生物也是跟很多理科一樣，有很多繁雜的公式，也像文科一樣，有大量的理論知識點，這些你都要把它們記熟記牢，大學聯考的時候才能考好。下面是本站小編為大家整理的生物大學聯考知識總結，希望對大家有用!
1.施萊登與施旺的稱謂的區別。在講細胞學説時，學生常將植物學家施萊登與動物學家施旺的稱謂混淆。我就告訴學生施萊登的“萊”字上有一草頭，“草”乃植物也，故其為植物學家。這樣學生就馬上把兩者的稱謂記住了。
2.支原體無細胞壁，衣原體有細胞壁。常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁，但學生常將支原體和衣原體混淆，搞不清兩者誰有誰無細胞壁。我就對他們説，“衣”原體就像穿了一層衣服，因此衣原體有細胞壁，支原體也就無細胞壁了。
3.常見的七種微量元素。可採用諧音記憶法，“甜夢童心盆沐浴”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl”七種微量元素。
4.人體必需的八種氨基酸。採用聯想記憶法，“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”，想象出意義：蘇賴(人名)的指甲，本來顏色就亮，清潔之後異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。
5.細胞有絲分裂五期的變化特徵，多而零碎，直接記憶難度很大。可以把各期的變化歸納為一句口訣，藉助口訣記憶。間期：“複製合成暗準備”，意為在間期細胞表面沒有變化，但實質上在進行染色質複製，包括了DNA複製和有關蛋白質合成，為分裂期作物質上的準備。
前期：“膜仁消失顯兩體”，意為在前期核膜、核仁消失，形成紡錘體及染色質變成染色體。
中期：“形定數晰赤道齊”，意為到中期，染色體不再縮短變粗，形態固定，數目清晰，便於觀察，並整齊排列在細胞中央的赤道板上。
後期：“點裂數加均兩極”，意為後期着絲點分裂，兩條姐妹染色單體分裂成兩條染色體，染色體數目加倍，在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，實現平均分配。
末期：“兩消三現生二子”，在植物細胞有絲分裂末期，紡錘體消失，染色體變回染色質，核膜、核仁重現，細胞中央出現細胞板，形成新的細胞壁，把一個細胞分隔成兩個子細胞(動物細胞中歸納為“兩消兩現生二子”，因為不會出現細胞板了)。
6.濾紙條上四色素帶記憶。用紙層析法分離綠葉中色素時，濾紙條上會出現4條色帶，從上到下依次為胡蘿蔔素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，可用概括記憶法，概括為“胡黃ab”四個字記住。
7.神經纖維靜息時細胞膜內外的電荷分佈。神經纖維在未受到刺激時，細胞膜內外的電位表現為“內負外正”，學生很易跟“內正外負”混淆。可採用聯想記憶法，聯想“內含豐富(負)、外樹正氣”這句話，從而記住“內負外正”。
8.大腦皮層言語區四中樞的記憶。人類大腦皮層言語區可分成蝶形的四區，分別是書寫中樞(W區)、閲讀中樞(V區)、説話中樞(S區)、聽覺中樞(H區)，學生很難直接把四區的位置與名稱對應起來記住(如下左圖)。可以採用聯想記憶法，把大腦皮層圖想象成人的頭部，前下方的的S區對應口所在位置，口用來説話的，因此為説話中樞;後下方的H區對應耳所在位置，耳用來聽的，因此為聽覺中樞;後上方的V區對應眼睛所在位置，閲讀用眼睛的，因此為閲讀中樞;前上方的W區對應手在位置，人寫字時手是在眼睛前方的，因此為書寫中樞(如下右圖)。
9.原腸胚的`分化。原腸胚的外、中、內三胚層將來分化成高等動物個體哪一部分，可採用口訣記憶法，歸納為“外表感神系、內消呼肝胰、剩下是中胚”，含義是外胚層將來分化成表皮、感覺器官及神經系統，內胚層將來分化成消化系統、呼吸系統、肝臟、胰臟，剩下的都由中胚層分化而來。
10.核酸中五種鹼基英文縮寫與中文名稱的對應，如果死記硬背會很困難，即使勉強記住，過後也易忘記混淆。可採用形象記憶法幫助記憶。“G”的英文手寫體挺像鳥頭，從而記住它代表鳥嘌呤;“C”的形狀具有包圍之勢，從而記住它代表胞嘧啶;“T”的形狀像西方人胸前掛的十字架，從而記住它代表胸腺嘧啶;“U”的形狀較像尿壺，從而記住它代表尿嘧啶(有些不雅，但便於記憶);剩下一個“A”，還找不到合適的形象記憶法，就多讀幾遍強記住，這樣就不會混淆了。
11.雌、雄性符號的記憶。在生物學中雌性用符號“♀”表示，雄性用符號“♂”表示，在這兩個符號記憶時也容易混淆，可採用聯想記法。想象精子是可以遊動的，雄性符號“♂”中的箭頭表示精子在向前遊動;卵細胞中一般是不動的，雌性符號“♀”正像一個靶子，等待精子前去結合受精。
高中生物基礎知識1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。
2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。
4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基於對大量數據的分析而提出假説，再設計新的實驗來驗證。
5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假説：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
6、薩頓的假説：基因和染色體行為存在明顯的平行關係。(通過類比推理提出)
基因在雜交過程中保持完整性和獨立性;在體細胞中基因成對存在，染色體也是成對的;體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此;非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數第一次分裂後期也是自由組合的。
薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶着從秦代傳遞給下一代的。即基因就在染色體上。
7、減數分裂是進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞分裂。在減數分裂的過程中，染色體只複製一次，而細胞分裂兩次。減數分裂的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。
8、配對的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。
9、減數分裂過程中染色體數目減半發生在減數第一次分裂。
10、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。
11、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨着同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨着配子遺傳給後代。
12、基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
13、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位於性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。
14、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以説DNA是主要的遺傳物質。
15、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，鹼基排列在內側;兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律。
16、鹼基之間的這種一一對應的關係，叫做鹼基互補配對原則。
17、DNA分子的複製是一個邊解旋邊複製的過程，複製需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為複製提供了精確的模板，通過鹼基互補配對，保證了複製能夠準確地進行。
18、遺傳信息藴藏在4種鹼基的排列順序之中，鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。
高中生物知識口訣1.生命物質基本的規律
水和無機鹽，形式定功能。
糖類和脂類，細胞這能源。
種類多樣化，功能也改變。
核酸蛋白質，單位是關鍵。
氨基與羧基，脱水成肽鍵。
2.細胞的結構中有關細胞膜的記憶
線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)
無心糖(沒有膜結構的是中心體和核糖體)
3.原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶
a.原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子;
b.真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發黴(菌)了;
c.原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體);
4.礦質元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黃(缺氮時葉子發黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠)，(K)甲肝(杆)(意指缺鉀時莖杆健壯)
5.生物的生長髮育中各種激素缺乏或者過多時的症狀區分：
a.生長激素缺失或者過多時的症狀 ：一頭生(生長素)豬(侏儒症)不老實，將它的肢端(肢端肥大症)鋸(巨人症)了去;
b.胰島素中兩種細胞的作用： 阿(A)姨長得很高--即胰島素A細胞產生胰高血糖素;
6.遺傳病與優生中的各種遺傳病
仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發育不全)餅(並指) 白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿症)) 青少年(糖尿病)無腦(兒)脣裂多(多基因遺傳)怨(原發性高血壓)啊
7.動物的個體發育歌訣
受精卵分動植極，胚胎髮育四時期。
卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。
外胚表皮附神感，內胚腺體呼消皮。
中胚循環真脊骨，內臟外膜排生肌。
8.微量元素
新 鐵 臂 阿 童 木，猛!
Zn Fe B () Cu Mo Mn
鐵 猛 碰 新 木 桶
Fe Mn B Zn Mo Cu
鐵 門 碰 醒 銅 母[驢]
