一、故事導入，激發興趣
1.大家喜歡聽故事嗎？今天，老師就帶來了一個故事，想不想聽？（課文第1段）
2.聽到這，你有什麼感受？
3.這個人非常喜歡葫蘆，所以他説：
我要的是葫蘆（出示）
4.葫蘆中的蘆念輕聲
5.我們一起來把這個題目讀一讀
二、初讀課文，學習生字
1.下面請同學們自由地把課文讀一讀，不認識的字請教我們的拼音朋友。
2.都會念了嗎？同桌之間你讀我聽
3.下面老師請能正確念課文的同學站起來，作個榜樣，讀一讀課文。
4.課文都會念了，相信這些生字更難不倒我們大家了。
①請一位小老師來領讀
②我們一起來讀一讀
③你能想個好辦法記住它們嗎？同桌之間交流一下
④找到辦法了嗎？誰來説？
三、課文理解
1.這個人説：我要的是葫蘆。因為他非常喜歡葫蘆。下面請大家快速地讀課文，並且找找從哪些句子裏可以看出這個人很喜歡小葫蘆，拿起你的`筆劃一劃
2.你從哪裏可以看出這個人很喜歡小葫蘆？誰來説？
А那個人每天都要去看幾次。
①哪個詞語可以看出這個人喜歡葫蘆？（每天）
②你能讀讀這句話嗎？
③我們一起來讀一讀
④還可以從哪裏看出這個人非常喜歡小葫蘆？
B他盯着小葫蘆自言自語地説：我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！
①想不想讀？既然有那麼多人都想讀，那就一起來。
②如果在讀的同時能加上動作就更好了，誰來試試？
③什麼叫自言自語？
④那你覺得應該怎麼讀？自己先讀一讀
⑤誰來試一試？
3.出示葫蘆圖片
①這是一棵怎樣的葫蘆？
②課文中是怎樣描寫的？
③出示：
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆，多麼可愛的小葫蘆哇！
大家覺得他讀得怎麼樣？好在哪裏，不好在哪裏？
你能學着他的樣子來讀一讀嗎？
請全體女同學一起來讀一讀好嗎？
讀得真不錯，老師也忍不住想來試試看。請大家閉上眼睛。
你看到小葫蘆了嗎？
好，老師也想看看葫蘆，誰有這個本領？
恩，老師真的看到了一個個可愛的小葫蘆。
④下面我們把第一段連起來讀一讀。
4.出示圖片
⑤你發現了什麼？
⑥看了圖，你有什麼想説的？
5.我們前面看到的葫蘆是這樣的，而現在，卻變成了這樣。
6.小葫蘆為什麼會變成這樣？答案就在2、3自然段，拿起你的筆，找找問題的答案，把它劃下來。
為什麼小葫蘆會變成這樣？
出示：
有一天，他看見葉子上爬着一些蚜蟲，心裏想，有幾個蟲子怕什麼！
①有幾個蟲子怕什麼！你能換一種説法嗎？
②這個人説這句話的時候會是怎樣的表情？
③你能讀讀這句話嗎？
④聽老師讀
⑤你發現了什麼？
⑥誰再來讀讀？
⑦我們一起來讀一讀
7.他的鄰居看到了，是怎麼跟他説的？
誰再來試一試？
一起來，準備好！
8.這個人認為葫蘆葉上的蟲子要治嗎？所以他對鄰居的話感到很奇怪。
9.出示：
那個人感到很奇怪，他説：什麼？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。
誰來讀讀那個人話？
男同學一起來
女同學有沒有信心超過他們？
10.那個人還是不聽勸，沒能及時得治理葉子上蚜蟲。出示：
沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個落了。
一起來讀一讀最後一段
11.這個人很喜歡葫蘆，可是到最後他卻一個葫蘆都沒有了，我們一起再來讀一讀整篇課文，看看從這個人身上我們可以學到什麼教訓。
12.如果你是這個種葫蘆的人，當你看到小葫蘆一個一個都落了，你會想些什麼？
