教案內容：
一、教學説明：
1．學生已經慢慢進入了學習英語的狀態，好奇心逐漸被學習的熱情所取代。
2．他們已經能用Hi, hello, Good morning，This is my mum等句式來進行問好。
3．學生在入學前，或多或少知道一些學生用品，如pen, pencil等，但他們可能對出現的單詞卡片不是很瞭解。
二、教學內容
1)認知內容：
a.能聽懂，會説單詞book, bag , pencil , pencil box。
b.能聽懂並會説This is a ….介紹文具，並能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調正確。
2）能力要求：
在學習和生活中能用所學句型與他人作簡單交流。
3）情感態度：
學會用This is a …. 表達自己的意思。
三、教學提示：
1.媒體準備：
圖片，錄音機，書，包等
2.教學關注點：
1)關注整體認讀卡片單詞book和bag。
2) 指令性的知識學生剛剛接觸，在教學中讓學生在情景中學習，學生會在一定的情境當中運用這些指令；
四、教學步驟：
PROCEDURES
Pre-task preparation: warming up
en and try to sing a song< Good morning to you >
tings. Hello, Hi, Good morning.
3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my …
While-task procedure:
Words teaching: book, bag , pencil , pencil box .
ents sing the song again.
Present the new words.
Teacher shows the object and ask: What is it?
Students may say: bag, book….
and teacher and read one by one .
the word cards and read.
en and read after the tape.
k response.
Post-task activity:A game
Play a game: Simon Says.教師清晰地向學生介紹遊戲的規則。
Assignment:Listening and speaking
en to the tape, say and act Page 19.
2. Play the game (Simon Says) with their family讓學生在與家人的遊戲中分享學習英語的快樂。
Homework:
課題：Unit4Mybag第二課時
教案內容：
一．教學內容
認知內容：
1）能聽説單詞book, bag, pencil, pencil box.
2）能夠辨認所學單詞，並能把圖片和單詞進行配對。
3）能聽説句子This is a…
情感態度：通過學生對本課單詞的學習，培養學生良好習慣。
二、教學提示
1. 媒體準備：
圖片、單詞卡片、歌曲磁帶
2．教學關注點：
本課中的句子例如：This is a book.. 對於一些從來沒有接觸過英語的小朋友來説比較困難，為了解決這一教學難點，可從以下方面做努力：
1）採用學生喜歡的遊戲，讓學生在遊戲活動中操練鞏固句子。
2） 多創設學生間的合作交流的機會，促進學生的口語表達能力。
三．教學步驟
Procedures
Pre-task preparation：warmer
2. Listen and act.(Tape and recorder)
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a) Sit down, please.
b) Put it down.
c) Show me your book.
d) Open your book
e) Close your book.
f) Show me your pencil-box.
g) Open your pencil-box.
h) Show me two pencils.
i) Close your pencil-box.
請學生跟着老師“聽聽做做説説”。在聽聽做做説説中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調節了課堂氣氛。使學生在輕鬆、愉快的氛圍中進行聽説訓練。 While-task procedure
1. Song“A pencil ”
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
Questions:
What is it？This is a …..
(Tape and recorder)
y the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game)
3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one
4. T: Ask pupils to describe “book”
Guess:
What is it？Guessing game(guess the word)
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通過猜謎遊戲引出新單詞，激發學生的.學習興趣。
2．Imitation
3. Question
4. Read the book again
5．Introduction This is a …..
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .藉助實物，通過遊戲讓學生在猜一猜、玩一玩過程中學習。讓學生在邊玩中操練句子This is a … .讓學生在玩中學，在學中玩，使學生在遊戲中習得語言。通過提問，提供學生運用語言表達思想的機會。培養學生善表達、能交際的能力。
Imitation and read the word card.
Post-task activityActivity:
ing the new words.
2. Practise sentence This is an/a… (pictures and word card)
Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)
Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.
Select pairs to practise to the class.
Sing the English song“A pencil ”通過活動，學生在輕鬆愉快的環境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學與句子教學整合起來。讓學生在輕鬆快樂的歌曲中有效的鞏固所學單詞。
Assignment
1. Read page18-19after the tape
Homework:
