自我總結是對自己的政治思想、工作業務、學習生活等方面情況進行評價與描述，它是增長才乾的一種好辦法，是時候寫一份自我總結了。你所見過的自我總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家整理的自我分析總結怎麼寫（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 我的性格
我的性格比較開朗、樂觀和積極向上，能和絕大多數朋友相處融洽。做事嚴謹，責任心較重，自己負責的事總是想把它做到最好。喜歡揣摩他人的心思，也很在意他人的看法。很多時候，潛意識裏總覺得自己並不比他人差，可就是壯不起膽來突破自己。
二、 我的興趣
我喜歡具體的任務，但不太喜歡做體力工作。我的興趣類型最接近A藝術型人和S社會型人的特點。喜歡自我表達，富有想象，追求美、自由、變化，喜歡多樣性與展示，對人感興趣，人際交往能力還不錯，喜歡微笑，喜歡聽歌，喜歡旅遊。
三、 我的個人價值觀
價值觀作為一種社會意識，對個人和社會有普遍的顯著的導向作 用。正確的價值觀起促進作用，錯誤的價值觀起阻礙作用。我們要樹立正確的價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。 價值觀不同，人們對客觀事物的評價就不同， 我們在選擇職業以及規劃自己未來生活的方向就不同。在我認為，健康是人最重要的生存條件。沒了健康所有的一切都是虛的，短暫的。所有要時刻好好照顧自己，不要為了任何事傷害自己，同時要加強鍛鍊，提高自己的身體素質。所謂身體是革命的本錢，一點兒也沒錯。其次，成就、誠實、正義、忠誠、道德、認可、財富、智慧等也是我一直以來覺得非常重要的價值觀。我也將秉承這些優良品性去努力獲得成功的結果，達到預定的目的。
自我分析總結怎麼寫 篇2經過親人、老師、同學、朋友以及自我評價，我對自己做出來進一步的分析。
在性格方面，我做事有點依賴別人不太敢自己拿主意但我還算是一個平易近人、善解人意的人。也很樂意去幫助身邊的同學與朋友。在別人看來我是一個脾氣非常活躍的，但我覺得我有兩方面，看我主要是和什麼樣的人在一起。如果與不熟悉的人在一起我會很安靜因為膽小而不太敢和她們去交談，但如果和關係比較好的朋友在一起我會比較活躍大膽。至於脾氣，以前的自己是一個脾氣很大也很倔強的但後來自己認識到這一點努力在做改變現在好了很多，在和朋友、同學在一起時我是一個很難發脾氣的人，有時還有點委曲求全的感覺但和家人在一起時我脾氣比較大比較暴躁。
在學習風格方面，我能夠積極學習，很樂於傾聽別人的意見。如果需要完成的任務我絕不會拖延，一定會盡自己最大的努力提前完成。但缺乏學習的主動性，這一點自己以前比較嚴重但進入大學慢慢意識到這個問題現在有點改善但還不夠。
在工作生活方面，我會認真做好自己應該做的事絕不會拖延，並且會盡自己最大的努力去完成。我很注重別人對我工作的評價，我覺得別人的認可很重要。還有就是很怕自己拖累別人，總想着不要麻煩別人就儘量自己做。
綜上所述，我還是一個比較好的人，我以後會嚴於律己，揚長避短，為以後的學業乃至事業而努力奮鬥。
自我分析總結怎麼寫 篇3一、關於學習：
學習，這是第一位的，但是我想我做的不好至少是不夠好，。那些需要集中精神去做的事情比如：從最簡單的聽課，到求解一個高數題目或者聽英語聽力或者看一些專業性比堅強的書，我總感覺做不到。去到自習室後，總覺得外面環境太好，風景太美，應該去外面走走而不是在座位上坐着做這些費神的事，似乎感覺這是不公平的交易一般，虧了！這大概可以總結為我太懶了，腦子太懶。我上課也總是坐在後面，有時候想一定要跟着老師走，讓腦子去思考問題，但總持續不了一會不知不覺就脱離了那種狀態。總會想一些無關緊要的東西，天南地北。記得有一次c語言課，剛上課不久我就想起了其他的事，想到我家裏去了，想象着家裏發生了不和諧的事情，結果把我弄得很緊張，想了一整節課。下課後我趕緊出去打了個電話，沒有聽見不和諧的聲音，心裏才平靜下來。更多的時候是想到籃球場上去了，還有一些五花八門的問題。這難道是我太幼稚了。這大概可以總結為我腦子磁盤碎片過多，思維約束力不夠。我想以後我的把這種狀況解決掉。
二、關於前途：
有的場合會使人不得不思考一下前途，思考工作。想起來，我不知道是該樂觀還是該悲觀了。現在只能總結為：關於我們這個專業的前途，如果要專業對口的話，畢業後找個工作基本問題不大，但是工資不會太高，至少在前幾年不宜抱太大的希望。
三、關於愛情：
我寫下這兩個字，覺得有點陌生。開始一段愛情我想會使一個人變得成熟，或者應該是愛情使一個人變得更成熟。我想，第一，我沒錢；甚至最基本的，我想，我連一個厚實的能夠給女生靠的肩膀都沒有的話，就不要去害一個女生了。
四、關於生活中其他：
總的來説，我大一是比較失敗的。學習就不説了。在班上做一個所謂的宣傳委員，沒做什麼事，只是開了一些會，呵呵。社團裏面，我之前還是蠻有激情的，我們社團還有不少活動，做個幹事也幹了些事。本來感覺不錯的，但在一次大的活動結束後，突然之間，我對社團的事情再提不起半點興趣，甚至是有些牴觸，不知道是為什麼。之後缺席了很多次會議，在之後乾脆跟會長説我真的不想幹了，以後不用通知我了！真有點荒唐了。有一段時間內會讓我感覺欠會長點什麼。還有，我有時候真的會惋惜甚至有點憤怒，為什麼我的牙長成這樣，那麼多人都長得挺好，我真的很不幸運。我有想過去矯正牙齒，但由於種種原因，現在還沒做出決定。走在人羣之中，會感覺個人的行為太渺小了，整不整甚至不會有一點關係。我一直認為，畢業後開始工作是人生一個新篇章，我不想以那種狀態開始一個本該充滿激情充滿希望的階段。所以我想我會在某個時候去整一整。我想那時候我會混得很好，至少現在我很有信心！
我的大一大概就是這樣了。通過這總結我希望我會有更好更充實的大二，畢竟還不算晚。
自我分析總結怎麼寫 篇4人格包括先天的氣質和後天的性格。首先，我來分析一下我的氣質。氣質具有天賦性，是一種典型的和穩定的心理特徵，人的氣質不要受個人活動的目的，動機和內容的影響，在目的，內容不同的活動中，人的氣質特徵都會以同樣的方式表達出來。對氣質的研究源於古希臘醫生希波克里特的體液説，他認為人體內有四種體液：黏液、黃膽、汁黑膽、汁血液，這四種體液的配合比率不同，形成四種不同的人。約500年後，羅馬醫生蓋倫進一步確定了氣質類型，提出人的四種氣質類型是膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質。根據上次老師給我們做的測試，得分結果如下：膽汁質2分；多血質6分；粘液質—2分；抑鬱質—5分。我較符合多血質這一類，從日常生活中，我也發現我很多符合多血質的很多特徵，例如：易受外界的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應迅速靈敏；外傾性明顯。情緒豐富而外露，表情多變；活潑、樂觀、好動。對各種環境適應力強，但往往缺乏耐心和毅力，穩定性差。雖然抑鬱質得分很低，可我發現我同時具有抑鬱質的一些特徵，如；情緒體驗深刻細膩，多愁善感，注重內心世界。還有，膽汁質中的樸實真誠和思維活動中不求甚解及感情用事我也具備。
其次，再來分析我的性格。卡特爾十六人格因素測驗結果如下：
回顧我這二十年，我的性格受家庭因素，學校環境的影響較大。首先，從家庭因素來説，我生來長得比較矮小，也是家裏最小的，很多事情父母都幫我做好，幫我謀劃好，以致現在我依賴心理比較強，在自主拿主意這方面，能力不夠。
從小，父母給我很多自由，也很信任我，而且由於學習成績好，總是受到父母及鄰里的誇獎，現在長大了，我就很喜歡自由，不喜歡被束縛，而且為人很誠實也很容易相信他人，不自卑。我的性格受父母的性格影響也很大，善良謙虛像我媽，樂觀開朗，粗心沒有耐心像我爸。對藝術及美得觀點受我爸影響較大，在這方面的想法和別人很不一樣。從小在家看的書都是父親看的小説，比較成熟，所以我的思想一直以來於同年人不太一樣，喜歡的東西也很不一樣。還有一方面，我家不相信迷信，所以我在這方面，一直不信那些玄虛的東西，我相信科學。
在學校，主要是受老師及同學的影響，從學前班到四年級這幾年都比較自卑吧，由於長得矮小，及家裏比較困難（我們那的老師——好幾個比較看得起家裏有錢的學生）即使學習成績一直挺好，但只是被認為是勤奮的結果，而不是那麼聰明。那時，很膽小，説話不敢説大聲，遲到了會臉紅，一被老師責備馬上會哭。國小五年級是我的一個轉折點吧，當時和班主任很好，經常受到老師表揚，而且平時交談很多，沒有那種學生對師生的懼怕，之後又參加了很多學校活動，比賽，膽子變得越來越大了，而且人也很開朗活潑了。在以後的學校生涯中，對我的影響還挺大的就高中的班長，我們住在一起，她做事井井有條。在她的影響下，我做事也變得沒那麼拖沓了，而且喜歡收拾自己的書桌，東西也喜歡放得井井有條。
以上就是我人格的一個淺析吧。在性格方面，在生活中會意識到一些性格對自己的學習交往不利，例如粗心，缺乏耐力以及有時很固執。在生活中會意識並體驗到。並有意識的`克服。
自我分析總結怎麼寫 篇5通過期中英語考試，我分析了我所教的兩個班(909，910)兩班的英語成績，兩班中英語最高分103分，整體成績良好。但是我發現了一個問題，那就是有部分學生學的知識比較死，不能靈活運用。因此，題目比較靈活時，有一部分成績就不理想了，但平時有些同學的成績好像還比較可以;我認為在以後的教學中，我們還得更進一步靈活運用教學方法，對學生進行啟發性教育。要多培養學生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應現代社會的發展需要。特別是才能滿足新課程標準的要求。
縱觀現代社會教育教學，我們所教每一門學科的目的就是要讓這門學科能在現實社會中得到運用。英語是一門語言學科，學好它，其實也並不難。既然是語言，那麼我們就得“多説，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發展我們人類“五觀”的各項功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽並理解口語語言技能含義;説是運用口語表達思想，輸出信息的能力;讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號並將文字符號轉換為有意義的能力。是運用書面語表達思想，輸出信息的能力。聽、説、讀、寫綜合語言運用重要基礎。雖然聽、説、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、説、讀、寫語言技能水平取代課程各個級別的綜合語言運用能力目標。英語教師應該結合情感
態度、語言知識、文化意識、學習策略等目標，正確把握和處理課程語言技能各級別目標中聽、説、讀、寫語言技能之間的關係。在教學中要做到：
(1)聽、説、讀、寫訓練內容和形式儘可能的貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行為，貼近有目的(即任務型)的綜合運用英語的活動。
(2)聽、説、讀、寫的活動，要密切與激發學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度相結合，這才有助於增強他們的文化意識。使他們在語言技能實踐的過程逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手的學習態度，學會學習。
既然英語學習過程中，這幾者有這麼密切的關係，那麼我認為在後一段時間的教學裏，我應該充分調動學生的積極性，充分利用學生的各項興趣，進行啟發教育。這也才能真正培養學生的靈活運用能力。在以後的教學中，我們還得做到以下幾點：
1、每天早上，要多讀，要用心讀，時間可以是10來分鐘。
2、下午，如果有多餘時間，我們應該儘可能的聽聽磁帶。
3、平時，如果是在空餘時間，同學之間可以試着用英語説話。
4、多看一些課外書籍。瞭解國外的一些風土人情。
5、課外要抽時間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。
