在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編整理的主題背景下環境創設幼兒教學活動隨筆，歡迎閲讀與收藏。
《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展，誘發幼兒積極的行為及創造性思維，發展孩子的創造力。”在幼兒園一日活動中，自主性遊戲是幼兒最喜歡的活動，結合主題背景下的環境創設，能激發幼兒的學習興趣，充分挖掘其潛在的價值，使幼兒在遊戲的過程中獲取信息、積累經驗和發展能力。因此，科學合理地創設環境，是開展自主性遊戲的重要保證。
而遊戲的主題要和孩子的生活經驗緊密接觸，是孩子願意表現、能夠表現的。在將主題內容融入到整個遊戲環境中，根據不同主題的要求創設和跟進與主題相關的遊戲環境，從而讓孩子充分感受和體驗，引發他們不斷自主學習，參與挑戰，積累各種經驗的主動性。創設的主題牆應是動態的，隨幼兒的學習、活動需要而變化，更好的為主題活動的開展和幼兒的主動發展服務。同時主題牆還是互動的，是“生生互動”、“師生互動”、“家園互動”的有機結合和展現，最終能讓幼兒在與環境的互動中得到良好的發展。
這次的主題“秋葉飄果兒香”是關於秋天的，所以在主題環境上我們先是裝飾了教室的大環境，在教室裏我們做了一些辣椒的吊飾和楓葉，讓幼兒知道一些關於秋天特有的景色。其次我們也在教室的走廊也做了一些楓葉和絲瓜絡的吊飾，從裏到外讓秋天的季節充分展示在幼兒的面前，激發幼兒對秋天的愛美之情。從大的環境當中讓幼兒提前瞭解秋天的季節，從而在主題活動的開展中，主題牆有幼兒的一些表徵的作品，如給香蕉塗色、美麗的'小樹葉、還有關於秋天的調查表，在教室中還有美麗的一串紅、布貼畫大蘋果，都是幼兒自己動手做出來的比較的有意義，同時引導幼兒與主題互動，延展主題，展示幼兒表徵的作品激發他們創設主題牆飾的積極性。
在區角遊戲創設中，作為老師要根據綱要，定位大目標，對各個區做整體的佈局，保證在區角活動中孩子有一個全面和諧發展的環境從而自然融合整體的目標，投放相關的材料。如：在這個秋天的學習活動內容延伸到了區角中，提供了繪畫、橡皮泥、布、固體膠這些材料，這些材料都以圖加文的形式讓幼兒根據這個活動中學習到的技能和知識延續到區角遊戲中。我就在美工區中放了一些其他的水果圖畫，讓幼兒們根據自己的認知進行操作，同時也投放了布貼畫的水果和橡皮泥製作水果讓孩子們以多種形式進行活動。在這個秋天同時也馬上冬天就要來了，想到孩子的衣服自己還不怎麼會穿脱，特別是對穿鈕釦小班孩子小肌肉動作還沒發展好，於是我就在益智區中放了鈕釦的材料，讓孩子們進行穿鈕釦的遊戲鍛鍊孩子們的小肌肉發展。
自然角活動中，幼兒通過與自然角的動植物零距離地照顧、觀察、比較獲得了豐富的直接的經驗。正如杜威指出的為灌輸知識而組織的實物教學，不管提供多少實物，決不能代替學生獲得的農場和田園的動植物的直接知識.所以在開學初我們就讓孩子在家和父母一起親手種一盆大蒜或是綠豆之類的植物帶到幼兒園來讓孩子們自己親手澆水供孩子們進行每天的觀察和記錄植物的生長規律和外形特徵。
教育就是提供環境，環境始終與幼兒共存，幼兒既可依賴環境，也可反作用於環境。幼兒園環境是幼兒一天生活、學習的主要場所，創設與教育教學、與幼兒年齡相符的課程化環境，對幼兒進行潛移默化的教育，才能達到在環境創設中提高幼兒的自主性。環境及環境創設是幼兒教育活動得以開展和深入的重要因素，教師要創造性地創設環境，使課程化的環境真正的為主題活動的開展提供支持，讓課程的價值在師生和環境的互動中得到體現。教師要引發和支持幼兒的學習興趣，挖掘環境的教育價值，讓環境激發幼兒與同伴之間的互動，激發幼兒學習與創造的慾望，滿足幼兒的需求，使幼兒的身心獲得最佳的發展。
