內容摘要：隨着社會的發展和美術教育課程的不斷改革，作為培養中國小美術教師的美術教育專業課程也做出了相應的調整。素描人物半身像教學是美術師範教育專業的重點課程，由於該課程受繪畫專業的影響較深，在師範教育中一直未形成自己獨有的教學模式。因此，素描教學中着力培養高師學生的造型能力及其綜合能力，成為培養合格中國小教師的重要的教學途徑。
關鍵詞：半身像素描 造型能力 現代藝術 綜合能力
人物半身像素描寫生教學是高校美術師範生素描基礎訓練的延續與提升，同時也是高校素描教學系統的重要組成部分，這一課程有着豐富而廣闊的藝術表現空間。素描人物半身像教學在滿足學生對於素描問題深度探索的同時，還使學生能夠不斷地積累和拓展自己的造型經驗，並且實現了從基礎訓練模式向藝術創作模式的重要觀念性的轉變。由於大部分師範生以後從事的工作是教育教學工作，所以對於美術教育專業師範生訓練的重點應有其獨特的教學理念。
一、美術師範教育專業應高度重視造型能力的培養 在當今多元化美術教育觀念的影響下，一些師範生的繪畫觀念總是向繪畫專業的學生看齊，對於造型能力較為輕視，有些學生甚至認為造型能力的欠缺是自己繪畫特色的一種體現。這種對於藝術的膚淺理解導致的直接後果是，不但使師範生在自己藝術的道路上走了不少的彎路，還給其未來的教學工作無形中造成了許多障礙。對於這些未來的中國小美術教師而言，藝術造型上的欠缺是其他任何能力所不能彌補的，因為中國小教學的各個方面對教師的造型能力提出了嚴格的要求。所以，對於造型能力重新給予高度重視，應是美術師範教育專業鮮明的特色之一。
有效解決師範生造型能力欠缺的主要途徑就是素描教學，在素描教學中人物教學佔有很大比例，半身像教學又是人物教學的基礎學科。因此，素描人物半身像教學是對學生造型能力的培養，應重新確立其主導地位。
二、素描人物半身像教學的地位與作用 素描人物半身像教學是人物素描教學及色彩人物教學的基礎。在四年制高校美術學教育專業的課程安排中，素描人物半身像教學一般是安排在大學二年級的下學期，它上承素描頭像教學、下啟色彩半身像教學，是一個帶有過渡性質的課程。學生如果在這一教學環節中的造型和深入刻畫能力無法深入，那麼後面的全身像教學將無從談起。因此可以説，素描人物半身像教學在師範生的專業課中有非常重要的作用。
在實際教學中，我們不難發現造型能力的缺陷一直是師範專業教學中存在的主要問題之一。究其原因，是由於在綜合性大學美術教育專業中，學生所接受的造型訓練的時間有限，加上一些師範生本身的繪畫基礎相對較弱。人物繪畫相對於靜物畫來説，對學生在造型上有着更高的要求，師範生在人物繪畫造型把握方面出現的問題就較多。因此在素描人物半身像教學中，解決學生造型能力是課程的重中之重。
三、在素描半身像教學中提高師範生綜合能力的策略 經過頭像素描教學訓練後的.學生，對於人物頭部的比例有了大概的瞭解，但是對於其他方面的認識還比較模糊。因此教師在進行學生素描人物半身像教學前，應首先讓學生了解人體上身骨骼、肌肉的解剖基本理論知識，讓學生在實際繪畫之前對於人物繪畫有一定的理論知識。對於人物素描來説，人物的運動雖然有衣服的掩蓋，但身體內部的基本體塊結構以及相互的牽引變化卻是表現人物半身像的基本依據。
在學生了解了基本的人體解剖知識的基礎上，教師還應充分利用課堂教學時間重點提高學生的造型表達能力。半身像的課堂教學應區別於畫班式的訓練模式，學生的作業應長期與短期交替進行。這樣不僅能培養學生深入刻畫的能力，同時能夠防止學生喪失對繪畫對象的新鮮感受。
此外，在教師授課的過程中，應注重對師範生綜合能力的培養。也就是説，除了要解決課堂本身造型能力的培養外，教師還應針對學生對於現代藝術的片面理解的這種普遍現象，有針對性地讓學生欣賞現代藝術家各個時期的作品，使學生能夠全面瞭解現代藝術，更深切地體會到造型能力的培養是藝術創作的必經之路，是一切藝術形式的基礎。這一點也是素描半身像教學對學生“隱性能力”的一種培養。例如，我們熟知的立體派大師畢加索，他早期的繪畫體現出了對於造型能力很好的掌控性。他的藍色時期和粉紅色時期都是以寫實繪畫為主的，在1905年創作的成名作《拿煙斗的男孩》也是以寫實手法為主的一幅作品。這幅畫使畢加索在藝術界站穩腳跟，並逐步開始了他的立體主義時期。教師可以從畢加索或其他現代藝術家的不同時期的半身像作品入手，使學生理解造型對於半身像教學乃至於整個繪畫教學的重要性。
素描人物半身像教學應以課堂寫生為主，還應配合課後的速寫練習。在有限的時間內最大限度地提高學生的各方面能力，並且可以有效地彌補課堂教學時間短這一不利因素。學生在造型準確的基礎上，應掌握人體骨骼與形體的關係，以及人體肌肉與結構的聯繫等多方面的知識，從而為今後的人物色彩教學打下堅實的基礎。
綜上所述，美術教育專業素描人物半身像教學的確值得我們認真地思考與探索。隨着社會的發展和美術教學改革的深化，師範教育的基礎性趨勢日益明顯，對師範生的造型能力及對現代藝術作品的理解能力提出了更高的要求。因此，大學美術教師在培養美術師範生造型能力的同時，更需努力培養學生的全面分析繪畫作品的能力。素描人物半身像教學是一個具有複合性的教學課程，要想從根本上提高師範生的繪畫水平，需要廣大教師積極地參與和努力，這不僅可以提高教學質量水平，而且對於培養師範生的綜合能力是顯而易見的。
參考文獻：
[1]尹少淳.美術教育學新編[m].北京：高等教育出版社，2009.
[2]楊學禮.美術學科教育學[m].北京：首都師範大學出版社，2000.
[3]謝秀.全國高師美術教育實習優秀教案選集[m].北京：高等教育出版社，2003.
[4]潘耀昌.20世紀中國美術教育[m].上海：上海書畫出版社，1999.
