁壘”，創業實際上還是屬於那些真正“天之驕子”的人。
信息和創意對創業來説非常關鍵。在創業過程中，對於創業者來説，信息和創意非常重要，它們分別是８８.９％、８７.６％。這可以表明學生創業大多是一種知識創業，是一種較高水平的創業。在信息社會和知識經濟中，信息和創意很重要，大學生對這一點也許是最清楚的。
兼職是創業的第一步。在校學生很多沒有選擇創業，但他們都選擇了兼職。有８１.２％的人認為學生兼職是很好的行為，有５２.８％認為兼職對創業很有幫助，是創業的第一步。兼職不等於創業，但他們的努力目標也許是一致的，就是實踐。
專業技術對創業不太重要。在調查創業過程中，什麼因素最為重要，結果，工商經驗和專業技術知識排在最後，分別是４３.０％和４２.２％。這説明了很多學生對專業技術的不看重，從側面而言，很多人創業是“劍走偏鋒”，走管理創業的道路。專業技術對於一個公司的重要性是不言而喻的，不重視專業技術是學生創業的一個非理性表現。
問題
調查中，對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6％的人認為源於社會影響，16.5的人認為源於家庭，僅有14.2％的人認為源於學校。
調查中，80.2％的受訪者認為，需要對創業能力進行系統培訓，也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業管理（22.3％）、市場營銷（21.1％）、溝通技巧（18.2％）、財務知識（14.5％）和個性化輔導（11.7％）。
我國高校缺乏系統的創業教育，在新加坡，大學基本都開設了成體系的創業課程，比如《公司理財》、《市場營銷》、《客户資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格後，會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼，需要哪些必備條件，創業之後怎麼保證企業運轉等知識，大都來自創業課程。青年在創業過程中，需要全方位的支持，而不僅限於資金；同時，有69.7％的受訪者表示會積極面對創業失敗。
我的建議
第一，建議國家教育行政部門在高等學校中儘快構建科學完備的創業教育體系。從創業課程的設置、教材的編寫、創業指導、創業信息服務網絡到創業教育基地、創業示範基地、創業實踐與孵化基地的建設等方面着手，使大學生一入學就能形成較強的創業意識和創業思考，並對自己畢業後的走向與發展有所規劃。
第二，希望國家相關部門總結和推广部分地區支持大學生自主創業的成功做法和經驗，為創業的學生制定減免税費、提供貸款貼息、設立創業專項基金以及提供場地等方面的優惠政策。
第三，建議相關部門設立相應的大學生創業研究機構或研究組織，總結世界各國大學生創新、創業取得成功例證的基本條件與規律，引領我國的創業教育。
在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等於經商，重要。面對嚴峻的就業形勢，學生自主創業將成為重要的就業形式。開展大學生創業教育，構築一個從創業教育到創業服務的層次性和系統性的創業扶持體系，從實處扶持大學生創業是廈大創協正在努力的方向。
大學生創業調查報告3
大學生創業網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅佔25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。
創業深入學子心
調查報告的首題為：你是否有創業的衝動?所謂衝動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與後果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了沒有一項，而在其餘96.4%有衝動的學生中，有近7%的學生有衝動並已着手開始了創業。絕對的佔有率告訴我們，創業概念已在大學生的心裏普及。
創業目的多樣化
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背後的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為創業是為了實現自我價值。這比積累財富與經驗的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們並不一味青睞後者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗、之外，調查還發現，有18%的學生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對於就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待就業與創業的關係。
不過，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在您對創業的預期調查選項中，有近一半的學生表示只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步。打算做大，上市的學生，雖然也有50%多，但相信其中絕大部分學生仍不透徹明瞭上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
最佳時機與最適合行業
可能是出於理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年後是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脱穎而出，佔到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其後，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個最是大學生心目中的之最，並不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其説是學生們的認為，倒不如説是他們未來創業的方向。
缺少啟動資金成為創業**
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但僅有7%的創業人數則清楚的説明，光有這些還遠遠不夠，嚴格的説還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路?缺乏啟動資金首當其衝，數據顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而缺少社會經驗和缺少企業運作及管理經驗這兩個大學生的先天不足問題緊隨其後，分列二三位，佔到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位一無所有，但卻有着創業想法的學生佔到了大多數。
同時，4%的學生表示，合夥人是當前自己最缺少的創業條件。專業知識也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。
您眼中的大學生創業調查報告 您眼中的大學生創業收到1535份有效樣本。其中男性佔到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，佔22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本佔到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人不反對大學生創業
上文提到了，大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而把目光對向社會，社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現，觀點明確支持，覺得確實大學生在創業上有一定優勢佔到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示不反對，不識為一條出路。僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加説明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。
眾人眼裏大學生創業的最大優勢及劣勢
俗話説，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原由想必也能讓學生得以借鑑，看清自己。在三個大學生最明顯的優勢年齡、知識、政策鼓勵中，年齡優勢被眾人認為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：年輕無極限就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，知識優勢的比例佔到了25.4%，這一選項的比例並不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，政策優勢是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支持，比如**優惠，減免税收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。
事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，大學生創業調查中發現，資金、社會經驗，企業運作及管理經驗，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現，資金的比重明顯下降。只佔到三分之一左右，而社會經驗有所上漲。佔在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而社會經驗恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基於這個理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對於獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那麼重要嗎?
IT業最被看好的大學生創業領域
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼裏最適合的創業領域和大學生自認為的有着不小出入。首先，IT行業佔居榜首，達到30%，服務業第二，有19.6%的佔有比例。快速消費品為12.3%。其後，產生了羣雄割據的場面，**/體育/休閒、貿易/進出口、專業服務(諮詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創業成功典型的影響，IT被耳濡目染的廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但與學生們的認為有所偏差。這也清楚反映了眾人眼裏對IT領域創業存在的泡沫與誤區。比起科技含量高，技術革新快的IT行業，更多的大學生寧願在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。
您會不會去大學生創業的公司就職?
如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：公司現招聘職位，公司屬於大學生創業，有廣闊的發展前景的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調查發現，40.5%的受訪者願意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其餘更多的人選擇了很難説清，視情況而定，這也説明了多數人並不介意公司是否為大學生創業，換句話説，大學生創業的公司並不為人們選擇工作首先屏蔽的範圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對率作了對應。
當然除去42%很難説清的人，持鮮明觀點的願意或不願意者都有着自己的理由。在用一句話簡單表述會或不會的理由回答中看到，願意方説：因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。、因為公司有活力、有前景，也為了支持創業得人。我十分欣賞勇於創業的大學生。、都是年輕人，共同拼搏!而不願意的一方也有着自己鮮明的觀點：對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。、風險太大，可能會浪費時間。
篇後語：沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰的告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對於思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強的大學生來説，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當的明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最後再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有**是遠遠不夠的。
大學生創業調查報告4
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不願在一旁觀望，跟隨着前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人説創業的結果多半是慘淡的，更有人説創業就是一起玩命，果真如此嗎?
近日，xxxxx在網上展開了一項關於大學生創業的調查，並開設了社會範圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。
大學生創業調查報告
“大學生創業”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅佔25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。
創業深入學子心
調查報告的首題為：“你是否有創業的衝動?”所謂衝動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與後果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其餘96.4%有衝動的學生中，有近7%的學生有衝動並已着手開始了創業。絕對的佔有率告訴我們，創業的概念已在大學生的心裏普及。
創業目的多樣化
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背後的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們並不一味青睞後者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗之外，調查還發現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對於就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待“就業”與“創業”的關係。
調查顯示，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明瞭上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時機”與“最適合行業”
可能是出於理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年後是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脱穎而出，佔到31.7%，快速消費品和批發零售業跟隨其後，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最，並不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其説是學生們的認為，倒不如説是他們未來創業的方向。
缺少啟動資金成為創業殺手
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地説還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路?“缺乏啟動資金”首當其衝，數據顯示，有45.5%學生的創業夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其後，分列二三位，佔到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有着創業想法的學生佔到了大多數。
同時，4%的學生表示，合夥人是當前自己最缺少的創業條件。“專業知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。
“您眼中的大學生創業”調查報告
大學生創業是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對於大學生創業的想法是什麼呢?為此51job做了關於“您眼中的大學生創業”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性佔到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，佔22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。
在受訪者中外商獨資本佔到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人不反對大學生創業
上文提到了，大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現，觀點是支持。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢佔到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數據疊加説明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。
眾人眼裏大學生創業的最大優勢及劣勢
俗話説，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原因想必也能讓學生得以借鑑，看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優勢”的比例佔到了25.4%，這一選項的比例並不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優勢”是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優惠，減免税收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。
事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，“大學生創業調查”中發現，“資金”、“社會經驗”，“企業運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現，“資金”的比重明顯下降。只佔到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。佔在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基於這個理論，此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對於獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那麼重要嗎?
it業最被看好的大學生創業領域
同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼裏最適合的創業領域和大學生自認為的有着很大出入。首先，it行業佔居榜首，達到30%，服務業第二，有19.6%的佔有比例。快速消費品為12.3%。其後，產生了各羣雄行業割據的場面，娛樂/體育/休閒、貿易/進出口、專業服務(諮詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創業成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧願在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。
您會不會去大學生創業的公司就職?
如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現招聘××職位，公司屬於大學生創業，有廣闊的發展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢?調查發現，40.5%的受訪者願意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其餘更多的人選擇了“很難説清，視情況而定”，這也説明了多數人並不介意公司是否為大學生創業，換句話説，大學生創業的公司並不是人們選擇工作首先屏蔽的範圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。
當然持鮮明觀點的“願意或不願意”者都有着自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，願意方説：“因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支持創業得人。我十分欣賞勇於創業的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏!”……而不願意的一方也有着自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……
篇後語：
沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對於思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來説，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最後再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有激情是遠遠不夠的。
大學生創業調查報告5
【摘 要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨着政府政策引導和社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在瞭解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。
【關 鍵 詞】大學生／創業問題／政府高校引導／社會關注／調查報告
浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由於崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”
為進一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校和社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要採用問卷調查和網上查閲資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編製成《大學生創業問題調查問卷》（見附錄二）。問卷編制好後，小組成員通過各自QQ向周邊大學生（在校就讀大學生）進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們採取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見 附錄1
本次調查範圍涉及人羣大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，範圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現狀分析和調查結果：
教育部部長賙濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有着健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裏創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解和接受，創業意識在高校中已不再陌生。
為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話和網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出台的扶持大學生自主創業的相關政策、法規？調查中，經常關注，很清楚的大學生佔10%，偶爾關注，比較清楚的大學生佔30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生佔45%，一點也不知道的大學生佔15%。從這裏體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例，但經常關注的大學生只佔10%，所佔比例較小，説明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算 ？調查中，考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裏體現了創業的問題對大學生不是什麼和他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座？ 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析和建議：
《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來説，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎麼現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客户聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力
對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出台，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在於大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
（一）樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘鍊自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識和技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”説的就是這個道理。
（二）注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨鍊自己的意志，建立起自己的形象，敢説敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑藉自己的智慧和才能，憑藉自己的努力和奮鬥，建立起自己生活和事業的基礎。
（三）廣泛獲取創業經驗
如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閲讀增加對創業市場的認識。
其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來説，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也藴藏着豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
（四）注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要和不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關係，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“幹得好”。
（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參和創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參和社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，瞭解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多和有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧和經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或和同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參和實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。
結語
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果和信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裏對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。
經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學幹部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在着諸多不足和缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日後其他工作做借鑑！
大學生創業調查報告6
調查時間：
2月11日
調查地點：
四川省資陽市xx鎮中心國小
調查對象：
xx鎮中心國小部分教師
1、 調查內容：
（1） 大學生就業困難的原因
（2） 大學生創業失敗的原因
（3） 大學生如何選擇適合自己的工作
2、 調查方式：
（1） 查閲相關書籍
（2） 登陸網站搜索
（3） 對教師進行訪問
3、 調查結果
通過查閲相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我瞭解到，隨着社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數遠遠少於大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。
關於創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依託專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。
4、 經驗體會
我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。
5、對組織社會實踐活動的評價
我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。
大學生創業調查報告7
由於高等教育大眾化，從而造成大學生就業難在社會上成為一種普遍現象。在面對大學生就業難的情況下，就必須出台一系列對策。大學生創業就出現在目前社會中，實施大學生創業教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創業進行反思的結果。針對大學生創業不僅要實施教育教學的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，並給予一定的扶持政策，以適應並促進大學生創業開展。我國高校畢業生創業現狀不容樂觀,目前，大學生創業還存在着一系列的問題，如大學生自身存在的問題，國家政策和社會的未重視等。深化高教改革，加強創業教育勢，國家制定扶持政策，更新大學生創業意識是勢在必行的重要組成部分。
本次調研：
1、調查目的:
大學生對自主創業的瞭解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。
2、調查內容:
大學生自主創業的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生自主創業存在的困難及願意從事的行業。
3、調查方法:
此次調查採取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。
問卷部分:本次調研共發放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%，主要選取大學三，四年級學生作為調研對象，問卷涉及大學生對的創業動機，創業困難，創業指導，創業培訓等。
訪談部分:結合對問卷的分析，內容主要涉及學生對大學生創業的看法，學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學生對大學生創業的建議和要求等多個問題。
一、當前經濟類專業畢業生就業的基本
(一)，擇業的地域傾向。
下圖是該學院20xx屆畢業生就業去向：
黨政機關：去往黨政機關，事業單位
金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門
繼續升學：考取研究生，雙學位
企業：城市國有，民營，三資
地市二次就業：回地方市縣鄉鎮
調查問卷顯示出明顯的擇業地域傾向: 36%的同學選擇到發達城市，40%的同學選擇到中小城市，只有2%的同學選擇到鄉鎮，在 "您不願意到基層，農村工作的最主要原因 "的問項分析中，認為國家的政策與待遇不完善的，個人發展空間不大的所佔比例較多。
二、經濟類專業大學生對創業的認識
(一) 大學生對創業的認識。
在調查中發現7.8%的人對創業概念的理解為:開辦一個企業(公司)，75%的人對創業概念的理解為:只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司，廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法，最後使它成為一種服務。
1、地域選擇
選擇自己家鄉的比例佔45%，選擇東部沿海等經濟發達地區的比例佔18%。
2、創業動機
" 您創業的最大動力是什麼 "問項中，選擇賺更多的錢的比例佔41%，選擇想自己當老闆的比例佔29%，選擇解決就業的比例佔18%，少數同學選擇實現自身價值，同時也要解決生存生活需要。
(二) 大學生創業的現狀。自20xx年，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機關，税務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。在"您對大學生創業的看法" 選項中，選擇認同，是實現理想的一個途徑的比例佔41%;選擇應該會是一個不錯的選擇的的比例佔53%，選擇反對的只有 2%。可見我國大學生自主創業熱情高漲，但參與者為少數，自主創業的實際人數不多，佔大學生總數的比例不大，創業還僅僅處於起步階段，還需要一個過程。那麼大學生對創業為什麼有熱情沒有行動呢 下面我們分析一下大學生創業存在的障礙。
三、大學生自主創業存在的困難
(一)經驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏瞭解，特別在市場開拓，企業運營上，很多人只會"紙上談兵"，容易陷入眼高手低的誤區。創業過程中，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識，也就無法分析市場未來的發展方向。
(二)資金困難。本次調查顯示，有三成的大學生認為"資金是創業的最大困難"。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統途徑外，還可充分利用風險投資，創業基金等融資渠道。
(三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。因此，打算在技術領域創業的大學生，如何進行技術創新，開發具特色的產品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數同學處於迷茫狀態，信心不足。在"您認為在創業過程的時候，您的困惑是什麼 " 選擇找不到方向的比例佔49%，選擇沒到合適的時候的比例佔27%。
(四)能力困難。大學生不熟悉經營"遊戲規則"，技術上出類拔萃，理財，營銷，溝通，管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必須技術，經營兩手抓。在"您認為您現有的創業方面的知識和技能滿足創業的要求嗎 "選擇不滿足的'比例佔61%，選擇説不清的比例佔27%，選擇基本滿足的比例佔10%。
(五)心理困難。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件，但由於大學生受年齡及閲歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。而創業是需要激情和信心的。調查顯示，當今大學生因種種困難缺乏創業勇氣，滿足於找一份工作先就業再説。
四、目前高校採取的政策
1、舉辦系列專場宣講招聘會
九月至十二月期間，學院舉辦了20多場系列企業專場宣講招聘會。
2、舉辦就業人員定向培訓
學校應緊密結合服務外包行業發展需求，努力促進校企合作，通過與其他商務部門，以及人才中介機構的合作，推動外包服務培訓項目在我院的持續開展，進一步拓寬畢業生在服務外包領域就業的渠道。
3、引導畢業生轉變就業觀念，逐個落實每個畢業生的就業情況
及時掌握畢業生思想動態，結合當前形勢和就業政策，通過校報、廣播、網絡等媒體積極宣傳，引導畢業生調整就業預期，轉變就業觀念，樹立“先就業後擇業”、“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀和成才觀。促進廣大畢業生積極就業。特別是對就業困難的畢業生和家庭經濟困難的畢業生，加大就業幫扶力度。對就業困難學生進行了分類指導和心理諮詢。對家庭經濟困難的畢業生實行求職補貼。
4、大力宣講就業政策，積極服務畢業學生
加強畢業生就業工作隊伍的建設，成立了大學生就業創業指導中心，組建畢業生就業創業服務部，做到人員、經費、場地三到位。對就業工作人員進行培訓，提高就業指導專業化服務水平。
5、組織實施畢業生面向基層的就業項目
對“三支一扶”、“服務欠發達地區”兩個就業項目進行宣傳發動；對參報“三支一扶”項目畢業生進行審查考核；邀請專家為參加“三支一扶”、服務欠發達地區等項目的畢業生做面試的指導講座；配合上級主管部門做好“三支一扶”、“志願服務欠發達地區”志願者人選的確定和派遣。
6、建立就業實習、見習基地
為拓展畢業生就業市場，學院與各用人單位洽談溝通，進行簽約合作。
7、完善畢業生就業信息網絡
建立了畢業生信息資料庫和企業信息庫，企業信息庫中包含企事業用人單位及人才需求信息，對畢業生信息進行分門別類，實現有效推薦，進一步完善了就業信息網絡，提升了畢業生就業信息化服務水平。此外還通過就業信息通過就業網站及時向畢業生公佈。
8、主動出擊，鼓勵畢業生自主創業
學院全面加強學生創業教育，把創業教育融入到就業指導課教學中。通過舉辦創業講座、創業大賽、社團活動等，豐富學生的創業知識和創業體驗，培養學創業意識，提高學生的創業素質。
五、建議
(一) 高校對大學生創業提供的幫助。
1、構建不同形式的創業模式，為學生搭建創業平台。
一是校企合作模式。即學校和企業共建創業基地，為學生搭建創業平台。二是院企合作模式。創業需要依託學院專業教師的技術力量，學院與企業開展合作共同孵化學生，從而降低創業失敗的風險，提高創業成功率，努力實現三贏。三是個人加企業模式。企業利用現代化資源和先進管理模式， 積極地吸納有創業熱情的同學走上創業之路。四是自主創業模式。由個人或幾個人組成創業團隊白手起家，在管理上主要是採取自我僱傭的業主組織形式，產權關係上以個人獨資或合夥投資經營為主。
2、加強就業指導，拓寬內容和形式。
大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助，問卷顯示有82%的同學希望開設創業指導課程，因此把創業指導納入就業指導勢在必行，也可以將創業指導納入必修科目，貫穿四年，學校可在創業課程設置上動點腦子。
3、提高大學生的綜合素質，為創業做準備。
高校可充分利用第二課堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前高校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由於參與面小，導致這些創業大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創業前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業等場所，去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;也可以舉辦創業培訓，讓學生接受專業指導，積累創業知識，從而提高創業成功率。
4、倡導創業精神，加強創業教育。
在挑戰與機遇並存的時代，要大力加強對創業人物及其創業事蹟的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創業氛圍，樹立典型，倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。
(二) 政府對大學生創業提供的幫助。
在"您認為大學生創業最需要的是什麼 " 的問項中，選擇大學生科技創業基金支持的比例佔39%，選擇得到社會化專業化的管理和服務的比例佔57%，選擇社會提供的各類創業培育和服務的比例佔16%，可見大學生創業呼喚社會的支持。政府可從行政手段，資金手段，法律手段等方面，為大學生創業奠定良好的基礎。
1、設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金後盾。
大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創業貸款的不足，並在貸款利率方面給予適當的國家補貼。還可設立風險基金，允許大學生創業失敗並把失敗的損失降到最小。
2、政策上細化措施，落實扶持政策。
目前國家以及各地方已經出台了許多扶持大學生創業的優惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對於他們創業將給予極大的扶持力度。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，建議根據大學生創業實踐出台符合當地的創業政策，為大學生創業奠定良好的政策基礎。
3、理順人事勞動保障關係，解除後顧之憂。
對於高校畢業生以從事自由職業，短期職業，個體經營等方式靈活就業的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在户籍管理，勞動關係形式，社會保險繳納和保險關係接續等方面要提供保障，消除靈活就業畢業生的後顧之憂。在法律方面，簡化企業註冊登記的程序，貸款程序。
4、重視創業培訓。
各地政府已把建立孵化基地，開辦創業園區，開展創業實訓等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學生覺得創業無門，建議政府開通創業指導諮詢熱線，為其在創業過程中遇到的註冊登記，税務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創業培訓與下崗工人返鄉農民工培訓區別開，成立大學生創業的專門管理服務機構，為大學生貸款和創業培訓提供快捷服務。
大學生創業調查報告8
當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題：資源趨於匱乏、環境承受能力不斷下降、污染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會，我們將面臨最為嚴峻和現實就業問題，那麼我們應該怎樣樹立正確的就業觀，學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。
教育能夠使一個人學會學習，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對於提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。
一、從學生個人的角度來看待就業和創業
據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中，失業人口有1至5億，不充分就業人口有7．5億至9億，中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣，就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟樑”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因為工作崗位的缺少，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位，都希望自己能擁有一份輕鬆而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗，希望高學歷能夠使自己在眾多待業者中脱穎而出。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費，我們應該清楚自己學習的方向和目的，自己處理好學校與社會需求脱節的地方，邊學習邊實踐，豐富自己的經驗，從而來適應這個社會。
我們通過調查問卷的形式瞭解了我校大學生對於就業創業的看法以及對今後工作有什麼打算。少部分同學認為讀書是沒有用的，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質，增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個台階，我們不應該浪費生命，把精力放在遊戲娛樂上，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人，從而來實現自己的人生價值。
大學生就業形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題，建立合理的知識結構，找準自己的職業定位，必能撥雲見日，縱橫廣闊職場。
二、從學校集體的角度來看待就業和創業
學校教育和社會需求的脱節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以後的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關係不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。
1.學校可以多組織同學們在業餘時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。
2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求，可以與公司合作，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的瞭解社會工作的流程、適應工作的壓力。
三、從國家和社會的角度來待就業和創業
1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位，並作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針，推動我國教育事業全面協調可持續發展，培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才，建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
2.國家可以為大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策，例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區支教、幫助山村孩子學習，國家應該在全國範圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的。
3.國家可以發揮新聞媒體的作用，為當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。
大學生就業問題受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取、拼搏、奮鬥，闖過就業這個難關，尋求自己生存和發展的空間，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力。發揮自己的能力，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人。
大學生創業調查報告9
在xx年全國大學生畢業人數413萬，xx年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長率為21。1%，加上往年待就業畢業生人數，xx年年需要就業的畢業生總量將超過600萬人。據瞭解xx年年大學生就業缺口是10年以來最大的，可見當今大學生就業是一個很嚴峻的問題。因此我們不能單靠人力市場上的供需關係來解決大學生就業難的問題，而是要開闢一條有效、創新和適合當代青年發展自身潛能的新道路！
大學生自主創業，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發展意向。有見及此，XX市團市委正創立一個“XX市青年創業基金”，來推動本土青年的自主創業，更好的解決XX市內青年就業的問題也是大勢所趨。為了使這個項目更好的開展，XX市大專院校社會實踐指導中心進行了一個“XX市大中院校大學生創業調查問卷”的校園調查。
本次調查採用問卷形式，共發問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調查率為80。0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學生對創業的瞭解、創業所需要的各方面因數、期間遇到的問題及解決辦法等內容。
XX市支持大學生創業的基本情況：
根據本次的調查顯示：XX市目前已經進行創業的大學生只有4。4%，而創業成功就少之又少了，只有1。1%。由此不難看出大學生創業之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創業上的支持和幫助。
早在1999年，團中央就啟動了中國青年創業行動，並於xx年設立了中國青年創業基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創業行動，通過設立青年創業基金、舉辦青年創業大賽等，推動了一大批青年創業人才脱穎而出。同時為了支持大學生創業，國家各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、税收、創業培訓、創業指導等諸多方面。
而目前XX市對大學生創業的資金支持還處在一個剛剛起步的階段，20xx年5月16日XX市正式創立了“中山青年創業基金”， 該基金是XX市首個青年創業基金，該基金將為有創業計劃但缺乏資金的青年創業者提供貼息貸款，並且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿後再全部償還。
此次中山設立的青年創業基金明確規定，將XX市高校大學生和35歲以下中山户籍青年，作為創業基金的扶持對象。而在xx年7月3日，電子科技大學中山學院就創立了“中山創業聯盟”，這是一個彙集了校內有志創業青年聚集而成的以研究創業理論、指導創業實踐、探索創業道路為方向的大學生創業組織。該聯盟的宗旨是：同心共創業，攜手創未來！ 幫助大學生就業，幫助大學生創業！
一、實際情況
現在很多大中院校的學生都對自主創業有着濃厚的興趣，而且覺得自主創業是一個很好體現個人才能的平台，還對自主創業有着自己獨特的想法。很多學生認為，創業就是開創一個事業或者一所企業，而並不瞭解創業除了建立企業，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業，這樣才是真正瞭解創業是怎樣一回事，由此可見大多數學生沒有創業是怎樣一回事。如以下圖表所示：
1、你對創業概念的理解為：
創業並不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創建了一個企業，也不會得到很好的發展，所以有計劃的創業才是一個真正的創業者。現在社會上或者高校裏都開始舉辦職業規劃大賽或者創業計劃大賽，以此來提高學生們對就業或者創業有個提前的認知與瞭解。
但是很多同學都沒有參加過校內或者社會上的創業計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，並沒有真正能夠幫助個人自主創業提供一些經驗，所以並沒有抓緊這樣可以鍛鍊自己的機會。只有一部分同學對自己的未來有着良好預見性，並積極的參與其中，來提高自己對就業以及創業的新認知。如以下圖表所示：
2、你寫過創業（商業）計劃書嗎？
3、你參加過創業計劃大賽嗎？
4、你認為創業計劃大賽對大學生創業有多大幫助？
正是因為對創業缺乏瞭解，很多學生都是對創業抱着一個空想的態度，畢竟自己認識不多，而且創業的難度較大，因而大多數人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創業有着深厚興趣，並做出真正行動的學生開始了創業或者管理着自己事業。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁，很多人都是很努力的賺錢。
在這個過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經驗，發掘自己的才能，使自己以後能夠更好的發展，這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環境，因而創業的觀念也會受到身邊環境的影響，大多數的人都是由於家裏的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業有着美好的憧憬，還有傳媒對事業有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事
業王國和社會地位的人，因此去實現自己的理想。如以下圖表所示：
5、你現在是否有創業的打算嗎？
6、你進行創業的目的是什麼？
7、如果你有創業的想法，是來源於：
有創業意向的人都會先去了解一些創業的條件，才去開始創業之路。看創業的書籍、到企業實習和尋求創業家的幫忙是很多人為自己創業而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的瞭解創業是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創業計劃大賽，可見創業計劃大賽在學生裏並沒有得到真正的重視。
在創業之前，有很多因數需要考慮，例如自己的資金來源，工作經驗以及社會關係等等，這些都是很多有意創業的人所煩惱的，不過現在的家庭都比較贊同創業的，這也是現代思想觀念的改變，給創業者提供了精神上的支持。不過在校學生實際上都是比較看重繼續升學或者就業情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業後去創業的，這樣也是正常的。如以下圖表所示：
8、你在創業之前，您會做哪些準備？
9、你認為本（專）科生創業最大的障礙是什麼？
10、您畢業後的計劃是什麼？
在學校裏學的，自己也想學有所用，不過現實中，並不是很多機會可以在自己的事業裏可以用得上，所以大多數同學都覺得所學專業對創業關係不是太大，更多的是向着自己感興趣的行業去創業，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發展，而發展與專業相關的領域的人比較少。
在創業方式上，比較多人傾向合夥或者個人創業，而家庭創業相對較小，不過這些創業方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優勢。在選擇地方來創業，都會傾向於經濟發達的珠三角和東部沿海地區，這裏商機與機會都比較多，而想去西部地區的就少很多。
如果在中山本地居住的學生，也是比較多人在這裏創業，畢竟對這裏的環境熟悉，在選擇創業方向和社會人脈都有比較大的優勢，一些住在經濟欠發達地區的同學都很少願意回家發展。確定好創業的方向，就要想想自己要投入的資金了，對此比較多的學生覺得幅度在10—50萬的啟動資金比較合理，不過啟動資金比較充裕的話更有利於創業的啟動。
大學生創業調查報告10
如今大學生創業問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業情況並不容樂觀，大學生創業對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路，但是現在社會上對大學生創業的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創業是盲目的，而且缺乏創業的意識和能力。因此我們開展了一次“大學生創業意識和創業能力調查”活動。由於交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查羣體。
現狀與存在的問題：
據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計XX年的高校就業人數多達810萬，而XX年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，XX年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在xx年年，民營企業吸納了34.2% 的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由於遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣， 很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由於受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。
由此可見，就業的形式不容樂觀，因此，創業這一出路就出現在越來越多的畢業生的眼中。在調查中有57.22%的人表示，在畢業後有創業的打算。
主題：
在網上有調查顯示，“曾經多次參加創業計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的佔11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創業實踐嘗試的學生總體比例還不到15%。
還有一點值得注意，我們的調查顯示，有50%的大學生認為只要開創一份事業都可以叫創業，有22.16%認為創業就是開辦企業(公司)。這些認識顯然是不正確的創業是指某個人發現某種信息、資源、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平台或載體，將其發現的信息、資源、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化、創造成更多的財富、價值，並實現某種追求或目標的過程。在被調查者中有57.22%表示在畢業後有創業的打算。但是調查顯示認真關注大學生成功創業事蹟的人僅有15.46%，所以我們認為現在的大學生的創業意識不足，甚至有些盲目，不過還有一點，不排除我們調查的人羣大部分還沒有面臨工作，所以對創業的重視程度不夠的原因
創業其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業。創業和以前的謀生不太一樣，所以對大學生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是説你要能夠協調一些人際關係，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商、税務以及各個社會組織打交道的能力。
《全球創業觀察中國報告》顯示，半數大學生認為自己具備“創業技能”，但是專家稱——還沒有創業，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外，還有哪一些紮實的基本功
有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創業非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創業的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現象。我們認為現在很大一部分大學生對創業的理解很空洞。
有關創業的具體資料對大學生來説事很難接觸到的。所以大學生創業一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對於項目或者是事業的定位以及戰略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，後面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關於戰略方向的把控。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創業實際上就是摸着石頭過河就比較艱難了。
調查結果
我們的調查表明，大學生創業對於絕大數的大學生是一條不可行的路，大多數的大學生對創業的理解還停留在很表面的地方，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外，有創業想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度，注意完善自己的素質和能力。為以後創業打下堅實的基礎。
大學生創業調查報告11
前言
社會主義本質理論揭示了社會主義根本任務是解放和發展生產力。為大力發展科學技術，我國實施了科教興國戰略和人才強國戰略。本次主要調查的是人才強國方面。大學生作為當代的人才，所以對大學生創業意願的表現進行調查並給出建議。為了初步瞭解我校在校大學生目前的就業意願現狀，初步瞭解影響我校在校大學生創業意願的因素，尤其是發現我校在校大學生在自主創業方面所面臨的疑惑與問題，進而對提高我校在校大學生創業意願提出完善建議，讓更多大學生了解自主創業，參與自主創業。
一、調查對象與方法
（一）調查對象
20xx年5月8日到10日，在校內隨機分發問卷，對我校在校大學生創業意願進行了問卷調查。
（二）調查方法
本次調查以書面問卷與網絡問卷為載體，通過隨機調查，以街頭隨機分發問卷為主，網絡問卷為輔。其中，調查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。
二、調查結果與分析
（一）調查結果
本次調查共發出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。
經統計結果顯示，88.68%的在校大學生對於自主創業有一定興趣，其中很感興趣以大一學生居多，約佔總數的40.00%。一般感興趣以大二學生居多，約佔總數的31.25%，其次居為大四學生。僅有11.32%的在校大學生對於自主創業表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調查的對象中，有92.45%的大學生對於大學生自主創業持贊成態度，並有58.49%的在校大學生認為大學生自主創業是實現理想的途徑之一。當然，仍然有7.54%的在校大學生並不贊同大學生自主創業，其中有3.77%的大學生認為大學生應以學習為主。調查中，大部分的在校大學生（64.15%）仍然會參加學校舉辦的與創業有關的活動（如：創業講座、培訓等），其中7.55%的在校大學生會參加絕大部分活動，同時有5.85%的在校大學生從來不參加學校舉辦的與創業有關的活動（如：創業講座、培訓等）。
（二）調查問題分析
1、在校大學生自主創業意願不強烈很大程度上制約了其自主創業行為意識形態作為一種認識體系，與個人的行為密切關聯，是行動的思想前提，在某種程度上決定着個人的行為。在校大學生的創業意願作為一種意識形態決定着其自主創業行為。因此，具有明確且程度強烈的創業意願一定程度上也會影響其創業成功與否，而現階段大多數大學生即使對於自主創業有一定興趣且持贊成態度，其創業意願也並沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創業行為。
在被調查對象中，有71.70%的人認為，大學生創業最需要的是個人強烈的價值觀志向，而在創業興趣的程度調查中，只有28.30%的被調查對象對於自主創業很有興趣，且半數以上的被調查對象（60.38%）對於自主創業意願並不強烈，這在很大程度上會制約其自主創業行為。
2、現階段學校已經開始重視創業培訓創造創業氛圍，但校內創業氛圍仍然不夠濃厚
隨着近年來大學生自主創業行為的增多與國家鼓勵支持，學校也開始越來越重視大學生自主創業，塑造校內創業氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創業氛圍作為文化，對於在校大學生的影響是潛移默化的，對於大學生形成創意意識與其創業行為產生積極影響。因此，大學校內創業氛圍也是影響大學生創業意願的重要因素。
在調查中，普遍認為（75.47%）我校有一定的創業氛圍，但並不夠濃厚，因此我校還需要進一步加強塑造我校創業氛圍，對我校在校大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。
3、國家創業鼓勵政策落實不夠完善，仍需要進一步落實與完善
畢業大學生在自主創業中，自然會面對學校與社會的環境轉變與身份轉變，其中遇到的專業化問題與資金問題等是大學生自主創業遇到的普遍問題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨着國家對於創業越來越重視，對於鼓勵大學生創業的政策也越來越豐富與完善。但在調查中發現仍存在一些不足。
在被調查對象中，資金不足仍然是大部分（83.02%）被調查對象所認為創業過程中最大的障礙。在調查大學生創業最需要什麼的問題中，大部分同學認為需要大學生科技創業基金支持（64.15%）與得到社會化專業化的管理和服務（66.04%）。而這幾個問題在國家鼓勵大學生創業政策中有所體現，但仍然是大學生自主創業的主要問題。高校在創造大學生良好創業氛圍的同時，國家也應加大政策完善，進一步完善落實。
三、解決對策
（一）強化創業教育課程，構建創業教育新體系
據統計，全國大學生自主創業成功的比例僅為5%—8%。究其原因，主要是由於大學生知識單一，經驗不足，資金實力和心態、經驗等有明顯的欠缺。因此，開展創業教育勢在必行。創業教育是提高大學生的創業基本素質，培養他們的開創型個性和創業精神的教育。創業教育的實施，可有效改變創業“臨時抱佛腳”的狀況，消除大學生創業中所表現出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現象，對於增強大學生的創業意識，提高大學生的創業成功率具有重要的意義。但目前我國開展創業教育的高校還不是很多，而且在創業教育的實施主體、課程設置等方面較為混亂，無法滿足大學生創業的要求。因此，在加強對大學生的創業培訓的同時，應儘快把創業教育納入高校教育體系中來。當然，大學生創業基本素質的提高，並非一朝一夕之功。在高校加強大學生創業教育的同時，我們要借鑑發達國家開展創業教育的先進經驗，在中國小中開設培養學生創新意識的課程，從而構建起一個涵蓋大、中、國小的全方位的、科學的學生創業教育新體系。
（二）優化創業促進政策，構建創業促進政策新模式
首先，高校方面。高校是大學生知識能力結構形成的重要教育基地，高校不僅應高度重視大學生創業精神和創業能力的培養，同時，還要為大學生營造一種良好的創業氛圍，為大學生創業提供製度上的方便。為此，在學生管理方面，高校應推行彈性學分制，實行完全學分制，允許確有能力適合創業的學生休學創業，允許學生延期畢業或是在修滿學分後提前畢業，以便及時抓住時機進行創業。在此方面，清華大學走在了全國高校的前列，他們推出了“休學創業”的舉措，允許一些在一段時間內對某一項目特別有興趣的學生保留學籍出去創業。這樣的舉措能幫助大學生有效處理創業與學業之間的矛盾，使大學生創業在學業上沒有後顧之憂。在創業氛圍方面，高校應根據自身條件，開展各種形式的創業教育，包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創業大賽等；對選修創業課程的學生給予學分上或其他形式的鼓勵；鼓勵大學生髮展和展示自己的特長技能，鼓勵創新，樹立大學生創業的先進典型，以努力營造一種活躍的創業文化，創業氛圍。
其次，政府方面。初創業的大學生缺乏的是相應的知識和管理經驗，因此，強化對大學生創業的指導，為大學生創業提供“一條龍”服務，應是我們的創業政策的着力點。為此，各地政府可以借鑑美國小企業管理局（SBA）的做法，組織建立創業專家諮詢團，針對缺乏商業經驗的大學生創業團隊進行諮詢服務，主要為他們提供財務、經營計劃、市場營銷、技術和融資方面的幫助。
（三）完善創業融資政策，開拓創業融資政策新渠道
大學生的社會關係相對單一，很難得到社會金融投資機構的資金支持，其創業原始資金多是來自於親朋好友，這無形中也給大學生創業帶來了許多壓力。因此，加強對大學生創業的金融扶持對促進大學生創業尤為關鍵。對於當前的小額貸款政策應主要從下面三個方面去完善：一是要持續加大其扶持的力度；二是儘可能地簡化審批手續；三是加強資金審批和資金去向的監管，確保其發揮應有的作用。同時，各地政府可借鑑上海市大學生創業基金政策的成功經驗，成立大學生創業基金。此外，當前我國的風險投資市場還不成熟，民間資本對創業活動的參與度明顯不夠，對於多數創業企業，尤其是大學生創業者來説，很難得到風險投資的青睞。因此，政府應制定切實可行的政策，促進民間風險資本對創業活動（特別是大學生創業活動）的參與。如可以對投資大學生創業企業的風險投資商實行税收等方面的政策傾斜。總之，我們應構建起一個涵蓋政府金融支持、大學生創業種子基金扶持、民間風險資本積極參與的完善的大學生創業金融支持體系。
（四）改善創業環境，營造適宜創業的社會氛圍
國外有學者指出，個人創業決策是由兩部分背景決定的：其一是創業意識，另一是創業潛能，後者通過高等教育中的創業教育來檢驗，而前者則受國家社會文化環境等因素的影響。社會文化環境對個體的創業意識和創業動機有重要的影響。為此，我們在進一步抓好創業硬環境建設的同時，也應加強軟環境———社會文化氛圍的營造，通過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創業的人文環境，使全體國民都認識到為創業服務是一項促進社會發展、經濟增長的重要工作。
四、總結
總體來説，大學生自主創業意願還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關注下，大學生自主創業條件越來越好，越來越多的畢業大學生選擇自主創業。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應該進一步完善其中不足，努力給大學生自主創業創造優良的環境，對大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。
大學生創業調查報告12
引言
剛出校門的大學生由於缺乏技術能力，所學知識難以滿足市場需要，使他們只能拿農民工的工資。追根溯源，目前我國“大學生農民工”現象愈演愈烈的核心原因之一，是職業技術教育從中國小到大學的缺失。
大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力循環”轉變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉創業的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創業行為藴藏着巨大的潛在力量。
大學生們懷揣夢想，走向社會,面臨就業的時刻。過去由於受傳統觀念的影響，許多農村考生認為考上大學就可以跳出“農門”改變命運，但是時代在前進，社會在變化，面對當前就業難的形勢，大學生擇業也發生着悄然變化，畢業後自主創業成為一些學生的選擇。特別是對出身農家的大學生來説,農村是一個自主創業的大舞台，回鄉創業更有優勢。
但是回鄉創業並不是想的那麼容易，這其中充滿着坎坷，充滿着辛酸，充滿着困難，充滿着矛盾!
一、調查背景及目的意義
(1)調查背景
現在的大學生都是父母眼中的龍鳳，父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道捱餓的苦處,他們大都是60後!所以他們希望自己的子女能到大城市發展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。
在他們的眼中家鄉是沒前途的，可是他們忽略了很多，他們也許不知道家鄉需要我們這樣對家鄉充滿熱情的當代大學生。
受傳統觀念的制約。儘管現在的大學生數量眾多，可對於許多農村大學生來説，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念裏，大學畢業後就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉創業，在鄉親們眼裏就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利於他們作決定。
調查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意願，做自己想做的事，哪怕是回家科學種田，哪怕是回家養殖，做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的並且可以付出一生來完成的，因為這是我們的心聲!同時很多的事實説明這些想法都是我們創業中的矛盾。
(2)調查的意義
本報告主要研究大學生回鄉創業矛盾的調查，很多大學生在父母的框架下生活，他們活着被寄託着使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。
他們想走自己的路，想讓父母們理解自己，走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等着我們去調查，怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的更精彩。
大學生回鄉創業是解決大學生就業的有效途徑。近年來，隨着大學的持續擴招，大學畢業生對就業崗位的需求迅猛增加，而經濟危機背景下國內外就業市場形勢嚴峻，難以發揮吸納勞動力的主渠道作用，甚至出現了大學生和農民工掙搶就業崗位的局面。與其在現有崗位分配上殘酷競爭，不如創造就業崗位，提升大學生自身價值和實現社會價值。而家鄉熟悉的地理和人文環境，以及熱愛家鄉，建設家鄉和回饋家鄉的根土情結使回鄉創業成為為大學生自身打造就業崗位，為農村富餘勞動力創造就業崗位，從而成為緩解社會就業壓力的重要途徑。
大學生回鄉創業是解決“三農問題”的有效途徑
“三農問題”的實質是農村的貧困，農民的增收，農業的發展問題。大學生回鄉創業不僅是創造就業崗位，緩解就業壓力的重要途徑，而且是政府解決“三農問題”的有效政策補充。大學生回鄉創業帶回了知識技術和先進科學的發展理念，與農村豐富的勞動力、土地等資源相結合，以項目的點帶動農村經濟的面的發展，能夠有效支援和推動新農村建設，有助於“三農問題”的解決和二元經濟結構的改變。這些説明了回鄉創業是解決就業矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉創業。
二、調查的方法、範圍及對象
(1)調查的方法
採用問卷調查的方式
(2)範圍及對象
鄉鎮團委、街道辦事處。
三、大學生回鄉創業的矛盾
(1)來自自生的矛盾
一是缺乏觀念支撐平台。
儘管現在的大學生數量眾多，可對於許多農村大學生來説，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念裏，大學畢業後就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業後選擇了回鄉創業，在鄉親們眼裏就會覺得他沒出息，家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力，不利於他們作決定。
二是缺乏資金支持平台。
在很多農村家庭，供子女上大學不是一件輕鬆的事，有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園，還有的家長為此負債累累。他們已經沒有太多的資金再支持子女創業。至於説地方政府部門以及相關的金融機構，儘管出台了種種支持學子立足農村創業的扶持政策，推出了相應的信貸支持項目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項目的落實上，還缺少得力措施，效果不夠理想。資金問題對於大學生回鄉創業始終是一個不可避免的問題。一般來説，大學生創辦的企業相對而言規模小、風險大、還貸能力差，這樣就很難獲得銀行等金融機構的信貸支持。而涉及到税收減免的一些優惠政策大多條件嚴格，程序繁瑣。大學生回鄉創業如果要解決創業資本的籌措問題，往往不得不向親戚朋友籌集，或者依靠民間私人借貸。有的甚至儘管友好的產品、技術和訂單，但因為缺乏週轉資金而陷入困境。如畢業於長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發明專利回家鄉創業，並被評為安徽省大學生創業先進典型。在企業生產經營過程中，儘管產品市場潛力廣闊，但由於融資渠道不暢，缺乏流動資金而陷入困境，至今仍在苦苦支撐。
三是缺乏信息指導平台。
大學生擁有相對豐富的專業理論知識，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會，閲歷不深、實踐經驗不足，對於市場信息的捕捉、創業項目的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創業局面等等，亟需有人適時給予有效指導。而目前在農村，類似機構、人員還不多見，大學生在創業過程中遇到困惑，只能靠自己摸索，有些人可能會因此而峯迴路轉，可也有些人走了不少彎路，甚至一敗塗地。
四是缺乏同類比照平台。
大學生們在創業途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵，無疑更能使他們堅定信心、明確目標、找準方法。然而，回鄉創業的大學生太少，那些已經邁出回鄉創業第一步的農村大學生，常常會感到孤獨寂寞，處於孤立無援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的時候“抱團取暖”，相攜相扶共同前行。
實現城鄉統籌發展，促進社會和諧進步，迫切需要大學生面向農村，充分展示自身的聰明才智。而當前，面對城市就業的相對不易及競爭態勢的日趨激烈，農村天地也更有利於大學生髮揮其所學，成就其夢想。各地在積極引導大學生轉變觀念，補足其自身“短板”的同時，還需儘快協調各方力量，幫助他們及時清理創業路途上的“絆腳石”，從而使農村大學生回鄉創業之路少些坎坷，走得順暢。
(2)來自家庭的矛盾
大學生回鄉創業與父母之間的矛盾，很多大學生在父母的框架下生活，他們活着被寄託着使命，他們的大多數的安排是父母的夢想。父母們都希望自己的子女展翅高飛，尤其是農村家庭，他們對自己的子女期望很高。因為他們知道捱餓的苦處,他們大都是60後!所以他們希望自己的子女能到大城市發展，比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活，永遠的離開這片土地。所以這讓想回鄉創業的大學生很矛盾。
(3)來自社會的矛盾
國家：教育產業化，導致嚴重的人才過剩，供過於求。
社會：國家鼓吹經濟發展，但仔細的想想經濟是否真的發展了。要把經濟發展作為解決就業的根本途徑，但為什麼我國領導人雖説經濟發展了，但國家就業卻上不去呢。所以説社會的原因是經濟不發展。其次，國家教育體制有着巨大的缺陷，大學教育與社會需求嚴重脱節。所以説大學生就業困難就成為了必然。
同時大學生畢業的人數越來越多。隨着高等教育的不斷髮展，近年來我國大學生就業形勢日益嚴峻，20xx年高校畢業生495萬人，20xx年為559萬人，20xx年為611萬人，高校畢業生就業問題已成為引起社會廣泛關注的熱點問題。在這種背景下，一些學者，乃至包括一部分高層決策者提出要引導大學生到農村創業。20xx年3月10日人力資源和社會保障部部長尹蔚民xx屆全國人大二次會議的記者招待會上在答記者問時表示將通過一系列的優惠政策，包括税收、場地安排、創業環境和條件等，來支持鼓勵大學生自主創業。
四、調查的基本情況結果及分析對策
一、調查的基本情況
根據鄉鎮團委、街道辦事處團工委統計顯示，全市128個鄉鎮，3個街道辦事處有78名大學生回鄉創業。78人中，男性佔83.3%，女性佔16.7%；年齡在20—25歲的佔33.33%，25—30歲的佔43.33%，30歲以上的佔23.34%；專科文化佔16.67%，本科佔83.33%；共青團員佔56.66%，無黨派佔26.67%。
二、調查結果
此次調查共涉及6個問題，這些問題是：
(一)創業項目的類別。調查顯示：大學生回鄉創業從事農業、畜牧業、水產業等第一產業的36人，佔46.1%,從事第三產業的28人，佔35.9%,從事工業企業的14人，佔18%。調查表明大學生在選擇的項目重點是投入小、見效快、收入穩定的第一產業和第三產業。
(二)投入資金狀況。調查表明：投入資金額在10萬以下的46人，佔58.9%，投入額在10—50萬的23人，佔29.4%，投入額在50—100萬的1人，佔1.2%，投入額在100萬以上的2人，佔2.4%。説明大多數大學生創業原始資金較少，投入資金相對比較謹慎。
(三)資金組成狀況。調查表明：投資額10萬以下的獨資的佔92%，合資的佔8%；投資額10—50萬的獨資的佔10%，合資的佔90%，50萬以上的全是合資的。説明小投入的項目，大學生多采取自我籌資、自我管理的模式。對於大項目，多采取合資、共同管理的模式。
(四)政府對創業者的支持。調查表明：接受過各級黨政、羣團支持的16人，佔20.5%，未接受過黨政、羣團支持的62人，佔79.5%。説明各級黨政支持大學生回鄉創業的力度應進一步加大。
(五)面臨的困難。調查表明：需要改善道路、溝渠等基礎設施的12人，佔15.3%，存在缺少流動資金和擴大規模資金的62人，佔79.4%，存在技術、經驗困難的14人，佔17.9%。説明資金是制約大學生創業的重要因素，改善融資渠道是擴大大學生創業的關鍵環節。
三、綜合分析
(一)回鄉創業的大學生多數充滿信心、示範帶動作用大。
1、本次調查顯示：回鄉創業大學生對未來信心十足。當問及回鄉創業的感受時，90%的大學生表示充滿信心，如果資金允許還會進一步擴大規模。從產值和效益情況看，大學生創業的資產有效利用率較高，效益較好。70%的回鄉創業大學生在創業的2年內都能回收成本，略有贏利。從長期發展來看，大學生投入的項目發展前景喜人，後勁十足。大學生回鄉創業對於推動全民創業，開闢大中專學生就業新途徑具有十分重要的意義。
2、調查結果表明：大學生回鄉創業的示範帶動作用很大，尤其是在農村創業的大學生。他們在自己致富的同時，帶動當地羣眾調結構、增加收入。如東坡區多悦鎮林偉，大力養殖生態豬，周圍羣眾在他的帶領下，改變用飼料養豬的習慣，養起了生態豬，效益增加近1倍。
(二)存在的主要問題
1、大學生回鄉創業的規模不大。據統計，全市每年約有近萬大中專學生畢業，但創業人數廖廖無幾，多數都想考公務員或到國有企業高薪謀職。大學生對創業的認識還不充分，缺乏自主創業的激情。
2、回鄉創業大學生交流渠道較為單一。調查顯示：大學生回鄉創業交流渠道主要是網絡、親戚、朋友，通過會議、活動、培訓等渠道很少，大學生和同行業的優秀青年之間，與外界青年之間的交流很少，迫切需要一個交流、溝通的平台充實和提升自我。
3、對大學生給予的關注和支持不高。大學生創業受資金、技術、經驗等諸多因素的影響，舉步維艱。政府沒有一個專門的部門來關注大學生創業，沒有整合多
四、對策建議
(一)加大對大學生創業工作的重視。各級各地要進一步提高認識，統一思想。要把大學生創業作為全民創業的一個重要內容，作為緩解當前青年就業的重要渠道，高度重視，加強幫扶。要成立相應的領導小組，建立大學生回鄉創業聯席會議制度，落實專門的部門負責，定期通報情況。建立健全大學生回鄉創業個人檔案，開展“一對一”的幫扶，及時解決大學生創業的困難。
(二)建立大學生回鄉創業的成長平台。建立大學生回鄉創業QQ羣或網絡頁面，加強大學生之間的交流和溝通。面向社會，徵集創業信息，建立大學生回鄉創業的項目庫，增強大學生創業的信心。建立由眉山優秀企業家、律師、會計師、諮詢師等組成的大學生創業導航團，培訓、指導大學生創業。建立一批大學生創業示範和實踐基地，豐富大學生創業的經驗和經歷。
(三)各級各地要加大扶持的力度。各級黨政要主動關心回鄉創業大學生的狀況，建立融資平台，提供項目指南，技術保障，幫助暢通銷售渠道，提高產品質量，提供優惠政策，加大宣傳力度。各級團組織要利用好青年創業基金，協助大學生貸款，利用青聯、青企協和各級團組織的組織優勢，促進大學生對外交流、溝通與合作。個部門優勢，制定相關政策，提供相關指導，形成大學生創業的系列機制。
五、結論
讓更多的大學生為家鄉做貢獻，使農村建設更美好。同時這也是大學生們的這是大學生實現自己人生價值的平台。最重要的是為國家在農村缺少複合型人才的時候做貢獻。
這使中國變的更繁榮昌盛!大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力循環”轉變的有效途徑。我國每年有數百萬農村生源大學生，這是一個巨大的人才寶庫。如果部分大學生成為回鄉創業的主體，不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本，更重要的是，其創業行為藴藏着巨大的潛在力量，既能為農村剩餘勞動力提供更多的就業崗位和就業空間，也能為當地經濟社會發展帶來新的契機。此外，回鄉創業也利於緩解城市就業壓力、減輕農業土地壓力等。
六、我們的感想與建議
(1)感想
大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，在資源約束條件下，就必須學會整合閒散的社會資源，實現創業成長。
大學生回鄉創業起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在於市場規模和產品品牌。
一旦產品供給增加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變到市場導向，以銷定產。同時，有了規模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優”。眼下，大學生回鄉創業，是時代賦予的責任，也是彰顯人生價值的重要途徑。按照哈佛大學教授霍華德·斯蒂文森的理解，“創業是創業者不拘泥於當前資源，整合資源，對商機加以開發利用，最終實現價值的過程。”可見，創業的關鍵要素至少包括創業者、商機和資源。
把握以下三條原則，有利於提高創業的成功率。
一、創業者原則：打鐵還得自身硬。
創業有風險，三思而後行。規避創業失敗，首先要強化創業者自身的創業素質，“沒有創業基本功，早晚都會倒栽葱”。相比其他人羣，大學生具有較高的創業潛質，應當充分利用學習能力強的比較優勢來獲取創業所需的知識和技能。
“幹中學，學中幹”是提高創業能力的有效途徑。幹中學，提倡低成本創業實踐。創業具有高度的實踐性，需要處理各種細節問題。比如，籌集資金，流轉土地，尋找市場，收益分配等。解決具體細節問題，要因時因地，不能千篇一律，這就需要從實踐中學習，踐行實踐真理的標準。同時，實踐是有成本的。農村經濟的薄弱性決定了創業要謹慎，選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項目，即使創業失敗也不至於傷筋敗骨，可以從頭再來。
學中幹，接受系統的教育或培訓。創業有道講的是創業是有規律可循的。創業教育或培訓主要的目的就是傳道，不僅能夠解決人們的意識和觀念問題，更能在總結先行者的成敗得失中，為後來者指點迷津，避免不必要的“犧牲”。
二、商機原則：應當結合本地特點，儘量發揮專業優勢。
大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，儘量專業創業。從成功創業的案例來看，他們大多依託了當地資源，充分利用了閒置資源，“靠山吃山”，比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等；這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創業規律。
三、資源原則：不求所有，但求所用，才能做到無中生有。
自然經濟條件下，“巧婦難為無鍋之炊，也難為無米之炊”。市場經濟條件下，交換是獲取資源主要的方式。對於“巧婦”而言，她的本事在於找到鍋和米，協同生產，共享盛宴。創業者作為“巧婦”，在資源約束條件下，就必須學會整合閒散的社會資源，實現創業成長。相對而言，回鄉創業起點低，做成問題不大，但做大做強不易，主要的障礙在於市場規模和產品品牌。在農村創業，產品供給一般不成問題，因為可以低價獲得大量的富餘勞動力。但是一旦產品供給增加，產品滯銷常會出現，這時候需要從產品導向轉變為市場導向，以銷定產。同時，有了規模，就要考慮品牌，強化品牌意識，從“物美價廉”到“物美價優”。
(2)建議
1.建議省政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃項目。當前，我省農業和農村經濟正步入新的發展階段，鞏固和發展農業大好形勢，完成加快發展現代農業的各項任務，需要大批專業型和技能型人才。在實施大學生村官政策以來，大學生村官為各地的新農村建設做出了積極的貢獻。但要真正落實温總理的大學生“到農村去”的號召，光靠實施大學生村官計劃是不夠的。大學生憑藉其對家鄉熟知的環境和特殊的感情，回鄉創業不僅優勢突出，而且可行，還能“留得住”。因此，建議政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃項目，這對解決我省大學生就業和三農問題具有十分重要的現實意義。
2.出台扶持大學生回鄉創業的指導意見。目前我國不少地方已出台了鼓勵大學生回鄉創業的若干意見和多項扶持政策，吸引了不少大學畢業生回到家鄉創業，建設家鄉。以創業帶動就業的成功典範比比皆是。有的地方為回鄉就業的大學生們開闢綠色通道，對自願回鄉就業的本科畢業大學生，根據其學歷和專業特長優先安排崗位，並對回鄉就業的大學生進行定期跟蹤，對工作表現特別突出的給予破格提拔任用，有效解決了大學生“留不住”的問題。為了更好的引導大學生回鄉創業，有效解決大學生就業問題，建議省政府出台扶持大學生回鄉創業的指導性意見，明確頒佈大學生回鄉創業的一系列扶持政策，引導地方政府為大學生回鄉創業搭建更好的平台。
3.有效解決大學生回鄉創業資金支持。解決創業資金短缺問題，是扶持大學生回鄉創業的關鍵舉措。各級涉農貸款機構要對大學生回鄉創業項目優先給予資金支持。農村信用社要發揮農村融資主渠道作用，增加對大學生回鄉創業項目的信貸投入，降低貸款利率，簡化貸款手續，提高資金使用效益。勞動保障部門要將大學生回鄉創業項目納入小額擔保貸款業務範圍，列入微利項目目錄，按中國人民銀行公佈的同期同檔次貸款基準利率標準執行，享受財政50%的貸款貼息政策。中小企業管理服務部門也要將大學生回鄉創業項目納入中小企業貸款擔保基金業務範疇，給予資金扶持。農發部門要將農業開發資金向回鄉大學生創業項目傾斜。有條件的地方，可通過財政和社會兩條渠道籌集“大學生回鄉創業基金”。
4、鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。根據加強農村基層組織建設、推廣農業科學技術、培訓農村技術人才、發展農村經濟等工作需要，結合農科專業大學生的優勢和特點，按照温總理的要求“要儘可能地讓他們學有所用”，顯然農村正是農科大學生的用武之地。因此，要借鑑韓國的成功經驗，鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。為每個大學生回鄉創業提供一定的資金，並在省、市、縣成立“回鄉創業諮詢服務中心”，提供相關服務。根據回鄉時間長短，大學生被分為幾類，可享受不同的政策支持。
5.建立完善的大學生回鄉創業培訓機制。各級政府應將大學生回鄉創業培訓納入大學生就業流程，在每年大學生畢業前一個月，由各
地勞動人事社會保障部牽頭，各地創業培訓機構承辦，舉辦一系列大學生回鄉創業培訓班，培訓費用由財政補貼。培訓本着學以致用的原則，結合大學生所學專業、創業知識以及家鄉所在地的實際情況，有針對性地、理性地引導學員規劃各自的創業方向，使創業目標更為實際，更具有可操作性。為保證培訓質量，各地就業部門應對學員開展後續創業跟蹤支持服務，確保參加培訓學員全部實現就業。
七、結束語
通過本文對大學生回鄉創業矛盾的研究，總結出當前回鄉創業遇到的困難:一是苦於找不到適合自己的項目。二是資金不足，大多數家庭無法提供創業資金。三是社會經驗少。這些都説明了創業中的矛盾!
這就需要有效的解決方法:大學生返鄉後政府該主動根據興趣愛好給予就業指導培訓，並給創業大學生以金融、税費、土地等政策的支持。時，讓成功創業的大老闆毫無保留地傳授創業經驗。改善創業就業環境，積極整合區域資源，降低創業門檻，減少創業成本，是政府帶動大學生創業的必要手段。政府不僅要政策平台，出台優惠政策，包括免税、減税、税後獎勵等，也要搭建宣傳平台，傳大學生創業的成功案例，幫助大學生了解創業的方向與方式。大學生回鄉創業，應當結合本地情況，充分發揮自身的專業優勢，這樣就會增加創業成功的可能性。
創業不是空中樓閣，必須結合地域特點，儘量專業創業。從成功創業案例來看，他們大多依託了當地資源，充分利用了閒置資源，“靠山吃山”，比如農產品加工，農產品外銷，養殖種植等；這類創業投資成本低，實現收支平衡比較容易；同時，選擇的項目大多與所學專業近似度高，比較熟悉，做起來比較容易，符合“不熟不做”的創業規律。
大學生創業調查報告13
一、現狀分析與調查結果：
教育部部長賙濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有着健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。
當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裏創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。
為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出台的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生佔10%，偶爾關注，比較清楚的大學生佔30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生佔45%，一點也不知道的大學生佔15%。從這裏體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例，但經常關注的大學生只佔10%，所佔比例較小，説明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創業的打算?調查中，考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裏體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。
二、結論分析與建議：
《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來説，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎麼現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。
從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客户聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力
對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出台，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在於大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：
(一)樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養
從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘鍊自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”説的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨鍊自己的意志，建立起自己的形象，敢説敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑藉自己的智慧和才能，憑藉自己的努力和奮鬥，建立起自己生活和事業的基礎。
(三)廣泛獲取創業經驗
如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閲讀增加對創業市場的認識。
其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來説，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也藴藏着豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
(四)注重自身能力的綜合培養
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關係，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“幹得好”。
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，瞭解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。
通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裏對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。
經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學幹部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在着諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日後其他工作做借鑑!
大學生創業調查報告14
姓名：xxx班級：xxxxxxx
指導老師：xxxxxxxx小組成員：xxxxxx
一、調查目的：
1.掌握大學生創業的現狀
2.瞭解大學生創業的傾向3.對大學生創業的建議
二、調查對象：
中南林業科技大學涉外學院設計系學生
三、調查項目：
（見附錄）
四、調查時間：
3月27日——3月30日
五、調查方式：
校園內發放問卷
六、調查方法：
1.由調查小組的成員共同協商確定調查的內容，並做成電子錶
2.調查完後由全體小組成員對問卷進行分析3.撰寫調查報告
七、調查數據統計分析
1、您贊成大學生自主創業嗎？A.贊成B.不贊成
分析：從調查結果可以看出，有94%的同學贊成創業，説明在就業前景嚴峻，
競爭十分激烈的情況下，有越來越多的大學生會選擇自主創業。
2、您對政府支持大學生創業的政策是否瞭解？
A.不瞭解B.一般C.非常瞭解
0%
分析：從調查結果可以看出，有52%的人對政府的扶持政策有一定的瞭解，但不
夠深入，只有8%的同學十分了解，而剩下40%的對它是一無所知，一方面説明他們對創業的規劃還不是十分明確，也只是主觀上的想法，並沒有主動的去了解具體與之相關的內容，當然我們也不排除那些有雄厚資金的同學，他們不會去擔心資金問題，也就不會去了解這方面的政策。
3、您創業會選擇設計這行嗎？
A.不會B.會C.聽從父母安排D.不確定
8%
分析：從結果得出，有44%的同學對自己的將來創業的走向沒有一個明確的方
向，甚至不決定會不會從事自己所學的專業，都只是抱着什麼創業容易就選擇什麼的態度，38%的同學比較明確自己將來會選擇和自己專業相關的創業項目，他們覺得做和自己專業相關的創業項目更能得心應手，而有少數的不會選擇與專業相關的創業項目，他們可能本身對自己專業的鐘愛程度不夠，希望有更多的選擇。更有少數的選擇了聽從父母安排，他們可能覺得這樣更可靠些，也少了些困難。
4、作為設計專業的學生，您對創業的理解是什麼？
A.自己創辦一家設計工作室B.在家接單C.其它
0%
分析：從結果顯示，作為設計專業的學生，有一半以上的同學認為自己創辦一
家設計工作室就是創業了，極少數的贊成在家接單便是創業，創業到底什麼？這是很難去概括的，所以還有38%的同學有自己的看法，的確，現代社會創業形式多種多樣，更需要大家依據自己的情況斟酌。
5、您認為大學生創業哪一方面最重要？
A．經驗B.能力C.資金D.人際關係
28%
分析：總調查結果看出，絕大多數的同學還是把能力擺在了創業的首要地位，
的確一個連創業能力都不夠的人還談何創業了，當然28%的同學也認識到沒有創業資金那就是空紙白談，一個公司根本就無法運作，也有少數
的認為經驗和人際關係是創業中最重要的，他們可能覺得如果沒有實際的經驗和人際關係做後盾，那麼創業之路會多許多的曲折之途。
6、您創業的資金來源於哪裏？
A.自己的積蓄B.父母的支持C.政府支持
0%
分析：從調查結果看，有一半的同學的創業資金都來自父母，父母對子女的支
持也是應該的，但也有的家庭條件不是很好的，會更傾向於靠自己的努力掙得這筆創業款或是向政府求以支持與幫助。
7、您創業的形式是什麼？
A.自己創業B.合夥創業C.繼承家族企業
分析：從調查結果看，有76%的同學選擇合夥創業，他們認為合夥創業能找到
志同道合的朋友，相互取長補短，能在一起碰撞出智慧的火花，創業的前景也會更加明朗，而20%的同學選擇自己創業，他們可能更想自己闖出一片天地，實現自我的價值。而極少數的選擇繼承家族企業，他們可能覺得這樣更能容易的接近自己的目標。
8、您會選擇在那些地區創業？
A.大學，家鄉所在地B.西部發展地區C.沿海發達地區D.其他
分析：從調查結果看，選擇在沿海發達城市和西部發展城市創業的同學比較多。
沿海發達城市，本來經濟發展就比較快，與外界的交流也比較多，能提供更多的創業機會，而西部發展城市正是國家比較重視的地方，正因為它那發展的市場還不是很多，更能為我們提供嘗試與創新的機會。而14%的人選擇大學和家鄉所在地，他們認為在自己門前創業，更能瞭解當地的情況，而且風險不夠大。
9、您認為大學生創業相對於社會其它階層優勢在哪裏？A.年輕有為，勇於拼搏B.專業素質較高C.學習能力強D.網絡信息強
4%
分析：從調查結果看，有一半以上的同學認為年輕有為，勇於拼搏是他們所具
備的優勢，他們覺得年輕就是資本，更不怕失敗與困難，而其他的覺得專業素質高，學習能力強和網絡信息強是他們具備的優勢，作為大學生，通過從國小到大學的教育與培養，大家都掌握了比其他羣體更強的自主學習能力，而且培養了更強的網絡信息能力和較強的專業素質，更容易
接受新鮮事物和新觀點，這有利於創業者針對市場確定創業方向。
10、如果您創業遭受失敗，您會怎麼做？
A.找出原因，繼續堅持B.另闢新跡，再創業C.放棄創業，找份穩定的工作
0%
52%
分析：從調查的結果看，有一半以上的同學選擇了繼續堅持自己原有的創業方
向，因為他們覺得只要找出原因，一定能有所收穫，而且第一次的創業是經過他們深思熟慮的，在哪個過程中更加付出了很多，所以不想放棄，而有14%的同學會放棄原先的創業方向，從新規劃，他們覺得既然這個
門路行不通就換一條，覺不在一顆樹上吊死，可是同樣有34%的同學會放棄創業這條路，他們認為創業始終不是一條穩定的路，還不如找份穩定的工作，也不用在去擔心創業會遇到的風險。
八．總結與建議
本次調查顯示，絕大多數的同學都贊成創業，可是具體談到怎樣創業，以什麼形式創業
大家就顯得很不明確了，從中我們可以看出，大家所謂的創業都是心理的一種想法，一種在就業前景不佳，競爭激烈的情況下產生的想法，但是並不是都賦予行動去具體的規劃自己的創業計劃，而且當創業遭受失敗時，也不是所有的人都會繼續堅持創業這條路，相比之下他們又會覺得找份穩定的工作會是更好的選擇。
所以對於那些想創業的同學，希望他們能認真規劃自己的創業計劃，有目的，有計劃，
有把握的的實施，可以多方面的瞭解創業相關的知識，與有經驗的人士多交流，盡力的減少創業中所遇到的困難，穩健的邁出創業的第一步！
大學生創業調查報告15
第一.慎重選擇創業項目
選擇什麼樣的創業項目很要害。要選擇有發展前景、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統行業。目前和今後的一段時間裏，三個行業具有發展前景。第一，互聯網將來有很大的發展前景，尤其是電子商務。第二，農村市場有很大的發展空間。設想一下假如農村每家每户每年多花1000塊錢，能夠拉動幾個GDP的增長?第三，新能源的前景仍是廣闊的。當前傳統能源是一次性能源，對環境污染嚴重。新能源不僅為社會創造價值，而且還對環境不產生破壞作用。
第二.選擇項目別拋棄專業
大學生創業最好不要選擇開飯店、賣菜。因為開飯店賣菜之類的，普通的國中生和高中生都能幹，甚至會比你做得還好，不要與他們搶飯碗。在大學裏學習了三、四年，已經具備了系統的專業知識，選擇與自己專業相關的項目創業，這是中學生所不具備的。脱離自己的專業做一些常人都能做的項目，那就是浪費大學三、四年所學的知識。大學生在創業過程中應充分結合專業元素，發揮特長，需要的是所謂的“知己知彼、百戰百勝”。
第三.提倡先打工後創業
給大學生們作講座的時候，問到創業什麼最重要，大多數人回答都是“錢”。這種説法是錯誤的。大學生創業應當具備三個條件。第一、經驗和能力，第二、人脈資源，第三、資金。個人的經驗和能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去幹容易失敗，即使別人給你資助，你也會賠。大學生靠什麼積累經驗和提升能力?去打工。打工時，積累了經驗提升了能力，同時也能熟悉一些比你強的人，增加一些人脈關係，這樣就為以後創業打下良好的基礎。
第四.注重人脈關係積累
這個社會，不管做什麼事情都是人在做，所以人脈關係的積累很重要。人脈是一個人通往財富、成功的入門票，人脈關係不好，你就不能募股。擴展人脈關係，多結識比你能力強比你有錢的人，尋找他人給你投資時，對你認可的有錢人就會給你投資，這就是人脈關係作用的顯現。你擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好，又結識了認可你的有錢人，自然有人會給你投資的。
第五.在創業中創新
大學生最不缺的就是新的思維，新的想法。大學生創業不要做傳統行業，也不要用老一套的方法去做,要做好自己的職業生涯規劃，看看自己和其他人比哪些方面更有優勢。假如你發現自己有一個比別人強的特點，比如説你財務比較有優勢，暑假可以到會計師事務所打工，哪怕不要錢，可以補充財務知識，畢業之後找一個財務方面的工作應該不成問題。大學生怎麼創新呢?要根據現有的情況，結合自己的思路，創造新的模式。
第六.積極募股別負債
大學生創業怎樣“找錢”?一般的大學生會找家人和朋友借錢，是不好的。因為你負債後心理壓力大，做事輕易衝動，衝動的結果是失敗率很高，不適合創業。募股是最好的方法，除了能找到資金，他入了股，和你在同一條船上，會幫助你把事情做好，自己借債，別人不會關心你。怎麼樣去募股呢?這要靠機遇，第一，找一個比你能力強、比你水平高、也有錢的人給你投錢，他只投錢，什麼都不管，然後坐等分紅，你再找幾個合夥人一起幹。第二，找一個有錢人投資，他比你有能力，給你投資，你們一塊幹。
總之，現在國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，無疑為大學生創業鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創業培訓、開業指導、諮詢服務後續扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優惠政策供大學生創業，可以説，創業雖比就業下得決心要大很多，但這條道路卻比就業明朗許多。“賺大錢還是賺小錢，取決於你的戰略”。
