實結
九月初的一天，天空萬里無雲，立秋以來沒有比那天更晴朗更明媚的了。當我走過圖書館西邊的叢林小道時，陽光灑在青綠的草地上，小草綠得鮮亮生動，真是叫人滿心歡喜。情不自禁仰望天空，藍天白雲澄澈分明。成片的大葉柳隨風沙沙作響。許多讀書學習或者唱歌的美好倩影。嗨，我真想大聲喊出來：“當學生真是愜意，什麼也不用想，真是黃金時光！”可我今年已經大三了，我將從學校走向社會，我準備好了麼？
來不及思量清楚這個問題，我們便接到了通知：文學院漢教專業停課頂崗。我想要大幹一場的地點不再是師院，而是被派到了安陽市區外的一個農村──高莊鄉，做實習老師。我滿懷着希望和好奇來到鄉四中，首先和藹可親的校長給我們解決食宿問題。我們被安排在教學樓東邊的一個小屋。進去一看不禁啞然失色，空蕩蕩的佈滿灰塵的屋子裏只有三張鐵焊的有些地方已經生鏽的上下鋪牀。證明有人來過的痕跡是牆上的一個紅紅的條幅“不為失敗找藉口，只為成功找方法”。看到它我們彷彿是受了鼓舞，好，沒有什麼，我們就是來體驗生活的所謂“上山下鄉”。二話不説我們仨趕緊打水掃地、抹桌鋪牀。在那兒的第一頓午餐是雞蛋湯加饅頭（當然，我們剛開始根本不知道這叫啥飯，是後來學生們告訴的，因為從表面實在看不到雞蛋只是像醬油放多了的糊糊飯加幾根菜毛）。讓人吃驚的是，學校沒有食堂供學生吃飯，學生一個個下了課飛也似地拿着鋁桶和飯缸到一個三十平米的小屋前打飯，吃的是每人一到兩勺的大鍋飯。由組長先領到桶裏再分給大家。然後在偌大的操場上、梧桐樹底下、教室外邊的走廊一堆一堆地蹲在地上吃起來。我們都看傻眼了，從小生活在城市哪裏見過這樣的場景。我的心裏有點心酸，然而他們吃的都很開心，我們中有人説這彷彿是到了七八十年代。相比之下，我們的學校真的是太温暖了。漸漸地我們就適應了，我們必須適應，這才是實實在在的鍛鍊。
然而，這只是生活方面，真正的實戰還沒有到呢！剛開始的一週我一邊聽老師講課，一邊記錄。看着每一個老師信心十足、遊刃有餘地駕馭課堂我簡直心潮澎湃。以前是做學生，聽了十幾年的課卻從來沒有體會過老師的角色，在要講課了，我既興奮又激動、既緊張又不安。不知道怎麼開場，怎麼導入，怎麼展開„„一下子所有的問題都出現了。在學校裏學習的東西怎麼用上呢？真是讀萬卷書不如行萬里路！真知來源於實踐。
在我將好好實踐語文課時，不料被學校分給教歷史。這可不是我的專業啊，但基於“文史不分家”，我便埋頭準備起來。在此過程中我發現歷史和語文真的很不一樣，語文需要的是專業素養加方法策略而歷史則需要在掌握史實的基礎上發散思維，進行互動引導，壓力很大呀。然而到了這時候就是“説你行你就行，不行也行!”。講的是《中日甲午海戰》，我想起那一段歷史便無比痛恨、心酸。為鄧世昌的英勇犧牲而憤慨，為清政府的無能退縮而羞恥„„帶着強烈的愛國情感我激動地講完了那一課，同學們似乎也深受感染。課後老師説我教態很好，不緊張，講的很投入很細緻，但也有不足就是講的內容有點多，有點深。我聽了心裏美滋滋的，當然也知道老師是鼓勵我，我要更加努力希望每天有所進步！
面對一個實習老師，同學們普遍都非常熱情。每次上課當聽到全班同學的一句“老師好！”時，我都心潮湧動，覺得是一種心靈的震撼。無形的要求在耳邊響起：你一定要教好，不能辜負了這一聲“老師好！”可是畢竟是實習老師。有一次上課，幾個同學一直小聲説話，搗亂，甚至還唱起歌來。我不得不好幾次停下來維持紀律，本來要一節課完成的內容沒能講完。心裏非常難過，很自責，懷疑自己是不是得不到他們的認可。回想起自己的學生時代，班上的亂學生經常把老師氣哭，我有時也不聽話，哎，直到現在我才體會到一個老師的不容易。在班主任的幫助下我和最亂的學生進行了溝通，後來他再沒有亂過，大家都比較配合，我甚至比較感謝他。
講了一段時間歷史課之後，校長將我分給了專教語文的張老師。話説“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閲人無數，閲人無數不如有名師指路”。我雖然沒能閲人無數，卻非常有幸的遇到了一位“名師”。初見張老師，三四十歲的中年男子，頭髮已是灰白相間，中等身材，微胖，國字臉，單眼皮兒，淡眉，鼻樑上架一副近視鏡，格子襯衫料子褲，猜不出性格。簡單的互相介紹一番，我便到他班上聽課。那天講的是都德的《最後一課》，課前訓了幾個沒交作業的學生然後就講起來，絲毫沒有準備的樣子。很隨意的説起趙本山的小品來《不差錢》，大家你一言我一語氣氛很活躍。我正納悶深沉凝重的亡國詞怎麼和滑稽的趙本山小品聯繫在一起時，他很巧妙的引到生命中最重要的東西繼而回到主題。進入正題後，他的聲音鏗鏘有力，抑揚頓挫，富有雌性。講課時一點都不因循守舊照搬教參，最可貴的是幽默風趣的説話方式和親切自然又不失風度的師風，同學們在他的課上很活潑，課堂上常發出快樂的笑聲。然而，該凝重的時候他又自然而然的設置情境讓同學們朗讀體會，身臨其境。沒想到在這裏還能遇到如此優秀的老師，我真是很興奮。在張老師的引導下，我克服了一些教學方法上的死板教條的毛病。而且在交流中，張老師告訴我課堂是學生的舞台，老師只是引導，是“導演”，真正的`舞者是學生。無論何時都應該注意你講的內容是否為學生所接受，是不是他們所需要的，而不是按照教綱你想塞給他們的。這些之前我理解的都很膚淺，經過了實際的鍛鍊我才發現上好課真不是一件紙上談兵的事，需要去琢磨去下功夫去和學生溝通。
慢慢的我們成了無話不談的朋友。當我説到畢業之後的就業問題時，老師很感慨的説：“教師是一個非常清貧的職業，而且要能夠耐得住寂寞和單調的生活。它很平凡，卻也需要付出心血，你一定要想好自己是否真的熱愛教育事業，否則可能誤人誤己„„”作為一個老師，他的社會責任感很強，他也曾傳達過：一個老師他面對的是一個個鮮活的生命，一個個充滿希望的未來。如果一個孩子在幼小的時候，受到良好的教育、心靈的滋養，那麼他長大後定會豁達、澄明、心存感激，這就是一個老師要做的事。他樸實無華的話語讓我深深地感動！雖然實習已經結束，張老師對我的教導讓我受益匪淺。
