作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的有關認識時間教案（精選16篇），歡迎閲讀與收藏。
認識時間教案 篇1
教學目標
1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2.培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。
3.教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學內容
教科書第81頁。
教具、學具準備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學設計
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。
我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？（鐘錶）鐘錶可以告訴我們什麼？（時間）你能説出你什麼時間做什麼嗎？
3.主題圖導入。
教師請學生説一説圖上畫的是什麼，再説一説鐘錶上表示的時間是多少？揭示課題。
通過學生説出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什麼？（12個數、時針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）
每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）
從12到1裏面有5個小格，從12到2裏面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？
你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號裏填出相應的數。
填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2.認識時。
媒體演示：閃動時針，並且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。
師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能説一説，時針從幾走到幾也是1小時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。
媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。
通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結束後，提問：A.一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預先印好題）D.一分鐘數多少個數？
每組推薦兩人彙報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指着幾時。比如，現在時針不是正好指着9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）
認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示範講解，再讓學生討論、交流，最後共同總結出規律，從而較好地突破了難點。
因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子錶那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）
出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
討論好後，學生彙報。
師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關係。
媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）
再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關係。
鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）
媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這説明什麼？（1時＝60分）
7.總結。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是國小生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能説出我什麼時候幹什麼嗎？
將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯繫上。在情境中讓學生產生興趣，憑着興趣，自覺、自願地學習，以達到較好的教學效果。
小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好後，集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園裏要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分
小松鼠怎麼還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。
3.“吃”水果，認時間。
此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非常快樂，從而真正體驗了學數學的樂趣。
小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多麼巨大呀！小朋友們，對你們來説，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
讓學生在優美的樂曲聲中受到美的薰陶，體驗時間的價值。
教學設計説明
“認識時間”是在一年級上學期認識鐘錶的基礎上進一步學習的，由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材並藉助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關係，並提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接着，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接着，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一週的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。最後通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。
專家評析
這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特徵來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知慾，又能激發學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。
其次，教學方法的採用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：
第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕鬆地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等於60分等概念。
第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。
第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在這節課裏，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悦，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。
最後由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。
認識時間教案 篇2
教學內容：
書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題
教學目標：
1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學生知道1時=60分。
3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
重點難點：
使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學生説一説圖上畫的是什麼?鐘錶上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地説出是8時多。
2.讓學生聯繫實際生活，説説哪些情況下要用到時間?
二、引導操作，探究新知
㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學生觀察鐘錶上的刻度，説出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什麼?教師對學生説明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學生觀察操作：分針轉一週，共轉過了多少小格，是多少分鐘。
4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學生交流、總結。
㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生説説鐘面上時間是幾時幾分，是怎麼看的?根據學生回答板書“9時5分”，並讓學生説説如果用電子錶的表示法應如何表示(9：05)，向學生説明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生説説鐘面上時間是幾時幾分，是怎麼看的?讓學生用兩種時間表示法表示。
3.學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。
小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。
㈢認識時與分的關係。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態關係。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動範圍(即陰影部分)的對比和關係。
2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什麼12時半和12時30分是一回事?
使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎麼轉的。
5.討論：時針轉一大格(走1小時)，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等於幾分。
6.小結：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學生説一説每幅圖中的學生在做什麼，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最後讓學生説説自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯繫。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的遊戲。
五、課堂小結
説説你這節課有什麼收穫?
板書設計:
認識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉過一大格是1小時，1時=60分
分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分
認識時間教案 篇3
教材分析:
本節課是在一上年級認識鐘錶的基礎上進行的，學生已經學會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。
教學目標:
1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、通過教學培養學生的觀察、推理能力，滲透估算等數學思想。
3、培養時間觀念、小組合作意識。
教具準備:
課件、練習紙
教學過程:
一、創設情境。
這是誰啊？我們一起來看看她在幹什麼？（課件呈現圖片）。
1、早上她起牀準備上學去。
2、早上她揹着書包來到學校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上牀睡覺了。
二、引導探究。
1、起牀、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
（1）我們先來看看起牀的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能説説你是怎麼看這個鐘面的？（板書：時針指着6，分針指着12就是6：00）寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。
（2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎麼認的嗎？
①時針走過7是7時多，分針指着1，就是7時5分。
②為什麼分針指着1就是5分呢？走一大格就是5分。為什麼分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最後寫05。：前面的表示幾時，後面的表示幾分。
④如果分針繼續走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
（3）她又是什麼時候看動畫片的呢？誰來説説認的方法？
①時針走過5，在5和6中間，分針指着6，所以是5時半。
②為什麼分針指着6就是30分呢？
③如果分針繼續走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發現什麼？把你的發現告訴同桌。（同桌討論）發現時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）
（4）我們再來看看最後一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來説説你是怎麼看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。
三、小結。
剛才我們又認識了這麼多有關時間的新知識（揭示課題）， 你能説説通過剛才的學習，你有什麼新的收穫？
四、應用。
1、我會連線
吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10
2、車次 始發站始發時間到達站到達時間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
①看了這張表格，你知道了什麼？
②哪輛火車從杭州出發的時間最遲？
哪車火車到達上海的時間最早？
③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？
④如果老師乘坐K59次火車，你認為我幾點鐘到火車站比較好呢？
板書設計：
認識時間
時針 分針
指着6 指着12 6：00
走過7 指着1 7：05
走過5 指着6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時 = 60分
起 牀 到 校 看動畫片 睡 覺
6：00 7：05 5：30 8：34
6時 7時5分 5時30分 8時34分
認識時間教案 篇4
一、教學目標：
1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，瞭解時、分的關係，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯繫。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘錶。
四、教學過程
1.生活質疑，導入新課。
師：同學們，請大家看屏幕，誰能説説我們班的同學在做什麼呢？
生：這是早上我們在站隊準備進教室。
師：對，你能説説我們在早上什麼時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在幹什麼？是什麼時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）
師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能説出現在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學們正在做眼操。
師：你對有關時間的知識瞭解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。
板書：認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什麼，請你仔細觀察：鐘面上都有什麼？然後再和同桌説一説，看誰説得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數一數。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎麼知道的？那麼12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的遊戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那麼我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間
學生嘗試用兩種方法表示，説出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0佔位。
師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯繫，下面我們就來研究一下時和分的關係。
4、 時分關係
師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。
出示鐘面（12時），學生自己寫時間；
分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；
再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。
出示（12時和1時兩鐘面）
師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？
生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。
分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。
師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什麼了嗎？
生：1時=60分
5、拓展練習
（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能説説老師什麼時間要做什麼事嗎？（學生説）
你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課後，也能合理安排好時間，做時間的小主人。
師：其實，在我們的教室裏就有一句話，它時刻提醒着我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪裏，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那麼如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？
生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。
師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？
生：奧運會開幕式。
師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結：
師：同學們，今天你學到了什麼知識？你是怎樣學到的？
認識時間教案 篇5
分析教材：
“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的.經驗與習慣。
分析學生：
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學，學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學設計，有以下幾個特點：
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念，在教學注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間。如在課題的引入時，運用了第二節課上課的時間（9：00）引入，這些是學生已經掌握的知識，過5分鐘後也就是（9：05）這個時間是學生本節課要學習的內容，這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間（9：40）進行結束本節課的教學，使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鍾，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關係一目瞭然。
教學內容：
義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標：
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
教具準備：多媒體課件，實物鍾，學生準備小鬧鐘。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.創設情境。
（讓課鈴響）
師：上課……
師：哪位同學説説，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面，定格在9：00）
2.複習舊知。
師：你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指着12，分針指着9，是9時。）
3.導入新課。
（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？
師：今天，老師就和同學們一起來《認識時間》。（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
（一）認識鐘面
1.師：通過上學期的學習，我們知道，鐘面上有些什麼？
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
（二）認識時間。
1.認識分。
（l）引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
（2）邊在課件中演示，邊提問：
① 分針指着1是幾分？為什麼？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指着4是幾分？為什麼？
③ 分針指着7是幾分？為什麼？
2.認識時間。
（1）教學例1第一個鐘面
師：時針指着幾？是幾時？分針指着幾？是幾分？（時針指着3多一點，是3時，分針指着1，是5分。）
認識時間教案 篇6
【活動設計】
大班下學期的孩子面臨上國小，通過與部分幼兒家長和國小老師的交談了解到，很多幼兒進入國小後，遇到很多困難，其中就包括認識鐘錶這一環節，由於不認識鐘錶不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對於我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。
【活動目標】
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間裏做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦遊戲(時鐘遊戲)
【活動過程】
一、教師帶領幼兒進入鐘錶家族，通過觀察各種各樣的鐘瞭解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘錶家庭，我們看一看這裏都有哪些鐘錶?你們知道它們的名字嗎?
2、看過這麼多漂亮的鐘表，你知道我們為什麼要使用鍾嗎?鍾與我們的生活什麼關係?
教師小結：鐘錶和我們生活有着密切的關係，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘錶來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什麼時候該做什麼事情。
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。
師：我們就先來認識一下鐘錶，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什麼?
師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼?(有數字、針。)
師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?
教師小結：鐘面上有小朋友説的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)
師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢?
教師反覆操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。
教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。
2、認識整點、半點。
師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒説出是幾點。)
師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——請幼兒説出是幾點半。)
四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們在做什麼呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什麼?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們在做什麼?是幾點睡覺呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什麼?是幾點起牀呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什麼?下午是幾點户外活動呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什麼?是幾點離園呢?幼兒操作。
五、遊戲操作：
1、教師演示電腦小遊戲請個別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作。
小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎?
認識時間教案 篇7
活動目標：
1.通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關係；
2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。
3.通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。
活動準備：
準備大時鐘一隻（可撥動操作）、掛鐘一隻、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程：
一、活動導入
1.謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍着柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。
2.教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室裏找一找時鐘（幼兒找時鐘）。
3.教師提問：我們平時用什麼來看時間？
二、活動組織
（一）認識時鐘
1.師：啟發幼兒自己説説對時鐘的認識。
2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，説説在鐘面上你看到了些什麼？説説它們的名稱。
3.幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；説説數字。
4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
（二）認識整點1.幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什麼相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等遊戲活動，學習看時鐘。
2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間？説説自己讀時間的好方法。（幼兒思考後舉手回答）
3.小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時（某整點）。
4.遊戲遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒搶答説出幾時？
遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鍾（小組同伴間可輕輕地討論）。
遊戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。
（三）學習認識半點
1.師：出示大教具鍾，指導幼兒學習認識半點，初步瞭解分針與時針的運轉關係。
2.引出認識半點的方法
（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。
3.練一練幼兒：撥鍾、辨認半點練習遊戲。
三、鞏固新知1.遊戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2.遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。
四、延伸活動
1.小結。
2.拓展
（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的國小，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘錶前是怎樣看時間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。
認識時間教案 篇8
一、 教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、 教學準備：
鐘面、課件
三、 教學過程：
（一）導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什麼事情？
2、你能説説家裏的小鬧鐘像什麼嗎？
（二）畫鐘面
1、 我們家裏的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、 四人小組合作一起做，做好後小組內同學互相説一説，你畫了些什麼？
老師要求：①畫好後説一説，畫了些什麼？
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕鬆的音樂《玩具兵進行曲》
3、 交流展示
選擇4個鐘面大家來説説，鐘面上分別有些什麼？
4、 落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針？誰能説更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長）
12個大格：數一數有幾個格子？
12個數字：①你怎麼記這12個數字的位置？（學生自由説）
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。
用手勢指一指。12在哪裏？6在哪裏？9在哪裏？你是怎麼記的？
那麼，7在哪裏？你能很快找到嗎？
（三）認識整時
1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、 你是怎麼看的？
3、 小結：要看幾時，我們應該怎麼看？
（分針指着12，時針指着幾，就是幾時）
4、（再指另一個）那這個怎麼看？
分針指12，時針指着4，就是4時。
（四）鞏固整時，並認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
①鞏固認整時。看着圖你想説什麼？
②並抽1個説説怎樣看時間？
③你認為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、 認識半時。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他説還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）
①你看這是幾時？
②這時分針，時針在哪裏？
③如果2時半，分針、時針在哪裏？
④8時半呢？
⑤小結：看半時它的分針都指着6，時針呢，指着幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡説哪個就説哪個？
你是怎麼知道的？
（五）課中操
學了這麼長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人説讓我們小朋友到它家去輕鬆一下，跟着他一起去跳舞。
放輕鬆的音樂《在鐘錶店裏》跟着音樂做動作。
（六）電子鐘的認識
1、小朋友們學得可真認真，時間公公直誇我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪裏也看到過這樣的時間？
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
（七）總結
你今天學到了什麼？跟你的同桌説一説。
交流總結。
認識時間教案 篇9
教學目標
1.使同學會讀、寫幾時幾分。
2.使同學知道1時＝60分。
3.通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養同學的探索意識和合作學習意識。
4.培養同學珍惜時間的意識和習慣。
教學內容
教科書第81頁內容。
教具、學具準備
多媒體課件、鐘錶模型、手錶。
生活質疑、導入新課
師：同學們，我們每人都有自身的生活規律，你們能説説自身的一些作息時間嗎？
同學彙報（教師板書有關的時間）。
師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（同學猜想。）
有的同學猜是2時，有的猜是12時10分。
師：有沒有不同意見？（讓同學儘可能説出自身的想法。）
師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才幹正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
[這一環節從同學熟悉的生活情景動身，選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓同學利用已有的生活經驗進行嘗試、猜想。在出現不同答案時進行質疑，從而激發同學自主探究的慾望，由同學內心的真正需要，喚起同學的“主體”意識。]
自主探究學習
1.認識鐘面。
師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相説一説：你看到鐘面上有些什麼？
a.小組觀察交流，教師巡視。
b.分組彙報議論結果，小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。
[先讓同學仔細觀察，然後四人一組探索交流，讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學，使同學進一步認識了鐘面，同時初步培養了同學的觀察力和合作學習的意識。]
認識時間教案 篇10
【活動目標】
1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
【活動準備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起牀）
2、分發鐘錶，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裏？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎？哪裏一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
認識時間教案 篇11
教學目標：
1.進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。
2.經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯繫，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
3.在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。
教學重難點：
正確地用1分1分數的方法讀取時間
教具、學具準備：
多媒體課件或掛圖、鐘錶模型。
教學過程：
一、創設情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，於是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一説開始，它們跑起來。
2、提出問題。
（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
（2）他們所用的時間相同嗎？
3、引出“鐘錶”。
在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關於鐘錶的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學
1．感受一分鐘。
（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。
時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。
2．讀寫幾時幾分（例2）。
（1）5分5分地數。
顯示4時15分的掛圖。觀察後提問：
師：這個鐘面所表示的是什麼時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？
小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指着3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。
（2）1分1分地數。
顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎麼知道的呢？
學生討論，彙報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接着1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。
（3）分組討論兩種寫法並寫出來
4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。
（學生彙報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動展開。
如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？
1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌説説，她是什麼時間在做什麼事情？
2、學生彙報每幅圖所配的時間。學生彙報時老師加上品德教育的語言：
（1）、她按時起牀從不睡懶覺。
（2）、她吃飯的時候，從不挑食。
（3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。
（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。
我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。
3、看時間説説，這時自己在做什麼？
老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什麼呢？
4、撥鍾，學習再過幾分是幾時幾分：
（1）老師撥鍾：3時2分，學生説出時間，並説説再過3分鐘是幾時幾分？
（2） 7時11分，學生説出時間，並説説再過4分鐘是幾時幾分？
5、畫分針：（7時17分） (5時多)
學生彙報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。
在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以後我們還要學習更多的有關時間的知識。
四、課後小結：
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？
師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來説，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
認識時間教案 篇12
教學目標：
1、知道大格刻度對應分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關係，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯繫，培養珍惜時間的思想感情。
教學重點：
正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點：
讀出接近整時的時間。
教學過程：
（一）導入新課
師：同學們，在上學期，我們已經會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什麼時候開始上課的？什麼時候下課休息的等等。這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）
（二）探究學習
1、出示課件，認識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須瞭解鐘面。請你説一説，你在老師出示的這個鐘面上看到了什麼？請與你的同桌説一説。
學生可能説出：
（1）鐘面上有12個數。
（2）有時針、分針。
（3）有12個大格。師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
（5）有60個小格，師：你是怎麼知道的？請學生出來指着數一數。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數12走到數1。
師：時針走1大格經過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能説一説時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指着幾時。比如現在時針不是正好指着8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那麼分針走1大格是幾分？你是怎麼想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習紙上）想想怎麼能很快記住每個數字所表示的幾分。
4、認識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什麼關係嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認識時間
（1）出示2：05
師：你會認這個時間嗎？時針指着幾？分針指着幾？
（2）教學時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習
1、做練習十五第1題：同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？下課時間到了，請小朋友們看現在的時間是多少？你知道這節課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家後，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？
認識時間教案 篇13
教學目的
1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點
1、能準確數分（整五整十分）。
2、能認識幾時幾分。
教具、學具
鍾，教學用鐘面模型，紙製的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。
教學方法
遊戲法、操作法
教學理念
1、從生活出發，讓學生學有用的數學。
2、在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂。
3、由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程
一、複習
1、遊戲一：報數接力。以開火車形式讓學生5個5個報數到60，如5、10……60，再全班同學齊數5、10、15……60。
2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生複習整時的認識。
3、引入新課：課件演示一位國小生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續睡導致遲到的小故事。引發討論：他為什麼會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的認識。
二、新授
1、幾時多一些的認識教學
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什麼？”讓學生學會根據時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完後顯示完整的鐘面。繼續練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數分。”引出下一步的教學。
2、“多少分”的教學
出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什麼？引導學生觀察並發現：有數字1至12。每兩個數字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數出）。有12大格。
教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數分，並完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。
出示剛才的“5時20分”，教師：“我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數數分針走了多少分？
：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數數過了多少分。
3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。
遊戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完後現出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續猜5：40、6：20等。
4、時間的書寫教學
出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。 10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”
教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認並寫出，如5時30分、4時35分……
5、實踐操作
“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型後，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過一會兒後再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。
演示2：50後繼續撥過10分問“現在是什麼時間？”
糾正部分學生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分
同學時互相撥出某一時間給同桌認。
三、鞏固
1、遊戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙製鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據過了多少分來把握時針偏離數字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據課堂剩餘時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養成按時作息的良好生活習慣。
3、學生獨立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書結合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。
認識時間教案 篇14
活動目標：
1、初步感知時間與事件順序的關係，辨別事情發生的先後順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先後順序的詞語。
3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。
活動準備：
1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水裏的豆子、已發出根鬚的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先後順序排列，並説出自己是怎麼想的和這樣擺的理由。
小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什麼，再長出什麼，最後長出什麼。
②教師和幼兒一起説説昨天發生了什麼事情，今天發生了什麼事情，明天打算做什麼。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
③交流小結，展示有創意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現在是早操（遊戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備户外活動。
3、每日離園前幼兒互相説一説昨天做了什麼事，今天做了什麼事、明天將要做什麼事等。
認識時間教案 篇15
學習目標：
1.在數一數、填一填、説一説等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過教具鍾演示及學生自主撥鍾驗證，理解時和分的關係，知道1時=60分。
3.通過説一説、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務：
1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在説一説環節中能夠5分5分地數時間。
2.觀察教具鍾演示及自主撥鍾驗證後，能準確説出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3.集體交流後，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，並會用兩種方法表示時間。
教學過程：
一、談話導入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎麼知道的？鐘面上還有什麼，誰來介紹一下？
師：同學們已經知道了這麼多關於時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎麼看出來的？
師：①時針指向8，是正對着8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎麼想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接着數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學習單，完成第一部分的內容。
師：誰來説説，你是怎麼填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊説）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以説成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋裏的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會説嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來説走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什麼好方法呀！2S能和大家説説嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小夥伴們課下説一説。
同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關係
師：時針看見分針轉得那麼開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什麼時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什麼變化？你發現了什麼？你也來説説？你們也發現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘錶放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以説1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎麼知道的？恩，有道理。誰能再來説一説？你説的也不錯。
師：你們的意思是説時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以説成8時半
師：[8:45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什麼不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再説一説？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什麼位置？你來説！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。
師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌説一説你是怎麼認識時間的？誰願意來説説你的想法？同學們總結的都很好
（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子錶表示法怎麼寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎麼樣？誰來評價一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”佔位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘錶
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做遊戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎麼知道他撥對了？你説的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶着小鐘表到前面來，把鐘錶平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎麼判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每週五下午的這個時間是我們淮河路國小校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿蔔真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關於時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以後我們再來學習。
認識時間教案 篇16
活動目標：
1、初步瞭解，認識鐘錶的基本結構，知道鐘錶是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關係，瞭解時間的意義。
3、幫助幼兒瞭解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘錶卡片，記錄時間的工具。
學具準備：鐘錶卡片。
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事並引導幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子裏面有什麼呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什麼？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒認識鐘錶的種類。
（1）教師引導幼兒説一説自己見過什麼樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒説出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手錶，懷錶等。
2、教師引導幼兒瞭解鐘錶的結構。
教師請幼兒觀察鐘錶上有什麼，引導幼兒認識並正確説出它們的名稱，如，錶盤，錶針，數字等。
3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘錶上時針和分針的不同，認識鐘錶上的12個數字以及數字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什麼？” “鐘面上有多少個數字，這12個數字是怎麼排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什麼不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針。”
4、教師引導幼兒瞭解鐘錶的功能。
教師：“小朋友們你們家裏有鐘錶嗎？”
“你們還在什麼地方看見過鐘錶。”
“為什麼那麼多地方都要用到鐘錶呢！”
5、教師小結：鐘錶是計時的工具，它可以告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情，可以幫助人們形成良好的生活習慣，我們認識了鐘錶，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導幼兒自制鐘錶。
四、延伸活動：
1、園內延伸：
（1）教師在教區裏投放廢舊鐘錶引導幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表並塗上漂亮顏色。
（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
