在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的關於德育主任隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
關於德育主任隨筆1
師生關係的教學過程中最基本最重要的人際關係。古人云:”親其師，信其道。” 良好的師生關係是教師教學取得成功的關鍵。在多年的教學中，我深深的體會到，情感是溝通師生關係的橋樑。在教學實踐中我體會到了以下三方面的重要。
一、用師愛關心學生,做學生的良師益友
做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業功底，懂得教學方法的老師，是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻，兩者相互區別，又相互依存，又相互促進。還記得在大課間活動中，我曾和學生們一起丟沙包，在這個過程中我更深入的瞭解了每個學生，我瞭解了英語成績平平的陳月，動作協調能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會會心的贊她為能人。這些她也感到於心，所以英語課上表現一天比一天進步，後來每次都能取得優秀成績。在心理上，我們必須放下所謂的”師道尊嚴”和”身份”架子，以平等的心態對待學生，這樣達到師生心理認同。學生才能肯定你，接受你。
二 用寬容善待學生,做學生的貼心人。
有的生性自卑。課後應多一點詢問，表達老師對他的關心;課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹立起學習的信心，使其在同學們面前抬起頭;課後作業多一點面批，批語用一些語重心長循循善誘的評語，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點，在四班的畢同慶身上我體現的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優點，而且我還肯定他具有能學好英語的潛質，談心過後他信心滿滿，不管是基礎知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達下面，我會寫：很不錯，加油!拿到卷子，靦腆的他，總會露出開心的笑臉。總之對於學生的缺點，應該坦然面對，學生正處於成長階段，在思想、學習、生活等方面出現問題或犯錯誤在所難免，我們應真誠與他們平等交流，認真分析原因，及時疏導，同時曉之以理，動之以情。
三、把情感融入教學，培養學生積極的學習情感
我很喜歡學生，在深入瞭解他們時，我發現孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的讚賞與鼓勵。於是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不説尖酸刻薄的話傷害學生，而是在嚴格要求的基礎上多肯定，多表揚，讓學生受到重視，充滿自信，熱愛學習。就這樣，我漸漸地同學生們建立了和諧平等的關係和濃厚的感情。大多數事實證明，學生對老師的喜惡會影響課堂教學的效果。例如：學生回答問題出了錯，老師生氣地説：“這麼簡單的題也不會，真笨!”學生也許會因此傷心難過，甚至激起逆反心理，開始討厭這位老師和他所教的學科。如果老師親切地説：“沒關係，再想想!”這樣説也許會緩解學生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對於課上思想開小差的同學，我總會幽默的説：“大家都向某某學習，看他聽講多努力啊!”我真誠的反語，引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
此外作為教師，保持樂觀開朗，情緒穩定也非常重要，這樣才會使學生敢於接近你。我想，對於善於做學生朋友的老師，有哪個學生不喜歡呢?當然，朋友關係並非意味着對流。一分嚴格之水，再加上九分情感之蜜，師生關係如此，還有什麼比此更值得愜意的呢?
關於德育主任隨筆2
抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班採取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：
一、明確目標，形成推動力
學期伊始，為了能更好的順利完成實習工作，我給每一位學生提出了根本目標：小節行為常規範，實習安全在首位。在這個目標的引領下，我班學生一直做着不懈的努力：在個人儀容儀表上，校內校外一個樣，始終保持作為一名中學生的良好形象;教育學生從點滴做起，從小事做起;樹立學生以校為榮，為校增光的基本理念。隨後，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成自制自律的良好氛圍。增強了班級成員不掉隊的信心，同時，帶動了其他方面的發展。。
二、有的放矢，形成凝聚力
實習管理過程中，我發現班級的部分學生缺乏凝聚力，不能正確認識實習工作的現象。面對這個問題，我查閲了大量資料，在平時下點巡視及學生返校彙報工作時，一一提醒指出，並給他們講述“事在人為，重在過程”的道理;講述“實習就是為就業奠定基礎”的道理等等。結合學生的工作特點，要求他們加強相互間的聯繫，探討交流實習工作中的經驗和心得。事實證明，該方法為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
三、制度細化，形成約束力
本學期報到，我就根據上學期管理工作的實際情況，依照學校實習規定製定輔助性的細則。如“實習生業餘時間”細則、“週期性工作小結”細則……。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯繫在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯繫，以此來了解學生在家的相關情況，同時也將學生的在單位實習情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關表現有個及時的瞭解。密切的家校聯繫，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在各個方面的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收穫。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱鉅而具有長遠意義的工作
關於德育主任隨筆3
我擔任班主任工作五六年，親身的教育教學工作實踐和先進班主任的經驗，使我深深地感到:班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起着關鍵作用。可以説有一個好的班主任，就有一個好的班級。
怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗。
處理問題，要尊重學生，以德育人
當我擔任一年級下學期班主任時，班裏接連不斷地丟東西，但每次總是找不着，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎麼辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小姜同學向我報告説，啊、他發現前幾天自己丟失的手錶在小呂同學的手上戴着。我聽後大吃一驚，有點疑惑。小呂同學平時表現不錯，怎麼會拿你的手錶?為了弄個清楚，我和小姜同學來到教室，查明證實後，我沒有當面批評小呂同學，而是冷靜思考:如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣説:“前幾天，小姜同學由於不慎丟失了手表，至今她很着急，如有人拾到或借用請還給他，他一定會感謝你的。”第二星期，小呂同學物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。
關於德育主任隨筆4
學校實行德育導師制後，我成為了二(6)班王富順和龐鬱傑的“德育導師”。 作為一名德育導師，能夠幫助學生們健康、快樂地成長，使他們更好地學習和生活，是我最大的心願。
經過近一學年的深入瞭解和探索分析，我採取了相應的輔導措施，結對的學生也取得了不小的進步。特別是六一節，我們一起參加了“大手牽小手，德育導師圓夢行動”主題活動，我和兩位學生加入了“愛心轉轉轉”遊戲，通過一條條小小的絲帶，傳遞着我們對孩子們的期望，傳遞着我們對孩子們的愛。我們在玩的過程中，我放下了架子，真正成為了孩子的朋友。他們獲得了成功的體驗，體會到只有師生一起努力，才可能獲得成功。在説心裏話的活動中，我提出了對他們的希望，他們也欣然接受，也有信心取得進步。最後，校長抽到了王富順的心願卡，我也準備了禮物送給他，希望能實現孩子的小小願望，也希望讓孩子度過一個愉快而又有意義的節日。
通過這一對一的教育，我發現其實很多後進生內心都是非常想學好的，只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣，老師越是批評，他們就越覺得自已做不到。作為老師，要有耐心與責任心，要善於傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者。在今後的工作中，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，培養學生健全的人格，健康的心理，使德育工作更具針對性和實效性。
關於德育主任隨筆5
有人把老師比作春蠶，春蠶到死絲方盡;有人把老師比作蠟燭，蠟炬成灰淚始幹;有人把老師比作階梯，讓學生踩着自己的肩膀不斷攀登;也有人説老師是大海上的燈塔,照亮學生前進的方向，也有人説老師是園丁......
在我心中，老師一直是守護人，從國小到高中我一直認為老師是我的守護者，他們悉心為我解惑，關心我的生活，以平和的語態對我，有時讓我認為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜着我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細語的為我解決我所遇到的.問題。在我想家時給我安慰，在我失敗時給我鼓勵，在我彷徨時給我指引，也在我犯錯時給我批評。是她們讓我堅定了成為一名教師的信念，是她們給與我無盡的支持，也是她們為我的工作指明瞭方向。
我現在是一名教師了，我的職責就是教育我的學生明事理，懂禮儀，做學問，現在我也擔任着一個班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個轉不停的陀螺，任務就是指揮棒讓我不停地旋轉，旋轉，在班主任工作中我也體會着不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過，我的方向在何方?歷練歷練在歷練，我有一天終於明白了:我就是一個守護者，守護着我的學生，給他們自由發展的空間，守護着他們的一方淨土，守護着他們的求知渴望，守護着他們最初的夢想。
有很多人認為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會，不是隻有通過考試的人才組成的，我們有科學家，有建築師，有律師，有遊戲設計者，有畫家、音樂家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環保工人，城市綠化人。我帶的這個班級很多家長從小就注重學生的各方面的教育，學生會上很多課外班，比如繪畫，音樂，禮儀，跆拳道......學生的志願有大也有小，我知識學生的一個守護者，我想守護者他們，讓他們可以朝着自己的方向努力，當他們遇到困難時給他們解決困難，他們迷茫時給一個指引，他們失落時給予安慰，我不想做那個在學生的畫板上塗寫的權威老師，我只想去讓學生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。
現在的社會也許不是很適合學生做學問，風氣比較浮躁，現在充斥在學生周邊的有各種誘惑，像網絡遊戲，小説，金錢以及青春期的懵懂，衝動。有些家長在外的一些不良行為帶回家中，讓學生早早的接觸社會的陰暗面......社會是這樣我並不能改變，然而，學校是做學問的地方，若是我們不能給學生正確的做事觀念，若是我們最後的這方淨土也遭到污染，我們的祖國情何以堪啊?
學生的好奇心就是最大的學習動力，若是能極大地滿足學生的求知心，學生必然會對我們崇拜有加，若是能極大地激發學生的求知慾，我們何愁學生上課不認真呢?一個學生曾對我説過:“老師，您會覺得我問的問題簡單嗎?”我問他為什麼這麼問，他説:“我怕您覺得我笨。”“怎麼會呢?你的每個問題都是你思考之後的思維凝結不是嗎?”我如是鼓勵着他。學生怕被拒絕，也許我們一個無心的舉動會讓學生的求知慾打回龜殼，也許就是因為我們的鼓勵，打開學生思維的大門呢。
我這個班主任做的時間不長，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運的是通過這些小事讓我更加的知道學生的內心世界，知道了如何去與學生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過不怕，我相信:前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個默默無聞的守護者。
