電視上很多古裝劇的場景都是歷史悠久的。下面是本站小編整理的《頤和園》教學設計，歡迎參考!
頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區十五公里，佔地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖為藍本，汲取江南園林的設計手法而建成的一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為“皇家園林博物館”，也是國家重點旅遊景點。
1961年3月4日，頤和園被公佈為第一批全國重點文物保護單位，與同時公佈的承德避暑山莊、拙政園、留園並稱為中國四大名園，1998年11月被列入《世界遺產名錄》。2007年5月8日，頤和園經國家旅遊局正式批准為國家5A級旅遊景區。 2009年，頤和園入選中國世界紀錄協會中國現存最大的皇家園林。
教學目標：
1、感受頤和園美麗的景色和課文優美的的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。
2、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡人部分。
教學重點：
引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的薰陶。
教學難點：
體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。
教學過程：
一、上一節課，我們初步領略了頤和園的景色，下面老師要檢查一下大家的學習情況。
一、課件出示：
(一)我會讀
頤和園 大殿 橫檻 長廊 神清氣爽 聳立 琉璃瓦 佛香閣 葱鬱 掩映 畫舫
遠眺 堤岸 雕刻 姿態
(二)按照課文順序，説説作者先後遊覽了哪些景點。
(三)課文哪幾個自然段詳細介紹了頤和園的美景。
導語：今天就讓我們跟隨作者再次到頤和園細細品味它的美，在頤和園中，你最喜歡的是哪個地方。
二、課件出示：
1、選擇自己喜歡一個自然段，按下面的自學提示自主學習。
(1)放聲地把你喜歡的.自然段讀一遍，把你認為美的句子畫出來。
(2)仔細地把你畫出來的句子讀一讀，並在旁邊寫下你讀後的感受。
(3)有感情地朗讀這部分。
三、生自主學習，師行間巡視，給予個別指導。
四、交流：
1、“長廊”部分
①指生讀自己畫出的句子，並談感受。
②哪些詞語讓你感受到了美。
③你能帶着美的感受地這部分再讀一讀嗎?
2、“萬壽山”部分
①哪些地方你覺得美。哪些詞讓你感受到了美。
②作者都是從哪幾個角度寫出了萬壽山的美。
③朗讀。
3、“昆明湖”部分
①指生讀美的句子，你認為昆明湖美在什麼地方。
②有感情地朗讀。
五、總結：
看來頤和園到處都是美景，説也説不盡，希望你有機會去細細遊賞。
六、作業：
按課文順序，給家長講一講頤和園。
反思：
《頤和園》是一篇寫景的遊記。作者按照遊覽的順序，用生動的語言、準確的詞彙描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字裏行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累、運用語言的好文章;也是增強學生的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多，為了讓學生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，我重點設計了“讀景”這個教學環節。在這個環節中，我設計運用了看、聽、讀、比劃、説的教學方法。採用了聽錄音、看影碟、看圖片等教學手段與朗讀教學巧妙結合，融為一體，再現了頤和園的美麗景色，把學生帶入了一幅山水畫卷的優美情境之中。
同時，我還精心設計了比較訓練，指導劃重點詞句，引導複述課文，不僅幫助學生更好地理解課文內容，而且鍛鍊了學生的理解、閲讀、説話等多種能力，提高了學生的語文素質。特別是所設計的小導遊選拔賽更為全堂課增色不少，競賽的激烈，情境的優美，激發了學生極大的興趣，他們在遊覽的愉悦中輕鬆完成了教學任務，鍛鍊了學生的膽量、競爭意識。也突出了教學的重點。
四、不足之處
1、學生開展研究和體驗的時間不夠充足。
在學習第二至第五自然段時，我採取的教學方法是喜歡哪句就認真地讀哪句，並把體會在小組中交流。思路快的同學都能很快地找出喜歡的句子並在小組中得以交流。然而思路慢的同學還沒來得及在小組中交流，我就已組織學生彙報交流。給這一部分學生留下了遺憾。
2、學生讀的深度還不夠。
因為全文比較長，知識點比較多，文中的三大景點都進行了細緻全面的講解和剖析。本節課的教學結束後，我才猛的意識到學生讀得不夠深。教師若能引導學生有感情地讀好文章，學生能融情於景，那麼教學效益會更理想的。
拓展小知識：
1890年
頤和園電燈公所
光緒十六年(1890)，在頤和園東宮門外右側建一小型發電廠，稱“頤和園電燈公所”，供給頤和園電燈照明。該所與城內“西苑電燈公所”同為北京最早的發電設施。
1900年
八國聯軍入侵北京
光緒二十六年(1900年)八國聯軍入侵北京，西苑、頤和園電燈公所兩套發電機組及電燈設備均被毀壞。
1914年
作為溥儀私產對外開放
1914年，頤和園曾作為溥儀私產對外開放
1928年
成為國家公園
1928年南京國民政府內政部正式接收管理，成為國家公園正式對外開放。
