課堂發言技巧詳解
大家好，演講賽因為環境、條件要求都不高所以成為現在最常見的活動組織形式，在學校中我們常常為學生組織這樣的活動，我們作為教師也有機會參加一些教育系統的演講比賽。同時，更關鍵的在於，實際上我們的課堂就是我們的演講台。
今天我要在這裏為各位講關於演講的技巧，可能有一些不倫不類，我並不是學文學的，更沒有經過什麼專業的語言訓練。今天能站在這裏純粹是因為曾經在學生時代，做過播音員、主持人還參加過一些演講比賽罷了。所以，今天我只談經驗，而不説理論，以免遺笑大方。
一、關於稿子。
A、一定要自己寫稿子。
脱稿演講是正規演講比賽的第一要求，然而，一般來説，演講的速率是每分鐘300－500字左右，也就是説即使最短的三分鐘演講也需要1500字左右的演講稿，對於一篇陌生的稿件，想要完整的背下來這所耗費的精力足以讓人失去“演講的激情”，而如果是自己寫的文章，在背、記的過程就可以節省大量的“精力”。另外，比較關鍵的是，只有自己寫的東西，才能及其準確的把握其情感元素，這對於一個演講者來説是相當重要的。
B、一定要把稿子“揉爛”。
這裏説的“揉爛”可不是讓你像當年上國小一樣，把課本揉成“羊肉串”，而是“揉爛於心”，演講者對於演講稿必須想當熟悉，熟悉到可以“倒背如流”（一段一段倒着背，這我們常常自測自己對稿件熟悉程度的方法）。一個對稿件不能達到絕對熟悉的演講者，站在台上需要耗費大量的“精力”去“想”稿子，這將嚴重影響演講技巧的發揮。筆者曾遇到這樣的情況，賽前準備了5分鐘的演講稿，到賽場之後才得知時間要求是3分鐘，我幾乎是站在台上邊講邊縮減稿子，如果不是在賽前對稿件絕對的熟悉，那幾乎是不可能做到的（我説的可是要縮減得像模像樣，不是隨意的刪改）。
C、字詞的使用。
一篇好的演講稿最關鍵的地方就是它所使用字詞，一般人的理解是作為演講稿應該儘量的華麗，其實恰恰相反，演講稿的文字一定要做到樸實無華，因為你必須搞清楚的是：你是在“説”、在“講”，
人對“聽”到的東西判斷力往往要比“看”到的東西低得多，一篇文章，不管他的文字是多麼的悔色難懂，我們都有機會重複的去看、慢慢的去看，然而對於“聽”卻完全沒有這樣的機會，所以，樸實無華的文字才能讓聽眾尤其是評委準確的理解，想想看，如果你作為評委，連演講者説的什麼都聽不懂你會給他什麼樣的成績？
二、如何訓練。
A、體會稿件。
賽前的準備工作中，最重要的一環就是體會稿件的感情色彩。最常規的，我們必須搞清楚稿件什麼地方是高潮，什麼地方是整篇文章的核心，什麼地方需要慢，什麼地方需要快。一般來説，演講應該是由慢入快，由輕入重，但請注意，文章的開頭絕不是全文最輕、最慢的地方，因為一個過於平淡開始往往會給聽眾尤其是評委留下較差的第一印象，除非你有足夠的自信和能力把握演講的情感，否則不要嘗試從最輕最慢開始你的演講。一般人，喜歡將文章的高潮放在最後，但這種常規的做法很難引起聽眾的特別注意，一個不同於其他人的，慢慢的慢慢的結尾，更能給聽眾留下無盡的回味，當然，這對稿件的要求和演講者的情感把握要求也更高，否則，很容易給人造成虎頭蛇尾的感覺。體會稿件就是為了把握這些東西。
B、快慢、輕重、高低。
一個好的演講必須要有合理的快慢、輕重、高低變化，但這種變化不是隨意而來，他必須配合你的稿件內容，最簡單、最常用的處理辦法就是兩極化，也就是除過文章核心處需要進行高潮處理外，其他地方均相對來説較為平淡。比較難的方法是“波浪化”，也就是在演講過程中不斷的有快慢、輕重、高低變化，像海浪一樣一波接着一波，不斷的衝擊聽眾的心，對這種方法如果運用不好就會給人造成相當惡劣的“大喘氣”的感覺。
我們都知道，文章的核心處是必須要進行高潮處理的，一般這個地方是最快、最重、最高的地方，很多人在這個時候使出渾身的力氣去加速、加重、提高，但往往導致的是過快、過重、過高。其實，所謂的“最”是需要技巧去體現，而不是硬生生“提”。打個比喻：一條直線，我們如何把它變得更長，將他加長嗎？你加的再長，也會有人説他短，你有多大的空間讓你無限度的去加長那根直線，其實最好的辦法是在他的旁邊畫上一條向對比較短的直線，那樣，不管是誰都會
説原來那條直線長。演講也是這個道理，我在演講中，往往喜歡在高潮之前儘量的“慢”、“輕”、“低”，進入高潮時，以最快的速度提起來，和前一段造成明顯的對比，自然，“高潮”也就突顯出來。
C、對於速度的理解。
常有指導老師對參賽選手説：“不要太快，慢一點。”很多選手就學者放慢語速，其實，這是對指導老師指導理解的偏差，這裏的快慢決不單純是語速的問題，像前文所述的那樣，因為聽眾對於“聽”的接受能力弱於“看”，所以整體語速不能太快，但一味過慢的語速只能使聽眾瞌睡，如果你的演講稿中又一個緊張的故事情節，想想慢慢悠悠的講出來會是什麼效果？這裏的“慢”的要求我們應理解為感情變化的慢，過快的感情變化會給人造成過於急迫、大喘氣的感覺。另外，“慢”還應是合理的停頓，演講者往往不敢停頓，害怕忘詞、害怕被誤會為忘詞、害怕冷場的感覺，其實只要你敢於停頓，並且停頓的恰到好處它所產生的效果——讓聽眾有所回味、有所重視的效果將是相當棒的。（夏雨）
三、技巧
A、錄音訓練
在訓練時，有一個被大家忽略但相當實用、簡單的方法：錄音。一台錄音機，一盤磁帶，每試講一次都自己聽一邊，你會發現很多很多被你忽略的細節問題，在這種方式下你的進步講是飛速的。
B、尋找聽眾
賽前找幾個朋友或老師聽你試講，然後讓他們提提意見，但人數不能多，人太少找不到問題，人太多七嘴八舌只會讓你更加混亂。同時請注意，意見可聽，但決不要沒有選擇的全盤接受，畢竟每個人有自己的演講風格和特點，學生時代我曾指導同班一位和我一起參賽的同學演講，可後來表現相當不錯的她僅僅獲得了三等獎，比賽剛一結束就有評委老師找到我：“這個某某的演講肯定是你指導的，和你的風格幾乎是一模一樣，所以，她即使演講的再好也無法獲得高分，重複是致命的。”
所以，體現、保持自己的風格是相當重要的，有個性才能讓評委記住你！
C、你的眼睛
眼睛是心靈的窗户，在演講中我見過太多不敢正視聽眾不敢正視評委的表現，作為演講者的'你必須要學會大膽的“盯住”他們，我每次演講幾乎都是盯着評委完成的，很多評委老師對我的評價是：“他的目光自信讓人害怕。”想想看，一個對你有這樣評價的評委會給你什麼樣的成績？這就是演講比賽中被很多人忽略的“心理戰”！
D、再説説“演”
演講演講，應該是有演有講的，而我們現在大多數演講賽中忽略的這個演子，一個好的表演成分，將給你的演講帶來無可比擬的效果。比如，有一位演講者，他的演講高中有這樣一段話：我們要向種子一樣，扎入泥土，然後破土而出，生根發芽，成長為大樹將愛的種子再播撒回大地。……
演講和課堂。
説了這麼多關於演講的技巧，再讓我們回到自己的職業——教師，回到我們崗位——課堂上來。我們在座的每一位都清楚的知道，實際課堂就是我們的演講台，每一節課就是一次特殊的演講。我們要用語言去傳播知識，答疑解惑。然而，學生們常常反映的課堂沉悶，正是我們演講的技巧在課堂上沒有充分發揮導致的。演講的目的是為了吸引人，讓別人注意你，讓別人接受你説講的東西。這和我們課堂的目的是完全一樣的。而且，在課堂上，我們更應注意一個“演”字。平鋪直敍的講述，只能讓學生產生接受疲勞，活潑有趣的課堂，更能激發他們學習的慾望。不要以為對待高中生就應該像對待成人一樣，簡單、直接。連我們自己都喜歡趣味的電視節目，更別説還處於青春期的學生。所以，像對待演講一樣去對待、設計每一節課，那麼，你的四十分鐘將是成效卓著的。
