在現實社會中，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編整理的學校質量提升發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校質量提升發言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！
前蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經説過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。我想説的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學生已經變得優秀了。但是，他們的考試成績落後於所謂“紅線”千萬裏！上學期期末考試成績語文平均分，全市排名69名，數學平均分，全市排名83名，品德與社會平均分，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學年度結束後，我作了認真的分析總結，現將這一年來的工作向全體老師作全面的彙報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態，請各位領導和老師多多批評和指導。
一、教師能力不足
20xx年加入夢想城南後，緊湊的工作節奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源於自己適應能力差，這也導致在接下來的課改中不能儘快地適應新模式；另外，自己在教學上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋裏裝的東西還是太少。
二、工作重心出現偏移
去年我帶的住校班級，經過學校兩輪調整後，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結構，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉鎮，甚至外縣市。因為斷斷續續的調整，所以我花了較長的時間來熟悉學生（這也是我自身記憶力不好的體現）。由於學生長期接受的教育方式不一樣，行為習慣也大相徑庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學習。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是後知後覺的那種人。當我覺醒的時候，我已經站在今天的表態席了。
三、學生方面
以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現。當然，班級生源問題也佔了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經很不公平，所以我不想再給他們增加學習上的負擔，或者説，有的孩子根本不知道教師在講什麼，因為他的意識裏沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數。所以，在這裏，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師説聲抱歉，我沒有把這羣孩子帶好。
四、今後努力的方向
今天，經過第三輪調整後，班級結構雖然發生了變化，但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常説：“在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來。”我沒有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學習、不斷向有經驗的老師請教、調整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質有所提高。
學校質量提升發言稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有着豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在於抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。
作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我藉此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每週就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那麼一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中採取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利於教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來説，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優化課堂，輔優補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，並且努力為之奮鬥。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一週、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規範，做題之後養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握並不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。
最後，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。
學校質量提升發言稿3
各位老師：
下午好！
經驗談不上，只不過通過多年的教育教學積累了一點感想和做法，今天藉此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來説。
一、備課、上課是根本
1、課前準備：關鍵是備好課。
①首先認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②其次瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，以採取相應的預防措施。
③再次考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上：關鍵是讓不同水平的學生有所提高。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。要始終以學生為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學開始學習《除法》，大家都知道：除法是國小數學計算教學過程中的重要組成部分，表內除法又是學習除法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學生開始學習除法的啟蒙階段。因此讓學生對除法意義的理解、深入領會和對除法的興趣等方面又都直接影響到後面的學習，所以這單元的的教學內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內容課本是以圖文並茂的形式呈現給學生的，教學時我充分利用這一資源，讓學生多看多想多説，在看中發現數學故事，在想中發現數學問題，在説中發現數學之美。久而久之既激發了學生的學習慾望，又提高了學習效率。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。哪有不願學的道理。
二、學生管理是關鍵
對學生的管理關鍵是培養學生良好的數學學習習慣和後進生的轉化。
大家都知道，對國小生來説，培養良好的數學學習習慣是很重要的。我認為良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發言等外在形式，更重要的是讓學生逐步學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，勇於表達自己的想法，樂於與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數學學習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急於求成，不要對學生過早地提出統一的、硬性的要求，而應採取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這些好的學習習慣，可以為學生學習數學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。所以良好的學習習慣主要包括：
1、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
2、培養學生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創設思考的情境。先讓學生獨立地解題，再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，並和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學解決問題時，讓學生根據數學信息，提出不同的問題。如果有的學生提出的是已學過的問題，教師可以鼓勵學生：“你還能提出其他問題嗎？能否試着解答出來。”並要求與自己小組的成員嘗試着解決一些問題。這樣既學會了新知識的解法，又複習了前面的舊知識。
3、養成良好的數學作業書寫習慣
作業必須整齊乾淨符合解題要求，做後要檢查做前要改錯。
4、培養學生養成良好的考試習慣
我個人認為要教給學生考試的`方法
A、要有慎重的考試態度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學生明白，認真的態度是至關重要的，也是考試取得成功的關鍵。
B、認真讀題。學生只有認真細緻，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會學生認真細緻的各種方法。如拿到試卷以後，不要着急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學生養成良好的學習習慣了。我們都有這樣的經歷：一年級的學生如果是集體讀題，學生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學生就做的相當好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養學生養成認真讀題聽講是多麼重要。
C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個別談心，要求其認真細緻答題，對成績差的學生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。
三、回顧反思是提高
通過回顧反思，總結提煉數學思想。數學思想總是藴藏在各種具體的數學知識、數學方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數學理論。數學思想不僅對學生系統地掌握和運用數學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數學觀念大有好處。所以我們要儘量寫教學反思，哪怕是一兩句話對你的教育教學也是有好處的。通過對學生和對知識的回顧、反思，對教學方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數學思想，並用數學思想指導數學教學實踐。
最後送給大家一句掏心窩子的話：紮紮實實備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質量，相信你會有意想不到的收穫。
學校質量提升發言稿4
尊敬的各位領導、同仁、老師們：
大家好！很高興有這樣的機會，與大家坐在一起聊一聊有關學校、教育的事。我從93年當校長到現在，從黃土坡到東秀莊，一直在農村中國小滾滾爬爬、起起落落，可以説是井底之蛙，眼光只限於農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的膚淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。我發言的主題是“基於實際，特色辦學”，從五方面展開敍述，概括為“五點”。
一點信念：相信農村教育是有出路的。
信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守着農村教育這塊根據地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，xx年國家實施農遠工程，我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體；xx年擴大內需工程又為我校投資了200多萬元，新建宿舍樓1750㎡；同年下半年第一批特崗教師支援農村，分入我校12位，其中10位是本科學歷，學士學位，2位大專學歷；同時我校有2位骨幹教師參加了英特爾教育省級培訓；xx年第二批特崗又分到我校7位。國家持續不斷的大力扶持，我們不能無動於衷，無所作為，用農民的話説就是看你如何過這日子。那麼如何過呢？總方針是穩定國小，再辦國中；辦國中抓了三點：
①找準切入點，即從七年級起步，主辦九年級，因為九年級見效快，帶動性強；
②定準位，即專門招中下等生，這些學生有潛力，但在六、七十個的班級中發掘不出來；
③抓住突破點，即調動這些學生的積極性、上進心，幫助他們補起已落的知識。
日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點信念，我們嘗試着踩一條路。魯迅先生説過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩着別人的腳印走，只能摸着石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者説他們有幹勁有闖勁，反對者説沒經驗不穩重，怎麼辦？用人之長，讓他們教九年級，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，並時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線衝鋒陷陣的。校長有了這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊樑，他不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那麼教師就少了氣，學校就沒了氣。所以説一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊樑，讓教師看到希望，信心十足。現在我們九年級學生中光教師的親戚就有十來個，去年我的女兒也是從東秀莊畢業的，這起碼説明我們的老師是信任學校的，這就是學校的自信力。這學期開學，我們專門召開了一次隆重的開學典禮會，會上我做出了三年遠景發展規劃，規劃的目的就是讓全體教師往遠處看，面向未來。
一點辛苦：換取點點收穫。
父輩指教我們經常説：莊户人的個苦數，就是説不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，辦起了國中，初見成效。去年暑期為了起動國中，我和副校長跑遍了東秀莊鄉的溝溝岔岔，滿滿跑了四十多天，那時特崗教師還沒報道，我就與他們聯繫召集回來一起跑了30多天，每到一個村他們都公開演講，可以説去年的14個學生就是撲12個特崗教師而來。最後特崗教師也沒有辜負眾人的期望，14個畢業生考中10個，其中3個進了光明。今年，我和老師們跑了半個月就回來了近40名，可見家長在逐漸轉變看法。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，中層領導早上6點籤，籤後跟操，6點半上早自習查課；晚上最後一名學生離開教室後中層領導方可下班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時就11點了。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會利用空餘時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘願加班加點輔導學生，寄宿制學校晚上時間較長，後兩個自習九年級已形成習慣，有問題的三五成羣組成小組讓老師給解答或補課，沒問題的或做作業或練兵。可喜的是七年級、八年級也在自習後不離開教室或做練習或討論，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那麼其它一些壞風氣就不易入侵了。
一點信任：相信自己的教師是優秀的。
信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，後勤能勤能幹。既然讓副校長抓教導，就給他充分的權力去抓，不要過多幹涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長上公開課，主持家長會等，讓教師服其心遵其道，於是在副校長的帶領下校本課程有了，校本培訓落到實處了，每月一次的班主任交流會、班歌班訓大賽成了定例，學習型學校建設與品學兼優的評價理念深入了人心，教學的風氣有所改變。對主管後勤的也一樣，後勤事務繁雜，後勤教師又多是老教師，這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤，不光自己幹還得指揮別人幹。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發現年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的“導學稿”模式，並將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才説過：信賴可以創造美好的境界，由於信任，在我們搭建的這個平台上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務於教學的盡職盡責。
一點愛心：關懷每一個學生。
愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，我校住宿老師住陰面，8個人一個家，學生住陽面，6個人一個家；吃飯時，教師推後10分鐘，這樣學生吃飯時有人照看，還避免了擁擠；坐公交時，老師與學生相互讓座。事雖小但反應出來的是種人性關懷。大家知道，村裏學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知飢飽，對他們生活老師特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，有時扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。拿重返我們學校的學生來説，他們一直受冷落、遭打擊（各位校長不要介意，他們受冷落、遭打擊不是任何一個人的主觀意願，而是客觀條件造成的，老師們的精力有限，每班六、七十人，處於中下游的學生確實受老師的眷顧很少），長期下來這些學生自暴自棄，自信心不足，可我們相信他們心底還有想要學習的火種，要將它點燃，於是一次又一次的談話，各種各樣的幫助，讓他們知道老師是實心實意地幫他，所幸遇到的學生還沒有一個自始至終拒絕幫助的。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。此外，還有人性化的補課制度等。關懷學生主要關懷他們的成長。每個學生不一定都能念成書，但每一個學生都要成長成人，陶冶他們的思想，濡養他們的品行就需政教處強化學生的養成教育，在成績評價體系中，“品”佔第一位，具體每人每月100分，按爭先創優辦法考評；“學”在第二位，兼顧學生的平時成績和期末成績，這就要求班主任對每一個學生了如指掌。這在我們學校是能辦到的，因為一個班多則25人，少則十一、二人。現在的校園，師生見面相互問好，大同學幫助小同學等，明顯感到尊師重學的風氣濃了，文明的行為多了。
一點特色：用特色成就品牌。
學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學後教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑑。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善於發現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發現後將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課後鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。就是班歌班訓的學習，最初也是萌芽於九年級，後在學校四年級以上班級推行。所以，不要好高騖遠，捨近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“温故知新”説了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了聖人，至於它是不是特色，真無所謂。
説了五點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。
學校質量提升發言稿5
我中心校，共有6所村級國小，其中，5所為朝陽市三星級學校，1所為朝陽市四星級學校。整體佈局呈梯形分佈，朝北公路東西延伸貫穿全境。建築面積6376平方米，佔地面積66379平方米。遠程教育校校接通，85台教學、辦公微機，加大了教育資源的寬度與教育發展的速度。40個教學班，999名學生。91名教師中，國小高級61名，中學高級5名，朝陽市優秀3名，北票市優秀7名，各級骨幹23名。大專學歷，本科學歷22%。
八十年代初，我鎮的國小教育，還處於自身發展低谷，教師學歷達標不足17%，生均操場面積不足2平方米。校舍陳舊，師資匱乏，所有管理只限於“統考”。學苗流失十分嚴重。
87年，鄭家學校建起一座1276平方米的二層教學樓。良好的辦學效益，使得各村紛紛效法。西台吉村，廢舊立新，在最好的地段劃撥土地30畝，建起1445平方米的太陽能教學樓。哈只海溝村扳倒扶起建起1087平方米的標準化教學樓。全鎮6所國小於94年一次性“高標準”通過了“普九”驗收。
良好的辦學條件，為教育教學、研訓工作等也帶來了前所未有的發展。
97年，“目標教學”實驗工作，被北票市評為“教改先進集體”。
98年，宋杖子國小《愉快教育》實驗，被北票市教改領導小組評為一等“科研成果”。西台吉國小《珠像心算》實驗，被朝陽教科所評為“優秀科研成果”。
99年，西台吉國小探索的“面向二十一世紀素質教育教學模式——《激情啟思導行》教學模式”被省評為“優秀科研成果”。
xx年，伴隨國家新一輪課改實驗，我鎮中心校作為市試點校，又把發展目標瞄向了高、新、快。五年間，91名教師，計算機二級獲證84人，普通話獲證87人。推薦各級優秀課、示範課，北票級35節、朝陽級7節、省級4節，優秀案例2篇。完成省《思品課活動化教學實驗》和國家《教學反思》全程實驗。以校為本、以人為本的“八抓、三查、一提高”研訓管理模式，被北票市教育局彙編成書，在全市交流。課標考試：xx年第六，xx年第五，xx年第二。學生文化競賽：xx年第六，xx年第二。畢業生成績：xx年第五，xx年第十六。學校工作綜合評估：xx年獲北票市“優勝單位”，xx年獲北票市“先進單位”。xx年再獲“先進單位”。
學校內部管理，基本達到了，以人為本，一切為了學生，為了學生的一切。教師嚴守職業道德規範，學生自我遵守行為規則。校內多年來從未有違規事件發生。教育綜合工作，正在大起步濟身於我市教改工作前列。
學校質量提升發言稿6
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課
（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。
（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。
（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學生。
2、教師寫的教學後感比前一段時間有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，並把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。
3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。
4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時複習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據存在的問題我們要採取的措施
1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
4、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
學校質量提升發言稿7
我校按照上級文件精神，圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質量月活動，在學校領導的關心支持下，教導處組織教師和學生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現將“教學質量月”開展情況綜述如下：
一、精心組織，宣傳發動
為了組織好“教學質量月”活動，教導處宣傳發動，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每週一業務學習時間，對方案進行研討，分組組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人蔘與“教學質量月”活動。同時在校園貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發全體教師參與興趣。
二、落實活動，責任到人
為了有效實施“教學質量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責任到人，並規定完成工作的質量和任務的期限。在整個“教學質量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認識，開展教學理論的學習活動
2月底教導處組織教研組長進行了備、教、改、輔等常規工作檢查，並進行現狀分析，瞭解存在的問題。針對的問題組織教師學習各科課程標準和相關理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高教師們夯實對各學科常規教學各環節的認識。
2、抓規範，認真落實常規教學各環節
課堂教學是完成教學任務、實施素質教育的主渠道，是經常性教學組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學的研究，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業、輔導等各項環節，強化教學中心意識，注重小事做細，細節做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教導處利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在教研組長的指導下整改。
3、抓提高，紮實開展教學展示活動。在全校開展了“課堂教學風采”展示評選活動，上課教師教風嚴謹，他們在課堂上展示出來的積極進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們全體教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導評課議課活動。各學科教研組、針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結成功經驗，讓集體受益。展示課結束後，教導處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收穫，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
學校在教師中開展了教案設計比賽、論文撰寫比賽，在學生中開展了作業比賽，口算比賽，優秀詩文誦讀等活動，促進師生各種能力在鍛鍊中提高。
6、認真開展教學質量分析會。
三、總結問題，反思整改
在全校師生的共同努力下，“教學質量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現一派忙碌又愉悦的氛圍。激發了教師的工作熱情，強化了教師“質量強校”的意識，促進了學校的發展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情；參加學校組織的活動積極性不高；常規工作流於應付，缺乏創新意識。針對上述常規教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。
學校質量提升發言稿8
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
“以人為本，科學管理，全面發展，學有所長。”是我校一貫追求的教育教學目標。我們秉承“給予學生心靈從小埋下“真善美”的種子”的教育思想，以培養“行為良好，體魄健康、求知主動、人格健全、生活自主、創新發展”的學生為出發點，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。
下面我從學校概況、規範管理、教育質量、教師管理、校長工作、五個方面對學校工作做簡要彙報。
一、學校概況
辦學思想：創文明學校樹優良校風
學生概況：目前學校共有國小生116人，六個教學班
校園環境，學校充分結合現有地形、地貌實際，走一條有利於教育教學工作，陶冶師生情懷，真正營造出緊湊、活潑、美麗的環境，集教育、文化於一體的活動空間，充分發揮綠化的降温、滯塵、減噪的作用，體現出辦學特點和突出個性化特點，根據學校的佔地實際，做到花草、樹木高矮搭配，錯落有序，為學生創造出更好的學習和生活環境。
二、規範管理，開全課程
規範管理，開全課程這句話説起容易做起來難，首先不能急功近利，以偏概全,只注重文化課考試科目，而忽視思想教育，應給予學生心靈從小埋下“真善美”的種子，針對我校實際學生少，缺乏專職教師的情況，採取充分發揮年輕教師的年輕才智，讓他們帶頭做好每項工作。比如張海航老師利用他的音樂美術專長，去年實行了每週教會全校師生一首歌，利用兩個或三個班級一起上課的形式，得到了很好的反饋。結合李子茹老師長期使用三環六步教英語的優勢。讓他講三環六步教學法，在學校推廣，也得到了很好的成果。對於這些新入職的教師我們應該充分發揮他們年輕的優勢，一方面讓他們的活力得以釋放，另一方面讓他們快速成長，從而成為學校的骨幹教師。
管理還要因人而異，合理管理在學校工作還得注意觀察力，一些教師存在一些潛在性的問題，作為學校的管理者一定要立足長遠，未雨綢繆，方能把學校之舟駛的更穩更遠。比如説我校新分來的英語老師，雖然現在學生對於英語老師很是稀缺，這位英語教師也是特別優秀，但是基於這位教師為年輕女教師到校後要考慮到結婚請假、休產假、病假等等就這些短期請假也會把學校的工作落下來，所以你只能早謀劃，早落實，才能避免後續對學生的影響。又或者像我校剛分來的曹老師，原來在嶽城學校的後勤崗位，將近20年不上課了，來到我校後要從頭做起，只能手把手的教，輕不得重不得，但是不管用多少方法。也要努力做到開全課程，開足課程，因人而異，做好管理。
三、提升教育質量、緊抓教師常規
加強學生一日常規，每日六課，在學生日常生活中，幫學生養成良好的作息習慣，讓好習慣成為日常，從而進一步影響學生的學習狀態。
我校圍繞兩項工程，每日六課，每週四項，做了大量工作。重點調整執行力，上級已經給我們制定了方案，我們需要做的就是圍繞主題貫徹執行好，無論什麼工作都不能寫在紙上，掛在牆上，而應該記在心上，拿在手上，落實到行動上，執行時難免會出現效率低下的問題，只要我們常提醒，常自勉，持之以恆，一個學期一兩年就會見成效。
抓教育質量教育是一個家校合一的事，是社會家庭教師學生有機結合的工程，哪一方面出了問題都不行，一般的私立學校家長都比較重視子女的培養捨得教育投資，寒假前我搞了一個教研在我縣組織了一次課外輔導，針對的就是裕華、朝陽的學生。我做這些，絕不是長別人威風，滅自己士氣，而是知己知彼，踏踏實實抓好基礎教育，讓每個孩子都不斷的進步。
緊抓教學常規，堅持對教師的常規進行日常檢查，不能讓教師出現工作狀態鬆懈，教師的狀態直接影響學生的學習效果，要讓教師充滿活力，學生才能有學習的勁頭。
四、教師管理
在進行管理的時候要對教師隊伍進行情感管理為首，制度管理為主的管理辦法，做到曉之以情，動之以理，讓他們在一個輕鬆愉快的工作環境下去工作。並且在管理中也要制定出切實可行的規章制度，該獎則獎、該罰則罰，獎懲分明，在獎懲結果中體現教師在工作中的德能勤績。另外，作為一個管理者，在具體的工作中、必須做到一身做則，身先士卒、為下屬做好表率作用。只有這樣，將情感管理和制度管理結合起來，並且自己身體力行的為大家帶好頭，做好教師的表率作用，就能充分調動教師的積極性，讓他們心甘情願的投入到教育事業中去。
教育質量論壇會，既是展示會，又是反思會，找出差距，迎頭趕上，這需要我們每一位校長，每一名教師的辛勤努力。比如説留住優良生源，留住優良教師，資源共享，而不是互相輕視，你在哪方面付出就會在哪方面收穫，所以公辦學校教師應該學會感激，工作很苦很累，但是別忘了國家對你的培養付出的重重努力。當老師你的生命中會遇到很多學生，每一位學生對你而言只不過是眾多學生中的一個，然而對於學生來説，你卻是他人生中遇到有限老師的一員，你將是開啟他萬千世界的人，若愛請深愛，若教請全力以赴，最好的培養一定是寬嚴並及獎罰分明最好的老師一定是技管技教嚴慈共體的。
正如xxxxxx所説：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。，只要我們解決好了師生關係，家校合一，一所好學校一批好老師，一羣好學生就會接踵而至。教學質量自然突飛猛進
五、校長工作
校長工作從4個方面説1、從校長自身説，俗話説教師是良心活兒，我們校長拼的更是良心活兒，國小校長人人都是多能手，我們既會教書育人，又是修理工小道，換個鎖子插頭，修個拖布調整大道整個電路安門窗玻璃從岸線到明線無所不及，修修補補是常事，每天體力勞動佔據很大精力，有時候回頭看一天干了啥，又找不着活兒在哪兒，就這樣日復一日，年復一年的奮鬥着在工作中練就了高尚的人格魅力，事事親歷而為。2、從擔當上説，一是抗壓能力，有句話疫情面前國家有難咱不添亂，同樣學區有難，咱不添亂，不管在經濟上，人事分配上，本着做好本職工作就是對上級最大的貢獻，我們只是在為榮譽而戰無悔於校長稱號，只能在在努力中奮鬥，身先士卒，鞠躬盡瘁，在擔當上還強調協調能力，搞清楚哪些是務實，哪些事務虛,哪些立足長遠,哪些是階段性工作。上面千條線下面一根穿，搞清楚了各種關係，才能舉重若輕。3、日常工作上每天堅持走一走，轉一轉，深入到教學第一線這樣。這樣做是為了和師生拉近距離，時間一長關係自然會融洽，同時還能及時準確的掌握第一手資料，聽一聽講一講做好師生思想工作，看一看查一查做好督導工作，議一儀談一談，多和教師談心就能使工作順利推進。寫一寫想一想，把每天工作梳理總結。4、廉潔自律上，我始終堅持學高為師，身正為範，我一貫堅持年終總結，財務公開是我多年的習慣，讓每一位教師信任你，依靠你，才能為將來的工作打好良好的基礎。
我校在近期工作中從規範管理（開足開全課時、開展一日常規、每日六課）到日常常規（抓校園環境、抓常規管理、抓教研）都做到了自我監督，恪盡職守。竭力為培養優秀的學生，鞠躬盡瘁，不過仍存在教師之間有懈怠情緒，接下來我會繼續做好監督者及同行者的角色同教師們一起堅守好育人者這一光榮的崗位，不畏艱難，砥礪前行。
謝謝大家。
學校質量提升發言稿9
過去的一學年，我們xx國小在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。
xx國小是xx街鎮教育系統的一部分，xx國小的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績，我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮黨委、政府和中心校的正確領導和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位領導和同仁做以彙報。
一、加大獎懲力度，激勵教師工作
沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優罰差，鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度：
一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。
二是無論在縣或鎮質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。
三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給於獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優進職。
四是在縣質量檢測中，單科倒數1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中，單科倒數第一名者，處罰績效工資200元。
五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者，評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名，鎮質量檢測中倒數第一名者，本年度評優晉職概不考慮。
二、學校人性化管理，感動教師工作
學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優點和缺點，也都有各自的優越和困難，學校的人性化管理尤為重要。
一是學校領導換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務於教師，做教師的摯友。
二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出温暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組總結會上，一位女教師含着淚水説，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校領導帶領幾名教師用手將她抬着，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，並果斷的叫出納墊支XX元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，並調整了課程，讓她安心住院治療；現在腿傷已經完全恢復正常，她説，今後要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。
三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發往班車，在xx街坐滿了人就調頭又進縣城，在xx國小工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢週五學校都要臨時調整課程，讓遠路同志都能按時回家。
四是星期日下午例會前，學校向所有教師免費提供一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。
三、班子成員帶主課，帶動教師工作
學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。
一是校級領導帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由於她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。
二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮質量檢測中，連續兩年獲得了獎勵。
四、青年教師挑大樑，自覺性工作
青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創造性強，他們充滿活力，胸懷着夢想，只要學校給他們創造展示才能的平台，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛鍊機會，讓他們勇挑大樑，快速成長。
一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛鍊班級管理的機會。
二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。
三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。
四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模範班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮黨委、政府的表彰獎勵。
一學年來，由於我校加大了獎懲力度，激發了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發揮了年輕教師的骨幹作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。
上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。
上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮黨委、政府和中心校的堅強領導，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。
謝謝大家！
學校質量提升發言稿10
一、指導思想
堅持以“團結、協作、共贏”為主題，以“靜下心來教書、潛下心來育人、沉下心來管理人”為目標，重實際，抓實事，求實效，抓好學校特色，深化“生本”課堂教學改革為工作核心，從而推進我校教學工作健康發展。
二、加強過程管理、環節管理，抓好教學常規的落實
（1）學校嚴格進行教學過程和終端管理，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識。學校注重教學常規的落實，堅持領導推門聽課制度，狠抓教學常規，實行科學管理。
（2）我校緊緊圍繞教學這個中心，實行分管主任周查、教務處月查制度，在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。
（3）老師們精心設計作業。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。學校提倡分層佈置作業。我校一直堅持作業佈置分管主任審批制度，課堂作業在課上完成，課外作業按有關文件要求佈置，嚴格控制作業總量，減輕過重的作業負擔。
（4）認真批改作業。對作業中出現的普遍性、典型性錯誤及時分析講評，個別問題個別輔導。有鼓勵性的評語，對學生實行二次評價，允許學生有再學習後改正的機會。
（5）大力提倡教師寫教後記。因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師只有不斷總結教學實踐情況，才能積累教學經驗。
（6）健全監測評價機制。實行階段性檢測、期中、期末檢測、實驗操作比賽等多種質量檢測形式，搞好教學質量分析總結和反饋。
三、紮實開展課堂教學研究，推進課堂教學創新
（1）根據《關於開展桓台縣中國小課堂教學創新評優活動的實施意見》，組建以校長為組長，以校委會成員為組員的提高課堂教學效益領導小組，用行政手段推動教改順利進行。
（2）積極探索“生本”課堂教學模式，着力提高課堂教學效率。根據桓台縣生本課堂“12345”工程，結合學校實際，構建了我校“合作――探究”課堂教學模式。學校先後出台了《荊家鎮里仁中學生本課堂模式管理方案》、《荊家鎮里仁中學生本課堂模式以及三優評選實施方案》等一系列文件，依託學校提供的平台積極落實和開展了交互式電子白板教學評優、骨幹教師示範課展示、全體教師賽課、同課異構、優秀教師展評課等一系列教學活動，逐步落實“生本”課堂教學理念，使“生本”課堂教學成為全體教師的自覺行為。大大提高了全體學生主動參與課堂的積極性，促進了課堂教學效率的提高。
（3）舉辦了基於交互式電子白板課堂教學展示活動，入圍上報的六名教師抽籤進行了課堂教學展示和説課，進一步營造了全校應用互式電子白板進行課堂教學的濃厚氛圍。
（4）開展了領導帶頭講課活動。今年學校推出校委會成員每人每月講授一節公開課活動，讓他們帶頭搞課改，給其他教師做榜樣，促使了我校的教研教改更快更好地發展。
（5）重點抓好畢業班工作。從教師常規備課、作業、學生管理、考試成績分析等各方面做了深入細緻的工作。特別是畢業班的一些好的做法值得推廣，如經常分層次召開家長會，組織班主任到村中與家長面對面座談等。很好的做到了家校溝通，優化了學校的教育環境，收到了良好效果。今年我校會考成績再創新高：我校共138名畢業生，被桓台一中統招錄取27人，桓台二中統招錄取38人。
四、加強校本研修，促進教師的專業化發展
（1）加強以校為本、研訓一體的教研培訓制度建設。開展了四項活動：一週一次教研活動，一學期每位教師一次公開課，一學期一次學校教學開放日，一學期一次學校教學經驗交流會。
（2）建立教師教學反思制度。鼓勵教師撰寫教學論文，開展教學課題研究，交流推廣經驗，解決實際問題，把課題的管理和指導工作做得更紮實、更科學、更有成效。學校把教師發表論文和開展課題研究情況納入對教師的評價。
（3）加強校本課程的研究，逐步形成學校特色。開發出《荊家鎮特色蔬菜種植技術教程》和《桓台縣歷史名人名勝》兩本校本課程，從而促進全體學生主動、全面發展。這兩本校本課程獲桓台縣校本課程評選一等獎。
五、獲獎情況
1、在全縣教學評優活動中，我校三位教師參加，2人獲優質課一等獎，1人獲教壇新秀；
月，荊長征老師獲山東省第三屆國中生創新實驗大賽一等獎指導教師稱號；
月，因教學管理成績突出，學校被縣教體局表彰為“桓台縣教學工作先進學校”。
月，被縣教體局表彰為“桓台縣教學示範學校”。
我們將在今後的工作中，繼續探索實踐，不斷深化教育科研、改進管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關係處理上，在如何進一步規範教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學工作更上一層樓。
學校質量提升發言稿11
我校在“作風建設年”活動中，以科學發展觀為指導，認真開展“履職盡責、精心育人”的主題實踐活動，大力弘揚市教育局提出的“校本革命”行動，努力提高教學質量，開展以下四方面工作，取得了顯著成績。
一、深化課堂教學改革。深入搞好“高效課堂教學月”活動，繼續加強“兩導一點”課堂教學理論的學習，進一步落實好常規教學“五部曲”、課堂教學“六環節”工作。在課堂教學中進一步細化“桌對桌，面對面”的小組“討論式教學”，促進師生交流。同時，圍繞“三觀”，即學生觀、教學觀、“三維目標”觀，制定符合我校教學要求的高效課堂評價標準，以評價促進教師教學改革的發展。
二、加強學科團隊建設。以建設學習型、研究型、合力型學科組為目標，進一步完善《優秀學科組評選細則》和《大學聯考學科教學質量考核及獎勵辦法》等學科組考核評價制度，開展優秀學科組評選活動。規範教研活動，保證教研活動的統一性、專題性、針對性和實際效果，在規範教、學案的基礎上，強化校本資料編寫力度，形成“三位一體”的教學質量保障體系，增強教學的針對性、實效性，充分發揮學科組的主動性和團隊優勢。
三、落實“全員導師制”。實行由班主任牽頭，每一名任課教師都有重點地指導幾名學生的思想、學習和生活的全員導師制方案，並通過完善實施方案，制訂考核辦法，加強過程的管理和指導，儘量不使一名學生出現大的“滑坡”或“掉隊”。
我校根據年初工作思路提出的“主題教育月”安排，將20xx年4月設為學校第三屆“生命教育月”，活動的主題為“提升生命價值，煥發生命活力”。
自“作風年建設”活動開展以來，我校認真學習、貫徹市教育局“校本革命”行動綱領，樹立自主發展、內涵發展、和諧發展、可持續發展的科學發展觀；樹立切實為學生服務的辦學觀；樹立全面實施素質教育，促進學生全面、健康發展的新型教育理念。為進一步豐富學校文化內涵，增強教育教學的有效性，開展學校第三屆“生命教育月”活動。活動期間，將舉辦生命力高效課堂展示和評選、生命教育系列講座、學生團體心理拓展訓練、高三團體心理講座、高一、高二學生心理健康普查、生命教育影片展播及影評、生命教育主題班會評選和展示、校園“陽光之星”評選、學生生命教育主題徵文比賽、生命教育自編電子報比賽、生命教育主題DV大賽等活動。
舉辦“生命教育月”主題系列活動的目的是要教育學生學會尊重，學會關愛，學會寬容，學會共同生活；同時對學生進行挫折教育、逆境教育和死亡教育；創造一定的逆境，磨練學生的意志；從而使學生能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的意義和質量。
學校質量提升發言稿12
為了進一步加強對學校各項工作的常規管理，規範教師的教育教學行為，全面瞭解本期各國小教育教學工作狀況，根據xx中心校工作要求和計劃安排，經研究決定，對全鎮各國小教育教學情況進行工作檢查，特制定如下方案。
一、成立檢查領導組
副組長
二、檢查分組情況
第一組：組長成員
檢查學校二小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小
第二組：組長成員
檢查學校國小、xx國小、xx國小、xx學校、xx國小
第三組：組長成員
檢查學校國小、xx國小、xx國小、xx國小、xx國小
xx國小：三組檢查結束後，集中檢查。
三、檢查內容
1、學校常規管理工作：具體包括學校各項計劃制度制定及執行情況，學校安全工作管理情況，課程設置情況，教師業務大練兵、師德師風建設及農遠工程運用情況，校園文化建設情況，少先工作情況，教研活動開展情況，教導處常規檢查記錄等。
2、教師教育教學工作。具體包括：教師計劃制定、學科教案、學生考試成績統計及考試質量分析材料，學生作業批改、教師聽課記錄、學生成績記載情況，活動課開展情況，培優轉差情況，出勤情況等。
四、檢查時間：
6月中旬。
五、有關要求
1、各國小、各位教師要高度重視這次檢查活動，進一步提高教學常規管理對提高教育教學質量的認識。
2、檢查中發現的問題要及時反饋給有關學校及教師，並提出改進意見。
3、各國小、各位教師對檢查組提出的問題，要認真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學校和部分教師進行回訪。
4、檢查組人員對學校的常規工作檢查表和教師學科常規工作檢查記錄表，要根據實情，客觀公正填寫，資料將分校裝訂存檔，並作為對教師考核和校長目標考核的重要依據之一。
學校質量提升發言稿13
各位領導、老師們：
大家好！今天我談論的主題是“贏在執行，勝在團隊”。其實説到這個話題，還要從我所帶的xx屆説起，只要一説起x屆，我就會想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會想到xx老師哪怕天天調課，都要聽自己師傅xx老師的課，虛心學習的情景；就會想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇於分擔課程的情景；就會想起月考、期會考試年級組質量分析會上，老師們自己覺得沒考好，流着淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績時的焦慮，看到會考成績後x老師高興地抹眼淚的情景；就會想起體育組老師們辛苦訓練學生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會想起x校長几乎每天到九年級巡查，看到教學上、班級管理上出現問題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會“柳暗花明又一村”等等。那年會考升學率再創輝煌，確實要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長等領導的默默支持！今天借這個機會我發自內心説聲：“謝謝！”通過xx屆的成功，我深深的體會到“贏在執行，勝在團隊”。
要做到執行，首先要明白目標的重要性。俗話説，“思想有多遠，人就有多遠。”目標決定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會獲得成功。開學初我們年級組就制定了八項目標：
1、抓優促尖，保優秀率。
2、抓臨界生，保考取高中率。
3、抓差補差，保提高升學率。
4、抓思想教育，保師生良好的迎考心態。
5、抓家校配合，保緊密聯繫、齊抓共管。
6、抓方法指導，保提高學習效率。
7、抓質量監督，保實現會考總體目標。
8、抓團結協作，保團隊和諧。
從開學設立目標以來，我們就把目標化為每一步的實際行動。這也就是第二步：有責任心的執行，時刻關注教學、關注學生、自覺執行。開學初，我們老師根據x考成績把自己學科的落後生劃出來：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學和測試；xxx老師下課給語文基礎薄弱的學生聽寫；xxx等英語組的老師，堅持晚飯後鞏固學生知識點的記憶；xxx等幾位數學老師經常碰頭，討論學生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學生出現的問題，探討解決方法；月考後，每個班主任都和家長傾心的交流。我覺得這就是有責任的執行。
當然，遵守學校的制度也是非常重要的，因為制度的生命力在於執行。制度執行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在着浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉拉，無所作為，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執行規章和制度，這就要強化制度執行力，加強制度執行監管。所以從開學到現在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸後宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長、x校長等領導的檢查，所有發現的問題立即解決，明確告知相關人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個老師出現問題都是因為我的管理不細緻造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在於執行。
九年級，這是國中教學最重要的階段。對於每一個九年級老師來説，所面臨的教學任務會更加繁重。學校領導對我們九年級的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來説，既是動力，更是壓力。為了順利完成各科教學任務並使我們年級儘可能在會考考出更好成績，實現教學成績的新突破。需要年級的全體老師們在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入。
學校質量提升發言稿14
我市重拾全市統一考試傳統是保持教育強市優勢的一大舉措。後續要求，是邁向科學理性教育的重要一步。起步早、力度大、措施得力。長期堅持，跟蹤督促，必將良性循環，我市教育定會再上一個新的台階。
一、命題質量之我見
1、瞄準新課標，有的放矢
新課程標準把“立德樹人”的教育理念放在首位。本次命題，作文的指向性非常明顯：弘揚中華民族的優秀傳統——孝順父母、尊敬長輩。要求學生在作文的同時，也進行一次精神的洗禮。論述類文本閲讀，讓學生拓寬視野的同時，重視生態保護，“讓民族傳統手藝活在當下”也是“生態化保護”的另類形式。
2、針對大學聯考卷，全真模擬
近幾年來的全國大學聯考語文卷分四大塊：現代文閲讀（論述類文本閲讀、文學類文本閲讀）、古代詩文閲讀（文言文閲讀、古代詩歌閲讀、名篇名句默寫）、語言文字運用和寫作。這次語文命題也是這四大塊。最大的好處是讓剛進高中的學生知曉大學聯考模式，定準今後努力的方向。
3、體諒高一學生，難度降低
高一學生最怕的是文言文，而這次文言文選取的是課文內容，這就大大降低了難度。同時，價值取向性非常明顯，從基礎搞起，從課文開始學語文。讓學生既要抬頭望天，又要低頭看路。作文難度也不是太大，學生應該有話寫。文學類文本閲讀，用小説而沒有用散文做材料，提高了學生的興趣，也降低了考試的難度。
4、建議
在全真模擬的基礎上，“語言文字運用”部分，形式可以多樣新穎些；“寫作”部分也可以用大小題形式；多強調一些表達。不然，讓學生在高一就進入大學聯考模式，讓鮮活的語文學習成為機械訓練，最終泯滅了學生學習語文的興趣，挫傷學生學習語文積極性，與新課標目標適得其反。
二、學情分析診斷
1、我校學生語文總體基礎差
全校平均分，及格率。最能反映基礎的選擇題39分，最少的班級平均得分，最多的班級平均分為分，60%多一點，語文選擇題不得80—90%分，那他語文得分一定不高。
2、班級間、學生間差距大
班級間平均分最高為，最低為，相差11分之多。學生間差距也大：一個班級中高低分差距最少的也有34分，最多的達59分。
三、改進措施及實施方案
1、思想上高度重視
針對班級間差距大，語文組要召開高一年級組專門會議，分析情況，找出差距，想出對策。
2、行動上措施得力
針對我校學生情況，既要採取措施提高學生積極性，又要瞄準大學聯考、重視基礎的訓練，努力在高一年級多開展一些集體活動，讓廣大學生積極參與。
學校質量提升發言稿15
尊敬的各位領導、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉國小校長xx，首先感謝局領導及各位同仁能到我校參觀指導。下面請允許我將我鄉國小在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家彙報如下。
一、校園文化建設：
1、物質文化建設
（1）、用最美的風景育人——優化校園外部環境。
校園環境規劃體現一定的文化內涵，我校本着“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內一年四季青草萋萋。巧妙設計各景點，花草樹木佈局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
（2）、讓每一面牆壁會説話——文化長廊”歷史的星空“
（3）、三大園林景觀。
書馨園
為給學生營造一個濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學校在圖書室、閲覽室旁建造了書馨園。園內雪松高聳入雲，環境幽靜，石桌、石凳、石椅潔淨中散發着書的馨香，牆壁上的讀書語錄透露出先哲的智慧。課餘時間，園內學生手捧圖書或坐、或站、或走，側耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
致遠園
學校為孩子的終生髮展奠基，陶冶學生情操，建造了致遠園。園內青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠。園內語錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語句。漫步於園內，給人以積極向上的生活動力，給人以心靈的啟迪。
立世品為首、育人德為先。為培養學生高尚的道德情操，學校建有德園，
園內山石林立、花木成行，銀翹
爭豔、玉蘭含羞；百善孝當頭，園xxx有古代二十四孝圖，圖文並茂、栩栩如生，給學生以道德薰陶的同時，讓學生有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報得三春暉”。
（4）運動使人快樂的操場文化
操場內不僅有各式體育設施，還有內容豐富操場文化。操場周圍的牆壁上繪有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂，還有學生心目中的運動大明星的巨幅照片，如足球明星c、羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵勤等等，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。
（5）內容豐富、獨具特色的教室文化
教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發展具有積極的暗示作用。窗明几淨的教室環境，催人奮進的班級格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學校和學生實際，制訂了各年級的班級格言：如一年級的“千里之行始於足下”六一的“超越夢想一起飛”等。根據學生的年齡特點創辦的班級文化展板更是各具特色：二年級的《智慧小菜園》、四年級的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級文化一定會改變學生的人生態度和成長方向。
（二）、精神文化建設：
①校園文化建設比賽
每學期我鄉國小都舉行一次校園文化建設比賽，內容有體操、眼保健操、興趣小組活動及成果展示、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形隊列、板報及環境衞生評比等，這項活動陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化。
②舉辦春季校運會
每年我鄉國小都舉辦國小春季田徑運動會。項目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學校的關係，更利於學生的成長。
四球比賽
每學期我們都會在全鄉國小舉行了籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動既鍛鍊了學生的身體，又增強了學生的集體主義精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的校園和學校生活。同時，我們也將師生籃球、乒乓球、羽毛球比賽，讓老師們在緊張的工作之餘，愉悦身心，又增強了體質，緩解工作帶來的壓力，豐富了校園文化。
制度文化建設：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優越性，最後能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養成教育
常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習慣對學生的健康成長和以後的人生髮展有着十分重要的意義。同時，也為了調劑學生枯燥的學習生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結合我校實際，我校開展了豐富多彩的養成教育活動。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。週一至週五，定人、定內容輪流廣播，每日廣播兩次。《佳作欣賞》是學生比較喜歡的一檔欄目，內容都出自學生們的投稿。這對提高學生們的寫作水平無疑起到了一定的促進作用，而且活躍了學校的氣氛，豐富了學生的精神生活，激發了學生們的活力。《教師寄語》欄目每天都有不同年級老師帶給學生們的諄諄教導，讓學生時刻都在領悟知識，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的精神，使他們以飽滿的精神狀態進入的教學中，對提高課堂效率也起到了一定的促進作用。
“兩操一課”讓孩子們在學校裏樂不思蜀。課間操前後，學生們精神飽滿地吟誦着經典詩詞，排隊進出操場，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學生的隊伍當中，態度認真端正、動作整齊劃一地和學生一起做操，時時刻刻發揮教師的榜樣示範作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學生大腦休息的同時，眼睛也可以得到放鬆，利於學生的健康成長。課外活動更是豐富多彩，每天下午第四節是全校的課外活動課，學生們可以參加自己喜歡的課外活動興趣小組。操場上、各活動室都人頭攢動，但秩序井然，這些活動讓學生們的特長更長，優更優。也使學校對學生更有吸引力。
“兩會”是我校習慣養成教育的又一特色。每週一節的班會，配合學校工作思想及班裏的實際情況，採取多種多樣的形式，營造良好的行為習慣教育氛圍，讓學生明白養成良好行為習慣的重要性，產生積極的心理動機。習慣的養成教育要靠家
長的密切配合與支持，我校採取定期召開家長會，建立家校聯繫手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導。讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養子女的方式方法，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學習《弟子規》
《弟子規》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學和待人接物應有的禮儀和規範。當今，誦讀《弟子規》，並落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風氣的淨化，也有莫大益出。我校通過主題班會，班主任引領學生學校《弟子規》，並以此來指導學生的日常行為。我們相信，通過學習，學生的精神面貌、行為習慣都將發生更大變化。以此來提升學生的精神境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡國小絕不是背過就完，每年的“母親節”、“父親節”來臨之際，學校都在學生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務等。和風細雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發芽。
植樹節，學校開展了“親手摘下一棵樹”活動，通過活動，給每個孩子心理種下一片綠。清明節，舉行了“緬懷汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋常———不僅侷限於對逝者的追思和緬懷，更應當表達孩子們對生命價值的尊重。勞動節，開展“承包一天家務”活動。父親節、母親節分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動，以此來對學生進行孝道教育。由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養學生的博愛思想。
每學期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。世界無煙日開展“遠離香煙、勸説家人禁煙一天”活動，以此讓我們攜起手來，拒絕煙草！為擁有湛藍的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠離煙草！兒童節，舉行六一文藝匯演，師生同慶。學生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以後的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學生的終身發展奠基，讓他們真正養成良好的行為習慣。
我的發言到此結束，不當之處，敬請斧正。
