設計理念：
這是一篇童話故事，一隻醜小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最後竟意外地發現自己不是醜小鴨，而是一隻美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。讀好前後不同的兩個部分。
學習目標：
1、會認烘等14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內容，是學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。
教學重點難點：認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內容，積累好詞好句是難點。
教學準備：課件
教學時間：2課時
一、課前談話、導入課題
1、同學們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？
（學生髮言,到黑板上畫小鴨子）
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一隻小鴨子，不過，它長得一點兒也不好看，你們想認識它嗎？
他長得很醜呢，你們為什麼願意認識它？
（學生髮言，讓學生們知道：小鴨子雖然醜，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）
3、好，既然大家都願意認識它，那我們就來學一個有關醜小鴨的故事。
請學生板書《醜小鴨》，教師作出評價。
指導書寫：鴨甲寫的小一點，鳥要寫的大一點。
二、初讀課文，完成學習任務。
（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，標出自然段的序號。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
（二）出示重點生字詞語，檢查讀音。
暖烘烘又大又醜譏笑鑽出欺負剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕
（開火車認讀，領讀，齊讀）
三、再讀課文，探討讀後的體會，理解重點詞句，隨機指導朗讀。
（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學們再讀課文，讀完後談談這是一隻怎樣的鴨子。）
1、醜小鴨這個名字是怎麼來得？
2、課文哪些自然段寫了醜小鴨的遭遇，畫出你認為最能反映醜小鴨可憐的句子，並找到重點詞語理解，把它讀好。
除了鴨媽媽，誰都欺負他。這裏除了都意思是説只有鴨媽媽疼愛醜小鴨，大家都欺負他。
哥哥、姐姐咬他連養鴨的小姑娘也討厭他。養鴨的小姑娘本應照顧好每一隻鴨子，可是她也討厭醜小鴨，這使醜小鴨感到很難過，今後的日子怎麼辦呀？
醜小鴨感到非常孤單孤單是説醜小鴨因為長得醜，誰也不理他，他只好一個人呆着，很可憐。
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。因為大家都欺負醜小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點也不好。
醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏，悄悄地過日子。悄悄説明他不敢隨便出來，怕被人欺負，非常孤單。
醜小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎麼回事？凍僵是説身體凍得發硬，馬上就要死了，醜小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出醜小鴨的孤單、可鄰。
3、醜小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然嚮往着自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。
醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。醜小鴨為什麼又驚奇又羨慕？誰能把醜小鴨看到白天鵝後又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這隻醜小鴨多麼想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負呀！）
4、醜小鴨這個夢想實現了嗎？
問：醜小鴨發現自己變成了白天鵝，心情怎樣？醜小鴨會説些什麼？
誰能把醜小鴨的高興、激動的心情讀出來。
播放動畫。配音朗讀。
四、啟發談話。
（一）醜小鴨的故事，就要講完了，這隻在孤單、寂寞中長大的小鴨子，我們就要跟它説再見了，小朋友們，你們想對醜小鴨説些什麼？
出示：1、對醜小鴨説
2、對醜小鴨哥哥姐姐説
3、對鴨媽媽説
4、對養鴨的小姑娘説
5、對小鳥及獵狗説
6、對農夫説
同學們的想象非常豐富。老師也有話對醜小鴨説。
師：醜小鴨，你不應該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點丟了生命，其實，你不離開家也會變成一隻白天鵝的。
（二）醜小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應該瞧不起它、欺負它，而要更加關心它、愛護它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一隻那麼醜的醜小鴨，你們都願意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！
五、介紹作者。
這麼美的童話故事，知道作者是誰嗎？
生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。
師：你懂得真多。安徒生從小沒受過正規的教育，14歲時，他來到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學唱歌，後來得到別人的資助上了大學。安徒生有着醜小鴨一樣的經歷，但他沒有被困難嚇倒，經過不懈努力，終於成為世界上文明的童話大師。他一生髮表了160多篇童話，你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學可以班裏的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。
六、課文延伸
同學們還有不懂的問題嗎？（鴨媽媽怎麼會孵出白天鵝呢？除醜小鴨外其他的小鴨子也會變成白天鵝嗎？）這個問題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見。
第二課時
教學目標：
1、理解課文3-6自然段，能區分倒影、倒映的意思；
2、能正確、有感情的朗讀課文，初步背誦5、6自然段；
3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學過程：
一、複習回顧。
1、通過上節課的學習，我們已經讀懂了什麼？
2、這節課，你最想知道些什麼？（醜小鴨遇到了那些遭遇？後來怎麼樣了？它變成白天鵝後為什麼那麼高興？）
3、交代學習目標：今天這節課，我們一起來研究這兩個問題？
二、體驗醜小鴨的不幸遭遇。
請同學們帶着醜小鴨遇到了哪些不幸的遭遇看錄象。
放錄象。想不想把醜小鴨的遭遇在文中找出來？（想）打開書本請自由讀讀課文第3、自然段劃出有關句子，同桌可以討論討論。
1、交流。隨擊出示句子；
（1）醜小鴨來到一片有水有草的地方，看見有許多野鴨子在那裏休息。他走過去很有禮貌地説：叔叔、嬸嬸，請你們收下我吧！可是，那些野鴨子不理他。
（讀讀句子，你讀懂了什麼？來到有水有草的地方，有禮貌的問，可還是不理他。
你感受到什麼？（心情怎樣？傷心、難過、可憐）
你能用讀表達出來嗎？
朗讀體會醜小鴨的可憐。）
引：醜小鴨還遇到那些遭遇？
交流
（2）醜小鴨來到樹林裏，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。它只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。
讀一讀句子。你感受到了什麼？可憐、孤單、悲傷。
説説什麼是譏笑、追趕並想象怎樣譏笑和追趕。
面對這樣的遭遇，醜小鴨只得白天躲，晚上吃。
讀句子，你又感受到了什麼？可憐與無奈。能讀出來嗎？齊讀。
可憐、無奈的醜小鴨只是來到有水有草的地方和樹林裏這兩個地方嗎？（不是）同學們想象一下，醜小鴨還會來到那裏？遇到怎樣的遭遇？
2、展開想象，説説醜小鴨還會來到那裏？
課件出示：醜小鴨來到___________，________________ 。
引：醜小鴨來到那麼多地方，他在尋找什麼呢？（朋友、家、夥伴、快樂、自由、幸福）
3、齊讀這一節。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，醜小鴨有怎樣了呢？（昏倒）課件出示醜小鴨暈倒圖，
4、讀讀第4節，你有什麼感受？（醜小鴨的可憐與農民的善良。）
朗讀體會。
三、體驗醜小鴨的快樂。
引：醜小鴨遇到了種種不幸，那它後來怎樣了呢？
1、請同學們看錄象。放5、6節課文的錄象。
2、交流。你看到了什麼？（醜小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）
3、想自己讀5、6自然段嗎？請同學們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段，劃出你喜歡的`句子，説説你讀懂了什麼？可以同桌討論。
4、交流。隨擊出示句子：
（1）醜小鴨低頭向水裏一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！醜小鴨簡直不敢相信這就是自己。
#、齊讀出示課件看美麗的白天鵝説説你感受了什麼？
生：1、醜小鴨很美麗。説説它美在什麼地方？#、理解雪白油亮、又長又軟、豐滿有力等詞語。板書：美的3 個特點。
2、醜小鴨原來這麼美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那裏看出來？（簡直）醜小鴨自己認為長得怎樣的？（難看）你認為醜小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？#、朗讀指導。男女賽讀。體會當時的心情興奮。
（説説倒映和倒影的意思課件出示你能運用這兩個詞語嗎？練習選詞填空。）
（2）醜小鴨太高興了，它揚起翅膀，伸長脖子，從心底裏發出快樂的呼喊：我做夢也沒想到會有這麼幸福的一天。
A、讀一讀説讀懂了什麼？感受到了什麼？（高興、快樂、幸福）
B、你從那裏看出來？太、呼喊、心底裏、做夢、幸福。
C、朗讀體會。看課件。
D、醜小鴨現在為什麼那麼快樂？聯繫前邊的內容説一説。
（3）啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！
A、讀一讀，你感受到了什麼？
（醜小鴨渴望得到什麼？心情怎樣？）
B、朗讀體會。
（4）新來了一隻天鵝，一隻美麗的天鵝。孩子們在湖邊叫起來。
你體會到什麼？（孩子們對天鵝的喜歡，歡迎天鵝的到來。）
朗讀體會對白天鵝的美表示高興。
5、帶着高興的心情讀一讀5、6 自然段。
四、指導背誦。
1、這麼美的文字，那麼美麗的天鵝，你們想記住嗎？自己試着背。
4、能背的站着背，不能背的可看書讀。
五、圖書推薦，課外延伸。
1、同學們，因為醜小鴨長得醜，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸的遭遇，後來他知道自己是一隻美麗的白天鵝，非常高興，快樂。
2、讀了課文，你們想説些什麼？那老師讀了課文後也想説：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。
3、同學們，安徒生不僅寫了《醜小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師帶來安徒生的童話集，送給大家看。同時也建議同學上我們的圖書室去看。
3、老師送給大家一份禮物，你猜猜是什麼？音樂《醜小鴨》
作業：《作業本》4、5題。
板書：
醜小鴨 難看傷心
