面面平行要證明的方法是怎樣的呢?面面平行該怎麼證明呢?下面就是本站小編給大家整理的證明面面平行的方法內容，希望大家喜歡。
利用向量方法判斷空間位置關係,其難點是線面平行與面面垂直關係問題.應用下面的兩個定理,將可建立一種簡單的程序化的解題模式.定理1設MA→、MB→不共線,PQ→=xMA→+yMB→(x,y∈R),則①P∈平面MAB PQ平面MAB;②P平面MAB PQ∥平面MAB.定理2設向量AB→、AC→不共線,DE→、DF→垂直於同一平面的兩個平面互相平行
這個是錯誤的，比如立方體相鄰三個面，兩兩垂直，顯然不符合你説的平行條件，證明面面平行可以用垂直於同一直線來證，但垂直於同一平面是錯的
1,線面垂直到面面垂直，直線a垂直於平面1，直線a平行與或包含於平面2，所以平面1垂直於平面2
2，(最白痴的一個)平面1垂直於平面2，平面1平行於平面3，所以平面3垂直於平面2
3，通過2面角的夾角，如果2面角的夾角是90度，那麼兩個平面也是垂直的
這些方法前面都要通過其他方法證明，一步步才能證到這兒，譬如方法1，要先證明線面垂直，所以你也得知道線面垂直的證法有哪些。學立體幾何，重要的是空間感，沒事多揣摩揣摩比劃比劃，把每個定理的內容用圖形表示出來，並記在腦子中，這樣考試的時候才能看到圖和題就會知道用什麼定理了，熟記並熟練掌握哪些定理的運用才行。還有像這樣比較好，證明每個東西都有哪些方法，有幾種途徑，那麼做題的時候想不起來用哪個就可以根據題目條件一步步排除，並選擇對的方法，一般老師上課都會總結的。還是好好聽課吧~~
判定：
平面平行的判定一如果一個平面內有兩條相交直線都平行於另一個平面，那麼這兩個平面平行。
平面平行的判定二垂直於同一條直線的兩個平面平行。
性質：
平面平行的性質一 如果兩個平行平面同時與第三個平面相交，那麼它們的交線平行。
平面平行的性質二 如果一條直線在一個平面內，那麼與此平面平行的平面與該直線平行。
這五個條件?哪五個?
判定一中：兩條相交的直線是可以確定一個平面的，所以“兩條相交直線都平行於另一個平面，那麼這兩個平面平行。”
判定二中。如果一個直線垂直與一個平面，那麼直線垂直於平面內的所有直線，則有垂直於同一條直線的兩個平面平行。
高中數學證明題經驗技巧第一步：結合幾何意義記住零點存在定理、中值定理、泰勒公式、極限存在的兩個準則等基本原理，包括條件及結論。知道基本原理是證明的基礎，知道的程度(即就是對定理理解的深入程度)不同會導致不同的推理能力。如2006年數學一真題第16題(1)是證明極限的存在性並求極限。只要證明了極限存在，求值是很容易的，但是如果沒有證明第一步，即使求出了極限值也是不能得分的。因為數學推理是環環相扣的，如果第一步未得到結論，那麼第二步就是空中樓閣。這個題目非常簡單，只用了極限存在的兩個準則之一：單調有界數列必有極限。只要知道這個準則，該問題就能輕鬆解決，因為對於該題中的數列來説，“單調性”與“有界性”都是很好驗證的。像這樣直接可以利用基本原理的證明題並不是很多，更多的是要用到第二步。
第二步：藉助幾何意義尋求證明思路。一個證明題，大多時候是能用其幾何意義來正確解釋的，當然最為基礎的是要正確理解題目文字的含義。如2007年數學一第19題是一個關於中值定理的證明題，可以在直角座標系中畫出滿足題設條件的函數草圖，再聯繫結論能夠發現：兩個函數除兩個端點外還有一個函數值相等的點，那就是兩個函數分別取最大值的點(正確審題：兩個函數取得最大值的點不一定是同一個點)之間的一個點。這樣很容易想到輔助函數F(x)=f(x)-g(x)有三個零點，兩次應用羅爾中值定理就能得到所證結論。再如2005年數學一第18題(1)是關於零點存在定理的證明題，只要在直角座標系中結合所給條件作出函數y=f(x)及y=1-x在[0，1]上的圖形就立刻能看到兩個函數圖形有交點，這就是所證結論，重要的是寫出推理過程。從圖形也應該看到兩函數在兩個端點處大小關係恰好相反，也就是差函數在兩個端點的值是異號的，零點存在定理保證了區間內有零點，這就證得所需結果。如果第二步實在無法完滿解決問題的話，轉第三步。
第三步：逆推。從結論出發尋求證明方法。如2004年第15題是不等式證明題，該題只要應用不等式證明的一般步驟就能解決問題：即從結論出發構造函數，利用函數的單調性推出結論。在判定函數的單調性時需藉助導數符號與單調性之間的關係，正常情況只需一階導的符號就可判斷函數的單調性，非正常情況卻出現的更多(這裏所舉出的例子就屬非正常情況)，這時需先用二階導數的符號判定一階導數的單調性，再用一階導的`符號判定原來函數的單調性，從而得所要證的結果。該題中可設F(x)=ln*x-ln*a-4(x-a)/e*,其中eF(a)就是所要證的不等式。
高中數學推理與證明重難點一、合情推理
1.歸納推理是由部分到整體，由個別到一般的推理，在進行歸納時，要先根據已知的部分個體，把它們適當變形，找出它們之間的聯繫，從而歸納出一般結論;
2.類比推理是由特殊到特殊的推理，是兩類類似的對象之間的推理，其中一個對象具有某個性質，則另一個對象也具有類似的性質。在進行類比時，要充分考慮已知對象性質的推理過程，然後類比推導類比對象的性質。
二、演繹推理
演繹推理是由一般到特殊的推理，數學的證明過程主要是通過演繹推理進行的，只要採用的演繹推理的大前提、小前提和推理形式是正確的，其結論一定是正確，一定要注意推理過程的正確性與完備性。
三、直接證明與間接證明
直接證明是相對於間接證明説的，綜合法和分析法是兩種常見的直接證明。綜合法一般地，利用已知條件和某些數學定義、定理、公理等，經過一系列的推理論證，最後推導出所要證明的結論成立，這種證明方法叫做綜合法(或順推證法、由因導果法)。分析法一般地，從要證明的結論出發，逐步尋求使它成立的充分條件，直至最後，把要證明的結論歸結為判定一個明顯成立的條件(已知條件、定理、定義、公理等)為止，這種證明方法叫做分析法。
間接證明是相對於直接證明説的，反證法是間接證明常用的方法。假設原命題不成立，經過正確的推理，最後得出矛盾，因此説明假設錯誤，從而證明原命題成立，這種證明方法叫做反證法。
四、數學歸納法
數學上證明與自然數N有關的命題的一種特殊方法，它主要用來研究與正整數有關的數學問題，在高中數學中常用來證明等式成立和數列通項公式成立。
