當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的家校共育家長心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家校共育家長心得體會1
時間過得好快，轉眼間孩子已成為三年級的學生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很調皮的一個小男生。説起孩子大概每個家長都有説不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的`歡樂。
有幸學校能提供這樣的一個平台，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得，交流教育培養學生的經驗和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜態度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成績不理想而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎麼辦才好，沒有更好的引導方法。
自從通過家校共育，學校老師家長共建交流平台，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應説話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住交頭接耳，這麼一個嚴重的問題真是讓我不知道如何用什麼方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優秀家長的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以後，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班老師家長互動互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的榜樣，她們為班級付出的太多太多，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就説寫親子日記要求寫電子版，由於文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培養成學校家長滿意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績！而加油努力！
家校共育家長心得體會2
去年我離開熟悉了4年的工作單位，來到了—個新學校。在這裏我遇到了新同事、新家長、新領導，更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來説，一切都是新的。正當我摸索、適應新環境的時候，有一個人與我經歷着相同的經歷，她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜，女，4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧，大多數幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了後哭一段時間就不哭了，她不一樣，雖然她個頭比較小，但脾氣卻很大，哭的時候比較僵，軟硬不吃。其他幼兒開了動畫片，發了糖果就不哭了，她什麼都不要，只要奶奶。每天只會叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時間，其餘時間一直在念叨，一天下來起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，整天拎着書包跟在老師後面，一個月下來都是這樣。
利用放學後的時間，我向靜靜的奶奶瞭解到，靜靜每天由奶奶接送，之前與奶奶在老家，沒有與父母生活在一起，直到開學時才來到吳江。午飯是由奶奶喂的，睡覺的時候是由奶奶抱着哄着睡的。靜靜由奶奶一手帶大，除了以前靜靜與奶奶在家鄉一起生活外，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩，幾乎不出門，即使偶爾出門也是跟同一個小朋友玩，整日與奶奶形影不離。她們從家乘車到幼兒園要一個多小時，一個來回，一上午的時間就沒了。
一、幼兒存在的問題
從靜靜的`表現以及與奶奶的溝通不難發現，靜靜身上存在着一些問題：
1、常年與老人在一起，缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩，偶爾玩也只與同一個小孩玩，一到了幼兒園，突然出現了那麼多陌生的臉，原本不善於交往的她就更膽小了，何況還沒有奶奶在身邊照顧，對幼兒園充滿了恐懼，不願來幼兒園。
2、性格比較內向，脾氣比較倔強，對新事物的接受有一定的困難
和其他幼兒一樣，在家裏是小皇帝、小公主，全家人圍着轉，想怎麼樣就怎麼樣。在學校不同，在老師眼裏人人平等，都一樣，都要學着遵守幼兒園規則，不能自己由散漫。但很多幼兒性格開朗，不久就能適應這集體生活，有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣，由於常年與奶奶生活，缺少了幼兒應有的天真活潑，比較膽小，不與其他幼兒，或者説不會與其他幼兒交往，因為無知而心生恐懼。
3、依賴性強，缺乏安全感
靜靜自己小與奶奶相處説的是家鄉話，與我們這兒完全不同，雖然小孩子學習語言的能力很強，但如果對這種語言產生一種牴觸心理，就麻煩了。一到學校就聽不到奶奶濃濃的家鄉音，只能聽到陌生的普通話，心理和情感上缺乏安全感，有了牴觸上學的心理。
二、採取的措施
針對以上問題，我與靜靜的家長溝通後，採取了一些措施：
1、與家長溝通，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸
首先，請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次，恰逢“十一”黃金週，請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩，多與其他幼兒交流，不要一直和奶奶在一起。然後在家裏、在外邊多説普通話，平時有空就與靜靜玩耍、交流，增進母女的感情，不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人，在思想上、情感上總會與幼兒有差異。最後，繼續讓她養成獨立午睡的習慣。
2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等，減少對幼兒園的陌生感
由於中午靜靜不肯睡覺，我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時她喜歡的玩具，讓它們陪着靜靜睡覺。還有，根據她奶奶所説，她喜歡睡前吃點零食，我們也請她奶奶幫她帶一點，希望能有助於她的午睡。
3、教師多關注她，給予各方面的幫助，增強她的安全感
為了讓靜靜減少對幼兒園的牴觸心理，我們邊抱着她，邊哄她，就像對待小寶寶一樣。不久，她的情緒比較穩定了。喝過牛奶後，我組織幼兒穿線板，我用投影儀演示的時候，她顯得很感興趣。因此，我優先給了她一塊。一開始玩得不錯，但小孩子的耐心是有限的，才一會兒她就不願意玩了。沒辦法，只能讓她玩其他的，算是特殊待遇吧。或許是年齡小的原因，靜靜只對漂亮的圖片感興趣，而且每次時間都不長。今天，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣，就連靜靜也不例外，上課十分認真地聽老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家，因此顯得特別乖，廁所自己己上，飯也自己己吃，且吃得乾乾淨淨。
4、請家長配合，共同鍛鍊她的自己理能力，提高她的獨立性。減少依賴性
我與她爸爸討論決定午睡時先讓她奶奶接回去，雖然在家睡但是讓她自己己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺，讓她先慢慢適應獨立睡覺。
通過與靜靜家長的共同努力，我們看到了讓人欣慰的一面。現在的靜靜不僅能開心地上幼兒園，與同伴友好相處，而且自己理能力也有所提高了，還能在上課時認真聽講呢！同時我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事，也是家長的事。孩子讓學校與家庭連接起來，更讓老師與家長聯繫起來！
家校共育家長心得體會3
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的模範，所以良好的家庭教育對於孩子的一生都起着至關重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就十分重視孩子的家庭教育，當然並不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對於惟獨兩歲多的幼兒來説，空泛講授深奧的道理並不能使他明白其中的含義，孩子自己然就不會理解，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。
（一）首先是營造良好的家庭環境
家庭的和睦對於一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。假如缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自己私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營造一個温馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
（二）父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模範，父母的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，能夠想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還説了一些重話，説你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之後他居然學會了這句話，動不動就説我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣説話，悲傷的是孩子對媽媽説這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必須要謹言慎行，對自己的一舉一動都要三思而行，不管你是在多麼生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣説會對我的孩子產生什麼樣的影響。
（三）獎罰有度實事求是孩子發脾氣冷處理
孩子做對了，我們要專心的誇獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多誇獎孩子讚美孩子，但是我覺得這還要分什麼事情，因為我這是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他誇獎激勵，本想能促進他進步，結果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還個性固執，我再怎樣説他還是不聽不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會呈現此刻這種狀況了。所以我堅持家長在誇獎孩子方面還是要實事求是，不能一味的盲目的誇獎誇獎。當然批評就更要有度，假如批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理説服，而且就事説事，不能翻舊賬，最重要的是你説的話能讓孩子聽懂聽進去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他説一大堆的道理，結果他還是我行我素，之後聽了專家的推舉是讓你説的話孩子更能理解，不要説一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發脾氣的時候，你説任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長能夠做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他説道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發脾氣的時候還去跟他説這説那，只會加重事態的發展。假如哭鬧繼續不止，那我們只能迅速把他抱離現場，轉移孩子的注重力，這樣做也許效果會更好。
（四）讓孩子學會尊重他人
讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會説，這麼小的孩子能有什麼意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會鬧好久才幹出門，雖然玩具是放下了，但是會哭好久，此刻想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。之後，我就跟涵涵商議，剛開始的時候是跟他商議出門要帶什麼玩具，漸漸地就變成他主動跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時候，我也會教他學會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時候能夠把玩具給我玩一會，好嗎？”當別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎？”一切都是看孩子自己的意願，不能強加大人的意願。以前我就以前犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧着向涵涵要玩具的時候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以之後涵涵就養成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自己尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的後果，雖然此刻經過時光的沖淡，涵涵已經慢慢好了，但是對我的衝擊還是挺大的，讓我自己省了很久。
（五）及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣
在涵涵剛會坐的時候，我們就已經把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家裏只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長認為孩子那麼小能幹什麼呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的'，但是隻要他參與就好，假如你總是阻止他幹活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再願意幹了。而且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如説自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（六）營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時光家裏人看電視看的多點，涵涵也跟着看電視看多了，之後覺得不能再這樣，所以此刻家裏人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟着學會了閲讀，雖然時光堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話説，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時光還是會帶孩子多出去走走，在大自己然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那麼小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至於兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛這些，我覺得培養愛好是最重要的。
（七）培養孩子的男子漢氣勢不溺愛孩子
涵涵的爸爸經常在外地，涵涵一年也見不着幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養涵涵的男子漢氣勢，但是分的寵他溺愛他。例如，當涵涵摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是激勵他自己跌倒自己爬起來，然後拍乾淨身上的土。假如摔破了，即使心裏心疼，也不會表現出來，只對他説沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我説：“媽媽，我沒事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，必須要培養他堅毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自己獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人説孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧！
家校共育家長心得體會4
得益於路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關於家校共育的講座，聽後如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從製作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
製作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背後的每一個家庭，所以要為每一個孩子製作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師願意去關注瞭解他的孩子，為營造良好家校關係邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些温暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕鬆而充滿温情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悦的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識好一個基礎。而隨着時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校裏跟同學和老師相處，很多的'處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭裏反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，瞭解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那麼完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，説實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝着我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家校共育家長心得體會5
一個人的成長，父母的影響是很大的。特殊是此時此刻競爭日趨劇烈，一個人要想在社會上立足是很不簡單的。 做為家長，我們應從小對孩子進展有目的地系統性家庭教育，使孩子從小養成良好的習慣、正確的心態、堅毅的毅力、應對困難的實力，使他們將來能更好地適應社會。我的做法是：
一、造就孩子的愛心。
一個人只有學會了愛，才會愛自己、愛父母、愛別人。也只有有了愛，他才會到處留意別人的感受。而我們此時此刻大多數家庭都是獨生子女，一個個都是家裏的小皇帝、小太陽，家長的過度呵護使孩子以我為尊，從不會考慮別人的感受，不管吃呀玩呀，都只想到自己，這樣下去，將來不可思議。為了造就孩子的愛心，我將街上一隻沒人要的小狗抱回家。我對孩子説：人要學會憐憫，看到那些貧困的、飢餓的、挨凍的、受欺侮的，要有憐憫之心。假如我們有實力，就要賜予協助。這隻沒人要的狗很可憐，你要好好愛惜它。兒子給小狗起了一個很好聽的名字小黃。兒子每次從幼兒園回來，第一件事就是問:小黃吃了沒有?他時時把自己捨不得吃的火腿讓小狗吃，給他訂的奶也讓小狗喝，還經常自己整理狗窩。下午放學後，引着小狗出去玩，在他的餵養下，小狗一天比一天強健。兒子在養狗過程中，變得細心了、勤懇了，學會體恤別人了。過去從不幹家務，此時此刻回家吃完飯後主動抹桌子、掃地、倒垃圾，能夠愛護爸爸媽媽的辛苦，給他買好吃的東西，他也非要爸媽嚐了以後才肯吃。在學校，同學的筆、橡皮丟了或有了什麼困難，他都會主動協助別人，教師誇他是個樂於助人的好學生，同學們都樂於和他在一起玩。看着這一切，我們喜上眉梢，看來對孩子一番愛的教育還頗有效果。一次在街上，他還主動把自己的零花錢掏給了一位正在向行人乞討的殘疾乞丐。我深深體會到多給孩子一些愛的教育，使他們具有愛心，這樣他們才會愛四周的一切，一個有了愛心的人對自己的父母必須也會有孝心。多給孩子一些愛的教育，少給孩子一些溺愛。
二、要敢於對孩子説不。
當今孩子，我們家長捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，心肝寶貝，事事依從，使孩子養成了我行我素、唯我獨尊的壞習慣，這樣在今後的學習、生活、工作中一遭碰壁，便會不堪忍受，後果不可思議。但我們對孩子説不的時候，要有藝術。我們許多家長，經常對孩子運用的口頭禪就是不、不要亂扔東西、不許罵人、不許，其實這樣直截了當地説不，對孩子是一種消極的.限制，效果並不好，不僅簡單損害孩子的自尊，還會激起孩子的逆反心理和新奇心，有時候你越是説不，他就越唱反調。因此，我們對孩子説不，應有藝術，留意方式方法。如我們限制孩子的某些行為，提示孩子不要做什麼的時候，可採納比擬委婉温柔的説法。如把不要撕壞了書改成你當心一點翻書，把不準大聲喊叫改成小聲點説話才有禮貌,這樣委婉地説，語言親切，孩子易於承受，還能使孩子知道自己怎麼做，以免孩子做起來無所適從。有時，我們想要孩子停頓某種行為時，別讓不要和不許脱口而出，可引導他們去做別的事，以代替此時此刻的行為。如孩子對你的手機發生了愛好，拿在手裏當玩具，你擔憂摔壞了手機，那就拿幾塊積木來，跟孩子説，看你能不能拼一個大大的手機，把他的留意力吸引到嬉戲上;孩子哭鬧着跟你要某種玩具時，你可以讓他看動畫片，或者建議他給哪位小摯友打個電話，問問小摯友有什麼可交換的玩具，還可以帶他到外面走走。有時給孩子提要求時，要給孩子一個緩衝的過程，不要操之過急，這樣孩子才簡單承受。如不想讓孩子再看電視，可説你再看10分鐘，然後睡覺。提前告知他關電視的過程，他心裏有個承受的過程，即使不情願，也不會反響太劇烈。總的來説，我們對孩子説不，要留意藝術，但最好別讓你的話裏經常充溢不字，要適度。
三，要造就孩子動手實力。此時此刻大多數家庭都是一個孩子，家長疼愛得不得了，啥事的説法。如把不要撕壞了書改成你當心一點翻書，把不準大聲喊叫改成小聲點説話才有禮貌,這樣委婉地説，語言親切，孩子易於承受，還能使孩子知道自己怎麼做，以免孩子做起來無所適從。有時，我們想要孩子停頓某種行為時，別讓不要和不許脱口而出，可引導他們去做別的事，以代替此時此刻的行為。如孩子對你的手機發生了愛好，拿在手裏當玩具，你擔憂摔壞了手機，那就拿幾塊積木來，跟孩子説，看你能不能拼一個大大的手機，把他的留意力吸引到嬉戲上;孩子哭鬧着跟你要某種玩具時，你可以讓他看動畫片，或者建議他給哪位小摯友打個電話，問問小摯友有什麼可交換的玩具，還可以帶他到外面走走。有時給孩子提要求時，要給孩子一個緩衝的過程，不要操之過急，這樣孩子才簡單承受。如不想讓孩子再看電視，可説你再看10分鐘，然後睡覺。提前告知他關電視的過程，他心裏有個承受的過程，即使不情願，也不會反響太劇烈。總的來説，我們對孩子説不，要留意藝術，但最好別讓你的話裏經常充溢不字，要適度。
三，要造就孩子動手實力。
此時此刻大多數家庭都是一個孩子，家長疼愛得不得了，啥事都想替孩子包辦，這樣飯來張口、衣來伸手只能害了孩子。我們應從小造就孩子動手實力，如孩子1歲多，剛會吃飯時，別怕他弄髒了，弄灑了，讓他自己拿小勺子自己吃，他可能弄的滿嘴滿臉，甚至弄倒了，沒關係，時間長了，他自然就會吃飯了。隨着年齡的增長，可讓他自己洗臉，自己穿鞋、穿衣服，整理自己的玩具，這樣他就會自覺養成動手實力，以後也能適應了社會。
四、造就孩子的團結精神。
此時此刻孩子雖生活很好，但沒人和他玩，長時間一個人在家裏看電視或跟着大人轉，只能使孩子不合羣、孤獨，影響孩子今後的交際，我們應有意識多引導孩子和同齡孩子在一起玩，可以給他們締造條件，如讓他把小摯友引到家裏玩，不要怕弄髒了、弄亂了家裏的東西，這樣的活動會使孩子學會團結，學會和別人交際，學會處理問題。
家校共育家長心得體會6
我家兒子還算是聽話聰慧的，但是間或也會有丟三落四的毛病。我和孩子媽媽以前也多次責怪，甚至氣極了也打過，但都無濟於事。後來，耐着性子和孩子一起找，一起進步，最終改掉了孩子丟三落四的毛病。
當孩子的東西找不到了，家長先不要焦急去罵，去責怪。而是先要陪着孩子不斷地查找，查找的時候，要分區域找，不要東一頭，西一頭地找，否則永久也找不到，而且還越找越生氣。
在查找東西的過程中，不斷地給孩子頭口講，丟東西是一件特別不好的習慣，你看現在需要的時候卻找不到，你自己有多焦急。因此，平常要把自己的東西管理好，什麼東西該放在什麼地方，心中要有數。
後來，媽媽想到了一個方法，就是讓兒子寫備忘錄，把自己的什麼事，什麼東西放在什麼地方，都寫在一個小本本上。這樣，即使是遺忘了，查一下備忘錄，就能想起來。
以前都是和我媽媽關心兒子整理東西的.，導致他根本不知道自己的東西放在哪裏。甚至有時候他自己説自己放在某處的東西，經我們整理後，他就找不到了。我和媽媽最終意識到，是應當讓兒子自己整理他的東西的時候了。這樣他放在什麼地方，自己自然是清晰的。
千里之行，始於足下早晨上學，孩子找不到東西是特別頭痛的。因此，我和媽媽也不斷地強迫他在睡覺前，肯定要檢查好自己的東西，把其次天該用的東西，都預備到書包裏，並重複檢查是不是都預備得當。
漸漸地，我家兒子養成了各種檢查東西的好習慣，目前來看，丟三落四的毛病也漸漸消逝了。甚至他還能關心媽媽記住好些東西，關心媽媽整理一些東西。對於兒子的這種進步，我和媽媽由衷表示快樂，並針對兒子的進步，賜予了充分確定的同時，還賜予了象徵性的物質嘉獎。
家校共育家長心得體會7
教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平台。
很多人認為，實行家校共育後，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數。其實這樣的`教育觀點
在這樣的環境裏，每個學生都是可以找到自己理想的起點的。
家校共育家長心得體會8
家庭教育是社會教育的一個不可缺少的組成部分，是學校教育的基礎，家庭教育也是社會教育的一個重要組成部分。家長是學生接受教育的主體，家庭教育是社會教育的一個重要環節，為了更好的做好家長工作，更好的教育學生，現將本學期家長工作做以下幾方面總結：
一、加強家校聯繫，提高家長教育水平。
我們召開家長會，就當前家庭教育與學校教育進行廣泛而深入的交流。通過家長學校、校信通、班會課等形式，加強家長和學校之間的聯繫。家長會上我們向家長介紹了本學期學校、班級、家長對學生的看法，對學校工作提出了自己的意見和建議;同時，針對家長教育孩子的熱點，我們還舉行了家校經驗交流會。通過這些工作，不僅提高了家長與學校之間的相互瞭解和溝通，還增強了家長們的理解與支持，取得了家長們的理解與信任，收到了良好的效果，還得到了家長們的大力配合與支持，使我們的'工作得以順利的開展。
二、召開家長會，讓家長們能積極配合學校，共同教育孩子。
本學期初，我們針對學生的年齡特點，制定了詳細的計劃，針對學生的情況，為了讓學生有更好的發展，我們特意召開了家長會。家長會中，我們向家長介紹了學校和班級的情況，介紹了學校目前正在積極開展的教育教學工作，我們還向家長們介紹了學生在校的一些表現，讓大家覺得教育的重要性，學校與家庭，學生與教師的教育目的一致。這既增強了家長與學校的聯繫，也為我們工作的開展提供了有力的幫助，有力的促進了學校工作。
三、充分發揮學校和家庭的雙向互動作用。
家長和學校一樣，重視學校的教育，但不忽視家庭的教育。學校重視與家長的溝通，雙方要協調配合，才能取得好的成績，對學生的教育起到促進作用。我們通過開展一些活動，組織一些家長進行交流，通過家長學校、家長會，與家長共同探討教育孩子的方法，收到了一些成效。
總之，我們要更加努力地做好家長工作，使家庭教育與學校教育更好的結合，為學生健康的發展創造良好的條件。
家校共育家長心得體會9
聽了潘老師的講座之後感受頗多。
首先就是規劃的重要性。要讓孩子每天對要乾的事有一個明確的規劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可幹，避免無所事事。有了規劃還不夠，還要做到專時專用按照規劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規劃還要積極的去落實，如果就知道制定規劃不認真落實的話，那麼規劃也就成了水中月。
其次是閲讀的重要性。閲讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助於形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起着極大的推動作用，要讓孩子認識到閲讀的重要性，逐漸增加閲讀量，形成愛讀書的好習慣。
最後就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那麼重，不要一味的`責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬鬆愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家校共育家長心得體會10
非常感謝學校請潘老師分享的主題。這個主題充滿了經驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具：學習態度、方法、效率。這個視角是非常的實用，可以有效的實操，幫助孩子發現問題，提高學習興趣與成績。但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。
都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校裏跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭裏反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，瞭解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那麼完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的'是，我們要相信班主任老師，説實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝着我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家校共育家長心得體會11
該生是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關心集體，興趣廣泛，善於與同學交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學習成績優異。
我家孩子今年上國小四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來説我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡單分享一二。
(一)習慣的養成非常重要
每個做父母的都希望自己己的孩子優秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養孩子的良好習慣，國小是學習習慣、學習品質和自己意識養成的關鍵期。從幼兒園到國小是一個過渡期、適應期。剛入學要告訴孩子現在是一名國小生了，不再是小朋友了，要養成每天讀書、學習的好習慣。魏梓旭每天堅持讀書學習，作業每天無論多少都要認認真真完成。尤其是書寫方面一定要乾淨、工整、清晰。對於這方面，我的要求是十分嚴格的。作業獨立完成，端正學習態度，養成檢查作業的習慣，不磨蹭。好的習慣一旦養成，一生受用。習慣決定行為，行為決定成就，到現在孩子成績一直很優秀。
(二)享受快樂，感知自己然
愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個快樂的童年，而快樂是來自己不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運動旅遊。從幼兒園我就經常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己己的才識過人並讓自己己的學識體現，出去走走開闊視野，領略大自己然的'風采。經常去動植物園，孩子認知了許多動植物，好多動植物的習性孩子現在都十分了解。暑假去海邊，領略海的風采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嚐海水的鹹澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照着手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
(三)尊重孩子愛好的選擇
隨着社會的發展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不徵求孩子的意見報形形色色的輔導班——美術、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學習。一年級下學期的時候，學校有社團課軟筆學習。孩子非常喜歡，放學回家告訴我説想寫毛筆字，想學習那就學唄。現在已經能寫春聯和作品了，並且還獲得了許多獎。魏梓旭在學習方面很積極自己覺，她不想去輔導班，到現在我們沒報一個學科輔導班。有一現代教育學者説：教育是什麼？就是改變，改變孩子，改變自己己。孩子在學習時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己己。當然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學習有阻礙與否，作為父母我們都應該教會孩子要勇敢、堅強、善良、樂於助人、敏思好學。
“你若盛開，蝴蝶自己來”期待每個孩子都能健康優秀成長。
家校共育家長心得體會12
就怎樣言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。一是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規則。這樣才能防止因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來損害。二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切方法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲處，認為這才是對孩子應有的.愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓舞孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲處，受到更大的損害。三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，怎樣更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子怎樣承當自己的社會責任家庭責任，怎樣遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的推斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。
家校共育家長心得體會13
真正認識到教育，是在為人父母之後。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個國小高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。
初上國小時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期會考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的'學習在起初打好一個基礎。而隨着時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校裏跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭裏反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，瞭解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那麼完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，説實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝着我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家校共育家長心得體會14
教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平台。
很多人認為，實行家校共育後，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數。其實這樣的教育觀點是存在誤區的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數而實行的。我們必須要教會孩子養成良好的行為習慣，有自我學習的能力。學會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無關的教育，卻是關心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現全面發展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以後的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會羣體中，我們的孩子才不至於自卑，沒有信心。
在所有這些教育中，素質教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現出來。如果一個人連素質都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學校在兼備素質教育的同時，還落實了學生在校的`課後服務，多彩的課後服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課後服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎，讓每個學生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環境裏，每個學生都是可以找到自己理想的起點的。
家校共育家長心得體會15
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有着決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自己然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以説是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關家庭教育的知識，提高自己身修養，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。
感受比較深的內容是（3—6）歲這個年齡段的幼兒處於身心發展的黃金時期，具體表現為：
（1）身體發育方面，幼兒的身高、體重、營養、神經、動作技能等方面獲得長足進步；
（2）語言發展方面，詞彙量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義並有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構，並可自己由地與他人交談；
（3）在思維發展方面，逐步克服直覺行動思維，並初步發展到具體形象思維；
（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨着年齡增加，玩伴關係不穩定，經常變化。
（5）個性發展方面，這一時期是兒童個性形成的關鍵時期。幼兒開始形成自己己最初的個性傾向並會在自己己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理髮展中具有重要作用。
我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特徵，瞭解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的`、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：
1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。
2、很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己己開始有一個整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由於豐富的想象力，對事實與虛構分不清。
今後家庭教育中：
1、要做有心人，善於發現幼兒的興趣和特長，採取針對性教育，發掘他們的'優勢潛能；多帶幼兒參加各種活動，激發興趣，擴大視野，積累經驗，增長才幹；
2、要鼓勵孩子提問，啟發孩子提問；回答孩子的問題要有啟發性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；併為孩子提供科學探索的機會。
3、要積極為幼兒創造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區和兒童遊樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悦；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可採用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當地表達自己己的情感和需求，學會控制自己己的情緒和行為，學會分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發事件的急救措施；提高自己監護意識，儘可能消除環境中一切傷害性因素，如剪、刀等鋭利物品要妥善保管等；結合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自己保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛鍊的機會，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自己流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多麼優秀，但是我會用自己己一顆最真的心，朝着最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
