光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的數學教學工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學教學工作計劃 篇1
本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，昇華了思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯繫生活實際，橫貫其他學科，優化，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創新為導向，實現《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，願作一顆星星，點綴這一片天空。
為此，在以下諸多方面，對思路做相應的調整：
一、課堂
“活學活用”，想方設法調動的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高的藝術水平。鑑於課改教材，注重了聯繫生活實際，注重體驗，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利於教學，有利於學生掌握知識，有利於培養的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等校長在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、更新
為了更好的促進，在的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的複習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測佈置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一週，備學生、備教學內容，做到充分了解的認知情況，瞭解教材內容的層次性，更深的瞭解《新課程標準》的要求，實現的創新化。
三、教學
爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日誌，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中一言堂現象，鑽研教材，定格不同教學內容的教法，定位，化有形於無形。
四、輔導
在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛鬍子一把抓的現象，改掉中捨不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的。
五、培養應用意識
數學來源於實踐，並反作用於實踐。生活中處處有數學，讓學生在中要把所學知識與生活實際相聯繫，並通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養理論聯繫實際的觀念和空間想象及應用數學意識，中這樣的題型比比皆是，留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿於生活，與學校的管理要求接軌。
六、批改作業
本學期作業全批全改，並做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發的的慾望。
七、反饋
一單元之後，及時反饋，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。
總之，工作上：用心做事。
生活中：用情作人。
與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做的權利，建立和諧，民主，愉快的氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。
數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想和工作目的。
以課標、會考指南為指導，以提高數學教學質量為目標，結合學生實際，優化複習。通過複習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將國中三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）精講精練，鞏固基本技能；
（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法；
（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。為了在較短的時間內達到此目的，我特制定了以下複習計劃：
二、班級分析
一些男生思維活，但他們花在數學上的時間不夠，僅憑課堂一點時間，以致發揮不出高的水平。一些女生吧，態度較好，我花了很大精力，但收效甚微。綜合考試優秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，個性温和，因而學生也不“怕”。現在的學生誰狠，跟着誰跑，再加上目前各科的教學都層層加碼，學生普遍缺少思考的時間，無效勞動過多，更缺乏自主調配時間和能力，而數學又偏重於思維，需要有一定的獨立思考的空間與時間，而對於本班學生更是缺乏。
三、管理上的具體做法
認真分析本班學生的學習和思想狀況以及各科的平衡情況。
（1）是對平時教學中掌握的情況進行定性分析；
（2）將學生很好的分類，進行指導。
（3）嚴格管理，拿出一定的威嚴，要“狠”一點。
（4）與班主任加強溝通，加強各科的平衡。
四、教學的具體做法
1.切實抓好“雙基”的訓練。 國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
2.抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學、充分發揮課本的作用。 在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時可從以下幾方面入手：
⑴尋找其它解法；
⑵改變題目形式；
⑶題目的條件和結論互換；
⑷改變題目的條件；
⑸把結論進一步推廣與引伸；
⑹串聯不同的問題；
⑺類比編題等。
3.落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。 理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
（1）採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
總之，在第一輪複習中，發掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。課時安排見備課組計劃。
數學教學工作計劃 篇3
本學期我在學校的校本課程教學中擔任了趣味數學的教學。在教學的過程中，我根據學生的實際情況，有計劃有目的地為培養學生的數學素質和數學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經驗和啟示。首先我感覺達到了以下幾個教學目標：
1 、學生做到了“ 五會”即“會看、會聽、會説、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、説一説、動一動的過程中，通過觀察，思考、分析、判斷等來 培養學生的興趣和愛好。
2 、培養了學生積極參與數學學習活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養了學生與人合作、與人交流的意識和能力，並獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題 ，感受數學在生活中的作用。
其次我在趣味數學的教學中，比較注重幫助學生掌握進行數學思維學習的方法和程序，教會學生思維性學習。實踐表明：經過思維性學習策略訓練的兒童在解決問題時，表現出來的數學能力與創新精神明顯地高於一般兒童。他們的創新能力與動手動腦情況都比沒有進行這方面學習時有較大的提高。我還結合學生的實際情況，採用專門的思維性學習訓練法，如鼓勵學生回憶與自由聯想、區別不同的問題並找出彼此的關係，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵採用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力遊戲等。進行數學聯想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數問題轉化為幾何問題，或相反，把實際問題轉化為圖形問題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學中行之有效的培養學生創新思維的方法，重要的是要逐步引導學生掌握這些方法，不可急於求成。
在教學實踐中我還認識到：課堂教學必須及時抓住教學過程中教學對象的注意、思維和意志狀態。我們提倡教學過程的及時反饋，就是教師要以自己的教學機智，良好的觀察力、判斷力，對學生表現出來的學習積極性、學習能力以及知、情的發展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比如關注兒童的注意是否最佳狀態；關心學生的思維程度；關注學生意志力水平等。
總之，在趣味數學教學過程的優化是多種因素形成合力的綜合體現。只有把教學過程諸要素有機聯繫起來並和諧地運用，才能使教學過程產生一種巨大的能量，使教學過程各個環節有序、可控。只有這樣的課堂教學，才能達到優質、高效，使受教育者在愉悦、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面發展。
數學教學工作計劃 篇4
本下學期我將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施20xx年高三下學期數學教師教學工作計劃，提高教學質量。具體內容如下：
一、理論學習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
二、做好各時期的計劃
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
四、做好課學堂教
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
五、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
數學教學工作計劃 篇5
一、指導思想
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、班級學生情況分析
全班共有學生49人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教材分析
本冊教科書共安排八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。
（一）數與代數（共4個單元） 第一單元——生活中的負數
結合氣温認識正、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。 第三單元——方程
認識等式和方程，瞭解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍複雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。 第四單元——分數乘法
分數乘法計算，簡單分數乘法問題，認識倒數。 第六單元——分數除法
分數除法計算，簡單分數除法問題，分數混合運算。 （二）空間與圖形（共3個單元）
第二單元——方向與路線 看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍複雜的線路圖。
第五單元——長方體和正方體 認識長方體、正方體的特徵及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。
第七單元——體積 體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。
（三）統計與概率（1個單元） 第八單元——統計
認識單式、複式折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖並進行分析。 （四）綜合應用（安排4個活動）
四、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
數學教學工作計劃 篇6
一、指導思想
全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。
二、主要工作與措施
（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。
2、建議教師多讀教育理論、關注研究重點、熱點問題。
3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語言、是一種感情的表露，它可以對服務對象有一種感染力，接受服務的.對象，可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學生感到親切、温暖、安慰和愉悦。微笑教學，可以使
數學課堂充滿活力，可以把乾巴巴的課堂變得温暖。本學期，我們將嘗試將微笑呈現於日常工作中，將微笑帶入課堂，以此來提升教師親和力，提高教學效率。
（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1.根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。
2.每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好記錄。
3.根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，如講學式、閒談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。
4.結合我校本學期的校本研修，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
5.根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到15節。）組織全體組成員一學期進行一次聽課、評課活動。評課者要圍繞研究主題談自己見解，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6.本着以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師主動向骨幹教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師的專業成長。
（三）抓實常規管理，提高教師的業務水平。
1.常規管理工作是學校正常教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學校制定的“備課、作業佈置及批改細則”，以明確工作要求，並在日後的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規。
2.學期初每位教師都必須加強對國小數學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，制定各自的教學計劃。
3.教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，我校老年教師多教學中以年輕教師帶動老教師，應用現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，努力培養學生的創新能力。
4.課後精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規範整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，講評要做到勤而細，並及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。
5.加強培優補差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要花大力氣來提高合格率和優秀率。
（四）加強學生學習習慣的養成教育。
1.重視學生的課前準備習慣的培養
2.重視學生的思維習慣的培養。
（五）做好常規檢查工作，規範教師的業務行為。
1.及時檢查筆記。
2.每月檢查一次作業批改。
3.每週備課籤閲要細緻，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學準備、練習設計、板書設計和課後反思。
三、工作具體安排：
二月份
1.各年級制定教學計劃，制定教研組工作計劃。
2.常規檢查。
三月份
1.請優秀老師介紹備課經驗。
2.選定年輕教師，開展教學探討活動。
3.常規檢查。
四月份
1.繼續開展 年輕教師，開展教學探討活動。
2.教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。
3.期會考試質量分析。
4.常規檢查。
五月份
1.年輕教師開展教學探討活動總結。
2.撰寫論文、反思等。
3.常規檢查。
六月份
1.教案與作業檢查。
2.期末考試質量分析。
3.教學工作總結。
數學教學工作計劃 篇7
結束了愉快的暑假，開始了新的學期，本學期我擔任07數控1、2班，07機電1班的數學教學。根據學生特點，為進一步提高學生的綜合素質，為專業課程的學習奠定基礎，我對本學期的教學做如下計劃。
根據職業教育的特點，本學期的教學內容為基礎教學，基於職業學校學生的認知和水平，學生興趣及後繼專業課程學習的需要。我打算：
(一)轉變教學觀念，改進教學方法
數學教學具有重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業學校數學教學應發揚這種傳統。隨着時代的發展，數學教學應“與時俱進”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學發生發展的過程，加強數學與其他學科和日常生活的關係，提高對數學科學的學習興趣和信心，形成正確的數學價值觀。我認為教學過程是學生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學生質疑、探究，讓學生感受和體會數學知識產生、發展和應用的過程。在教學方面和手段的選擇上要注意以下幾個方面的結合：
①學與思的結合：既要了解各種數學知識與其專業課的關係，又要對此進行深入的思考與分析;
②聽與説的結合：要求學生既要認真聽老師講課，又要善於單獨發表自己的見解;
數學教學工作計劃 篇8
一、 指導思想和要求
貫徹教育部的有關教育教學計劃，在高一級部的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為大學聯考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、發揮備課組的集體作用集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對搞單幹。作業在完成課本上的練習和習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做統一所訂資料中的不同題目。
4、配合 “週考和月考制度” 做好週考和月考的制卷和閲卷工作按照高一級部的制度，每週日晚自習要進行考試，主要考試學科是：語文、數學、外語，每三週左右時間數學考試一次。要求本組數學老師積極做好制卷和批改任務，具體工作另行安排。同時，每月要大考一次，要求本組老師積極做好制卷和閲卷工作。
三、一些固定工作安排
1、每週的星期三的下午第三節課為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一箇中心發言人，都有文字記錄。
2、每位教師要多聽同科組的課，並誠懇的提出自己的意見。
3、每位教師每週做好下週集體教案的撰寫和修改工作。
4、每三週一次的數學週考的制卷和批改工作。（具體計劃另行制定）
5、每月一次的數學月考的制卷和批改工作。
數學教學工作計劃 篇9
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數學教學設計模板：
一、指導思想：
以學校工作計劃為指導，嚴格執行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。
二、教材目標及要求：
1、 因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、 分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、 數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、 二次根式的重點是二次根式 的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、 三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、 四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
7、 相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關係。
三、教學措施：
1、加強教學技能， 面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生，對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經驗，打造高效課堂。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、 課後輔導實行動態分層，及時輔導。
四、教學進度安排：
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 約13課時 2.233.8
第二章《分解因式》 約6課時 3.9----3.16
第三章《分式》分式 約10課時 3.17---3.30
第四章《相似圖形》 期會考試 約20課時 3.31---5.12
第五章《數據的收集與處理》 約7課時 5.12---5.26
第六章《證明一》你能肯定嗎 約9課時 5.26---6.15.
期末複習 約9課時 6.16---7月
數學教學工作計劃 篇10
一、基本情況
一年級有學生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育後進入國小的，成為一名正式的國小生，當然也還處於啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學內容
一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
2、教學目標
①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
⑧體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
3、教學重點
①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關係。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
④比較熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘錶。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的進位加法。
③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④瞭解分類方法，進行簡單的分類。
⑤認識鐘錶。
5、教具準備
①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大於號、小於號）、圖形卡片；
②口算練習卡片；
③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；
④數的組成練習卡片；
⑤計數器；
⑥絨板；
⑦鐘面；
⑧方木塊；
⑨小棒；
⑩數位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
四、課時安排
1、數一數2課時第一週
2、比一比3課時第二週
3、1—5的認識和加減法10課時第三至五週
①1—5的認識
②加減法的初步認識
③0的認識和有關0的加減法
4、認識物體和圖形3課時第六至七週
5、分類2課時第八週
6、6—10的認識和加減法20課時第九至十四周
①6、7的認識和加減法
②8、9的認識和加減法
③10的認識和有關10的加減法
④連加、連減、加減法混合
實踐活動：數學樂園1課時
7、11—20各數的認識4課時第十五週
①數11—20各數、讀數和寫數
②10加幾的加法和相應的減法
8、認識鐘錶2課時第十六週
9、20以內的進位加法11課時第十六至十八週
①9加幾
②8、7、6加幾
③5、4、3、2加幾
實踐活動：我們的校園1課時
10、總複習4課時第十九至二十一週
