一、 指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程”的教學理念為依據。根據水平二學生的生理，心裏特徵，以實施素質教育為核心。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶。同時也注重培養學生的組織能力，創新能力及團結互助的集體主義思想。
二、 教材分析
本節課的教學內容是武術，首先以遊戲的方式引導學生形成基本的`馬步動作概念，引出本節課的難點，為本節課的教材內容做鋪墊。學習簡單的武術（自編）基本動作，發展學生的上、下肢力量及身體協調性。本課的重點：正確的武術手、步型動作；難點：馬步動作。
三、 學情分析
本節課教學對象是國小三年級的學生，年齡為8—9歲左右，年齡較小，行為比較不規範，愛表現自己，活潑好動，課堂氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發育，體質稍差。學習武術比較吃力。
四、 教法與學法
教法：1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學原則。 2，講解示範法：通過精煉的語言使學生形成正確的動作概念，用正確規範的動作示範，更有利於學生模仿。3，預防與糾正錯誤法：加強易犯錯動作的提示，預防學生形成錯誤動作，練習過程中及時糾正
學生的錯誤動作。4，評價法：通過多元化的評價方式，激發學生的運動興趣。5，遊戲法：通過遊戲的形式激發學生的運動興趣，活躍課堂氣氛，解決本課部分難點，為本節課的教學內容做鋪墊。 學法：本課讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主的去嘗試，互相對比，師生討論培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。
五、 教學目標
運動參與：通過學習武術，激發學生的體育課興趣，通過遊戲引
導學生以飽滿的興趣投入到體育教學。
運動技能：85%的學生掌握整套完整的武術動作，糾正學生的形
體姿勢。
身體健康：通過學習武術增強體質，發展身體的柔韌性，協調能
力，提高學生的速度素質，靈敏素質。
心理健康：培養學生的團隊合作精神及競爭意識，通過學習武術
使學生的情操得到陶冶。
社會適應：在教學的組織過程中鍛鍊學生的組織能力，創新能力，
在玩遊戲及學習武術過程中通過師生的互動，同學間的溝通，學習時的互相幫助，培養學生的人際交往能力，為將來適應社會打下基礎。
