各位領導們老師們家長們：你們好。我是xx媽媽。
這個學期，在中心領導和老師們的幫助下，xx進步比較明顯。
主要是以下幾個方面：
第一，xx突出的問題是語言清淅度。 她有上脣回縮的毛病，我們以前都不懂，只是奇怪她很多字的音明明都會發，但説起話來就是不清淅。通過觀察，我發現她能不動用上脣，就把想説的東西説出來，通一表現為把聲母漏掉了。
“蘋果”説成“king果”，“綿羊”説成了“whan羊”。她到現在説自己的名字還只是“曉葉”而不是“xx”。
經過了一個學期的言語轎治，在劉老師的指導下，我們給她強化了雙脣音的使用率，圓脣，按摸等。現在xx的.發音清淅度有了明顯的改善，並且在溝通方面也增強了自信。
上個學期還是冬天的時候，我們放學在外面給她買包子，她説了兩遍“姐姐，我要包子和玉米”人家都聽不懂，賣家求助的眼神望着我，這些xx都感覺到了，上了車，她説“姐姐聽不懂”。下一次，xx就再不肯自己和人家説了。而現在xx已能自己和人家説“姐姐，我要粉紅色冰棒”。這裏我特別要感謝一下劉老師，是您給了我有關xx言語方面的轎治技巧、方法等專業的指導和建議。
xx另外一個進步比較明顯的是口頭表達能力。
xx近來會説一些較長但不一定連貫的句子，她在嘗試將某個場景或發生的事，描述出來。
比如：小朋友上課跑跑跑，唐老師生氣了。xx跑得好快埃
或者：她這幾天睡前都有在念叨“xx(有)藍色被子”我很奇怪她為什麼會這麼説，因為據我所知家裏和學校的被子都是青綠色的。有天晚上她忽然就説“xx(有)藍色被子” “蘇阿姨給的，xx我沒有白色被子哦，謝謝蘇阿姨”。
又會説“xx不乖，沒有貼紙。何潔怡乖，劉老師給貼紙了。”(她是説：xx上課不乖，劉老師沒有獎勵貼紙，而姐姐乖，劉老師給獎勵貼紙了。)
這些都得益於本學期集體課上林老師和唐老師的課程設置，以及針對該年齡段小孩愛念童謠的特性，教了大量的兒歌、童謠。老師們也針對xx害羞，怕生的毛病，引導她大膽發言，主動表現。現在的xx能一口氣念好幾個童謠，前晚我還和她爸一起做觀眾，讓她來表演，她念完一個我們問她“還有嗎?”她説“還有!”足足唸了四五個還意尤未盡呢。
再有一個就是xx説話的音調很好聽，她現在有時會説一句話，然後要求媽媽也説一遍，完了她來評價，説“媽媽説，不好聽”“xx説，真好聽。”可能是平時我們誇她太多了吧，臭美了她。
我感覺，可能是我在以下幾個方面做得比較好：
一個是拉長語調。xx在仿音階段，我就已經發現她的發音比較含糊，那時還是在親子班，就向朱老師和胡老師們請教，得知是因為媽媽語速太快了。我就去觀察老師和我們寶寶上課時講話的方式語速，其他家長和自己寶寶的對話，初期我是觀察到雨琦媽媽和方雨琦的講話方式，後來是看馬宇媽和馬宇，知道了放慢語速的重要性。
後來進了班，開始要求培養小朋友們的耐性，結合了各位老師們的指導和建議，我更是拖長了語速，換着花樣來變聲調，突出中心詞，慢慢地逗xx。最湊效的是碰上她急着要得到某樣東西的時候，我更是一會説要先把什麼東西放好，一會兒又説“找不到哦”，或者“打不開哦，怎麼辦?”讓她跟着我一起想辦法，一起自問自答。
