製作教案一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面小編給大家帶來危機意識主題班會教案，歡迎大家閲讀。
活動準備：
1、找有關主題的視頻和資料
2、編寫並排練情景劇
3、製作ppt
4、準備活動材料：牌子、大刀、書包、紙屑
活動方法：
分析法、討論法、表演法
活動背景：
50天內發生6起校園can案，校園安全已升至guojia高度，成為最近舉國大事之一。50天，6起，這是多麼令人震驚和心痛的“數字”，接二連三的慘案都發生在這些無辜、手無縛雞之力的學生身上。在危險來臨的時候，他們的自我保護能力是那麼的弱。如果學校能夠提前讓他們產生危機意識，並教給他們一些應急技巧，使他們能夠巧妙地避開歹徒而有效地保護自己，那麼，在傷害來臨時，他們也就能夠做到自己保護自己，以致不會因受驚嚇而呆呆地站在那裏“等待”死亡或亂跑亂叫而誤撞進歹徒的“懷抱”。
悲劇已造成，也已成為歷史。我們除了追究引發這些慘案的原因，痛恨這些慘無人道的兇手外，更多的應是思考我們可以為這些天真無知的學生們做些什麼，讓生命掌握在他們自己的手中，讓安全伴在他們的生活當中。
活動目標：
1、使學生產生危機意識，進而引起對安全的注意。
2、引導學生正確應對傷害事件，並使其掌握一定的逃生技能，增加其逃生的信心。
3、增強學生對安全的關注和生命的尊重。
活動流程：
1、主持人介紹(2分鐘)
女：尊敬的老師，
男：親愛的同學們，
合：大家下午好!
女：我是主持人梓琦，
男：我是主持人吳樂。
合：歡迎來到我們新一期的主題班會。
女：我們是五月的花海，用青春擁抱時代!
男：我們是初升的太陽，用生命點燃未來!
女：正如歌曲所唱的，當下我們正朝氣蓬勃地努力成長着，懷揣各自的夢想，憧憬着美好的未來。
男：但是，最近發生的一系列校園惡性事件，卻無情地打斷了我們的美夢，嚴重地威脅着我們的人身安全和身心健康。
女：今天恰逢5月25日，即“我愛我”日，我們希望藉此班會，提高大家的危機意識，讓大家學會自我保護。
合：讓我們一起來，珍愛生命，關愛自己!
2、新聞報道(7分鐘30秒左右)
(1)視頻展示：陝西南鄭縣發生惡性校園xue案(51秒)
(2)2010年五起校園連環慘案新聞報道：由兩位同學(慧茹和小紅)扮演新聞主播，對五起校園xue案進行報道。
目的：通過讓學生觀看最近發生的校園can案的報道，讓學生產生危機意識，從而引起學生對自身安全的注意。
男：首先，我們來看一段視頻。需要特別提醒的是，視頻中可能有少量令人不適的畫面，請大家事先做好心理準備。
(女讀ppt，男播放視頻)
女：陝西南鄭縣發生的血案是今年第六起的'惡性校園xue案，在此之前已連續發生了五起校園連環慘案，詳細情況請看國際台的新聞回顧。
男：看完這些新聞報道後，想必大家都是心情沉重，對自己的人身安全感到擔憂。
女：其實面對可能發生的暴力威脅，我們需要做的是，提前做好準備，主動尋找有效方法，努力保護自己，甚至保護他人。
3、案件重現(3—5分鐘)(過程見附錄)
目的：通過重現孩子們遇到歹徒持刀進入校園的情景，展現他們因驚嚇或不知所措而未能成功逃生所造成的悲劇的案例，引發學生的思考，並從中獲取經驗教訓。
男：接下來，我們會通過情景劇，再現一個校園暴力案件，大家在觀看的過程中，要發揮自己的聰明才智，儘可能想出多種保護自己不受傷害的方法，等下請幾位同學為我們出謀劃策。
4、共同決策(2分鐘)
目的：通過讓學生共同討論和決策如何逃生，調動學生關注安全的積極性，加深其對安全逃生的意識和主動性。
女：感謝同學們的表演。對於剛才那些不幸遇難的同學，大家是不是感到十分惋惜和痛心，有誰能想出好方法來避免這種悲劇的發生嗎?
男：各位同學積極和大家分享自己的想法吧。
(分別鼓勵同學起來説自己的想法)
女：感謝大家積極的回答。看到大家能想出這麼多好的自我保護的方法，真是讓人欣慰。
5、專家支招(8分鐘)
(1)文字展示：
當亡命歹徒再來……
①見到可疑人物(手持刀或匕首等、眼神恐怖、怒氣衝衝的人)要避開;
②不一定見義勇為，自保為先;
③學會躲避和逃跑，擇路而逃，快速向空曠的地方走散，並求助保安或者大人;
④用書包或者手上一些硬物護身、護頭;
⑤抓起地面上的沙子，向歹徒眼睛撒去，並快速離開;還可用腳狠狠地踩壞人的腳背;或可用腳或膝蓋趁其不備猛撞其要害部位;
⑥裝死倒在地上。
男：是的。下面讓我們來看看，當遭遇亡命歹徒時，專家為我們提供了怎樣的自我保護的好方法。
(男女分別讀出ppt)
(2)視頻展示：校園安全啟示(6分46秒)
目的：通過觀看視頻，提高學生的自我安全意識，使之掌握一定的危險預防措施和學會一定的安全逃生技巧。
女：除此之外，我們再來看一個校園安全啟示的視頻，從中學到更多自我保護、防範歹徒的好方法，請看大屏幕。
男：好的，有了這一系列有效方法的指導，相信我們只要努力將它們牢記在心，即使遭遇校園惡性事件，我們也能好好保護自己，安全逃出壞人的魔爪。
女：嗯，讓我們來看看，學會了防護方法的這幾位同學，能否順利地從壞人的手中逃脱吧。
6、情景劇：當危險再來的時候(3—5分鐘)
目的：通過情景劇的再表演，加深學生對成功逃生技巧的印象和理解。
男：幾位同學都平安無恙地逃出了行兇歹徒的魔爪，歹徒也被警察抓住了!真是太好了!
女：是啊!希望在座的同學，都能像剛才幾位一樣，提高危機意識，學會自我保護，快快樂樂上學，平平安安回家!
男：我們的主題班會即將到達尾聲，現在有請我們的班主任老師作總結，鼓掌歡迎!
7、班主任總結
同學們，希望各位同學能從今天的班會上收到啟發，學會真正的自我保護。
生命是一種美麗，要學會欣賞;生命是一種善良，要學會感恩;生命是一種關愛，要學會在乎;生命是一種責任，要學會履行;生命是一種寬容，要學會諒解;生命是一種付出，要學會磨鍊;生命是一種尊重，要學會理解;生命是一種和諧，要學會相處;
珍惜生命，我們應該一絲不苟地學習交通、家庭安全知識。不僅要自己學好這些知識，還要義務地去向其他人做好宣傳，讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保護。只有這樣，我們的社會才能減少悲劇的發生。只有這樣，我們的家人才能為我們的健康成長感覺到幸福快樂!我們的世界才能變得更加健康美好!
同學們，讓我們時刻銘記“珍惜生命，關愛自己”。“珍惜生命，關愛自己”這是我的決心，也是你的決心，更是我們共同的決心!
女：謝謝班主任老師的精彩總結
男：在班會結束之前，我想大家一起再次重温剛才的4句話
合：提高危機意識，學會自我保護，快快樂樂上學，平平安安回家!
合：謝謝大家，班會到此結束，謝謝!
篇2：危機意識主題班會教案一、班會主題
“再談危機意識”的主題班會主要是培養學生生活中的危機意識，提高應對突發危機事件的能力。
二、主題選擇過程
(一)曾經考慮過哪幾種選題?為什麼?
“安全教育”、“危機中的自救方法”等，能夠集中體現主題活動的目的和意義。
(二)學生對這些選題發表了哪些看法?
學生覺得選題過於拘謹，題目的説法過於集中，不能發散思維，收集的材料過於單一，不利於豐富課堂活動內容，不能達到良好的互動效果。
(三)最後選擇了這個選題的理由是什麼?危機意識通過徵求班級同學意見，決定在以前的班會的基礎上辦一次“再談危機意識”的班會，進一步幫助學生在出現自然災害和突發事件造成傷害時，及時採取相應的自救措施。
1.可以解決學生髮展中的什麼問題?
幫助學生正確認識地震、火災、水災等災害事件的形成因素，理解災害背後的原因，幫助樹立正確的方式方法，以便處理問題。
2.這個問題的成因有哪些?
新沂地區屬於地震活躍地區，是可能發生地震的高發區，同時地處華北平原的幾條主要河流，汛期常有大水過境，對生活環境時有影響。學生常在聚會時出入ktv和網吧等場所，在這些環境是火災等多發地方。
3.為什麼大家認為可以解決這個問題?
通過學習處理危機事件的方式方法，能夠幫助同學樹立正確的方式化解危機事件、
三、策劃準備過程
(一)班主任的策劃過程
1、研究確定班會主題
2、在學生中開展討論
3、民主決策班會主題和議題
4、與學校和消防大隊的課外輔導員聯繫
(二)學生的策劃和準備過程
1.學生策劃小組的分工
確定感興趣的素材和題目、收集相關資料
2.學生準備分步驟做哪些事情?
分配小組，確定小組分工、組織相應素材、收集材料。
四、主要實施過程
通過材料組織和前期的各項準備工作，主要開展一下的班級活動。
1、危機教育，聘請消防大隊的輔導員，介紹危機事件的情況和逃生技巧。
2、組織觀看影視教育活動。
3、組織開展討論交流。
4、撰寫學習心得。
五、實施效果描述
(一)班會整體效果
通過活動的開展，班級同學增強了危機意識，鍛鍊了民主決策的意識，增強了團隊觀念，鍛鍊了同學的組織和協調能力。
(二)學生在主題班會後寫的體會(摘錄3-5段有代表性的內容。可以寫在週記或日記中)
石同學的材料中：讓大家自主決定主題班會的題目是頭一次，給大家出了個難題，同學們都沒有試過，也沒有決定過班會的題目，究竟誰是第一個“吃螃蟹”的誰也不知道，都在靜靜的等.....
王同學的材料中：片頭恐怖的危機事件鏡頭把我嚇壞了，我在想當我遇到這樣的火災怎麼辦?還好我在收集材料的時候和組長仔細的討論過對策，火場逃生的方法可是真多啊，關鍵看靈活的運用和熟練的掌握，關鍵是不能怯場。
孫同學的材料中：決定班會的題目是最困難的，就是聽誰的還是要有個“當家”的來定，向王曉明的説“危機意識的培養”有幾個同學支持，我覺得也很好，最後我在投了贊成票。
(三)在這次班會中表現突出的學生個體的表現情況(2-4人)
夏思靜同學所在的小組收集的材料最有質量，圖文並茂，能夠幫助同學認識危機事件的普遍性和災害性。
石春曉同學能夠認真撰寫觀後感，能夠真實反映突發事件時同學們應該採取的相應措施，並且反映出民主決策的過程，對同學決策效果有客觀評價。
(四)全班在這次主題班會前後發生的變化
1.主題班會之前的班級狀態
民主決策的氛圍不夠，學生不具備民主決策方式和方法。
2.全班同學主題班會策劃和實施過程中的表現(可從班幹部、策劃小組、學生小組、學生個體等方面來寫)
班幹部在班會的組織和策劃過程中起到橋樑作用，緊密的將各個小組聯繫起來，充分協調各小組之間的活動。
策劃小組能夠內部協調溝通班會內容，確定主題，收集有益的材料，提出不必要內容，為班會提供有質量的文案。
後勤小組為班會提供了後勤保障，在投票、計票過程中能夠充分溝通，發揚民主，工作效率很高。
3.主題班會之後的班級狀態
通過主題班會的召開，活躍了班級的民主氛圍，班級同學能夠主動參與班級事務，認真管理班級的工作內容，形成一個管理民主、決策有效、協調統一的班集體。
六、活動後的反思
活動的組織是關鍵，關鍵在放權，充分調動和發揮班集體的民主氛圍和民主意識，積極調動同學參與班級活動，積極投入到班級的活動中去，實現班級的民主管理和民主決策。
