在高二寒假，多數學校將結束必修教材的學習，進入選修教學階段。在這個時段，需要同學們整理高中必修課程中涉及到的知識點，相應地構建知識體系。高二寒假時，高中語文學習已經過半，同學們已經可以開始總結規律，形成對大學聯考語文的整體認知。本學期的複習規劃，可以以總結命題規律和解題方法為主。
一，基礎知識板塊
總體來説，在經歷了一年多高中語文訓練後，同學們已經熟悉了高中基礎知識題的題型設置，在此基礎上，可以開始自行總結歸納一般的命題規律和答題技巧。比如字音字形題中的常考字詞、成語題中最為常見的幾種錯誤模式、病句辨析題中的常見病句格式等，都可以由感性認識向理性認識轉化，提煉為一般的解題思路。
比如"齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩"這個句子，其中"趨之若鶩"一詞從字面意思上是可以讀通的，其使用不當處在於詞語的感情色彩多為貶義，與語境不合。這就提醒同學們在做這一類題型時不能僅僅關注句意是否通順，而需要意識到成語題型的另一個重要模式：感情色彩不當。
與此同時，在文學常識題方面，請同學們根據已學過的課本做好歸納，保證課內知識點不要有所遺漏。只要在平時隨時進行鞏固積累工作，不留知識漏洞，這一部分不需要在高三複習備戰時花費太大精力即可完成。
二、文言文
經過一定量的文言文閲讀，在高二寒假，可以回過頭來做好一件事：總結文言常見虛詞及其用法。虛詞是每年大學聯考時文言文版塊的難點題目，失分率較高，同學們可以以課內文言文篇目為綱，以考綱所列18個虛詞為重點進行積累，收集各篇文章中的例句進行歸類分析。虛詞的意義和用法以詞性為綱，可以分為副詞、介詞、助詞、連詞等主要門類。同學們在總結例句時一定要注意先定詞性再定含義，通過句中實詞來推測虛詞詞性，可以解決絕大多數虛詞題目。
同時，高二寒假還可以完成一項工作：練習閲讀延伸題的寫作。作為大學聯考中所佔分數很高（10分）的單一題目，閲讀延伸200字間的各種變化不亞於一篇作文，需要同學們仔細揣摩演練如何安排內容。畢竟在2010年大學聯考真題中，古詩文部分的閲讀題就出現在文言文文段後，因此需要同學們加以重視。
三、詩詞鑑賞
到高二寒假時，對於古典詩歌的命題套路同學們已經有所掌握，此時的重點在於積累答題時所需的詞彙和術語。
對於手法賞析題來説，同學們需要掌握以下幾個重點：詩歌中常用的藝術手法、煉字的主要效果及具體詞語的含義和作用。特別是煉字題，在練習解答這類題目時，需要將題目中要求討論的一個或幾個詞翻譯轉化為現代漢語再行討論表達效果，此時的套路往往類似於現代文閲讀中的散文重點詞句賞析，答題格式可以套用。
對於風格評價題，要求同學們以文學史的高度適當積累用以評價詩人詩風的專門術語，例如杜甫的沉鬱頓挫、李白的`清新飄逸、蘇軾的豪邁雄奇等。利用寒假較為充裕的時間，同學們可以閲讀一些古代詩人的作品選集，例如最基本的唐詩三百首、宋詞三百首，乃至人民文學出版社"大學生必讀"書目中的李白、杜甫、李商隱、蘇軾、辛棄疾等人的作品選集，不但可以讀到對於詩詞作品的評價，更有大量典故和煉字註釋，可以提升同學們閲讀古典詩詞的能力，對於原本閲讀量不足的同學很有幫助。
四，現代文閲讀
進入高二階段，現代文閲讀將主要以散文為主，貼近大學聯考要求。此時希望同學們重點做好兩件事：第一，多讀"文化散文"，提升對人生和哲理類話題的領悟；第二，在分題型的基礎上總結答題規律，由於已經在一年多的時間裏閲讀了一定數量的散文篇目，關鍵詞語、重要句子文段作用、主旨分析、手法賞析等題型的規律和答題套路均可開始總結。
此外，現代文閲讀中同樣設計有閲讀延伸題，其重點在於同學對生活的感悟和對某些具體問題的看法，此時需要同學們有針對性地做一些模擬題演練答題格式。
五，作文
在高二階段，議論文這一問題基本已經聯繫過多次，那麼，任務的重點在於如何提升文章的分類等級，此時有兩個方向可以努力：
在立意和材料選擇方面，希望同學們有意識地閲讀一些週刊類雜誌，如《三聯生活週刊》、《vista看天下》、《博客天下》、《南都週刊》等。一方面，可以從這些雜誌中關注時事熱點，積累作文材料，另一方面，雜誌中有大量專欄作家的時評類雜文，其中對時事熱點的評價觀點和思考問題的角度也是同學們可以去思考和模仿的內容。
在文筆方面，同學們可以針對性地看一些大學聯考優秀作文，重點摘錄其中的" 高中物理;高級"詞彙，這些詞彙可以是較少使用的書面語、文學性較強的詞彙等，例如"罅隙"之於"縫隙"，"凝睇"之於"注視"，"私以為"之於"我覺得"。往往從詞彙的使用上可以體現出一個作者的文字應用能力，必要的摘抄和學習可以較為有效地提升同學們寫出説理性文字的能力。
總體説來，語文知識比較散碎，從單個字詞到文章閲讀理解篇目，都沒有明確的綱內綱外界限。因此，需要同學們在複習時自行明確複習方向，不論是從大學聯考題型板塊出發、從大學聯考要求的能力出發還是從個人劣勢出發，必須形成明確的複習意識，並隨時量化為可以比較的積累成果。因此，彙總性質的摘抄本是複習中可以採取的手段，學習新字詞、閲讀新作品本身都是學習高中語文的組成部分
