學習目標
1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題,進行口語交際;在此基礎上,把自己的奇思妙想寫下來。
2、觀察並發現廣告中的錯別字,認識其危害,積極改正。
3、學習、理解並積累名人名言,豐富自己的語言,提高認識能力。
4、初步認識對聯,在遊戲中感受語文的樂趣。
課前準備
1、佈置家庭(或社會)調查:《昨日的夢想——今天的現實》(訪:長輩談一談小時候的夢想)
2、蒐集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。
第一課時
口語交際
談話導入
1、同學們,知道一個世紀是多少年嗎?
2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間裏,科學技術高速發展,人類的許多幻想已成為現實。課前,我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家彙報你調查到的情況嗎?
a.學生依據調查情況彙報。]
(可以是家庭生活的內容;可以是社會或生產建設巨大變化的內容;可以是有關自然的;可以是有關醫學的;可以是國內的,也可以是國際的。)
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們瞭解了這麼多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕:
願大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以説説未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的製作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論採取哪種交流形式。
邊畫邊説,邊演示邊説,補充説明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談,準備發言內容。
4、介紹自己的奇思妙想。
(教師帶動學生及時並積極的針對情況從“説”和“聽”兩個方面積極評價與指導。)
5、師生相機評價。
説的方面:內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。
聽的方面:神態(舉止、態度)、質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。
總結感悟
1、在口語交際中,你的內心一定有許多感受,也會從夥伴那裏學到許多東西。你能用一兩句話説説嗎?
2、學生談個人收穫。
(無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。)
第二課時
習作指導
談話導入
1、上節課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍着智慧的火花;湧動着理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎?
2、認真回憶,交談看法。
3、在口語交際的基礎上,你願意把自己的奇思妙想,或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎?
揭題討論
1、師生共同商討習作內容和要求。
2、綜合歸納:寫清自己的.奇思妙想是?什麼產生這奇思妙想的原因是什麼?這種奇思妙想如能實現,會給人們帶來哪些好處?
3、小組交流習作內容。
動手習作
1、學生起草習作內容。
2、草稿完成之後,夥伴交流,相互幫助。
3、根據同學意見修改。
第三課時
習作講評
教師評議
1、整體評價。
a.習作態度。
b.習作內容、角度等。
c.不同層次學生的進步等。
2、習作內容、質量的評價。
a.宣講、展示優秀習作。師生評議。
b.宣講、展示優秀語段。師生評議。
c.宣講、展示優秀語句。(主要針對後進學生,發現其習作中的閃光點,進行鼓勵。)
小組交流評價,互相提高。
1、組內數人朗讀交流各自的習作,互評互議。
2、認真修改自己的習作。
3、互評互議,選出優秀習作若干份,在“展才華天地”裏展覽。
第四課時
我的發現
1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。
2、讀後説説自己的發現。
a.學生交流個人的發現。
b.教師相機點撥(字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。
3、開展“爭做文字小衞士”活動。
a.動手修改成語廣告中的錯別字。
b.出示自己蒐集的錯用濫用的成語廣告詞。
c.生生交流,動手修改。