【教學目標】
１、認識：“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個生字，會寫“不、開、四、五”４個字。認識一種筆畫“フ”和５個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
２、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。
３、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點】學習生字、詞語。
【教學難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，瞭解人和植物的關係。
【教學準備】
１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
２、學唱歌曲《小松樹》
【預設教學過程】
一、激趣，揭題
１、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？
２、師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。
３、學生説説自己是怎麼記住“爺”字的？
４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，説説自己的發現。認識偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識字
爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。
１、讀課文，讀準字音。
⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的.句子就畫下來。
⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。
⑷教師範讀後學生齊讀課文。
２、自主識字。
⑴師課件顯紅課文中的生字，學生説説自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯繫生活實際説説）
⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。
⑶小組裏説説自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
⑷找朋友遊戲：四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裏的朋友組成字，看看誰最快。
⑸猜字遊戲：
①一個學生指字，另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。
如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就説：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同學們就説：“暖暖猜錯了，請你想一想……”
②看圖猜字。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生説説自己會“穿什麼”或“今天穿了什麼”；自己知道哪些“傘”。
三、細讀課文，理解句子
１、學習第一段
⑴聽老師範讀，你聽出什麼了？
（教師範讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。）
⑵學生自己練習讀。
⑶同桌互讀，相互糾正。
⑷指名讀。
⑸你能用上“我家門口有（）”説話嗎？
⑹再讀課文第一段。
２、學習課文第二段。
⑴教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？
⑵看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。
⑶指名説説句子的意思。
⑷板書：穿衣，不冷。
⑸教師範讀，你聽出了什麼？
（教師範讀時，突出“暖和的衣裳”。）
⑹看看圖，説説“暖和的衣裳”指什麼？有什麼用？你還知道暖和的（）？
⑺指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。
⑻指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
⑼小樹不冷了，它會對爺爺説什麼話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
⑽演一演第二段。
