教學目標:
1、在分析和解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義,感受生活與日常生活的密切聯繫。
2、能讀懂情境中或表格中藴含的數學信息,會分析數量關係,並運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。
3、經歷與他人交流算法的過程,能有條例地敍述自己的思考過程,能計算100以內連加、連減,加減混合運算。
4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 教學重點:掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。
教學難點:順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。
教學時間:7課時
第一課時 誰的得分
教學目標
1、能夠從圖表敍述的具體情境中提取數學信息,會讀表格,發展收集信息的能力。
2、初步學會分析數量關係的方法,能夠用數學語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內數的'連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。
教學重點:
能正確計算100以內數的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。 教學難點:
初步學會分析數量關係的方法,能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。 教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、 激趣導入
同學們,你們喜歡玩遊戲嗎?今天我們一起去玩套圈遊戲,看看誰的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖,引導學生觀察,指名口述題意。
2、出示統計表,説一説你從表中知道了哪些數學信息?
第一次 第二次 第三次
淘氣 24 30 41
笑笑 23 44 29
3、小組討論:他們誰説的對?
4、獨立完成:算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?
(1)計算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學説一説你是怎樣想的?再向全班同學彙報。
可以用豎式計算:
2 4
+ 3 0
————
5 4
先把前兩個數抄寫來,相同數位要對齊再進行計算,得數是53。
在54 的下面對齊數位寫出41,54與41相加,先算各位,在算十
位。結果是95、
5 4
+ 4 1
————
9 5
也可以把三個數字都抄下來,相同數位對齊,再進行計算。
2 4
3 0
+ 4 1
————
9 5
2、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學們用自己喜歡
的方法計算一下小小最後的總分是多少?
列式:23+44+29=96
結論:淘氣95分,笑笑96分,笑笑的總分比淘氣的高,所以笑笑贏了。
3、小結;100以內的連續加法,同學們在做題時注意相同數位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,
三、 鞏固練習
1、豎式計算下面各題
34+26+29= 37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。
金牌 銀牌 銅牌
1996年 16 2212
2000年 28 1615
2004年 32 1714
(1)先估計一下,哪年獲得的獎牌多?
(2)1996年獲獎牌多少塊?
16+22+12=50
(3)2000年獲獎牌多少塊?
28+16+15=59
(4)2008年奧運會將在北京舉辦,你估計我國運動員將會獲得多少金牌?
(5)你還能提出哪些數學問題?
四、總結:
今天我們學習了100以內的連續加法,同學們在做題時注意相同數位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,計算時要認真、仔細。