一、 命題原則
本次試卷難易程度適中，比叫接近會考，考查所學知識全面，具有一定的綜合性，並注意考查學生聯繫實際能力、思維能力、探索過程的方法等。
二、考試情況
這次考試的平均分
本次考試我們考的並不是很理想，對本次考試取卷200份進行分析，學生答題中存在的問題主要有以下幾個方面：
1、概念不清，基礎不紮實
有些學生平時沒有進行必要的記憶，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握聯繫只停留在表面水平。
如填空題的26題（24%），問三種營養物質中完全氧化後，釋放能量最多的是脂肪，這是單純的記憶性的問題，但卻有20%以上的同學都寫的是糖類
選擇題17題（59%） 關於温度、熱量、內能的説法，學生對於三者的概念，有怎樣的聯繫，沒有真正的理解，從而在不該失分的地方丟了分。此題的錯誤率高達59%
2、審題不細，題意不理解
對有些問題沒有認真讀題目，或才看了題目的開始，便急於下筆，沒有理解題中關鍵詞的含義。
如選擇題13（13%）、忽略了題目中“黑暗密閉”這個條件，錯誤的選擇了需要光照存活的白菜，以及需要氧氣的蚯蚓，
分析計算題的35題，題目中説“在排除了周圍環境的酸鹼度的影響後，做出一個合理解解釋”很多同學沒有注意到這個前提做出了酸性太強，酵母菌可能死亡這樣的錯誤答案
3、用已有知識解決實際問題的能力欠佳。主要表現在：
(1)計算解題不規範
如計算題中需要寫公式，帶入數據，求出答案，寫好單位等。好多學生書寫過程缺胳膊少腿，甚至有學生只寫答案。
(2)考慮問題不全面，
如填空題29題第2小題，搬運箱子的問題，題目當中給出兩個圖像，不能很好的把握兩個圖像中的信息與題目的聯繫，考慮不周全，忽略了下樓以及搬起放下箱子也是需要時間的，錯誤率高達71%，難度偏大。
(3)在新情景中，分析和綜合能力弱
如選擇題20題，是一道綜合性很強的電學題目，涵蓋了電路變化問題，歐姆定律，電功率及電路特點的知識，因選項中內容稍多，學生掌握的知識和分析的能力偏弱而錯選 實驗探究題31題 探究唾液澱粉酶的消化作用與温度有關，問此實驗方案中還存在的錯誤之處，從問題着手，首先要考慮的就是選擇的温度問題，所以題目中的10 20 30攝氏度温度設置不合理，但是學生卻無從下手，只好亂寫，缺乏解決題目的基本思路。
五、教學建議：
1．加強教學研究，提高備課質量
教師要認真學習課標、鑽研教材，在個人學習研究的基礎上，集體備課，互相討論，發揮羣體優勢，資源共享。各位教師在上課時再針對本班學生的實際情況進行個人教案的修改，提高教學質量。
2．進行專項訓練，培養審題能力
針對考試中有相當多的題目都是學生由於沒仔細審題而失分的情況，建議教師開展以“培養學生審題能力”為主題的研究課活動，課堂上只要求學生找出題中的“關鍵詞”和“有用信息”，明確關鍵詞的`物理含義，梳理出相關知識的聯繫。在這個課堂練習中可以只注重審題環節的訓練，淡化解題結果。
3．規範解題過程，靈活運用知識，提高解題能力
要求學生能規範地解題，我們的教師就要在平時的教學中起到示範作用，如老師作圖時要
用直尺，板書時表達不要過於簡單等等，平時這些規範的操作和嚴格的要求無疑會對學生起到潛移默化的作用。另外，要加強對學生靈活運用知識能力的培養，多啟發、引導學生自主探究、合作學習，重視實驗探究，教師在編制練習時，要有意識地創設一些新情景，從不同角度、以不同形式讓學生進行練習，培養學生靈活運用知識的能力。
5．認真及時地做好差生思想工作，加強與他們的溝通，調動他們的非智力因素，端正學習態度和養成良好的學習習慣。要針對這些學生存在的問題，有效利用補課時間，強化基礎知識和技能的訓練，讓這部分學生真正掌握基礎知識，爭取大面積提高教學質量。
2016學年第一學期校期會考試九年級科學試卷質量分析報告 [篇2]
開學以來，經過九年級教師和學校領導的共同努力，教學管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優生培優意識，成績質量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質量逐步提高。今天我發言的題目是：抓雙基、促發展、創佳績
一、公佈月考成績
1、九年級學科成績排序（只説名次）
2、九年級班級成績排序（只説名次）
3、三校聯誼成績（1）公佈成績（2）與期末相比
九年級：：
B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7
（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低於平均數班級9.3、9.6、9.8。
4、（1）成績優秀個人B層：建國、鵬羣、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波
A層：紅斌、俊斌、偉峯、振榮、巖龍、玉芬、東陽
（2）教學成績優秀班級：紅佔的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。
5、成績低於0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數，過差人數，流失人數）
低於0.9的班級有英才的9.3班
6、開學以來各班流失學生數9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好
二、開學以來的做法
（一）教學管理：
1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領導模範帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班後立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每週日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅佔、鵬羣、曉飛、張言、東波等。
2、狠抓教學常規不放鬆，每週教學常規檢查來看，教師備課、作業批改、單元過關等嚴格按照要求進行，並做好分析、反饋工作。
3、以磨練縣達標課教師落實“三環六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。
4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層 1
班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅佔的9.4班，這次期會考試總評第一，相對比率更是8個班第一。
5、抓住薄弱學科不放鬆
堅持英語週週清，重點學科的抽考，週週英語、數學作業教師批改情況的檢查，真正落實三清。
6、狠抓學生學習常規的落實，尤其在學生早讀習慣的培養上，謝校長、徐校長等領導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養成起牀鈴響7分鐘內入班，入班後讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。
7、雙休日作業的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。
8、樹立中招意識，升學人數開學初學校在經費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兑現，接着確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。
三、儘管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。 （1）A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優秀，確保學生留得住；A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）
（2）學導練，三環六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看錶）。
（3）對B層班級來説，前120名學生各班分佈情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到着急,要敢與別的班級爭。光着急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱着對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。
四、今後我們應該改進的方面
1、加強控輟工作，確保學生整體穩定
2
科任教師要有愛心，多呵護多關注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務教育，最終成為有用人才。
2、樹立質量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環六步教學模式認真領會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關注每一個學生，才知道我的課堂效率低。
3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，並在下一次考試時進行鍼對性的重複測試，讓知識點多次在學生眼前重複。讓學生有多次訓練的機會。可以讓學生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高複習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。
4、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鑽難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。
5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做會考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協調好趕進度和保質量的關係，確保年內結束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業、課堂聽課、課下作業、規範書寫、動手實驗操作等方面的習慣養練上來培養學生會考能力和可持續發展能力
五、下一階段的工作重點和對策：
1、析學情、定措施
每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發揮榜樣示範作用
① 利用教研會時間，學科組交流經驗統一措施。
② 各班做好總結，評選進步之星和學習標兵。
③ 各班對優秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。
3、加強培優補差工作，培養學生興趣，嚴防學生流失。
班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。
4、結合縣局中學生學習常規八條，強化學生良好學習習慣的培養。
① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
② 預習、複習的習慣。要求每天課前5分鐘能預習當堂所學的內容，課外活動能複習當天所學的內容。
③ 整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考後得一百分，找出錯誤的原因及對策。
5、加強學法指導，提高學習效率。
① 各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。
② 優秀學習經驗交流，各班不定時請優秀學生總結演講。
6、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。
①學校領導 深入備課組，瞭解集體教研情況。
② 學校領導跟蹤課堂，提出建議。
③科任教師 改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。
六、對低點教師和班級要求
1、每週向優秀教師聽2節課，週五下午交教導處，
2、每週須上一節彙報課，每週一上午籤離前把上課班級、課節、內容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。
4、低點班級，每週班主任寫一篇簡要班務總結，分析得失，定措施，週五下午交教導處。
七、對包班領導的要求：
一週至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業批改，教導處一週一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發現問題及時通知科任教師，立即整改。
各位老師、讓我們以這次總結為平台，精誠團結，求實創新，堅定信念，深化課堂，落實科學發展觀為我校教學質量的提升而奮鬥。
最後，請大家記住這句話：
謝謝大家
