一、快樂的校園
6—10的認識教學設計
教學目標:
1、知識與能力:能借助情境圖和實物圖正確地數出10以內物體的個數,會寫6——10各數,理解序數及第幾表示的意義,能正確區分幾個和第幾。
2、過程與方法:經歷認讀6——10各數、寫6——10個數的過程,瞭解基數和序數的意義。
3、情感態度與價值觀:培養初步的數字意識,感知數學的概念。 教學過程:
一、創設情景,揭示課題
師:數學王國今天可熱鬧了,原來數字娃娃在開會,6、7、8、9、10 五個數字有意見,因為1-5五個數早和小朋友們認識了,大家都會寫這五個數了,可6-10 還沒機會和大家作好朋友,它們都等不及了,你看它們來了。(板書:6、7、8、9、10)
二、合作學習,探究方法
1、師:今天,如果你仔細觀察,學會寫這些數字,把它們寫得很美,它們就會和你成為好朋友。
2、學習6的寫法
(1)看字型:你看小6先來了,出示6(在田字格中的寫法)。 看看它象什麼?(生説,表揚鼓勵學生髮表自己的見解)
(2)學寫法:看一看、説一説它在格中的位置和佈局(讓學生充分觀察,充分説)。
(3)寫一寫,自己試書空,師指導書寫。
3、學習7、8、9、10的寫法
(1)師:7、8、9、10也等不及了,它們在書上第9頁等着你哪。
(2)看書自學:學生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內交流。然後全班充分交流。
(3)自己學習各數的寫法。先書空練習,再嘗試書寫。
4、你學會了嗎?有問題嗎?你覺得哪個數字最難寫?請學生當先生進一步指導書寫。
三、鞏固拓展、實踐應用
1、自主練習第2題
寫數練習。學生遇到困難時,教師可以進行必要的指導,然後再正確地寫數。
2、自主練習第3題
藉助正方體圖,滲透數的組成。練習時,可以利用學生手中的`學具擺一擺、分一分,來理解數的分與合。在此基礎上,擴大練習量,教師再自行設計其他數的分與合的練習。
3、自主練習第4題
觀察情境圖。放手讓學生交流並填寫。指導理解基數和序數。
4、自主練習第5題
練習時,放手讓學生觀察圖中有什麼,它們是怎樣排列的,再填寫。
四、課堂總結
通過本節課的學習,你都學會了什麼?