在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的寶貝學語言小蝌蚪教案範文（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寶貝學語言小蝌蚪教案1
活動目標：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖複述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關懷。
3、通過故事，讓幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程
活動準備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
活動過程：
一、引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會説些什麼?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對話
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、聽完故事後教師提問教師設
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎麼詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什麼好處?
3、動物媽媽們的外型特徵有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎麼描述青蛙的樣子的?她説的完整嗎?
5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能説説它們的媽媽是什麼樣兒的?有什麼本領?
七、集體邊看VCD邊學習複述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒複述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎麼樣的?你如果找不到媽媽會怎麼做?
九、小蝌蚪怎麼找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間裏，小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎麼長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學課件。
寶貝學語言小蝌蚪教案2
活動目標：
1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發展觀察、比較的能力。
2.根據故事內容，學習表演。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：理解故事內容。
活動難點：在理解故事內容的基礎上學習表演故事。
活動準備：
1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一羣蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒興趣
1.今天，樂園裏來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
2.“小動物們在樂園裏玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎麼也找不到媽媽了，急得要哭了。”小朋友願意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎？
3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。
二、教師有表情地完整講述故事。
故事裏有誰？
三、教師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講述故事。
1.小蝌蚪在池塘裏遊樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）
（教師根據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具）
2.鴨媽媽怎麼對小蝌蚪説的？
（這裏可以叫小朋友一起來説鴨媽媽的話。）
3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）
4.鯉魚媽媽怎麼説？（幼兒重複鯉魚媽媽説的話）
5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
6.烏龜媽媽怎麼説？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒説説小蝌蚪和青蛙的外形特徵）
四、師幼一起完整講述故事
1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節。
2.個別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽説的話）
課後反思：
事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子説出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接着、最後，説小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。活動中，我儘量讓孩子自己説，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最後還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
寶貝學語言小蝌蚪教案3
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解小蝌蚪變青蛙的成長過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、感受動畫的意境美。
活動準備：
用Flash軟件製作的課件。
活動過程：
（一）猜謎語，引出課題
謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什麼小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”
（二）完整欣賞故事（播放動畫課件）
提問：故事的名字叫什麼？小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們為什麼長得不和媽媽一樣呢？
（三）分段欣賞故事（繼續播放動畫）
幼兒邊觀看動畫課件邊討論：
1、播放課件第1段（故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）
提問：小蝌蚪為什麼去找媽媽？
2、播放課件第2段（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：遇到魚媽媽時，它們説了些什麼？
3、播放課件第3段（“一隻大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時又會説些什麼？一起來説一説。
4、播放課件第4段（“一隻大白鵝‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）
提問：現在碰到了誰？為什麼會把大白鵝當成自己的媽媽？
5、播放課件第5段（“小蝌蚪遊呀遊呀”至故事結束）
提問：最後小蝌蚪在哪裏找到了媽媽？你能説説它們的媽媽是什麼樣子的？有什麼本領？
（四）瞭解青蛙成長的過程（播放青蛙成長過程視頻）
提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？
幼兒回答後，教師操作課件（點擊青蛙成長過程示意圖）
師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。
延伸活動：
青蛙的本領很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續來欣賞有關青蛙的兒歌。
寶貝學語言小蝌蚪教案4
活動目標
1、樂意探究小蝌蚪變青蛙的過程，激發探究動物小時候的興趣。
2、瞭解小蝌蚪變青蛙的過程。
3、積極參與兒歌表演，體會小蝌蚪的成長變化。
活動準備
電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。
活動過程
一、觀察體驗。
——教師出示小蝌蚪的圖片，請幼兒猜猜這是什麼小動物，説説它的特點。
——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細細的，頭大大的。
二、欣賞兒歌。
1、感知體驗。
——師：大家知道小蝌蚪長大以後變成什麼了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎麼樣變成青蛙的呀？
——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過程：小蝌蚪在水裏遊呀遊，然後吃了一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿。小蝌蚪繼續遊呀遊，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條後退。小蝌蚪可高興了，繼續往前遊呀遊。不知道過了多久小蝌蚪的尾巴不見了，長成了一隻小青蛙，可以跳到岸上捉蟲子吃了。
2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。
3、教師帶領幼兒看圖片念兒歌。
4、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。
三、表演遊戲。
教師帶領幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲子那裏的時候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最後，當小蝌蚪變成小青蛙的時候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）
活動應變
教師表演的環節也可以用動畫片來代替。
活動延伸
1、有條件的地方，可以抓幾隻小蝌蚪養在教室內，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過程。
2、可以將小蝌蚪變青蛙過程的圖片打印出來裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閲。
區角活動
表演區：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。
養殖區：飼養小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。
環境創設
將小蝌蚪變青蛙的過程圖片貼在主題牆“池塘”裏。
家園同步
請家長在家裏和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的遊戲。
隨機教育
日常看到小動物，引導幼兒思考它小時候的樣子。
寶貝學語言小蝌蚪教案5
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，幼兒能較連貫地説出小蝌蚪找媽媽的過程。
2、幼兒能用連貫的語言和肢體動作表達和表現出小蝌蚪變成青蛙的過程。
3、通過故事，教育幼兒要保護青蛙以及做事要全面瞭解，堅持到底。
活動準備：
動畫片
活動過程：
一、談話引出課題
1、小朋友，你們知道小蝌蚪長什麼樣嗎？它的媽媽是誰？
2、誰能説説青蛙是什麼樣的？
3、小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎？它和媽媽長的不一樣想要找到媽媽，它會怎樣做？
4、今天老師給小朋友講一個故事，名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
二、欣賞故事後半段
1、提要求：請小朋友仔細聽故事，聽一聽小蝌蚪到底是怎樣找到媽媽的。
2、邊看動畫邊聽故事
3、提問：
①小蝌蚪找到媽媽了嗎？
②它在找媽媽的路上都遇見了誰？
③蝦公公説了什麼？金魚説了什麼？螃蟹説了什麼？烏龜説了什麼？
④小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（幼兒加上動作表現）
⑤小蝌蚪變成青蛙可以幫助人類做些什麼事情？我們應該怎樣保護它們？
1、教師小結：青蛙主要吃田間的害蟲，是捕捉害蟲的能手，對農業有益。是人類的朋友，我們不能去捉它，要保護青蛙。
三、完整欣賞故事
1、提要求：請小朋友邊看邊聽老師把故事講一遍，會講的小朋友也可以學着故事中小動物的語氣、表情和老師一起講。
2、教師和幼兒互動講故事。
四、討論遷移作品主題
1、小蝌蚪在找媽媽的時候，為什麼總是找錯媽媽呢？
2、小蝌蚪在路上遇到了這麼多的困難，最後找到媽媽了嗎？這説明小蝌蚪做事是怎樣的？你們在日常生活中也像小蝌蚪這樣做事堅持到底嗎？誰能來説説你做什麼事情堅持到底了？是怎樣做的？
3、教師小結：我們小朋友以後做事情的時候，一定要把事情全都弄明白問清楚了再去做，這樣做起事來才會更簡單，更節約時間，但一定要記住，不管在其中遇到什麼困難，一定不要灰心，要堅持到底，只有這樣才能成功。
寶貝學語言小蝌蚪教案6
活動目標：
1.體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養幼兒動作的創造性。
3.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點：重點：
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪遊的動作，學説各角色的話。
活動過程：
一.欣賞音樂，學蝌蚪遊。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的'音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2.提問：小蝌蚪長什麼樣子？小蝌蚪在水裏怎樣遊？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪遊的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）
3.教師示範遊。師：小蝌蚪遊得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水裏遊的。
二.在音樂伴奏下學蝌蚪遊，吃食。
（1）[1~8]小節：在音樂伴奏下重複三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水裏遊。
（2）[9~12]小節：老師帶領在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹遊了那麼久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重複[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做遊戲吧。
（4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}説：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（2）音樂再起，蝌蚪繼續遊，到最後一句“媽媽，媽媽在哪裏”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚説：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪遊。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手説：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學説角色的話。
1.學説蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎麼問的？（學説小蝌蚪的話）它是怎麼回答的？（學説鴨媽媽的話）
2.學説鯉魚、烏龜的話同上。
五.遊戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結束。
師：小蝌蚪們，我們在小河裏快樂地游泳、找東西吃、做遊戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的遊戲，好嗎？
教學反思：
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較複雜的故事。而託班幼兒的年齡特點決定，他們對於此類情節複雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓託班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到託班幼兒對於重複的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為後面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！
寶貝學語言小蝌蚪教案7
目標：
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節。
2、理解故事的內容，瞭解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、豐富對春天特徵的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句。
準備：
1、幼兒已在自然角里飼養小蝌蚪，並觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
過程：
1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
師：“你們知道這是誰嗎?今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍，並提問：
(1)故事的名字叫什麼?故事中主要講的是誰?
(2)小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?小蝌蚪為什麼會認錯媽媽嗎?
3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：
(1)故事發生在什麼季節?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什麼?
(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰?後來碰到了誰?為什麼會把她們當成自己的媽媽?
(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什麼小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?
(4)小蝌蚪最後怎麼變成青蛙的?
4、再次傾聽故事，感受優美的語句。
提問：
“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
活動反思：
我覺得這節課的設計整體來説是自然、流暢、輕鬆活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什麼樣的心情導入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關係，之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有着很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵，再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向，是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。
寶貝學語言小蝌蚪教案8
活動目標：
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節，並嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。
2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內容，並用想象填補畫面空白，講述一個比較完整的故事。
3、感受探究生長過程的樂趣。
活動準備：
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動的興趣
1、師：聽！什麼聲音？是誰在哭？
2、出示小蝌蚪圖片
師：它是誰？它長得什麼樣？
我們來問問它為什麼哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）
3、師：它説發生什麼事情了？它的媽媽是誰呢？
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節。
1、出示幼兒用書
師：請你們自己來閲讀這個故事吧，看着畫面試着用完整的話來説一説。
2、幼兒自主閲讀
3、引導幼兒根據畫面大膽講述
師：小蝌蚪發生了什麼事？誰來大家介紹它的故事？（根據幼兒的回答出示對應的畫面）
（1）鴨子
師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？
小蝌蚪會怎麼問？鴨媽媽會怎麼回答？
（2）大魚
師：它們在説什麼呢？
（3）烏龜
師：烏龜是告訴小蝌蚪什麼事情？
（4）大白鵝
師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它説了什麼？
（5）青蛙
師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎麼樣？媽媽會説什麼？
4、完整閲讀故事
師：讓我們看着大書，一起來閲讀這個故事吧。
三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。
1、師：小蝌蚪的媽媽怎麼會是青蛙呢？
小蝌蚪是怎麼長大的？
2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程
3、師：原來小蝌蚪的生長都會發生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發生很大變化的動物？
