在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的意義的作文6篇，歡迎閲讀與收藏。
“感恩的心，感謝命運……”，每當聽見這首歌，我就會情不自禁地流出眼淚。
感恩，可愛的一個名字……
人生需要感恩，讓我們一起抱着一顆感恩的心，為人生增添完美。
感恩生育你的人，因為他們使你體驗生命；感恩扶養你的人，因為他們使你不斷成長；感恩幫助你的人，因為他們使你渡過難關；感恩關懷你的人，因為他們給你温暖；感恩鼓勵你的人，因為他們給你力量；感恩教育你的人，因為他們開化你的矇昧；感恩鍾愛你的人，因為他們讓你體會愛情的寶貴……凡事感恩；學會感恩……
“世上只有媽媽好，其實爸爸也很好”，不只是哺養我們的父母，還有那些親人，都需要感恩。親人是我們生命的來源，沒有親情，就沒有我們，所以我們要懂得感恩，哪怕是在他們回家時為他們倒一杯水，説一聲你辛苦了。也是一種感恩，一種對親人們愛的貢獻。感恩親情！
老師，人類靈魂的工程師；老師，辛勤的園丁，培育我們這些祖國的花朵；老師，像燃燒的蠟燭，照亮着學生們；老師……在汶川大地震時，我們偉大的一名老師在地震中為了救出全班的學生，她倒在廢墟中，永遠與學生們説再見了。當我聽到那故事時激動得熱淚盈眶，多麼偉大的老師啊！老師們不僅讓我們得到知識，讓我們博覽羣書，還讓我們成為一個個講文明、講禮貌的學生。感恩老師！
感恩朋友，是他們讓我們懂得快樂；感恩自然，這是多麼美麗的一幅畫境；感恩生活，喜怒哀樂，讓我們不被成功衝暈了頭腦；感恩大地、感恩社會……感恩，多可愛的名字啊！
感，讓你感動一生；恩，使你懂得回報。感恩，感謝所有無法忘懷的愛，讓你回味無窮的一種愛。
意義的作文 篇2今年暑假裏發生的一件是始終讓我難忘！
那是一個上午，我到公園去玩。滿池的荷花散發着陣陣清香，在陽光的照耀下顯得更加豔麗，碧圓的荷葉像一把撐在水面的傘，佈滿了晶瑩的'露珠，多美啊！我禁不住‘手癢’，擰下一片荷葉蓋在頭頂，接着又順手‘牽’下一朵荷花，剝下一片片花瓣放入池內，花瓣就像小船在水中飄來蕩去。真好玩！“哥哥，不能亂摘花。”一個稚嫩的聲音傳來。我嚇了一跳，回頭一看，只見一位小妹妹站在我身後，我一看是一個‘小不點’，就沒理他，繼續玩我的‘小船’。
“亂採花朵不是好孩子。”那位小妹妹漲紅了臉説。這時小妹妹的爸爸媽媽走過來説：“我們家雅雅真懂事，知道保護環境了！”我聽了，羞愧地底着頭走了。但心裏暗自下決心再也不會隨便破壞環境了。
這件事已經過去很久了，小妹妹那像荷花般純潔可愛的樣子始終在我眼前浮現。他給我上了一堂最有意義的品德課。
意義的作文 篇3初次認識仙劍，是在一個悶熱的暑假，當時，我的小叔（弟弟的爸爸）從海南迴來，還帶來了一台筆記本電腦，那時，只見過大腦殼的電腦的我，一下子就被它吸引住了。
突然有一天，在電腦桌面上發現了一個圖標，是一個用毛筆寫的三個字：仙劍二。
我毫不客氣的用鼠標雙擊，出來的是一陣桃花飛舞，我打開遊戲之後，就被裏面的遊戲所吸引住了。
帥氣的王小虎，優雅的沈欺霜，調皮的李憶如，神祕的蘇眉（妖怪只）。讓我成醉在着夢幻般的世界裏。
劇情發展到最後，讓我傷心的一幕上映了：主人公為了打敗千葉，掉進了千葉稱世人永遠走不出去的迷宮，但蘇眉卻犧牲自己，用光自己幾十年來的功力，破除了迷宮，讓主人公繼續續寫傳奇，自己卻變成了原型：狐狸。
最讓我感到惋惜的是，原先善良的喻南鬆竟然會變成千葉的手下，最後，還好他良心發現，幫小虎他們破出迷宮。
最後結局是感人的：李憶如用回魂珠救活林月如，一家團圓。而小虎和欺霜堅信蘇媚未死，從此攜手浪跡江湖，尋找蘇媚，而在他們倆離開峨眉山的時候，一隻黃色的小狐狸在他們身後默默的看着。
意義的作文 篇44月1號，迎來了一學期一次的研學活動。這次的研學很有意義，要去惠州市古龍鎮感受農民伯伯的辛苦，所以這次我們去到惠州市古龍鎮遊玩，會是一次特別有意義旅行。
這次我們春遊有6個活動項目，分別是：24課堂，滾鐵圈，植樹，種花生，摘聖女果，和插秧。但這些活動讓我最深刻又最有趣的是插秧和植樹。
插秧，是一種農活，秧成熟了之後就是大米。但是很多人都不喜歡這種種田的感受，這讓我有些不理解。為什麼不好受？這次終於可以親自體驗那感受，那我想寫寫我當時的感受。當摘完聖女果的時候，那時我想，為什麼還沒有到插秧，突然，導遊姐姐説：“我們現在去換衣服，去插秧。”頓時我高興了起來。要插秧了，我們換好衣服，排着隊説老師講解注意事項。就來到了指導人面前，説了幾點，不能在田打架，也不能在田裏跑，小步小步的走。然後我們來到了田面前，開始我以為泥很淺。我立刻站好，張老師就點我名，然後我很快的下了田。農民阿姨給了我一把秧苗。我想快點向前走，因為我後面有很多人要下田，誰知，跟本走不快，泥又深又緊，走一步都很難。我想我要是再走快一點，肯定要摔到田裏滾泥漿了。這時我來到了田中間，看到了我的好朋友馬振宇，他問我：“你還有秧苗嗎？”我時發現，自己就插了兩根苗，一共大概有十多根吧。然後我給了他幾根，他對我説了，謝謝，我説：“不用謝。”剛把秧苗插完了我感覺到腰都有點酸了，而且今天還是沒有太陽的情況下，如果出太陽我們一定會汗流夾背的！插秧是一個辛苦的農活。
返回學校的路上，同學們還在説着這次研學的感受，説得最多的是插秧，它讓我們感受到農民伯伯的辛苦。
意義的作文 篇5推薦學生夢洢天使的春秋隨筆《我懂得了讀書的真正意義》。讀書這件事，我們每天都在進行，然而，怎樣讀書才是真正有意義的呢？我們且聽聽她的述説：
現在是2月22日23點17分，我安靜地坐在書桌前，有一種想要聽到筆尖在紙上滑動的聲音的願望。
説實話，我先前閲讀過許多世界名著，如《簡愛》《哈姆雷特》《飄》《呼嘯山莊》等，但都是抱着一種卑微的心理去閲讀的。我讀它們只是為了在別人談論時能夠插上幾句話，能夠聲音洪亮地説我看過，那裏面的某某和我就有幾分相似，那個故事情節我很喜歡云云……這或許就是人們所説的虛偽吧？直到剛才，我才驀然意識到自己是在侮辱這些作品。
意義的作文 篇6對於人們來説，“讓”是一種尊重，更是中華民族的傳統美德。而路是一種載體，在這上面，讓與不讓，便是一個人決定的，所產生的作用效果，自然也會截然不同。
在忙碌的學習生涯中，也許學校裏只有宿舍和餐廳才是放鬆學生心情、緩解思想壓力之地。放學後，學生們得到老師的命令，便迫不及待地排隊就餐，兩菜一湯，也許是對胃的一種安慰，一種犒賞。我們的就餐區，有兩扇門，相距較遠。門外是盛飯區，以及洗刷區，門內是盛菜區域及就餐區，因為這樣的設計可以減少擁堵。但在門內與門外之間，人們來來往往，這道門，就成了一個事故高發區。
就餐前，有人要進門拿餐具，有人出門打飯；就餐後，有人要洗碗，而有人是洗碗之後，放置餐具。有時工作人員大媽要把裝稀飯的小推車推回，這不，這天我們到得早，也早早地就餐，之後又要經過那扇小門。這時盛飯的大媽剛要把小推車推進門裏，還沒來得及反應，小推車和門就卡在了一起。稀飯也濺在了身上，真是倒黴透頂了。好在經過她一點點的挪動才算是走出了門外，真希望再也不要出現這樣的情況。
真是不巧，前幾天我又恰逢推着小車的大媽，小車已經佔了大門一半以上的位置了。此時，門外還有一些同學等待着要進入，這時我猶豫不決，大媽推着小車笨拙地扭動，我紋絲不動，門外的同學也靜靜地等着。小車有些傾斜，一用力卡在門框上，發出“咔咔”的聲響，大媽通過不斷地扭動，但收效甚微，只有微小的變化。有的同學選擇到另一個人數較少，但相距較遠的另一個門去了。也有像我這樣耐心等待着完事的同學。
看來他需要幫助，就在我意識到這一點時。旁邊的一個男同學變奏上前去，用腳往右一用力。小車一下活動起來，沒幾下就通過了小門。男同學往後一讓，小車過去了。讓小車，自己反而是最先通過這道小門的，退我在後面，也迅速地通過。
看來，有時的“讓”並非不好的一個選擇，“退一步，海闊天空；讓三分，心平氣和。”讓一下路也許會得到更多的空間，由此，我又想到了，如今，不守制度的排隊方式，中國式過馬路，包括公交車上互相擁擠。這些都是我們只考慮個人利益的具體表現。殊不知只要有自己一份微小的舉動，那麼一切都會更加便利了，反而更有利於大家。
讓，只要小小一讓，那麼路也就是你自己的。
