“幼升小”，對每個孩子和他們的父母來説，都是一道坎。
孩子“零起點”會不會太吃虧？孩子太挑食，將來到學校怎麼辦？晚上睡得太遲，有什麼好辦法？太頑皮了，管都管不住，會不會不討老師喜歡……
每個“幼升小”孩子背後，都有一對焦慮的父母。從無憂無慮的幼兒園到面臨分數壓力的國小，無所適從的並不只有孩子。怎麼破？
上週六，錢江晚報“升學寶”邀請杭城7所知名國小的校長，舉辦了一場關於“幼升小”的公益講座。7位受邀者都是浙江國小教育界的大咖，所講主題都是家長如何幫助孩子順利度過幼小銜接期，自然受到家長們追捧。為了聽這場講座，不少家長一大早舉家從外地趕來。哪怕下雨，也澆不滅家長們的熱情。
現在，我們把7位校長的講話擇其精要摘錄出來。錯過現場講座的家長，可以仔細讀讀，或許對您有所幫助。
(本文中校長講話，按當天演講順序排列)
一、家長要真正認識孩子：他(她)能成為怎樣的人
家長們經常説，我希望我的孩子快樂、幸福。那麼什麼是快樂和幸福呢？快樂和幸福因人而異，但有幾個關鍵詞：健康、善良、獨立、敏感、智慧、創新……這樣的快樂和幸福才是有層次的，終極的。當你希望孩子快樂幸福時，千萬不要把“苦”拋開，因為“苦”會讓快樂幸福更有魅力。
對於考試這件事，我認為，考試考得好的孩子不一定是能力強的孩子，但能力強的孩子考試一定不錯。考試也是一種能力，雖不是萬全的，我們應該辯證地來看這件事。
很多時候，美國的教育就是培養精英，而中國的基礎教育理念是——不讓一個孩子掉隊。所以中國的老師一般很負責，會經常和家長交流，為一些相對成績差的孩子補課。
讀書不是吃苦，但讀書要能吃苦。經歷失敗才能獲得成功，但這種失敗不能是惡意的，刻意拔高對孩子的要求是不行的。
家長是孩子第一任老師，也是終生的老師，應該遠離一個觀念：放養——給孩子建立浪漫的幻想和可怕誤導。真正的放養不是隨心所欲，需要一定的心理學、教育學作為基礎。
我們學校的孩子要學六年哲學，為什麼？因為孩子是天生的哲學家。孩子需要習慣用哲學的視野去看待問題，用哲學的'眼光去分析。家長在看待孩子時，首先要認識你的孩子，世界上絕大部分孩子都是普通孩子，但是他們各有不同，關鍵要發現他們的不同，每個孩子都有無限可能。其次，要明白孩子會成為什麼樣的人，我們希望孩子能成為個性和潛能得到充分發展的人。最後，家長要知道在孩子成長的過程中，應該做什麼，隨時發現問題，解決問題。
二、和孩子一起，學會和世界對話
我們學校開設的“小外交官”課程，並不是旨在培養孩子以後成為真正的外交官，而是希望他們在未來能夠擁有代表“中國形象”的良好素養，成為世界舞台上公共外交的小使者。
什麼是“小外交官”的核心素養？這是一種和世界對話的能力。
和世界對話最好的橋樑：體育和藝術，幼教之友《幼升小家長焦慮這麼破？7位名校長有靠譜建議》。它們是無國界的語言，也是孩子的一種本能，讓孩子真正成為一個人，而不是學習機器，往往就是這兩個通道。體育，能成功地提升整個人的精氣神。而藝術，讓孩子擁有牢固的審美基礎。
和世界對話最好的語言：長頸鹿式溝通。長頸鹿擁有最長的脖子，它可以耳聽四路、眼觀八方，它擁有寬廣的視野，站得比人家高，看得比人家遠，它還擁有哺乳動物最大的心臟(約40公斤)，最具包容心、同情心。所謂長頸鹿式溝通，就是觀察不加以評價，感受不加以詮釋，需求而不是策略，請求而非要求。長頸鹿式溝通是最好的親子溝通方式——讓我們彼此聽話，也就是希望孩子聽話，家長首先要聽懂孩子的話。
和世界對話最好的方式：親子雙語閲讀。閲讀是一個主動學習的過程，而看電視是被動接受的過程。神經學發現，主動學習時，大腦神經連接十分緊密，而被動學習則很稀疏。該如何進行有效的親子雙語閲讀呢？吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》告訴我們，只有極少數人是天生的朗讀者，每個家長都要積極學習，大量運用自己的表情，甚至改變聲調，扮演人物。這樣的親子閲讀能讓孩子樂在其中。
三、從今天起，做一個心平氣和的家長
每年9月的新生家長會上，我總會問家長，你們現在最大的感受是什麼？很多家長説，我很期待，很緊張，也很無助，但説得最多的一個詞就是焦慮。
為什麼會焦慮呢？我認為有幾種原因：
第一，孩子能力不足引起的焦慮。孩子的能力不足，並不是智商的問題，而是自理能力的不足，才會給孩子的學習帶來影響。而這種影響，不僅出現在入學時，可能會在整個國小階段，甚至更長時間。我的建議是，首先停止所有課外班的學習。每個不能幹的孩子背後，都有一個非常能幹的家長。所以我希望家長能夠放手，讓孩子自己動手。其次，立規矩，養習慣。家長要讓孩子學習承擔責任，有基本的禮儀習慣。再次，培養專注力。有些孩子做自己的事情時，家長會不停地打擾，這其實就是在影響專注力的形成。
第二，受外界影響引起的焦慮。孩子進入國小以後，家長談論最多的肯定是學習。特別是一個班的孩子，家長總會有意無意地進行比較，焦慮就產生了。國小階段的知識尚淺，孩子不至於要搶跑，還不如多點課外興趣培養。其實，考100分和考95分沒有本質的區別。國小階段最重要的是如何發現孩子的興趣所在。家長如果能心平氣和地看待孩子的差異，並且用合適的方式和要求來對待孩子，對孩子的成長會更有幫助。
第三，對孩子要求過高引起的焦慮。很多家長對孩子的希望，不一定和孩子的能力相匹配。那些焦慮的家長，往往希望孩子要出類拔萃，做一個全能運動員。每個孩子都是獨特的個體，家長要實事求是看待孩子的不足，不要代替孩子成長。
我希望家長可以更淡定一些，心平氣和地等待孩子的成長，心平氣和地看待孩子的差異，心平氣和地對待不同的觀念，心平氣和地反思家庭教育得失，做一個心平氣和的家長。
四、讓孩子從小擁有放眼世界的眼光，參與國際競爭
在我眼裏，每一位孩子都是未來的世界小公民。要將孩子置身國際大背景中，讓孩子從小就擁有放眼世界的眼光，去了解世界，參與國際世界的競爭。
那麼，世界小公民應該具備什麼樣的素養？第一，懂得思考，這樣的孩子能夠批判性、創造性思考問題，並積極主動地作出理由充分、合乎情理的決定。第二，知識淵博，通過對綜合知識的整合，孩子可以參與重要問題與思想觀點的探究。第三，富有同情心，能夠理解、尊重他人，通過鼓舞和行動來改善他人的生活環境。第四，善於交流，能夠運用一種以上的語言、多種多樣的交流方式，富有創意地表達自己的觀點。第五，積極反思，理解個人長處與不足，才能更好地學習與發展。第六，思想開放，能批判性地欣賞本民族的文化和歷史，也能接受他人的價值觀。第七，有原則，處事正直誠實，有強烈的公平正義感，敢於對自己的行動和後果承擔責任。第八，探究精神，學習掌握探索和研究的技能，並學會如何進行獨立和合作學習。第九，敢於冒險，能預見變化不定的事物，並靈活面對各種挑戰。第十，均衡發展，能夠認識到人與人之間和人與周圍世界的相互依存關係。
幼小銜接階段，家長關注孩子的習慣培養，可以參考“六要”法則：
1.要養成時間觀念，提高效率；
2.要學會靜心學習，保證質量；
3.要學會自我管理，培養獨立；
4.要創設交流空間，促進成長；
5.要培養孩子良好的學習習慣；
6.要培養孩子良好的閲讀習慣。
