作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《認識空氣》的大班科學活動教案，歡迎閲讀與收藏。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇1
活動目標：
讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不着；到處都有；空氣能流動。
材料準備：
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙籤、小棍等。
活動過程：
一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不着的。
1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什麼用呀？（裝東西用）
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒説出癟袋子變鼓，並透過袋子可以看到裏面裝的東西是什麼。
3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）
4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什麼原因？袋子裏裝的是什麼？（引出"空氣"這個概念）
二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室裏捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什麼地方還有空氣，你能捉住它嗎。
幼兒邊説，教師邊展示圖標貼在黑板上。（如果幼兒説園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）
2、幼兒拿着袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到後把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標 逐一實驗後，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。
這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明瞭，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還説在公園裏，在家裏等許多地方都有空氣，那小朋友回家以後和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣説："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子裏，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做遊戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什麼辦法）
提示：用準備好的牙籤、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然後把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯繫生活
1、在生活中，小朋友見過什麼東西開始是癟的，後來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到户外玩吹氣球的遊戲。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養幼兒探索的興趣和能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
活動準備：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動過程：
一、塑料袋裏有什麼
1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）
2、師：這些東西都裝在什麼裏面？（幼：塑料袋）
3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這裏面裝的是什麼呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）
4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友説裏面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、 師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！
2、提問：哦！你們的收穫可真不小，來，説説看，你是在什麼地方抓到的？（個別提問）
3、師小結：好！把你的“魔術袋”裝進口袋裏。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不着的。
三、證明空氣是流動的
1、師：但是，空氣的本領還大着呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）
提問：你有什麼感覺？風是從哪裏來的？（幼兒思考並做出回答）
2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺？待會兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動手操作）
3、幼兒完成以後相互交流、討論，教師個別提問。
4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒説説你有什麼感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）
2、呼吸空氣，説出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。
3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。
5、師：工廠裏排出的廢氣污染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
五、探索活動
1、出示粉筆，幼兒猜猜裏面有沒有空氣。
2、 實驗：將粉筆扔進水裏，幼兒觀察現象。證明粉筆裏面有空氣的存在。
3、 示吸管，提問：這裏面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裏吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。）
4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。説出它們給人們帶來的好處。
六、結束活動
1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裏面的空氣寶寶放出來吧！
2、提醒幼兒注意安全。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇3
活動目的：
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特徵和重要性。
2、通過討論培養幼兒良好的生活習慣，提醒幼兒綠化樹木能淨化空氣。
3、培養幼兒積極去探索、發現和觀察的能力。
活動準備：
塑料袋，衝氣玩具，空玻璃瓶，兩隻蠟燭，火柴等。
活動過程：
（一）幼兒探索發現空氣的存在：
（1）請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、衝氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）
（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？裏面裝的是什麼？
（3）請幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐空氣，有什麼感覺？
小結：空氣是看不見，摸不着，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。
實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然後慢慢將瓶子傾倒，看有什麼現象發生？為什麼會發生這種現象？
（二）認識空氣
（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，説出有什麼感覺？為什麼？
小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。
實驗：空氣助燃把兩隻點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩隻蠟燭上，看有什麼現象發生？為什麼？
小結：空氣能幫助燃燒，大瓶裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短。
（三）實驗：驗操作，探索活動。
1、身體裏的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體裏空氣的存在。並將自己看到的現象記錄在記錄表上。
2、土裏的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什麼現象發生。並將自己看到的現象記錄在記錄表上。
（四）幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
（五）教師小結：
我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢？
你還知道空氣有那些用處？
瞭解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育幼兒要將衞生，保護環境，讓空氣保持清新。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇4
活動目標
1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步瞭解空氣是看不見、摸不着的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的祕密。
活動準備
1.充氣皮球一隻、癟皮球一隻、氣球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。
3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。
活動過程
1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。
問：是什麼讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）併為癟皮球充氣。
2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發幼兒説出空氣無色無味，看不見，摸不着。
（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？
（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？
（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？
3.引導幼兒探索實驗，發現空氣是無處不在的。
（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。
（2）分組實驗：用吸管往杯子裏吹氣；在水中捏充氣玩具；把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉筆頭；搖晃裝有水的塑料瓶看看有什麼現象，想想這是為什麼？
（3）啟發幼兒説出還有什麼地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）
4.簡單瞭解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環保意識。
（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。
（2）幫助幼兒瞭解空氣與我們生活的關係，瞭解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環境，保護空氣。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇5
活動目標
1、初步瞭解無處不在的空氣是看不見、摸不着的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的祕密。
活動準備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個
活動過程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯裏盛着非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。
二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子裏有空氣。
1、玻璃杯子裏面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。
2、啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。
三、引導幼兒根據生活經驗討論： 為什麼空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關係，瞭解人和動物都離不開空氣。
四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。
2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒説出空氣的無色無味，看不見，摸不着。
3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什麼現象，想想這是為什麼？
4、啟發幼兒説出還有什麼地方有空氣？（皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等）。
活動延伸：
引導幼兒進一步探索思考：水裏有空氣嗎？高空有空氣嗎？並把自己的發現及時與大家進行交流。引導幼兒閲讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續進行空氣的遊戲。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇6
設計意圖
空氣是我們人類賴以生存的不可缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體（即空氣）展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在並與我們生活息息相關，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨着我們社會經濟的發展，我們的周圍的環境空氣變得越來越糟糕，呼籲幼兒保護環境從身邊小事做起。
活動目標
1.認知目標：知道空氣看不見、摸不着，在我們周圍到處都有的。
2.技能目標：發展積極去探索、發現和觀察的能力。
3.情感目標：養成愛護環境的良好習慣。
重點難點重點：讓幼兒認識空氣的特性。
難點：嘗試獨立完成實驗操作。
活動準備
1.水槽、透明水杯若干個。
2.乾淨紙巾、手帕、水。
活動過程
1.導入：
師：小朋友們早上好！小小手，放膝蓋。
師：今天老師帶來一個遊戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友説説剛剛做遊戲的時候有什麼感覺。（引出空氣）
師：那你們知道為什麼會這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什麼呢？引導小朋友説出空氣。
師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來説説？引導小朋友逐一發表意見。
教師小結：空氣是看不見摸不着的。
2.展開
（1）教師演示
師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪裏。
教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜紙巾現在帕濕了嗎？那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕後，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什麼第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢？
（2）幼兒操作
分開兩組，讓幼兒帶着疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前後兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕；而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。
（3）教師演示
把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。
師：小朋友猜一猜手現在帕濕了嗎？那我們來看一看。
取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕後，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。
教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。
（4）幼兒操作
同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。
教師小結：杯子裏的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是因為空氣的關係，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。
3.活動結束
教師請幼兒簡單説明自己理解的空氣是怎樣的，引導幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。
師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水裏後，把杯子移來移去到最後紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發現空氣另外的神奇之處。
師：（實驗結束）大家看到空氣的神奇的地方了嗎？老師把實驗的工具放在區域活動裏，想做這個實驗的小朋友可以取來做。
活動總結
結合活動過程中幼兒的表現，我對本節課總結如下：
1.幼兒求知慾望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗，循序漸進地進行各個領域的教學活動。
2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具採用塑料的'，提高安全性。
3.老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協助。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇7
活動目標：
1、幫助幼兒瞭解空氣的屬性、作用。
2、發展幼兒智力，培養幼兒的動手操作能力。
3、豐富詞彙：空氣、氣體、燃燒。]
活動準備：氣球、蠟燭、瓶子、玻璃槽
活動過程：
一、開始部分
“小朋友，今天老師來和大家一起欣賞一首兒歌好不好？兒歌的名字叫《空氣的話》”
教師朗誦兒歌：“看不見、聞不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家誰也離不了。”“小朋友，你們聽完了兒歌，你們認為空氣的對話不對呀？哪位小朋友能告訴老師空氣的話為什麼是對的？”“噢，看來小朋友都知道空氣的話是對的，但卻不知道是為什麼？那今天，老師就和大家一起認識一下空氣，一起來解答你們心中的“為什麼”好不好？”“好！”
二、基本部分
讓幼兒知道空氣是無色、無味、看不見、摸不着，到處都會流動的氣體。
1、 兒與教師一起做一個深呼吸的動作。提問：“小朋友，剛才我們吸進來的是什麼？（空氣）小朋友聞到什麼味道了嗎？這説明空氣有沒有味道呢？
2、 教師出示氣球，讓幼兒觀察，問：“小朋友，氣球現在是什麼樣？（扁扁的）”老師吹氣球問：“現在是什麼樣的？”“圓的。”請幼兒摸一摸有什麼感覺？（鼓鼓的）
教師將氣球的空氣放出，在放氣的過程中，請幼兒仔細觀察，放完後問幼兒：“你們剛才看到空氣沒有？”“沒有”“那現在誰能告訴老師：空氣是什麼樣的？”“空氣是無色、無味、看不見、摸不着的。”
小朋友，現在請把你們的手放在嘴邊，往外呼吸一口氣，你們的手有什麼感覺？（因為空氣可以流動）噢，空氣還是可以流動的，所以説它是一種會流動的氣體。
三、小實驗
前面我們知道了空氣的特性，下面我們來看看空氣還有什麼作用呢？
1、 請兩位小朋友上來，把兩隻蠟燭點燃，讓一位小朋友拿玻璃杯蓋住其中一隻蠟燭，請小朋友仔細觀察，被蓋住的蠟燭為什麼熄滅了？這説明了什麼？
這就是空氣的另一個作用：空氣具有支持燃燒的作用。用玻璃杯蓋住蠟燭，外面的空氣就進不去杯中，所以沒有了空氣，蠟燭就滅了。
2、 將兩隻小昆蟲分別放入兩個玻璃瓶內，其中一個用蓋子蓋住，幾分鐘後觀察，兩個瓶內的小昆蟲有什麼變化？
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇8
教學目的：
1幼兒做實驗，感知大氣壓強的存在
2提高幼兒觀察力、思維能力及語言表達能力
3發展幼兒對科學的興趣
教學準備：
1吸盤、吸力球、
2包裝盒、吸管、
3玻璃杯、紙板、
4碗、蠟燭
教學過程：
1玩吸盤、吸力球
1）教師提出問題：吸力球如何粘在吸盤上？
2）幼兒動手操作將吸力球粘在吸盤上。
2玩果汁紙盒
幼兒向紙盒內吹氣，再吸氣，觀察紙盒有什麼變化。為什麼在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？
使幼兒感受空氣的存在
3用玻璃杯、紙板做實驗
請幼兒把玻璃杯中裝滿水，然後用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地鬆開手，觀察有什麼現象。水流出來了嗎？想一想為什麼？
4做實驗：水面升高了
教師在碗中立一根點燃的蠟燭，然後倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。
請幼兒觀察發生了什麼。
幼兒：水面升高了
使幼兒知道大氣壓強在生活中的作用。
教案總結：
通過活動，幼兒知道空氣的力量，感知在日常生活中大氣壓強的存在。激發幼兒探索的慾望及動手操作的能力。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇9
活動目標
1、能運用多種感官來感知空氣的存在；
2、學習簡單的實驗操作方法，培養細緻觀察的能力；
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
活動重難點
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學實驗感興趣，並進行積極探索。
活動過程
（一）謎語導入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什麼：看不見，摸不着，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）
2、（真能幹，一下子就猜對了。）那麼，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪裏？
3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那麼，你能把空氣找出來嗎？説説你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這裏有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？
3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團會不會濕
1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，並讓幼兒猜猜杯裏的紙團會不會濕，然後垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。
2、討論：紙團為什麼不會濕？（輔助問題：水為什麼進不了，杯子裏有什麼東西不讓水進去呢？）
3、小結：原來杯子裏裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。
4、再次示範，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先説明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽裏操作）
6、集體交流：你成功了嗎？説説你又發現了什麼。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會佔位子。那麼接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。
2、師介紹實驗材料，提出實驗目的和方法：取兩隻杯子，其中一隻裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然後想辦法讓第一隻杯子裏的空氣跑到第二隻杯子裏去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什麼？
總結：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，瞭解了空氣會佔位子，也會流動。其實空氣還有許多的祕密，我們在以後的科學活動課中再來探索。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇10
活動目標
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養環保的意識
活動準備
1、沒有破的塑料袋人手一個
2、每小組透明塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊
活動過程
1、導入
師：今天啊，老師為你們來帶了一個有趣的實驗，看我的桌子上現在有什麼。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶
2、 不會濕的小手帕
教師示範實驗：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的結局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什麼讓小手帕不會濕
師：誰能告訴我，為什麼手帕沒有濕。是不是什麼東西把手帕保護住了呢？
師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗實驗
幼兒分組實驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。
實驗結束後，請幼兒談談有什麼感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發乾淨的不漏塑料袋，請幼兒去教室裏抓一袋空氣回來。抓到後馬上回到座位上，並且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，乾淨的空氣
請幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經驗，請他們講一講，在設想以後聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎麼樣。
7、保護環境
既然空氣這樣重要，沒有乾淨的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護環境。那小朋友可以做什麼呢。
保護植物，不亂認垃圾，提醒家長們保護環境不亂扔垃圾。種植植物，愛護動物。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，並在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度，並在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程：
㈠集中活動談話：空氣在那裏？
1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒説説裏面有什麼？（幼兒回答：什麼也沒有）。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋裏有什麼？"（請幼兒回答並感知）。
2、引導：如果塑料袋裏沒有東西為什麼鼓鼓的？按不下去，裏面到底有什麼呢？為什麼有東西，我們看不見呢？塑料袋裏到底有什麼？
3、遊戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不着，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪裏？請小朋友們找一找。
⑵老師提出遊戲任務：用塑料袋裝空氣，並説説在哪裏找到的。
⑶幼兒遊戲
⑷交流發現，老師小結："到處都有空氣。"
㈡分組探索：
1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多祕密，誰知道？
老師為小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什麼祕密，好嗎？
2、分組探索：
⑴幼兒按意願自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，説一説自己怎麼玩的，發現了什麼，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和老師。
A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板
遊戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》
B組：提供毛線、吸管、氣球
遊戲：《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由老師記錄。
⑶幼兒交換遊戲
鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。
㈢幼兒交流發現，老師小結：
空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇12
活動目標：
1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。
2.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
3.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不着的特點。
2、難點：通過科學小實驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不着的特點，在我們周圍到處都有。
活動準備：
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程 ：
一、引起興趣 ：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿着做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸着嗎?聞一聞空氣是什麼味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問：這是什麼?裏面有什麼?你能看到嗎?是什麼顏色的?揭示課題《空氣在哪裏》
二、嘗試活動：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然後再捏緊袋口)2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動： 找一找哪裏還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裏有東西嗎?(杯子裏沒有東西，杯子是空的)然後把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?接着將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象?
2.請幼兒把杯子倒扣着壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發生什麼現象?
4.討論：水為什麼進不了杯子?杯子裏有什麼東西不讓水進去呢?水杯傾斜以後水進去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友説一説我們的肚子裏有空氣嗎?指導幼兒做實驗：把吸管放到水杯或水盆裏，用嘴吹吸管，看看會發生什麼?
2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什麼危害呢?請幼兒説説自己的想法。
3.小實驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹木是淨化空氣的能手，小朋友們以後要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
活動反思：
在進行本節課的教學的時候，我首先提出問題：我們周圍哪裏有空氣？學生就會進行各種各樣的彙報。通過彙報我導入了課題。
然後就是學生的材料進行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導學生養成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之後，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生説出了應該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。
在接下來的環節，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發現，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發現空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的活動，如果讓他們進行摸一摸，還會發現空氣具有流動性。
然後就是空氣佔據空間的實驗探究活動。
首先我給學生提供實驗材料，然後我介紹説我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然後將杯子豎直倒放到水盆的裏。然後，再將杯子豎直提起來。你看看會發現什麼？
學生就去做。在的過程中，學生會發現杯子的底部的紙還是乾的。然後就會引發學生的思考：為什麼是乾的呢？
這樣就學生就會知道里面有空氣的原因，空氣佔據着這個空間。
在探究空氣有重量的時候，利用杆杆和氣球進行探究。但是我發現效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進行思考。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇13
活動目標：
1.通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關
2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
3.瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件
活動過程：
一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏？
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裏吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導。
4.觀看視頻總結為什麼吹不進。（空氣的壓力）
二、實驗二：不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作，師指導。
3.小結：空氣裏有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結討論
1.空氣的特點：看不見，摸不着，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、瞭解霧霾天氣
1.什麼是霧霾？
2.霧霾天氣哪裏來？
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們（小朋友）能做什麼？
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
無處不在的空氣，在幼兒眼中藴含着許多“小祕密”，空氣本身就是看不見，摸不着的東西，《空氣的祕密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子裏，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子裏，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力；實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察瞭解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕鬆快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。
最後環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來説是少見的，可以説對我們而言是較遙遠的，但在現代社會裏對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動後半部分從瞭解什麼是霧霾？霧霾天氣哪裏來？到霧霾對人類的影響。最後討論對霧霾我們（小朋友）能做什麼？這幾個環節中讓幼兒多方位瞭解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇14
活動目標：
1．感知空氣特性，知道空氣無處不在。
2．感知空氣壓力的存在。
3．培養動手、動腦的習慣。
4．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5．提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1．白紙若干張；泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個；歡快的音樂。
2．有吹泡泡遊戲經驗。
活動過程：
一、魔術表演
魔術過程中，採用幾種用手掌拿紙的方式。
誰願意和我一起來表演魔術？
每人一張白紙進行魔術表演。
二、為什麼不掉
1．集體討論。
手掌上的紙為什麼不掉？
2．小結。
當我們帶着我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟着運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2．説一説。
①泡泡裏面有什麼？
②空氣是怎麼進到泡泡裏的？
③能用嘴巴把空氣吹進去嗎？為什麼不能用嘴直接接觸泡泡液？
教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衞生、有毒。
3．分組操作。
①試一試把紙筒裏的空氣吹到泡泡裏。
提示：第一次操作。
②讓紙筒裏的空氣自己跑到泡泡裏。
提示：第二次操作。
③説一説你是用什麼辦法將紙筒裏的空氣吹到泡泡裏的？
④空氣為什麼會自己跑到泡泡裏？
5．小結。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然後再把另一端放到水裏。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進入到了紙卷桶裏了，使紙卷桶裏的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然後吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、總結評價
通過變魔術遊戲瞭解了空氣流動會產生壓力，通過吹泡泡的遊戲又瞭解了空氣受到擠壓也會產生壓力的科學原理。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子裏會不會壓出泡泡？
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收穫也很多。只是幼兒在做實驗中急於想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
小百科：空氣是指地球大氣層中的氣體混合，為此，空氣屬於混合物，它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氫），二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。
《認識空氣》的大班科學活動教案 篇15
【活動目標】
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不着的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動準備】
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
【活動過程】
（一）魔術導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什麼？（毛巾）是乾的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊乾毛巾。
3、教師：這是什麼呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子裏面，然後把杯子直直地倒放在水裏，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你説一説）
4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裏的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？
（二）引出空氣原理。
1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼？（毛巾）這是什麼？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子裏面，這次老師是斜斜地放進水裏，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你説説看）
2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什麼會濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裏面有空氣，空氣跑出來了，小朋友説一説什麼跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎？
（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1、教師：那麼空氣它在哪裏呢？它又是一種什麼樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們説一説我是從哪裏捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裏面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那麼袋子裏的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子裏去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相説一説你是從哪裏捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪裏捉到空氣的，自由發言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那麼你們説空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得着嗎？
教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？説明空氣是存在的，流動的。
（五）與空氣寶寶做遊戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小説明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以後捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，説明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，説明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
（六）保護空氣，爭做環保小衞士。
1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來説説是什麼感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什麼會有不舒服的感覺？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裏，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們説我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是乾淨的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不乾淨被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎麼對他説？我們還可以怎麼做呢？我們來看一看別人是怎麼做的好不好？小朋友説説他們在做什麼？（幼兒説一説）他們在做環保小衞士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
【活動反思】
無處不在的空氣，在幼兒眼中藴含着許多“小祕密”，而科學對於幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現象，是他們為之感興趣的東西。幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“為什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。我們跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人，老師給以啟發和幫助，使幼兒在做中學，在玩中體驗，在有趣的活動中，揭開身邊的科學祕密，逐步養成科學的學習態度，讓探索的樂趣存在在於他們的生活之中。
本次教學活動，我通過四個環節讓幼兒一步一步的認識空氣的特徵、重要性及空氣污染的情況和危害性。
第一個環節是讓幼兒感知空氣的存在及其特性，也是本次活動的重要環節。我為幼兒準備了豐富的材料，為幼兒進行探索活動提供了物質的基礎，也激發了幼兒探索的慾望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐空氣從而瞭解空氣是看不見，摸不着，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。通過小實驗《毛巾濕了嗎？》調動了幼兒的學習積極性，在活動中幼兒的爭論非常激烈，在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼，仔細觀察，動腦思考。通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接着孩子們拿着保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動，孩子們都在想哪裏有空氣呢？不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經驗，很快就裝到了空氣，還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導先後也都裝到了空氣，孩子們拿着裝滿空氣的保鮮袋，臉上帶着得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有，通過把氣球裏的空氣放出來親親幼兒的臉蛋，讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環節是讓幼兒認識空氣的作用，通過《捉空氣》、《吹氣球》兩個遊戲活動向幼兒展示空氣的作用，使幼兒對空氣有了進一步的認識，幼兒對《吹氣球》遊戲非常專注，入神，從而讓幼兒感受空氣在我們周圍並且身體裏也有，空氣是我們的朋友，人、動物、植物都離不開空氣。
第三個環節是讓幼兒瞭解空氣遭受污染的情況及其危害性，這是本次活動的一個難點，在這環節我是通過多媒體進行輔助教學攻破這一難點。
第四個環節是遊戲《 踩氣球》，通過這一遊戲使本次活動達到高潮，這次教學活動，我為幼兒營造了一個寬鬆、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主探索，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導者上，以“發現”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好習慣的養成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學習態度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動。本次教學活動的最大亮點是老師的提問非常積極、有效。
不足的是活動環節設計還不太緊湊，老師準備的材料還應該更仔細選擇，在遊戲《吹氣球》這一環節之前老師應向幼兒交代清楚，氣球隨時都會爆炸，請小朋友不必害怕。這樣孩子的探索慾望可能會更強，遊戲參與性會更高，教學效果會更佳。
