材料彙報是根據工作的總結性理論而加以證明的輔助物。學校學習文件情況彙報具體包括哪些內容呢?下面是小編為你帶來的學習文件情況彙報，一起來看一看吧。
XX年，我局緊緊圍繞上海市經濟和信息化工作黨委的部署和要求，認真開展中心組學習。現將今年中心組學習情況總結如下:
一、 制定計劃，提出要求
年初，根據上海市經濟和信息化委員會的部署和要求，制定下發了局黨組中心組學習意見、學習計劃。中心組學習做到年度有學習意見、重要時段和重大事件時學習有專題活動。除集中學習外，中心組成員還全部完成幹部在線學習，並自覺開展讀書自學活動，基本保證了學習時間的落實。
二、 強化制度，督促檢查
理論是旗幟、是方向。只有加強理論學習，才能擴充知識，掌握客觀規律，增強政策水平和工作業務能力。我局黨組把理論學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種理想追求、一種工作需要來抓。特別是注重學習制度建設，以制度保障、規範和深化學習，提高學習質量。一是以制度保障學習計劃的落實。每次學習提前通知，把學習篇目、方法、個人自學準備的內容、重點討論題目都一一通知每一位中心組成員，參加學習的同志有充裕的時間安排好其他工作，避免工學矛盾，保證中心組學習的質量。二是以制度保障學習效果的落實。不斷完善考核制度，實行述學報告制度，把運用理論解決實際問題的能力，作為年度考核的一項重要內容，促使學習的成效轉化為實際工作的效果，轉化為提高中心組成員的思想理論水平，轉化為增強中心組成員解決問題的能力，轉化為服務於人民羣眾的具體行動。三是以制度保障學習態度的落實。我們嚴格執行學習考勤制度、學習檔案制度。每次集中學習，全體成員都能嚴格要求，按時參加集中學習討論。遇特殊情況實在不能參加的，都事先向學習組長請假。每次學習考勤記錄及學習情況全部存入學習檔案。通過學習，中心組成員政治信念更加堅定，工作思路更加拓寬，建設服務型政府的自覺性、使命感、責任感得到提升。
三、 豐富手段，形式多樣
1、改進方法，努力提高理論學習實效。我們在理論中心組學習堅持集中與分散相結合、專題輔導與集體討論相結合等形式的基礎上，進一步改進理論中心組的學習方法，要求中心組成員強化自學。為了保證學習的質量和效果，中心組學習主要採取了集中與自學相結合的方式，在“閒時集中學、忙時重自學”的原則上，堅持從學習的度和量上進行把握。閒時充分利用學習時間，做到合理安排，不搞不切實際的貪多求快，適當增加學習內容，重點放在持之以恆，注重實效上;忙時工作再緊張也不放鬆學習，做到有的放矢，靈活安排，使理論學習與工作目標一致，相互促進，既起到了好的學習效果，同時也避免了理論學習流於形式。今年理論中心組成員每人都寫了心得體會或調研文章。
2、豐富載體，努力活躍理論學習氣氛。為配合學習，我們先後結合深入學習實踐科學發展觀教育活動、“講黨性、重品行、作表率”活動、創建學習型、和諧型、創新型機關活動、“東海區局精神”在我心中活動和迎世博、慶國慶等主題，通過開展豐富多彩的活動，使黨的大政方針深入人心。在學習中，我們先後邀請了農業部牛盾副部長、上海市政府政策研究諮詢室張兆安主任為我們開設“三農”講座和上海市經濟形勢分析報告會。講學專家層次高、授課信息量大，既能從宏觀上把握大局，又能對重大問題進行深層次剖析，提升了學習層次，開闊了領導幹部的視野，提高了全體黨員幹部職工的理論修養。局黨政班子幾位成員今年還分別為單位職工上了黨課和業務課，深化了中心組學習的內容與形式。
四、 領導帶頭，榜樣示範
中心組學習是加強領導班子思想政治建設，不斷提高領導水平和執政能力的重要途徑。局領導班子成員帶頭學、帶頭講、帶頭寫、帶頭用。黨組書記、局長李富榮同志十分重視抓中心組理論學習，認真履行第一責任人職責，親自部署學習任務，親自審定學習計劃，親自主持中心組學習，親自督促中心組成員學習，帶頭開展自學和參加集中學習，帶頭做學習筆記、心得體會，帶動和推動了中心組的理論學習。領導班子其他成員也都積極主動參加各項學習活動，做到一絲不苟做好學習筆記，有的放矢地參與學習討論，聯繫工作實際撰寫學習體會，在中心組內部形成了學理論、用理論、研究理論的良好風氣。從而加大了中心組帶動全局機關學習的力度,有力帶動和促進了機關理論學習的全面落實，在全局形成了講學習、抓學習、自覺學的好氣象。
五、 結合實際，指導工作
衡量理論學習是否真正有效，並不是看對所學內容是否倒背如流，也不是看是否把學習活動搞得轟轟烈烈，關鍵是看能否運用所學的科學理論解決工作中面臨的各種現實問題。我局黨組中心組在學習時，始終堅持理論聯繫實際這個根本，自始至終把理論學習的落腳點放在提高認識、推進工作、學以致用、增強學習效果上。一方面，注意正確處理好幾個關係。即正確處理好學習與工作的關係，做到工學兼顧;正確處理好自學與集中研討的關係，做到學議結合;正確處理好帶頭學與帶動學的關係，做到兩者並重。另一方面，注意靈活採用多種學習方式。即個人自學、集中研討、召開座談會、交流會、思想政治工作會議等學習方式靈活運用，有時根據學習內容的需要把幾種學習形式結合在一起。在學習檢查和考核上做到幾個轉變，即從注重個人自學、做學習筆記、寫體會文章轉變到提高理論水平上來;從侷限於中心組成員的內部學習研討轉變到全局機關全體幹部職工共同學習上來;從自我評學轉變到組織查學上來。由於學習情況與個人考核相掛鈎，,增強了理論學習的實際效果。此外，黨組成員還在學習實踐科學發展觀活動中，分別擔任了五個調研課題的組長，深入基層，瞭解情況，提煉經驗，把所學的理論知識與實踐工作緊密結合起來，都撰寫了有一定質量的調研報告，為全局樹立了學研結合的良好風尚。
六、 不足與努力方向
由於我局單位性質決定的因素，在學習的對象時間上，有時因出差、出海等原因，不能保證每次學習中心組成員都能全部參加;在學習的內容方式上，還比較墨守成規，缺乏開拓創新;在學習的效果上，有時僅滿足於會議精神的傳達，缺乏深入的交流討論;在學習的指導上，雖然有聯繫實際的做法，但有時仍然會產生“兩張皮”的現象。總之，今扣，我們要在確保學習時間、開拓學習內容、活躍學習方式、強化學習效果、聯繫學習實際等方面努力，改變當前中心組學習的不足之處。
學習文件情況彙報篇二一、學習情況：
在這一週的學習中，我們聽取了來自華東師範大學的部分優秀教授的講座，聽取了幾位上海名師的報告，聽取了盧灣區中山學校的兩位教師的講課。
華東師大中文系教授、語文教育研究中心主任鄭桂華為我們作了題為《語文課堂教學設計》的報告。鄭老師針對語文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對於教學目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認為，設計教學目標，首先要分析教學需要“在這種條件下需要教學嗎?如果不需要教學，那麼應運用什麼樣的彌補策略?如果有必要開展教學，那麼應該教些什麼?誰是教學的預期對象?教學應達成什麼目標，即最終應讓學習者表現出什麼樣的業績行為?”其次，設計教學目標要遵循以下原則：
1、目標是正確的，符合該學科的教學內容，符合該年段的教學內容。
2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。
3、目標是彈性的，學生是不一樣的，每個階段的任務是不一樣的，教學的契機是不一樣的。
4、目標應該是集中的，課堂學習的時間是有限的，學習的本質是一個建構的過程。
5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關聯和融合，教學內容逐步擴展、深化、提高，教學內容根據學生學習情況及時調整，結果必須互相關聯，反映同樣的價值傾向，在每一個教學部分，這些目標應該儘可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，併成為後面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個能力梯度。
華東師範大學教授、教育部語文課標研製工作組核心成員方智範為我們作了題為《中國古代詩詞教學新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩詞對於我們每個人人文素養的提高作用做了闡釋：中國古詩詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的薰陶，有助於創新思維能力的提高，對詩詞的個性解讀可以發展人的個性;其次詳細解讀了中國古代詩詞教學中的幾組概念：意象與意境，母題與意藴，獨感與共感，主旋律與多旋律;最後方教授重點就一些經典詩詞做了獨特的主題解讀。方教授對於古典詩詞的最新解讀，讓我大開眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學的古詩詞。對我們是一種文學素養的提升。
華東師範大學教授教育部語文課標研製工作組組長巢宗祺為我們作了題為《關於語文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書，把讀書看作是語文教學的第一要務，強調語文課程的功能特徵“工具”與“人文”價值並重。他認為，語文教學要與時俱進，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學生一些文學修養的薰陶，傳承優良傳統。巢教授強調語文的積累：重點課文熟讀、背誦，並想辦法讓學生願意背、主動背;國小階段背誦篇目温習、“復背”;三年內至少讀好一部長篇名著，做到精讀;更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。巢教授對於我們的語文教學提出了很好的建議：1、努力涉及學生感興趣的語文學習活動：在學生對原有的學習內容、方法等產生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進新的內容，調整學習方法。2、引導學生適時梳理學習的重點內容：邊學邊温習，聯繫新的內容，温故知新，每隔一個階段進行一次盤點，温習、歸類存檔，領悟知識、經驗和各種新信息之間的聯繫。3、應正確認識和處理學與教的關係，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學生的學。
學習文件情況彙報篇三半學期來，我校在上級教育主管部門和各級領導的關心支持下,全面貫徹黨的教育方針,以區教育局年度工作要點為依據,以學校工作預防侵害師生案件工作計劃為準繩, 立足學校實際，全校師生員工團結一致,求真務實,開拓進取,圓滿完成了各項工作,取得了一定成績，現總結如下：
一、學校基本情況
開學以來，學校在上級教育主管部門的領導下，提出要求全體教師牢固樹立“質量是立校之本”(即質量是生命線)的理念。貫徹好安教發(xx)22號文件精神，規範辦學行為，提高依法執教水平;優化教學系統要素，走內涵發展之路;精細化管理，個性化教學，多元化發展，創造適合每個學生的教育，關注學生個性，面向全體學生，促進學生全面發展(素質教育精神)創辦特色學校，辦人民滿意的教育為辦學總體要求。以大學聯考本科上線超過歷史最高紀錄，位居同類學校前列;夏季會考在XX年的基礎上再有新的提升;會考七科合格率達到50%以上，爭取進入直屬中學前3名為辦學總目標任務。在全校教職工及全體同學的共同努力下，我校教育教學工作有章可循，各項計劃紮實開展，檢查督促到位，教育教學秩序井然，教風正，學風濃，教育教學管理逐步走向制度化、科學化;黨務工作切實落實科學發展觀，更新了全體黨員、領導幹部思想，促進了各項工作的落實;各教研組、年級組通過加強基本功培訓、抓實常規教研、追求實效，促進了教師專業成長;德育工作成效顯著，開創了不少有特色的德育活動。切實加強了學生的思想品德教育、文明禮儀教育、行為習慣養成教育，積極推進班級管理，加強學校德育工作開展;藝體工作成績突出，就目前來看，今年我校藝術類考生大學聯考成績顯著，就專業考試而言，已有近40多名考生達到本科合格線，取得了歷史最好成績;後勤服務工作有很大改善，切實為教育教學工作提供了保障做好了全方位的服務。
二、抓學習，突主題，加強隊伍建設，提高師資素質
學校高度重視師資隊伍建設，以師德師風建設為抓點，師資隊伍培訓為途徑，以《xx教職工管理辦法》為依據，大力抓好教師隊伍建設。學校高度重視以學習教育、常規管理、監督檢查、和領導責任為主要內容的師德師風建設長效機制的建立和完善，規範教育教學行為，樹立正確的教育觀、質量觀和師生觀使師德水準有了較大的提高。我校在教學經費極為緊張的情況下，想盡一切辦法，抽出部分資金選派班主任，年級主任、教研組長、赴外培訓，在這半學期內外出培訓達到20多人次。為我校教育教學及其管理工作再上一個新台階做出了最大的努力。從領導到廣大教師，我們齊心協力，齊抓共管，努力建設一支獻身教育事業，具有高尚品德，教育觀念先進，治學精神嚴謹，基礎知識寬厚，專業知識精深，教學水平一流，育人藝術精湛，不斷創新的教師隊伍。
大力加強教師培訓工作，各教研組都制定了本組青年教師的師徒結對幫扶計劃，力爭使青年教師在教學業務上得到更快的提升。大膽使用青年教師，給他們壓擔子，靠責任，開展了各項競賽活動，給青年教師專業成長搭建了較廣泛的平台。為下學期高一新課改的順利實施，學校按照上級部門的安排，我校制定了《xx中學新課程實施方案》，先後組織教師參加了各種培訓：蘇傑校長、樑建雄校長參加了全省新課程啟動儀式;樑建雄校長參加了民盟組織的深圳“農村教育燭光行動”;由李福偉主任負責，各教研組長參加了由中國教育學會基礎教育評價委員會在銀川主辦的第二十八屆普通高中新課程改革新課程研修班;莫我智校長參加了民盟組織的職業教育江西考察之行;近期，蘇傑校長正在北大參加英語培訓;樑建雄副校長等三人去西師大參加了新課改和教育管理培訓。
三、以班會活動為載體，狠抓學生安全管理，提高德育工作的實效性，
(一)德育工作是學校的靈魂，是整個素質教育的核心。近年來，學校在“以德立校、育人為本”辦學宗旨的指導下，德育工作正朝着規範化、標準化、網絡化、活動化的方向發展，校紀校風也有了較大的改變。學校從學生的入學教育開始，組織學生開展一系列的教育活動：1、各班由班主任組織多次學習〈中學生守則〉、〈中學生日常行為規範〉。政教處根據學校實際情況，制定了規範學生行為的具體管理制度，讓“守則”、“規範”入腦、入心。2、充分發揮學生在學校管理中的作用，利用學生會值周、班級值周制等形式，督促學生規範自己的行為，養成良好的生活習慣。3、學校通過“流動紅旗”、“書香寢室”、“書香班級”的評比，通過召開學生幹部會、不同層次的學生代表會，落實衞生屬地管理制度，使學生亂丟、亂扔、亂吐等不良現象得到了有效控制。4、為落實德育措施，我校構建了以家庭為基礎、以社會為依託、以學校為主陣地的“三位一體”的德育網絡。學校要求各班班主任利用下班、每週一的`升旗講話、週一的班會活動對學生進行理想、前途、道德、安全等教育。
