設計意圖：
我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅乾》這個內容是因為這首兒歌有趣，富有遊戲化的情境，憑藉其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛，體現了"趣中求效"的理念。我們平時的兒歌教學都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學會整首兒歌。但本次教學活動，我就改變了以往的教學模式，在遊戲的情境中讓孩子學念兒歌，感受兒歌的情趣，並能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。當然在學會兒歌的基礎上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進行創編，使孩子從始至終沉靜在做餅乾的氛圍中。
活動目標：
1．在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。
2．能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。
活動準備：圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個），實物鍋一個，內有餅乾。
活動過程：
（一）謎語引入：激發興趣
1.猜謎：有個動物,它有尖尖的腦袋，細細長長的尾巴，會"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰嗎？今天，老師請你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。
2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3.討論做餅。
（二）學念兒歌：理解並掌握兒歌內容
師：媽媽這裏也有一個大鍋子，我把小老鼠們説的方法來試一試吧。
1.教師邊做動作邊朗誦：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。
2.師：這麼美妙的香味傳出去，被其他的小動物聞到了，誰聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅乾，我們給他做一塊吧。
3.師幼繼續幫小動物做餅乾。
小狗想吃香香的餅乾，邊做邊説："香香的餅乾做出來！"
後來又被誰聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅乾，小鴨這個餅乾是什麼味道的`？學説"脆脆的餅乾做出來！"
還--遇到了誰？小豬也想吃餅乾，學説："甜甜的餅乾做出來！"
（三）情境遊戲：進行兒歌創編
1.幼兒炒作平底鍋集體創編兒歌：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅乾做出來。
2.相互交換鍋子，做不同的餅乾。
（四）延伸活動：品嚐餅乾
分發並品嚐餅乾，回到活動室。
幼兒園小老鼠做餅乾教案活動目標：
1.在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。
活動準備：
PPT、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一隻，餅乾若干。
活動過程：
(一) 謎語引入。
1. 有個動物，他有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當小老鼠，我當老鼠媽媽。
2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3. 討論做餅乾。
（二）理解並掌握兒歌內容。
1.媽媽這裏有一隻大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅乾的魔法。
教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕——啪；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。
2.這麼香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什麼味道的餅乾呢？狗媽媽説我們的餅乾真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學説“骨頭餅乾做出來”）
3. 寶寶們我們休息一下吧！（PPT門鈴響）咦，是誰來買餅乾了？
4.原來是小白兔聞到了餅乾的香味，那小白兔愛吃的餅乾是什麼味道的呢？
5.(PPT母雞叫聲)誰也來買餅乾啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅乾吧！
（三）情境遊戲，嘗試進行兒歌創編。
1.幼兒操作平底鍋集體創編兒歌：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅乾做出來。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅乾。
（四）品嚐餅乾
