為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編整理的教學設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。
解決問題
教學內容：
教科書第99頁例1，練習二十三第1題和第4題。
教學目標：
知識與能力：理解用乘法兩步計算解決問題的方法，學會用乘法兩步計算解決問題，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
過程與方法：經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗解決問題策略多樣化的方法。
情感、態度與價值觀：通過解決問題，讓學生獲得一些用乘法兩步計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。
教學重、難點:
運用乘法兩步計算解決問題。
教具準備：體操比賽錄像，課件，智慧樹等。
教學過程：
一、創設情景
20xx年，奧林匹克聖火就要在古老的華夏大地燃燒，第29屆夏季奧運會就要在北京舉辦，你們高興嗎？激動嗎？為了迎接奧運會的到來，東門國小的全體師生，開展了一系列迎奧運的活動。（課件）
二、新課
1．提出問題。
請大家仔細觀察，你能提出哪些數學問題？
2．收集信息。
我們要解決3個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學生彙報，老師課件
3．獨立試做。
需要的信息找到了，現在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試着列式計算吧！
4．交流彙報。
①8×10×3＝240(人)
②8×3×10＝240(人)
③3×10×8＝240(人)
5．小結
雖然同一個問題有多種不同的解決方法，但今後解決問題時學會選擇最簡單最好理解的方法同樣非常重要哦。
三、練習
奧運會就要到了，小明為了參加奧運會，天天鍛鍊身體，我們趕快去看看吧！
1、（課件）我堅持鍛鍊身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，我一個星期（7天）跑多少米？
自己獨立做，再交流彙報
2、（課件）你真棒，可是我也不差呀！我每天遊3個來回，游泳池長25米，我每天遊多少米？
自己獨立做，再交流彙報
貼智慧樹
3、（課件）世界盃足球賽，每個組有4個隊，每個隊有20名運動員，8個組一共有多少名運動員
自己獨立做,做對的摘智慧星
4*、(機動)有36位運動員要坐車,有三種租車方案：
?? 第一種方案：只租甲種車
第二種方案：只租乙種車
?? 第三種方案：甲種車和乙種車一起租
?? 甲種：每輛汽車有7排座位，每排可坐4人，一輛車租一天需240元。
?? 乙種：每輛汽車有5排座位，每排可坐3人，一輛車租一天需200元。
? 選擇哪種租車方案最合適（最便宜），需幾輛？
? 小組合作完成,做對的得獎盃
四、小結
在我們的生活中處處都有數學問題，只要每個同學都能多觀察、勤動腦，就能發現身邊的數學問題，就能解決這些問題。我對同學們充滿信心，你們有信心嗎？最後祝每個同學越來越聰明，越來越能幹！
教案《解決問題》
安陽市東門國小
陳 宏 霞
教學設計方案 篇2學習目標：
1、學會11個生字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。複述課文。
3、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情。知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教學重難點：
1、感受伯牙和鍾子期是知音。
2、體會伯牙斷琴的意義。
教學準備：
生字卡片、《高山流水》的曲子、圖片
教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入
（出示圖片）師：同學們，在我們武漢市漢陽區有個地方叫古琴台，你們知道這個名字的由來嗎？這裏流傳着一個優美的故事，那就是——高山流水覓知音。知道主人公的名字嗎？（板書：伯牙、鍾子期）那今天，我們就一起走進這古老的故事中去。
齊讀課題。
二、初讀感悟
1、自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、檢查字詞的自學情況。
3、指名學生讀課文，正音。想一想課文講的是件什麼事？
4、指名説説文章的主要內容，師適時小結。
三、探究學習1-3自然段
1、學生自由朗讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：伯牙是什麼人？伯牙的高超琴藝是怎麼練成的？請勾畫相關的句子。
2、學生自讀自悟，交流，相機強化“伯牙學琴功夫深”的結論。
3、出示重點句子：“這裏就像仙境一樣，伯牙陶醉在美景之中，渾然忘掉了自己。風聲，浪聲，鳥語，蟲鳴，大自然奏起的交響樂，深深地打動了伯牙，他情不自禁地彈起琴來。”
⑴、遇到重點句，先別急，我們可以採用這樣的方法。首先，多讀幾遍句子，再找到重點詞來理解，談體會，最後再美美地讀一讀。方法：初讀——理解詞——美讀。用這個方法，自己來試着學習這句話。
⑵、學生自學，小組交流。
⑶、全班交流，師小結：伯牙彈琴很投入，他是情由景生，是觸景生情，然後是移情於景，借景抒情，達到情景交融的境界。
4、伯牙的琴藝大有長進，這令他十分高興。然而，沒高興多久，苦惱的事情就來到了，你知道是什麼嗎？他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無法理解他的.琴聲，這使他陷入了孤獨之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鍾子期。
四、學習生字
1、學生自己觀察生字，識記生字4個。
2、同學上台當老師，全班交流。
3、重點指導書寫：勤
4、課堂練習。
第二課時
一、複習導入
上節課我們學習了課文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周圍的人都聽不懂，無法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨之中。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鍾子期。
二、探究學習4-5自然段
1、自由朗讀課文第四自然段。思考：鍾子期是一個有着什麼特點的人？你從哪裏可見鍾子期特別善於聽琴？
2、學生交流。（在抓重點詞語理解的基礎上，訓練學生的朗讀語感。）方法：初讀——理解詞——美讀
⑴、“高山”這部分，抓住“立刻”和“興奮”這兩個關鍵詞。
⑵、“流水”這部分，應該抓住“不住地讚賞”，因為從中可以感受到鍾子期反應強烈。
⑶、“在下雨的情景”這部分，重點學習三個“時而”的排比句。
⑷、朗讀感悟。
3、緊承提問：伯牙對找到知音的感受是什麼？討論：為什麼伯牙的感受是“感動”而不是“激動”呢？誰來讀好伯牙的話？
4、鍾子期去世了，伯牙是怎麼做的？齊讀課文的最後一個自然段。
三、總結拓展
1、鍾子期去世了，為什麼伯牙斷琴？你怎樣看待伯牙斷琴？
2、知音，是令人嚮往的，人人都想擁有知音。伯牙斷琴，緣於知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱，有空，大家也去聽聽這首古曲，也可以寫一寫感受，説不定你也能成為伯牙的知音呢！
四、學習生字
1、學生自己觀察生字，識記生字4個。
2、學生交流。注意“弦”的拼音。
3、指導書寫“泰、抒”。
4、學生練寫。
教學設計方案 篇3【教學目標】
１、認識課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質。
３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學過程】
一、知識鋪墊與導入
１、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什麼樣子的？
（學生講完，出示菜園圖片）
２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天我們學習《父親的菜園》，快速閲讀，説出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。
２、教師板書學生問題和感受。
三、細讀課文
１、教師歸納學生感想和問題：
看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閲讀課文思考：
閲讀要求：
推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調抑揚。邊讀邊打記號和寫註釋。
２、通過一件什麼事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什麼要開墾菜園？
找出具體的語句體會。
３、父親哪些方面值得你敬佩
（解決開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
４、你覺得父親是怎樣的人？
（系統歸納，用自己的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什麼評價？父親和他們比起來你有新感受？
教學設計方案 篇4教學目標：
1、 結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2、 知道十分之幾可以用一位小數表示，白分之幾可以用兩位小數表示。
3、 能識別小數，會讀、寫小數。
教學重點：
使學生正確理解小數的含義。
教學難點：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數與米、分米、釐米的互相改寫。
教學用具：
米尺、標價牌、磁鐵、小黑板（書中表格、練習）
教學過程：
一、 引出小數：
1、 出示文具標價牌。
師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元
橡皮0.15元 小刀1.5元
（在黑板上依次貼出這些標價牌）
2、 區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類麼？誰願意來分分？（指名一學生上黑板分）
書包48元 圓珠筆3.50元
文具盒15元 鉛筆0.20元
日記本3元 橡皮0.15元
小刀1.5元
師：左邊的這組數48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子麼？
3、 引出課題：認識小數
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節課，我們就來學習一些關於小數的初步認識。（板書：認識小數）
師：觀察一下，這些小數與我們學過的整數有什麼不一樣？
生：都有個小圓點。
師：對了，這個小圓點叫做小數點，一起説説它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
二、 認識小數：
1、 讀小數
師：小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價麼？（指名學生讀，多叫幾個）
師：這個小數與其他的有什麼不一樣麼？
生：這個小數小數點的後面只有一個數字，而其他的都有兩個。
師：觀察得真仔細啊，像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數，有兩個數字的叫兩位小數。
師：剛才我們唸了一位小數，那麼大家會念這些兩位小數麼？
（先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。）
師：再請幾個同學試着讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
2、 寫小數。
師：小數我們已經會讀了，那麼它該怎麼寫呢？寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最後寫小數部分。（以書的價格為例老師一邊説寫法一邊在黑板上示範）
師：學會了麼？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）
3、 認識以元為單位的小數的實際含義。
師：能把它們轉化為幾元幾角幾分的形式麼？
（指名學生回答，是在小黑板上寫）
3.50元=3元5角
0.20元=2角
0.15元=1角5分
1.5元=1元5角
師：請同學們觀察一下，等號的左右兩邊，發現了什麼？
生1：整數部分的數表示幾元，小數部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。
生2：3.50元和1.5元同樣可以轉化為幾元幾角，為什麼一個小數部分第二位有0，而另一個卻沒有呢？
師：你真會想啊，這個0可以去掉，小數的大小是不變的，但是小數的意義和數位是不同的。現在明白了麼？
生：明白了。
4、 鞏固以元為單位的小數的實際含義。
師：剛剛的轉化學會了麼？我們在來練練怎麼樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然後完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完後指名同學回答。）
5、 尋找生活中的小數。
師：你還在哪裏找到過小數呢？
生1：自動鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標價，也是小數。
師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體温最高可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
6、 認識以米為單位的小數的實際含義。
（1） 出示米尺，引出以米為單位的一位小數。
師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長？
生1：一分米。
生2：10釐米。
師：十釐米也等於1分米。把米尺怎麼分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。
師：恩，對極了。那你會用分數來表示一分米是多少米麼？
生：1分米=1/10米。
師：這呀要用到我們以前學的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米麼？用分數和小數來表示。
生：3/10米，0.3米。
師：6分米呢？8分米呢？
（2） 引出以米為單位的兩位小數。
師在米尺上比劃1釐米，問：這又是多少長呢？
生：1釐米長。
師：把米尺怎麼分才能得到一釐米呢？
生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1釐米。
師：用分數來表示是多少米呢？
生：1/100米。
師：那用小數會表示麼？
生：0.01米。
師：真是聰明，那3釐米呢？6釐米呢？。。。。。。（可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答。）
師：那麼18釐米你會轉化麼？
生：18/100米，0.18米。
師：打開課本89頁，完成其中的填空。（完成後校對）
（3） 鞏固練習以米為單位的小數的含義。
師：上學期徵訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們為我們量了身高：
胡址珊1米28釐米 楊昆1米40釐米 仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數麼？（指名上黑板寫）
完成後校對。
三、 鞏固聯繫。
1、 填單位名稱。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ） 2.83米=2（ ）8（ ）3（ ）
2、填適當的數。
0.23米=（ ）/（ ）米=（ ）米
0.76米=（ ）/（ ）米=（ ）米
3.19米=（ ）米（ ）釐米=（ ）釐米
四、課堂小結：
這節課你有什麼收穫麼？
五、課後練習：
完成課本練習二十一中的第一題。
板書： 認識小數
元 角 分 1分米=1/10米=0.1米
3. 5 0元 整數部分.小數點 小數部分 3分米=3/10米=0.3米
0. 2 0元 一個數字-----一位小數 1釐米=1/100米=0.01米
0. 1 5元 兩個小數-----兩位小數 3釐米=3/100米=0.03米
1.5元 18釐米=18/100米=0.18米
教學設計方案 篇5【教學目標】
1、感受烏鴉由找水的着急到喝着水高興的變化過程。能用漸漸説話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦課文。
3、喜歡這隻遇到困難能仔細觀察、動腦筋想辦法的烏鴉
【教學重難點】
理解烏鴉是怎麼喝到水的？指導學生讀出韻味，體會烏鴉的表情變化。
【課前準備】
多媒體課件、實驗用的器具等
【教學流程】
一、講故事激趣導入，質疑
1、講《狐狸和烏鴉》的故事
2、它既然這麼聰明，誰願意很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？
3、故意出錯比較區分喝和渴字。
（板書：烏鴉渴水。口渴要喝水，喝水要用嘴）
4、再次齊讀課題，讀了課題，你有什麼問題想問問烏鴉嗎？
二、初讀感知，整體感知。
1、初讀課文。
要求：第一遍，藉助拼音讀準字音；第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時間就讀第三遍。
2、指明逐節朗讀。（其他同學邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學習，哪些地方你能超過他們？）
師（實時提問）
三、複習生字。
1、學生自主學習生字（課件出示帶拼音的生字詞）
烏鴉口渴找水喝水瓶子石頭辦法怎麼辦漸漸
2、小組開火車認讀生字
3、指導書寫找字
四、細讀課文，讀中感悟。
（一）學習第一句
1、理解到處
從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水？他為什麼口那麼渴呢？
2、表演、體會（怎麼想、怎麼説）
3、學生體會烏鴉的心情讀。體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。
（二）學習第二句
1、體會讀。小烏鴉接受森林記者的採訪，談談此時的心情。那你能帶着這種感情讀讀這句話嗎？
2、齊讀
（三）學習三、四句
正當烏鴉準備張開嘴巴大口大口喝水時，這時發生了什麼？
1、你從課文中的哪句話讀出來的？（板書：水不多，瓶口小----喝不着）
2、「出示課件（三個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什麼？」
3、練習説話：既然瓶子裏水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水，要是瓶子怎麼樣烏鴉就能喝到水了？
Δ
如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ
如果裏邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
4、體會讀。生再次當小烏鴉，接受森林記者的採訪，談談喝不着水的心情
5、指導朗讀怎麼辦呢書上哪句話寫烏鴉心裏着急？學用筆標記下來。
（四）學習六、七句
1、學生幫烏鴉想辦法。鼓勵學生拓寬思維、大膽想象。
2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？（板書：放石子---喝着了）
烏鴉把小石子________放進瓶子裏。瓶子裏的水______升高,烏鴉就喝喝着水了。
3、結合動畫理解一個一個。
4、學生做實驗並講解理解漸漸。
5、用漸漸説話。
齊讀課文。
6、師範讀，生評價總結
7、學生感悟讀這兩句話。
五、進入角色，演誦課文。
（烏鴉很聰明；烏鴉很執着。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。）
1、齊讀全文
2、配音樂做動作
3、進入角色，結合動作背誦課文
4、配頭飾和服裝表演
六、聯繫生活，拓展延伸。
七、總結。
板書設計
19、烏鴉喝水
喝不着喝着了
動腦筋
想辦法
