時光匆匆，一段時間的工作已經結束了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，迎來新的工作目標，想必現在的你有必要寫一寫策劃書了。相信寫策劃書是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的幼兒園科學活動策劃書，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學活動策劃書1
活動目標：
1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較觀察能力。
2、學會使用符號做觀察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。
活動準備：
積木塑料瓶泡沫小石頭小紙片珠子筐子裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動過程：
（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。
1、師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木泡沫小石頭小紙片珠子橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2、幼兒集體討論。師：現在請小朋友和身邊的小朋友説説哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。
3、教師請個別幼兒講述。
（1）師：現在請小朋友説説哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）
（2）師小結：有的小朋友説紙張可以當小螞蟻的船，有的説珠子可以當小船。
（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品後"√"。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單筆珠子紙張泡沫積木小石頭橡皮泥裝水的盆抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，並在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子衣服濕了要及時用抹布擦乾。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。
（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，後來就沉下的？
（2）幼兒探索，教師觀察指導。
4、集中分享探究結果。
（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。
（2）幼兒討論。
（3）師：現在請小朋友説説哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
（4）師小結：小朋友説的很好，小紙片泡沫會浮起來，積木珠子橡皮泥小石子會沉下去。
（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1、探究一：藉助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
（1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，並在記錄單上記錄。
（2）鼓勵幼兒分組探究如何藉助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，並且將實驗結果記錄下來。
（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）
（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。
（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是藉助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）
（6）師：小朋友説我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。
2、探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。
（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子裏的東西倒掉。
（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友説説你們的發現。（個別幼兒回答）
（5）師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家後可以和家人一起玩沉浮的遊戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。
幼兒園科學活動策劃書2
活動目的：
1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是鬆散的、一粒粒的、細小的、不溶於水的。
2、初步瞭解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。
活動準備：
幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟 、 、耙等）、水、手巾。
活動過程：
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題並進行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什麼呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？
今天，我準備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發現了沙有哪些祕密？告訴老師或者同伴們！不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用髒手揉眼睛。知道了嗎？
二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特徵。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙裏，然後再把沙放進水裏等操作活動，感知沙的特徵。
B、師生一起歸納沙的特點：沙是鬆散的、一粒粒的、細小的、不溶於水的等。
三、幫助幼兒初步瞭解沙給人們帶來的好處。
師：你們知道了沙有這麼多祕密，那麼沙有什麼用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）
四、幼兒用沙進行建築活動，感受沙帶來的樂趣。
師：好，我們來當建築師，把你想建的東西建出來吧！（幼兒自由構建）
幼兒園科學活動策劃書3
活動目標
嘗試向下擲球並在球的回彈時將球抱住。
活動準備
大皮球人手一個、活動場地。
活動過程
一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的遊戲興趣。
1.教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來説説大皮球是什麼樣子的？
2.教師：大皮球想和我們玩遊戲，它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示範抱皮球的方法。
1.教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩遊戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
2.教師示範：向下擲球，當球回彈時立即將球抱住。
多次示範後引導寶寶徒手練習基本動作。
三、邊念兒歌邊引導寶寶做抱球的練習。
1.請寶寶散開，不要擠到同伴。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。
休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。
四、請寶寶將皮球送回家。
幼兒園科學活動策劃書4
活動目標
1、探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。
2、激發幼兒對科學實驗的興趣。
3、通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現探索和交流的興趣。
活動準備
1、瓷盤蠟燭大號玻璃杯顏色水小號彈珠，戒指，耳環打火機等。
2、鑷子夾子小勺叉子筷子等若干。
3、狐狸手偶一個錄音機磁帶。
活動過程
1、用手偶進行表演，激發幼兒興趣。
師：“我是狐狸大嬸，看我長得多漂亮呀！我是世界上最神氣的狐狸，因為我有許多戒指。耳環等首飾寶貝。唉，可是現在我很傷心。因為昨天夜裏下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水裏去了，怎麼找也找不到。小朋友們：你們能幫我找找嗎？”
2、出示盤子，請幼兒觀察瓷盤裏都有什麼（中間有根站着的蠟燭和藍顏色水）。
師：“狐狸大嬸的寶貝都在水裏面，小朋友想想辦法，看怎麼幫狐狸大嬸把寶貝弄出來？但是（語氣加重）手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。
3、出示工具試探解決的辦法。
師：“小朋友很聰明，想了那麼多好辦法。今天老師準備了一些工具，説説它們都叫什麼名字？”（叉子小勺。夾子筷子等。）讓幼兒動手試一試，用哪種工具（要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了）。教師巡迴指導，注意發現幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，並説説誰的辦法。
4、出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。
師：“小朋友真能幹，想出了很多辦法。那麼，怎麼才能知道寶貝都撈出來了呢？”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好？”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳），讓幼兒仔細看發生了什麼：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子裏的水逐漸幹了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。
5、提出疑問，進一步激發幼兒探索求知的慾望。
師：“真是太奇妙了，水怎麼會像變魔術似地一下就鑽入杯子裏呢？小朋友想知道這是為什麼嗎？（幼：想。）老師也想知道。這樣吧，今天你們回家後和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案；咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎？”（幼：好。）
6、做律動“轉轉想想”。
師：“今天狐狸大嬸太高興了，她丟失的首飾寶貝都被聰明能幹的小朋友找了回來。現在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐狸大嬸吧。”然後，隨音樂和狐狸大嬸一起做律動“轉轉想想”，結束活動。
幼兒園科學活動策劃書5
目標
1.認識部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗共同製作的樂趣。
準備
1.選擇紅皮或紅心的水果(乾果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。
3.幼兒在區角中已學會使用切割工具。
過程
1.嚐嚐水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什麼做成的。
――幼兒品嚐水果沙拉。
――品嚐後，説説裏面有哪些水果。(幼兒説出一種水果，教師就出示這種水果實物)
――這些水果有什麼相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的味兒，還有什麼味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嚐水果沙拉。
――幼兒自由品嚐水果沙拉。可嚐嚐本組的，也可嚐嚐其他組做的。
――説説哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣製作的。
建議
1.本活動試圖讓幼兒在互相交流、協作、探索的過程中瞭解製作沙拉的方法，在與材料、學習夥伴的交互過程中建構製作技能。在製作沙拉這一環節，教師不要刻意將製作方法告訴幼兒，而應儘量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實際上學習沙拉的製作方法已不是至關重要的問題。
2.製作沙拉的過程中，教師的巡迴觀察非常重要。
3.活動可根據條件或分組製作或幼兒每人制作一份。
幼兒園中班科學活動教案――新鄰居
幼兒園中班科學活動教案――新鄰居
目標
1.體驗手部動作與影子之間的關係。
2.萌發對手影遊戲的興趣。
準備
1.已有做手影遊戲的經驗。
2.掛圖。
3.枱燈若干。
4.故事磁帶。
過程
1.它們是誰。
――幼兒觀察掛圖，自由交流。
――根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什麼?新房子中為什麼總會出現黑影?它們到底是誰?
2.誰是新鄰居。
――幼兒帶着問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
――哪些小動物成了新鄰居?
――房子裏的小兔、小羊、大狼是怎麼回事?
幼兒園中班科學活動教案――給圖形塗色
幼兒園中班科學教案――給圖形塗色
目標
1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進一步瞭解橢圓形和半圓形。
準備
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。
3.幼兒活動材料《數圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程
1.認識橢圓形。
――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，説説兩種形狀有什麼不同。
――啟發幼兒交流經驗，談談自己的發現。
――啟發幼兒用上下對摺、左右對摺的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條摺痕一樣長，橢圓形兩條摺痕不一樣長。
――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體儘量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
――啟發幼兒想出儘可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現。
2.認識半圓形。
――出示半圓形貼絨教具。這是什麼形狀?
――幼兒在筐中找出半圓形並與圓形比較。
――啟發幼兒交流比較中的發現，知道半圓形只有圓形的一半。
――引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發幼兒想出其他表現方法來。
3.給圖形塗色。
――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，並用三種不同顏色的筆塗畫區分。
建議
1.藉助身體的運動能使幼兒加深對形狀的瞭解，豐富有關空間和形狀的經驗。
2.在數學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
幼兒園科學活動策劃書6
活動目標：
1、能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、瞭解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、熱豆漿一杯。
2、手偶一個。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、手偶表演引出活動。
1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己説：“到户外活動一會就會暖和的。”於是這個小朋友在户外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一會説：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最後他開開心心的去好朋友家做客。
2、教師：剛才這個小朋友為什麼要到户外活動？感到熱的時候他是怎樣做的？感到涼的時候他是怎樣做的？
二、天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。
1、教師：我們現在是什麼季節？深秋的天氣和夏天比感覺有什麼不同？
2、教師：我們感到冷，該怎麼辦？（讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。）
3、教師：天氣涼了我們還可以做什麼讓自己變暖和呢
三、請幼兒到户外活動後進教室談談感受。
1、組織幼兒進行户外活動。教師提出户外活動的要求及注意事項。
2、教師：去户外户外活動有什麼感覺？
3、教師：如果感覺熱時，我們應該怎麼辦？
四、請幼兒喝熱豆漿，感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。
教師：喝了熱豆漿有什麼感覺？
五、結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎麼辦。
1、教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在幹嗎？活動後身體有什麼感覺了？你從哪裏看出來的？
2、教師：感覺熱了小朋友該怎麼做的？
3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎麼樣了？可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防禦和調節措施。
幼兒園科學活動策劃書7
有益的學習經驗：
認識閃電的形成，激發探索自然奧祕的興趣。
準備：
1．兩個氣球。
2．家長或者教師帶領幼兒觀察雷陣雨時閃電的情形。
活動與指導：
1．教師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發幼兒思考閃電是怎麼回事，引起幼兒對於閃電的興趣。
2．教師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀察氣球接觸後會出現火星跳躍的現象。
3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有許多帶電的雲層，這些帶電的雲層相互碰撞就會發生同氣球一樣的火星現象，這就是閃電。
幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小朋友
幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小朋友
有益的學習經驗：
區別裏外，增加空間知識。
準備：
1．1個菜盤，7個茶杯。
2．紙盒1個，裏面裝一個玩具小狗。
3．地上畫圓圈、梯形各一個。
活動與指導：
1．出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到裏面的小狗，啟發幼兒説出小狗在盒子裏，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發幼兒説出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒裏也叫紙盒內。幼兒跟着説：小狗在盒子(外)面。
2．出示盤子和杯子，盤子裏擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒説出盤子裏外各有幾個杯子。
3．指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上，讓幼兒説出圓內、圓外和圓上各有幾個人。注意説出裏外。按口令，幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒説出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。
4．關上房門，引導幼兒説出我們在房子裏面玩，讓3個幼兒站到外面，啟發幼兒説出房子外面有3個小朋友。
幼兒園科學活動策劃書8
活動目標：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類計數。
4、學習用語言符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、放大鏡若干每人一個橡皮泥葉子標本若干。
2、葉脈標誌6個；書本標誌6個（上面畫有不同的葉脈標誌）。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什麼呢？所有葉子的葉脈長得一樣嗎？
小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。並用橡皮泥拓印下來。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看一看摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。並啟發幼兒可以用託印的方式真實地記錄下來並進行分類，也可用放大鏡觀察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，説一説它們的花紋分別像什麼？可以分成幾種？
2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標誌介紹該類葉脈的名稱。
四、遊戲：小樹葉找朋友。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類遊戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做遊戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在遊戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，並擴充對葉脈種類的.認識。
五、自然結束：幼兒隨着風阿姨飄到活動室做新的遊戲。
幼兒園科學活動策劃書9
活動目標
1、感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。
活動準備
1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、複印紙、瓦楞紙、報紙等。
2、水盆四隻，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
3、記錄紙，與上述紙對應的紙卡（5×10cm）一套。
活動過程
一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
請一個小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
2、洗洗――驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、乾淨了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
3、議議――畫紙能不能洗澡？為什麼？你發現兩種紙在水裏的變化有什麼不同？為什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。
小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發現宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
表揚大膽説出發現的孩子。
二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡
自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
1、找找――哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
三、呈現經驗
1、講講――將探索過程中的發現説給大家聽。
2、貼貼――根據自己實驗中的發現將5×10cm的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕裏，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
四、拓展經驗
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？激發幼兒發明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的願望。
2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。
五、活動延伸：自主選擇，分組遊戲
1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。
幼兒園科學活動策劃書10
為推進我鎮學前教育數學領域活動的質量，發揮我鎮學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協同 科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮幼小銜接聯動教研。以下是方案具體內容：
一、活動地點：衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二、活動時間：20xx年5月13日上午
三、參加對象：龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心國小教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性
五、活動安排
時間內容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學編5以內加法應用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00 對話研討
11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1、活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶着問題參與觀摩、交流。
2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。
幼兒園科學活動策劃書11
活動目標：
1、感受傳聲的祕密。
2、對科學活動有興趣，願意探索。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言符號等多種形式記錄自己的發現。
活動過程：
一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀察紙棒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）
2、幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的？
二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲
1、教師有興趣地對幼兒説：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在説話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒説話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友説了些什麼？
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友説的話了嗎？
4、教師小結：這個長長的圓圓的空心紙棒，能把我們説的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、發現問題，和小問號交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚響亮，但也有小朋友説聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎麼回事呢？
2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同？既然是一樣的，那為什麼傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什麼符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）
幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什麼呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、觀察比較，解決問題
引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。
